五下語(yǔ)文知識(shí)與能力要點(diǎn)梳理及教學(xué)建議※教材概貌全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。※具體板塊一、識(shí)字寫(xiě)字1、繼續(xù)識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。注意防止和糾正錯(cuò)別字。能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。（作文一分鐘不少于15個(gè)字，抄寫(xiě)書(shū)寫(xiě)一分鐘30個(gè)字）單元識(shí)字寫(xiě)字（350）詞語(yǔ)識(shí)字200個(gè)會(huì)寫(xiě)150個(gè)字讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀記記14110292722228321631120185432262728536233419619722142027825172131操作建議：注重獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)生已有的漢語(yǔ)言文字的基本常識(shí)和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，如偏旁（形旁）與字義的關(guān)系（“祭奠”的“祭”）；常見(jiàn)的表讀音偏旁的基本規(guī)律和一般變化（如“莫”本身是個(gè)會(huì)意的合體字，但很多時(shí)候作為聲旁，在第6課中接連出現(xiàn)兩個(gè)生字“沙漠”的“漠”和“寂寞”的“寞”，另外如“膜、摹、驀、幕、慕”等，出現(xiàn)的位置、讀音的聲調(diào)都有變化。要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生注意某些規(guī)律性的東西。舉個(gè)例子，第11課的生字“敝”，容易跟“敞開(kāi)”的“敞”混淆，掌握了這兩個(gè)字的異同，就解決了相關(guān)聯(lián)的很多字，比如由“敝”派生出“遮蔽”的“蔽”、“弊端”的“弊”。高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動(dòng)字音和字形，注意讀音和書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，注意防止和糾正錯(cuò)別字。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，字形和讀音已不再是難點(diǎn)，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)字義的理解、把握上，可以采用字形分析、據(jù)詞定義等方法，理解生字意思。只對(duì)個(gè)別字形或讀音特殊的字進(jìn)行辨析、強(qiáng)調(diào)，如“咀嚼”的“嚼”右下部分的部件，“脊”的上面部分的寫(xiě)法，“擻”的讀音（平舌音，但聲旁是翹舌音。特例）。靈活把握生字教學(xué)的時(shí)機(jī)，一般來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)字義的，以閱讀過(guò)程中隨文進(jìn)行為宜，只強(qiáng)調(diào)字形與讀音的，可以放在初讀課文后的反饋時(shí)。關(guān)于生字鞏固和抄寫(xiě)，應(yīng)以詞語(yǔ)為單位，減少機(jī)械的單字抄寫(xiě)。二、課文中的語(yǔ)言積累教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種：背誦、抄寫(xiě)。14篇精讀課文中，有8篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。有8篇課文提出了抄寫(xiě)的要求。具體如下：要求篇目及要求背誦（精讀課文8篇）1《草原》一、二兩段3《白楊》爸爸介紹白楊的話5《古詩(shī)詞三首》（其中《牧童》要求默寫(xiě)）6《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》背誦喜歡的段落10《楊氏之子》背誦全文（第一次出現(xiàn)文言文）14《再見(jiàn)了，親人》背誦喜歡的段落25《自己的花是讓別人看的》第3自然段。26、《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。抄寫(xiě)精讀課文8篇1《草原》抄寫(xiě)課文中寫(xiě)得美的句子。3《白楊》，抄寫(xiě)文中含義深刻的句子6《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》抄寫(xiě)喜歡的句子。14《再見(jiàn)了，親人》抄寫(xiě)自己感動(dòng)的句子。18《將相和》抄寫(xiě)喜歡的詞語(yǔ)和句子22《人物描寫(xiě)一組》選做題：摘抄描寫(xiě)人物的精彩句段。25《自己的花是讓別人看的》抄寫(xiě)描寫(xiě)花美的句子。26、《威尼斯小艇》抄寫(xiě)喜歡的句子。教學(xué)建議：在理解、賞析的基礎(chǔ)上積累。要學(xué)生背誦或抄寫(xiě)的都是一些描寫(xiě)很有特色的經(jīng)典片段，有點(diǎn)長(zhǎng)于抒情，有的寫(xiě)景非常生動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，多加賞析，然后再熟讀成誦，加以積累，而不能簡(jiǎn)單機(jī)械地操作，一味地讓學(xué)生背、背，不能理解成為了應(yīng)付考試。抄寫(xiě)語(yǔ)句也同樣，內(nèi)容基本集中在表達(dá)“生動(dòng)形象”的語(yǔ)句上。教師可以從教材要求摘錄的句子中發(fā)現(xiàn)摘錄的類型：描寫(xiě)生動(dòng)、用詞豐富、含義深刻、描寫(xiě)有特色……可以將這些作為學(xué)生課外閱讀中摘錄好詞好句的范例。