小學階段《道德與法治》教學計劃?一、教學目標（一）總目標以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

（二）各年級具體目標1.一年級初步建立規則意識，知道在學校和生活中要遵守基本規則。能感受家庭的溫暖，愛父母長輩，養成基本的生活自理能力。培養初步的自我保護意識，了解一些簡單的安全常識。2.二年級理解并遵守學校紀律和社會公德，學會尊重他人。了解家庭生活中的基本責任，懂得關心家人，主動做一些力所能及的家務。認識自然現象和生活中的常見事物，培養對周圍世界的好奇心。3.三年級形成正確的學習態度和方法，熱愛學習，養成良好的學習習慣。明白人與人之間要友好相處，尊重不同意見，學會與同學合作交流。了解家鄉的變化，培養對家鄉的熱愛之情。4.四年級懂得誠實守信的重要性，做一個誠實守信的人。知道法律保護公民的基本權利，初步樹立法律意識。關注社會生活，了解一些社會問題，培養初步的社會責任感。5.五年級尊重不同國家和民族的文化差異，具有開放的國際視野。理解權利與義務的關系，學會正確行使權利，自覺履行義務。培養積極向上的生活態度，面對困難和挫折能保持樂觀心態。6.六年級樹立正確的價值觀和人生觀，有理想，有追求。了解人類社會的發展歷程，增強對祖國歷史文化的認同感和自豪感。具備較強的社會適應能力和辨別是非的能力，能理性對待各種社會現象。

二、教材分析（一）教材內容結構小學《道德與法治》教材依據學生的年齡特點和認知規律，以生活主題為線索，將各年級的教學內容有機整合。涵蓋了家庭生活、學校生活、社會生活等多個領域，涉及個人品德、社會公德、國家意識、國際視野等方面的內容。

例如，一年級教材圍繞"我是中國人""我愛我家""我愛我們的學校"等主題，引導學生認識自己與家庭、學校、國家的關系；六年級教材則通過"我們的國家機構""我們受特殊保護""我們的文化遺產"等主題，深入探討社會政治、法律、文化等方面的知識。

（二）教材特點1.生活性教材緊密聯系學生的生活實際，從學生熟悉的生活場景和事件入手，引發學生的學習興趣和思考。例如，在二年級教材中，通過呈現學生在學校課間活動、與同學相處的畫面，引導學生思考如何遵守學校規則、與同學友好相處。2.綜合性注重學科知識的融合，將品德教育與社會、科學、歷史等多學科知識有機結合。如五年級教材在介紹不同國家文化時，融入了地理、歷史等方面的知識，拓寬了學生的視野。3.活動性設計了豐富多樣的活動，如角色扮演、小組討論、調查訪問、實踐操作等，讓學生在活動中體驗、感悟、成長。比如，四年級教材安排了"模擬法庭"的活動，讓學生在模擬情境中了解法律程序，增強法律意識。4.開放性教材內容具有一定的開放性，為教師的教學和學生的學習留有空間。鼓勵教師結合本地實際和學生的生活變化，對教材內容進行適當補充和調整；同時，也引導學生關注社會熱點問題，進行自主探究和思考。

三、學情分析（一）不同年級學生特點1.低年級學生形象思維為主，對直觀、生動的事物感興趣。注意力難以長時間集中，需要采用多樣化的教學方法和活動形式。自我意識逐漸形成，但道德認知和行為能力較弱，需要教師和家長的引導。2.中年級學生思維開始從形象向抽象過渡，有一定的自主思考能力。對周圍世界的關注度增加，開始關注社會現象，但分析問題的能力還不夠強。同伴關系對其影響較大，渴望得到認可和尊重。3.高年級學生抽象思維能力進一步發展，能夠理解較為復雜的概念和問題。社會責任感逐漸增強，對社會熱點問題有自己的見解，但容易受到外界因素的干擾。獨立意識增強，希望在學習和生活中擁有更多的自主權。

