2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元24詩(shī)詞曲五首十五從軍征教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元24詩(shī)詞曲五首十五從軍征教學(xué)實(shí)錄”為主題，緊密圍繞課本內(nèi)容展開。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境、情感和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)朗讀、討論、分析等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高語(yǔ)文能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和鑒賞古典詩(shī)詞的能力，提升文學(xué)審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)詩(shī)詞感悟人生哲理，提升人文精神。

4.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思辨能力，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌《十五從軍征》的意境和情感，把握作者的表達(dá)技巧。

2.分析詩(shī)歌中的意象和象征意義，理解其深層含義。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌中復(fù)雜的情感表達(dá)，如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握。

2.詩(shī)歌中歷史背景和文化內(nèi)涵的解讀，如何幫助學(xué)生深入理解。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、分組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。

2.結(jié)合歷史資料和文學(xué)評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和象征，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：古典詩(shī)詞相關(guān)電子書籍、詩(shī)歌鑒賞教學(xué)視頻、歷史背景資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《十五從軍征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)有什么了解？有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)從軍的故事？”

展示一些古代戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和從軍的艱辛。

簡(jiǎn)短介紹《十五從軍征》的背景和作者，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《十五從軍征》的基本概念、藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。

過(guò)程：

講解《十五從軍征》的文學(xué)背景，包括作者杜甫的時(shí)代背景和創(chuàng)作心境。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《十五從軍征》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《十五從軍征》中的意象、象征和修辭手法，如“十五從軍征，八十始得歸”中的對(duì)比手法。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌中的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌對(duì)后世的影響，以及如何從詩(shī)歌中汲取精神力量。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《十五從軍征》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”、“英雄主義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《十五從軍征》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《十五從軍征》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《十五從軍征》在文學(xué)史上的地位和價(jià)值，以及它對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《十五從軍征》的讀后感或詩(shī)歌鑒賞，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《十五從軍征》這首詩(shī)歌，并理解其基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋詩(shī)歌中的意象和象征，如“十五從軍征，八十始得歸”中的對(duì)比手法。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，如對(duì)仗、排比等。

2.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌，提高了對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄主義主題的理解能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

3.審美鑒賞：

-學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力得到提升，能夠欣賞詩(shī)歌中的藝術(shù)美和情感美。

-學(xué)生能夠從詩(shī)歌中感受到作者的情感，并表達(dá)自己的理解和感悟。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)歷史和文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《十五從軍征》，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的英雄主義和愛國(guó)主義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英雄人物和他們的犧牲精神產(chǎn)生了敬佩之情，培養(yǎng)了尊重歷史、珍視和平的價(jià)值觀。

-學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到了文學(xué)的魅力，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

6.語(yǔ)言表達(dá)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和展示，提高了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)方式，進(jìn)行自己的創(chuàng)作和表達(dá)。

7.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌中的情感和主題與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)這些精神。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如撰寫詩(shī)歌鑒賞文章或創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

總體而言，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在語(yǔ)文知識(shí)上取得了進(jìn)步，還在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到了全面的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《十五從軍征》詩(shī)歌的基本內(nèi)容

-詩(shī)歌中的意象和象征

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-從軍

-歸來(lái)

-愛國(guó)

-英雄

-老去

-憂傷

③重點(diǎn)句子：

-“十五從軍征，八十始得歸。”

-“道逢鄉(xiāng)里人：‘家中有阿誰(shuí)？’”

-“道逢故人來(lái)：‘家中有阿誰(shuí)？’”

-“遙看是君家，松柏冢累累。”

-“羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)？”

-“出門東向看，淚落沾我衣。”典型例題講解1.例題：

詩(shī)歌中“十五從軍征，八十始得歸”這句詩(shī)表達(dá)了什么情感？

答案：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)從軍者漫長(zhǎng)服役生涯的同情和對(duì)他們晚年孤獨(dú)歸來(lái)的哀嘆。

2.例題：

詩(shī)歌中“羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)？”這句話的深層含義是什么？

答案：這句話通過(guò)描繪主人公晚年歸來(lái)的孤獨(dú)和無(wú)助，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的巨大痛苦和心靈創(chuàng)傷。

3.例題：

詩(shī)歌中“出門東向看，淚落沾我衣”這句話描繪了怎樣的場(chǎng)景？

答案：這句話描繪了主人公在歸家途中，看到故鄉(xiāng)的荒涼景象，觸景生情，淚水不禁落下的悲痛場(chǎng)景。

4.例題：

分析詩(shī)歌中“遙看是君家，松柏冢累累”這句話的意象和象征意義。

答案：這句話通過(guò)“松柏冢累累”的意象，象征了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和無(wú)數(shù)士兵的犧牲，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深深反思和對(duì)生命的珍視。

5.例題：

詩(shī)歌中“道逢鄉(xiāng)里人：‘家中有阿誰(shuí)？’”這句話體現(xiàn)了怎樣的敘事手法？

答案：這句話采用了對(duì)話的敘事手法，通過(guò)主人公與鄉(xiāng)里人的對(duì)話，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)家庭和社會(huì)的破壞，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.對(duì)于詩(shī)歌中的人物形象分析，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，從而深入理解人物的性格特點(diǎn)和情感變化。

2.在分析詩(shī)歌的意象和象征時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌的背景和作者的生平，理解意象背后的深層含義。

3.詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏也是重要的分析點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句的平仄、押韻等，體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美。

4.詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，可以引導(dǎo)學(xué)生分析其表達(dá)效果，理解詩(shī)人如何通過(guò)修辭手法增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。

5.在講解詩(shī)歌時(shí)，可以結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的主題和價(jià)值觀，提高學(xué)生的歷史意識(shí)和人文素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)我在教學(xué)過(guò)程中的感受和反思。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和視頻，本來(lái)是想讓學(xué)生們對(duì)《十五從軍征》這首詩(shī)有個(gè)直觀的感受，但是感覺時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促，可能沒(méi)有完全達(dá)到預(yù)期的效果。以后，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生們更深入地理解詩(shī)歌背后的歷史背景。

接著，在講解詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們聽起來(lái)不那么枯燥，而且理解起來(lái)也更快。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)過(guò)程我挺滿意的，學(xué)生們討論得很熱烈，而且能提出不少有見地的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于歷史背景和文化內(nèi)涵的理解還不夠深入，這可能需要我在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的能力和解決問(wèn)題的能力都有所提高。但是，也有一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠透徹。所以，我會(huì)在以后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)他們表達(dá)能力的訓(xùn)練。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們表達(dá)能力的提升，他們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見和建議。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的展示不夠充分，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠到位。因此，我會(huì)在課后安排一些額外的閱讀和討論，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。比如，對(duì)于詩(shī)歌中的一些深層含義，我可能沒(méi)有講解得足夠透徹，導(dǎo)致一些學(xué)生理解不