教學(xué)時(shí)要先充分朗讀，體會(huì)它的好處，然后進(jìn)行抄寫(xiě)、摘錄，予以積累。同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的基本要求和抄寫(xiě)的格式，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三、閱讀教學(xué)1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文2、默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深的句子意思。4、把握課文主要內(nèi)容和體會(huì)作者的思想感情。參照課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)制定，第三學(xué)段閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，體會(huì)常見(jiàn)修辭手法的作用（排比句、比喻句、擬人句）等。主要內(nèi)容的概括非常重要。閱讀教學(xué)中滲透的讀寫(xiě)內(nèi)容與要求單元課題讀寫(xiě)內(nèi)容與要求11《草原》聯(lián)系上下文，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)美，理解句子含義“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”3《白楊》聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的句子。體會(huì)課文表達(dá)的特點(diǎn)（借物喻人）25《古詩(shī)詞3首》理解詩(shī)句意思，通過(guò)詩(shī)句想象情景，感受童年生活的情趣。6《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》交流閱讀感受，背誦喜歡的段落，感受童年生活的情趣，8《童年的發(fā)現(xiàn)》概括人物特點(diǎn)，體會(huì)人物的內(nèi)心感受。理解句子含義，概括文章主要內(nèi)容。310《楊氏之子》理解文言文句子的意思，感受文言文表達(dá)的藝術(shù)。11《晏子使楚》把握課文的主要內(nèi)容，揣摩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，了解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的聯(lián)系）。12*《半截蠟燭》把握課文主要內(nèi)容，感受劇本的形式特點(diǎn)。13*《打電話》感受相聲表達(dá)的藝術(shù)。414《再見(jiàn)了，親人》體會(huì)句子表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法和特點(diǎn)（并列的相同結(jié)構(gòu)的段式）。16《橋》從具體內(nèi)容中感受人物品質(zhì)，理解含義深刻的句子；體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)（懸念設(shè)置、側(cè)面烘托等）。518《將相和》概括各部分主要內(nèi)容并列出小標(biāo)題，感受人物形象，評(píng)價(jià)人物特點(diǎn)。19《草船借箭》理解文章主要內(nèi)容，感受人物形象。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)文章思想內(nèi)容。722《人物描寫(xiě)一組》感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物、刻畫(huà)人物性格的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。825《自己的花是讓別人看的》理解重點(diǎn)語(yǔ)句含義；積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。26、《威尼斯小艇》學(xué)習(xí)課文生動(dòng)具體的描寫(xiě)，體會(huì)比喻等修辭手法的表達(dá)效果；積累課文中優(yōu)美語(yǔ)言。了解不同地域的民族風(fēng)情。教學(xué)建議：1.每組有相對(duì)集中的讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)，在整組教材的教學(xué)中始終給予滲透。比如第三組，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。各課教學(xué)都要圍繞這一基本點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。2.把握內(nèi)涵與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的關(guān)系。課文思想性強(qiáng)、人文內(nèi)涵豐富，老師們會(huì)特別關(guān)注人文精神的挖掘與落實(shí)，甚至只圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行分析，或直奔文章的主題，離開(kāi)語(yǔ)言文字進(jìn)行空洞的說(shuō)教，使原本應(yīng)該充滿情趣的課堂死氣沉沉、了無(wú)生趣。語(yǔ)文課程的人文性，語(yǔ)文課程中的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)，必須通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。