（二）學生已有知識和經驗基礎學生在日常生活中已經積累了一定的生活經驗，對家庭、學校、社會等方面有了初步的認識。例如，一年級學生知道自己的家庭成員，會唱國歌；三年級學生對學校的規章制度有了一定的了解，能說出一些文明禮貌的行為。這些已有的知識和經驗是教學的重要基礎，教師應充分利用，引導學生進一步思考和深化認識。

四、教學重難點（一）教學重點1.幫助學生形成良好的品德和行為習慣，如誠實守信、尊重他人、關愛他人、遵守規則等。2.引導學生了解社會生活的基本常識和規范，增強社會認知能力。3.培養學生的社會責任感和愛國情感，樹立正確的價值觀和人生觀。

（二）教學難點1.如何將道德認知轉化為實際行動，讓學生在日常生活中真正踐行道德規范。2.面對社會生活中的復雜現象，如何引導學生正確分析和判斷，形成理性的思維方式。3.如何根據不同年級學生的特點，有針對性地進行品德教育，滿足學生個性化的發展需求。

五、教學方法（一）講授法對于一些重要的概念、知識和原理，通過簡潔明了的講解，讓學生系統地掌握。例如，在講解法律知識時，向學生講授法律的基本概念、作用和一些常見的法律法規。

（二）討論法組織學生就某一話題進行討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作。如在探討"如何對待校園欺凌"時，讓學生分組討論，分享自己的看法和應對方法。

（三）案例分析法選取具有代表性的生活案例或社會熱點事件，引導學生進行分析，從中得出結論和啟示。比如，通過分析某一食品安全事件，讓學生了解維護消費者權益的重要性。

（四）角色扮演法創設特定的情境，讓學生扮演不同的角色，體驗角色的情感和行為，加深對道德規范的理解。如在學習"鄰里之間"一課時，安排學生進行角色扮演，模擬鄰里之間的相處場景。

（五）實踐活動法組織學生開展各種實踐活動，如參觀博物館、社區服務、社會調查等，讓學生在實踐中鍛煉能力，增強體驗。例如，安排學生到當地的敬老院進行志愿服務活動，培養學生的關愛他人意識。

六、教學進度安排（一）一年級|周次|教學內容||::|||第12周|我是中國人：認識國旗、國徽、國歌，了解祖國的地理位置和一些著名的景點||第34周|我愛我家：感受家庭的溫暖，了解家庭成員之間的關系||第56周|我愛我們的學校：熟悉學校的環境和設施，遵守學校的規章制度||第78周|平安回家：學習交通安全知識，知道如何安全過馬路||第910周|我們的動物朋友：認識一些常見的動物，了解動物的生活習性||第1112周|大自然，謝謝您：感受大自然的美好，懂得愛護花草樹木||第1314周|快樂過新年：了解春節等傳統節日的習俗||第1516周|期末復習與考試|

（二）二年級|周次|教學內容||::|||第12周|我們的班級：認識班級成員，了解班級規章制度||第34周|我是班級值日生：學會做值日，培養責任感||第56周|我愛我們的生活：感受生活中的美好，珍惜幸福生活||第78周|我會努力的：培養積極向上的學習態度，學會克服困難||第910周|這些是大家的：認識公共設施，懂得愛護公共財物||第1112周|我們不亂扔：養成良好的衛生習慣，愛護環境||第1314周|傳統游戲我會玩：了解傳統游戲，傳承傳統文化||第1516周|期末復習與考試|

（三）三年級|周次|教學內容||::|||第12周|學習伴我成長：了解學習的重要性，掌握正確的學習方法||第34周|我很誠實：懂得誠實守信的意義，做一個誠實的孩子||第56周|讓我們的學校更美好：為學校發展出謀劃策，培養集體榮譽感||第78周|我是獨特的：認識自己的特點，接納和欣賞自己||第910周|同學相伴：學會與同學友好相處，珍惜友誼||第1112周|我們的國土我們的家園：了解祖國的領土和民族，增強愛國情感||第1314周|四通八達的交通：認識不同的交通方式，遵守交通規則||第1516周|期末復習與考試|

