華師大版數學八年級上冊《邊角邊》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：《邊角邊》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容有明確的把握。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均到位。

2.教學過程

開始階段，張教師通過復習導入，引導學生回顧已學知識，為新課的學習打下基礎。導入方式簡潔有效，能夠激發學生的學習興趣。

展開階段，張教師采用了講授與討論相結合的教學方法。在講解邊角邊定理時，教師語言清晰、條理分明，能夠抓住重點。同時，教師鼓勵學生積極參與討論，培養學生的思維能力和團隊合作精神。

結束階段，張教師對所學內容進行了總結歸納，并對課后作業進行了布置。總結歸納簡潔明了，作業布置合理，能夠鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠關注每位學生的學習情況，及時解答學生的問題。學生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學生學習狀態

學生學習積極性較高，課堂氛圍活躍。學生之間的合作學習效果良好，能夠共同探討問題，解決問題。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張教師有效利用了多媒體教學技術，通過展示圖片、動畫等形式，使抽象的數學知識更直觀、生動。現代教育技術和工具對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括掌握邊角邊定理、理解其應用以及培養學生的數學思維能力和團隊合作精神。通過課堂觀察和課后作業的反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標。

2.知識掌握

學生對邊角邊定理的理解和記憶情況較好，能夠運用該定理解決相關問題。在課堂練習和課后作業中，學生對技能的掌握程度較高，能夠正確運用定理進行解題。

3.情感態度價值觀

教師在教學過程中注重培養學生的數學思維能力和團隊合作精神，通過引導學生積極參與討論、解決問題，促進了學生的全面發展。學生對數學學科的興趣有明顯提高，課堂氛圍活躍，學生表現出積極的學習態度。

總體來說，本節課的教學效果較好，教師能夠有效地達成教學目標，學生在知識掌握和情感態度價值觀方面均有較好的表現。但在個別學生的參與度和知識掌握程度上仍有待提高，建議教師在今后的教學中關注這部分學生，給予更多的引導和幫助。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象，張教師嚴謹的教學態度、清晰的教學思路以及對學生的高度關注都值得稱贊。最突出的優點是教師對學生的引導和鼓勵，以及課堂氛圍的營造，這有助于提高學生的學習積極性和合作意識。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂提問時可以更加關注學生的思考過程，引導學生深入探討問題。其次，針對部分學生的參與度不高的問題，建議教師在課堂上多給予他們機會，鼓勵他們發表自己的觀點。最后，可以適當增加一些數學應用實例，讓學生更好地理解邊角邊定理在實際問題中的應用。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，我計劃在下一節課進行聽課。同時，我將數