要警惕僅關(guān)注人文精神的開(kāi)掘，而忽視感受、理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言能力培養(yǎng)的苗頭出現(xiàn)，防止工具性與人文性二者分離或偏向一端。要在正確體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一上下功夫，否則兩敗俱傷，導(dǎo)致閱讀教學(xué)效率的低下。3.發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。語(yǔ)文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。閱讀中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的方法，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在任何時(shí)候，我們都不能忘記這個(gè)根本的任務(wù)。（1）通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。教材中對(duì)理解內(nèi)容和領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面。從詞語(yǔ)的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，有抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，帶動(dòng)全文理解的，如，《草船借箭》一課，有這樣的練習(xí)題：“‘神機(jī)妙算’是什么意思？諸葛亮神機(jī)妙算，表現(xiàn)在哪些地方？”從句子的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，有涉及句子表達(dá)的形象生動(dòng)的，如，《草原》課后練習(xí)二；有感受句子表達(dá)情感的效果的，如，《再見(jiàn)了，親人》；也有體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句的，如，《白楊》課后第三題。從段的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，有引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容同時(shí)，注意段與篇的聯(lián)系，并用適當(dāng)?shù)姆绞剑尸F(xiàn)對(duì)課文主要內(nèi)容的把握。如，《將相和》課后練習(xí)：“默讀課文，給三個(gè)故事加上小標(biāo)題，并分別說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)這三個(gè)故事之間的關(guān)系。”有抓段落表達(dá)的效果的，如，《再見(jiàn)了，親人》，前三個(gè)自然段表達(dá)方式相同，都采用第二人稱的敘述語(yǔ)氣，而且都在敘事的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)感情的寫(xiě)作方法，落實(shí)到課后練習(xí)，要求是“想想在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)，再和同學(xué)交流。”從篇的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，本冊(cè)教材對(duì)篇的訓(xùn)練要求明顯加強(qiáng)，有體會(huì)選材和表達(dá)文章中心的關(guān)系的，如，《武松打虎》一課安排的思考題是：“想一想，除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。”有揣摩文章是怎樣條理清楚地表達(dá)的，如，《草船借箭》：“默讀課文，想一想故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再用自己的話講講這個(gè)故事。”有揣摩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的，如《晏子使楚》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)晏子每次說(shuō)的話妙在哪里。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。除了憑借課后練習(xí)，課文中還有大量精彩的語(yǔ)言材料值得學(xué)習(xí)和品味。體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉、那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。──《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》體會(huì)用詞的準(zhǔn)確體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法.如《白楊》中的片段：白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵。如《草船借箭》中諸葛亮的笑。體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體.比如《威尼斯的小艇》中隊(duì)船夫駕駛技術(shù)的描寫(xiě)：船夫的駕駛技術(shù)特別好，行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。寄情于物的方法：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。