（四）四年級|周次|教學內容||::|||第12周|同伴與交往：學會與不同的人交往，建立良好的人際關系||第34周|做聰明的消費者：了解消費者的權利，學會合理消費||第56周|感受家鄉文化關心家鄉發展：了解家鄉的文化特色和經濟發展||第78周|法律保護我們健康成長：知道法律對未成年人的保護，增強自我保護意識||第910周|正確認識廣告：學會辨別虛假廣告，避免上當受騙||第1112周|變廢為寶有妙招：了解垃圾分類和資源回收利用的知識||第1314周|我們的公共生活：遵守公共秩序，參與公共生活||第1516周|期末復習與考試|

（五）五年級|周次|教學內容||::|||第12周|我們一家人：理解家庭成員之間的權利和義務，學會溝通與交流||第34周|建立良好的公共秩序：認識公共秩序的重要性，自覺維護公共秩序||第56周|憲法是根本法：了解憲法的地位和作用，樹立憲法意識||第78周|公民的基本權利和義務：明確公民的基本權利和義務，正確行使權利，自覺履行義務||第910周|選舉產生班委會：了解民主選舉的過程，培養民主意識||第1112周|我們神圣的國土：了解我國的領土疆域，熱愛祖國的領土||第1314周|多元文化多樣魅力：尊重不同國家和民族的文化差異||第1516周|期末復習與考試|

（六）六年級|周次|教學內容||::|||第12周|我們的守護者：了解國家機構的組成和職能，感受法律的尊嚴||第34周|我們受特殊保護：知道未成年人受到的特殊保護，學會運用法律保護自己||第56周|弘揚優秀傳統文化：了解中華優秀傳統文化的內涵和價值||第78周|科技發展造福人類：認識科技對生活的影響，培養創新精神||第910周|日益重要的國際組織：了解國際組織的作用，樹立全球視野||第1112周|地球--我們的家園：了解地球面臨的環境問題，樹立環保意識||第1314周|我們的夢想：樹立遠大理想，為實現夢想努力奮斗||第1516周|期末復習與考試|

七、教學資源準備（一）教材及相關教學參考資料確保每位教師和學生都有完整的教材，同時準備一些與教材配套的教學參考書、教學案例集等，為教學提供豐富的素材和指導。

（二）多媒體教學資源收集與教學內容相關的圖片、視頻、動畫等多媒體資料，制作教學課件。例如，在講解歷史文化知識時，播放相關的紀錄片片段；在介紹社會現象時，展示新聞報道視頻等，增強教學的直觀性和趣味性。

（三）實踐活動資源聯系學校周邊的社區、博物館、科技館、敬老院等場所，建立校外實踐活動基地。為學生開展社區服務、參觀學習、調查研究等實踐活動提供便利條件。

八、教學評價（一）評價內容1.知識與技能：考查學生對教材中道德與法治知識的掌握程度，如概念的理解、規則的記憶等。2.過程與方法：關注學生在學習過程中的參與度、合作能力、思維能力的發展等。例如，觀察學生在討論活動中的表現，評價其分析問題和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：評價學生是否形成積極向上的生活態度、良好的品德和社會責任感。如通過觀察學生在日常生活中的行為表現，了解其是否將所學知識內化為實際行動。

（二）評價方式1.課堂表現評價觀察學生在課堂上的發言、參與活動的積極性、與同學合作的情況等，及時給予表揚和鼓勵，同時指出存在的問題和改進的方向。定期進行課堂小測驗，檢查學生對當周所學知識的掌握情況，及時反饋學生的學習效果。2.作業評價布置形式多樣的作業，如書面作業、實踐作業、手抄報等。認真批改作業，對學生的作業完成情況進行詳細評價，肯定優點，提出建議。對于實踐作業，組織學生進行展示和交流，讓學生相互學習和評價，教師給予總結和指導。3.階段性評價每個單元結束后，進行單元測試，全面考查學生對本單元知識的掌握情況。根據學生在一個階段內的課堂表現、作業完成情況、單元測試成績等，綜合評價學生的學習狀況，填寫階段性評價表，及時與學生和家長溝通反饋。4.期末評價期末考試采用閉卷筆試的形式，全面考查