──《祖父的花園》課文中這樣鮮活的語(yǔ)言是很多的，關(guān)鍵是我們的老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和對(duì)語(yǔ)言敏銳的感受能力，把發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言提出來(lái)讓學(xué)生體會(huì)。四、綜合性學(xué)習(xí)本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。“語(yǔ)言的藝術(shù)”，發(fā)現(xiàn)、積累并學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語(yǔ)言。收集漢語(yǔ)中在表達(dá)上很有特點(diǎn)的熟語(yǔ)，如歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)；在表達(dá)上很有特色的短文，如幽默故事、古今笑話等。交流它們?cè)谡Z(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)。搜集提示語(yǔ)和廣告詞，比較表達(dá)的效果，再試著寫(xiě)一寫(xiě)有情趣的、能打動(dòng)人的提示語(yǔ)、廣告詞。搜集相聲、評(píng)書(shū)或者影視劇的精彩對(duì)白，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)，并試著演一演。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。“走進(jìn)信息世界”分成“信息改變著我們的生活”和“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。通過(guò)多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。（安排了5篇閱讀材料，注重培養(yǎng)瀏覽能力）開(kāi)展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。通過(guò)討論，能正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺(jué)抵制不良信息。選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)的信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。（提供了2篇研究報(bào)告范例）每個(gè)板塊都有“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。不能僅僅停留在閱讀和理論層面,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀。注意活動(dòng)前要制定計(jì)劃，活動(dòng)后展示和交流成果。認(rèn)識(shí)每個(gè)板塊后的字，共19個(gè)。五、口語(yǔ)交際與人交流時(shí)能尊重對(duì)方、理解對(duì)方單元內(nèi)容要求1策劃與遠(yuǎn)方小學(xué)生“手拉手”活動(dòng)1、小組討論，做好記錄。2、確定活動(dòng)內(nèi)容。2難忘童年從不同角度講述自己童年生活中難以忘懷的經(jīng)歷，與同學(xué)分享童年故事。3勸說(shuō)1、學(xué)會(huì)動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人改掉錯(cuò)誤行為或不良習(xí)慣；2、了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)；3、嘗試進(jìn)行模擬表演。4一件令我感動(dòng)的事選一件自己看到、聽(tīng)到或者親身經(jīng)歷的令自己感動(dòng)、難忘的事，講給同學(xué)聽(tīng)。把事情經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，要說(shuō)得有感情，能打動(dòng)聽(tīng)者。5演課本劇1、商量怎么演：把敘述語(yǔ)言改成人物對(duì)話；加上表情動(dòng)作；需要準(zhǔn)備哪些簡(jiǎn)單的服裝、道具……2、分角色排練。3、分組表演。7講人物故事選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事，講得具體生動(dòng)，給聽(tīng)者留下深刻印象。8聊聊熱門話題1、設(shè)計(jì)表格，話題分類2、把事情經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，說(shuō)清自己對(duì)這些事情的看法，并把理由說(shuō)充分。3、認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，表明自己的看法。六、習(xí)作1、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文。2、常見(jiàn)的應(yīng)用文：書(shū)信、研究性報(bào)告、發(fā)言稿。3、當(dāng)堂完成，40分鐘完成不少于400字作文。單元內(nèi)容要求備注1給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫(xiě)信信封的寫(xiě)法。2、給遠(yuǎn)方的陌生朋友寫(xiě)信，內(nèi)容：介紹自己，開(kāi)展活動(dòng)的想法、建議。3、要求投寄出去。要求投寄出去2童年趣事1、看圖作文2、寫(xiě)自己的童年趣事。1、看圖作文，仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，描寫(xiě)一場(chǎng)小足球賽的情形，寫(xiě)得生動(dòng)具體，語(yǔ)言通順，表達(dá)自己的真實(shí)感受。2、自己的童年趣事：寫(xiě)清楚事情經(jīng)過(guò)，寫(xiě)具體，寫(xiě)得有趣，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。3發(fā)言稿1、了解發(fā)言稿在生活中的作用，體會(huì)不同場(chǎng)合發(fā)言的特點(diǎn)和要求。2、把自己的意思表達(dá)清楚，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。根據(jù)需要，創(chuàng)設(shè)情境4一件令我感動(dòng)的事選擇一件令自己感動(dòng)的事。2、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)（特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)）3、自我修改、小組互改。口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上5縮寫(xiě)1、學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的步驟、方法。2、仿照例子，練習(xí)縮寫(xiě)，進(jìn)一步提高分析、綜合、理解、概括的能力。自主選擇縮寫(xiě)內(nèi)容，體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合6簡(jiǎn)單的研究報(bào)告初步掌握寫(xiě)研究報(bào)告的步驟、方法，格式基本正確。綜合性學(xué)習(xí)成果7寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人1、綜合運(yùn)用本組課文中學(xué)到的寫(xiě)人的方法。2、寫(xiě)出人物某一方面的特點(diǎn)。突出人物特點(diǎn)，而非表現(xiàn)思想品質(zhì)。8自由習(xí)作1、聯(lián)系自己近期的所見(jiàn)所聞所思所感，紀(jì)實(shí)想象均可，選擇最想寫(xiě)的內(nèi)容。2、綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的表達(dá)方法。3、學(xué)習(xí)修改自己的文章。本學(xué)期作文小結(jié)，收獲與不足。七、回顧拓展交流平臺(tái)單元交流內(nèi)容11、對(duì)西部的認(rèn)識(shí)與感受。2、文章的寫(xiě)法與表達(dá)特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)中的其他收獲。2交流對(duì)本組課文思想內(nèi)容和表達(dá)方法的評(píng)價(jià)，談學(xué)習(xí)體會(huì)。31、交流讀了本組課文后的體會(huì)與收獲：語(yǔ)言的精煉簡(jiǎn)潔、幽默詼諧、生動(dòng)得體。2、交流課外閱讀中對(duì)劇本和相聲等藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解。4文章的思想情感及其表達(dá)方面的特點(diǎn)和方法5名著中的人物形象：性格、特點(diǎn)。交流閱讀名著的感受。71、本組課文中的人物形象2、描寫(xiě)人物的多種方法：語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作描寫(xiě)。81、從多種渠道了解到的異域風(fēng)情。2、本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)，把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)。3、本學(xué)期在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的收獲和今后努力的方向、打算。日積月累單元積累內(nèi)容1唐朝詩(shī)人劉禹錫《浪淘沙》（背誦）2表現(xiàn)少年應(yīng)該立志、勤學(xué)、惜時(shí)、求索等道理的名言警句（誦讀、積累）3幾種不同形式的對(duì)聯(lián)（把握朗讀韻律、聯(lián)系生活理解、主動(dòng)收集并積累其它對(duì)聯(lián)）回文聯(lián)、數(shù)字聯(lián)、疊字聯(lián)、頂針聯(lián)4表現(xiàn)人物可貴的思想品質(zhì)的16個(gè)成語(yǔ)（理解、積累、運(yùn)用）5與名著相關(guān)的歇后語(yǔ)（理解意思、知道典故、主動(dòng)積累）7從不同方面描寫(xiě)人物的16個(gè)成語(yǔ)（分類積累）8關(guān)于人生價(jià)值的名人名言（誦讀、理解、談體會(huì)、抄寫(xiě)積累）“語(yǔ)文園地”中第3個(gè)欄目安排單元具體欄目?jī)?nèi)容與要求1趣味語(yǔ)文《詩(shī)與詞》（感受詩(shī)詞的不同特點(diǎn)；積累詩(shī)句）2課外書(shū)屋推薦高爾基《童年》。讀好書(shū)，讀成本的書(shū)，在讀書(shū)中積累語(yǔ)言、體會(huì)思想感情。3展示臺(tái)綜合性學(xué)習(xí)成果展示4成語(yǔ)故事成語(yǔ)“程門立雪”（讀懂成語(yǔ)故事的意思，練習(xí)講述此故事，引導(dǎo)閱讀和積累）5課外書(shū)屋鼓勵(lì)讀《西游記》原著：擬定閱讀計(jì)劃，分階段開(kāi)展閱讀指導(dǎo)和閱讀交流。6展示臺(tái)綜合性學(xué)習(xí)成果展示7成語(yǔ)故事成語(yǔ)“入木三分”（自由讀，了解大意；交流讀后體會(huì)，說(shuō)含義）8趣味語(yǔ)文有言外之意的廣告、小說(shuō)、告示（熟讀感悟、拓展體會(huì)）【日積月累】《浪淘沙》

（唐）劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。《涼州詞》（唐）王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

*天行健，君子以自強(qiáng)不息。《周易》

*有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。《傳家寶》

*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。《偶成》

*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。《離騷》

*不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。《荀子》

地滿紅花紅滿地

天連碧水碧連天

（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中

（數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝

（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊

（頂針聯(lián)）

精衛(wèi)填海

愚公移山

含辛茹苦

任勞任怨

艱苦卓絕

百折不撓

千里迢迢

肝膽相照

風(fēng)雨無(wú)阻

堅(jiān)貞不屈

赤膽忠心

全心全意

鞠躬盡瘁

扶危濟(jì)困

赴湯蹈火

沖鋒陷陣

程門立雪

*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

*孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

*關(guān)公赴會(huì)——單刀直入

*徐庶（shù）進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)

*梁山泊的軍師——無(wú)（吳）

*孫猴子的臉——說(shuō)變就變

文質(zhì)彬彬

儀表堂堂

虎背熊腰

身強(qiáng)力壯

神采奕奕

滿面春風(fēng)

垂頭喪氣

目瞪口呆

健步如飛

活蹦亂跳

大搖大擺

點(diǎn)頭哈腰

低聲細(xì)語(yǔ)

巧舌如簧

娓娓動(dòng)聽(tīng)

語(yǔ)重心長(zhǎng)

你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——（德國(guó)）歌德

讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——（印度）泰戈?duì)?/p>

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。——（俄國(guó)）普希金【人物的形象特點(diǎn)】：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、樂(lè)觀自信、善于觀察、善于思考的人。

：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

：晏子是個(gè)機(jī)智過(guò)人、臨危不懼、能言善辯、熱愛(ài)祖國(guó)的人。：伯諾德一家具有熱愛(ài)祖國(guó)、在敵人面前沉著冷靜、機(jī)智勇敢的可貴品質(zhì)。

：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。

：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員大公無(wú)私、不徇私情、臨危不懼、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

：表現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。

：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、不畏強(qiáng)權(quán)、以國(guó)家利益為重的人。

廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、以國(guó)家利益為重的人。

：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀（知天文、懂地理、識(shí)人心）的人。

周瑜是個(gè)智謀過(guò)人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。

魯肅是個(gè)忠厚守信的人。

曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。

：武松是個(gè)機(jī)智勇敢、豪放倔強(qiáng)的英雄。

：孫悟空是個(gè)自由自在、機(jī)靈敏捷、快活自由、頑皮可愛(ài)的神話人物。

：小嘎子是個(gè)頑皮機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。

胖墩兒是個(gè)沉穩(wěn)憨厚的人。

：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴。

：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、善于阿諛?lè)畛小⒁?jiàn)風(fēng)使舵的人。

：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。

：反映了老板、托德等小市民以錢取人、見(jiàn)錢眼開(kāi)的丑態(tài)。【寫(xiě)作特點(diǎn)】寫(xiě)景抒情，情景交融。借物喻人，托物言志。：倒敘的寫(xiě)作順序，直接抒發(fā)對(duì)童年的懷念之情。是劇本，主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)、刻畫(huà)人物。：相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。1、前三個(gè)自認(rèn)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：開(kāi)頭都是用祈使句表達(dá)懇求的語(yǔ)氣，表現(xiàn)志愿軍對(duì)朝鮮人民的關(guān)心和情意。中間都是回憶朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士做的事情。結(jié)尾都是用反問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)中朝人民深厚的感情。2、表達(dá)的特點(diǎn)：抒情和敘事相結(jié)合，直接抒情和敘事抒情相結(jié)合。1、文章前面設(shè)置懸念，后面揭示答案，前后呼應(yīng)，引起讀者興趣。2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，表現(xiàn)了情況的危急。3、文中大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。4、通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)烘托緊張的氣氛，表現(xiàn)人物形象。：主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物。《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物。：主要通過(guò)外貌（肖像）描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)等表現(xiàn)人物。主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌（肖像）描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物。主要通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物。語(yǔ)言辛辣幽默，善于抓住細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物形象入木三分、活靈活現(xiàn)。抓住事物特點(diǎn)，把人物活動(dòng)和景物風(fēng)情結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行描寫(xiě)。運(yùn)用形神兼?zhèn)洹㈧`活多變的語(yǔ)言，展示了異國(guó)風(fēng)情。：先概括再分述，總分結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)：先概述再分述最后總結(jié)，總分總結(jié)構(gòu)。使用過(guò)渡句，過(guò)渡自然。語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，想象豐富。【知識(shí)點(diǎn)】：作者老舍。表達(dá)了漢族人蒙古族人民的深情厚意。：“絲綢之路”的巨型石雕矗立在西安市。：作者袁鷹。采用借物喻人、托物言志的表達(dá)方法。：作者是近代著名詩(shī)人艾青。：2001年10月18日，青藏鐵路開(kāi)始修建，2002年10月19日，難度最大的風(fēng)火山隧道勝利貫通。：作者是臺(tái)灣著名女作家林海音。課文是小說(shuō)《城南舊事》的序言。這是一部自傳體小說(shuō)，描寫(xiě)了主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。：作者是近代著名女作家蕭紅，選自小說(shuō)《呼蘭河傳》。：作者是俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫。：選自南朝劉義慶的小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》。是劇本，主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)、刻畫(huà)人物。：相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。作者魏巍，課文用中國(guó)人民志愿軍的口吻寫(xiě)，親人指的是朝鮮人民，表現(xiàn)了中國(guó)志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情厚誼。：講述的是發(fā)生是紅軍長(zhǎng)征路上的感人故事。：根據(jù)《史記.廉頗藺相如傳》改編。《史記》是著名的古典歷史書(shū)籍，用為人物寫(xiě)歷史的形式來(lái)反映歷史，作者是漢代的司馬遷。：根據(jù)我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《三國(guó)演義》第四十六回改編的，作者是元末明初的羅貫中。小說(shuō)寫(xiě)的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，塑造了曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，描寫(xiě)了“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“空城計(jì)”、“火燒赤壁”等故事。：選自我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，作者是元末明初的施耐庵。小說(shuō)寫(xiě)的是北宋末年以宋江為首的一百零八人起義的故事。主要的英雄人物有及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳勇、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。課文講的是行者武松的故事。：選自我國(guó)著名的古代神話小說(shuō)《西游記》第一回，作者是明代的吳承恩。小說(shuō)塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等神話人物形象。：傳遞信息的方式有：烽火傳遞信息（中國(guó)古代，缺點(diǎn)是不夠準(zhǔn)確）——跑步傳遞信息（古希臘，馬拉松比賽的發(fā)源，缺點(diǎn)是累人）——漂流瓶傳遞信息（哥倫布，缺點(diǎn)是時(shí)間久）——驛差傳遞信息（中國(guó)古代）——交通工具傳遞信息——電報(bào)傳遞信息（莫爾斯發(fā)明）——電話傳遞信息（貝爾發(fā)明）——多媒體電子計(jì)算機(jī)傳遞信息——“信息高速公路”：獲取信息的方法有：閱讀書(shū)報(bào)、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)、觀察記錄。

研究報(bào)告包括：?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論四個(gè)方面。：選自《小兵張嘎》，作者徐光耀。：選自我國(guó)古典諷刺小說(shuō)《儒林外史》，作者吳敬梓。：選自我國(guó)著名古典文學(xué)名著長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》第三回，作者曹雪芹。：選自《俗世奇才》，作者馮驥才。：選自短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》，作者是美國(guó)著名作家馬克.吐溫，他被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”。：作者季羨林，描寫(xiě)的是德國(guó)的街頭美景，表現(xiàn)了德國(guó)人“人人為我，我為人人”的境界。作者美國(guó)著名作家馬克.吐溫。：作者趙麗宏，課文描寫(xiě)的是“萬(wàn)象之國(guó)”泰國(guó)。：蘇聯(lián)著名作家，自傳體小說(shuō)《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。：是關(guān)于楊時(shí)的故事，多用于稱贊尊師重道的精神。：是關(guān)于王羲之的故事，原是形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁，后來(lái)也比喻見(jiàn)解、議論十分深刻。一,讀音細(xì)分類

平舌音:蓑suō醉zuì

翹舌音:棹zhào氈zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē鋤chú傻shǎ癡chī

前鼻音:氈zhān啃kěn患huàn

后鼻音:嗡wēnɡ櫻yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘j(luò)iǒnɡ妨fǎnɡ

零聲母:媼ǎo襖ǎo

整體認(rèn)讀:櫻yīnɡ癡chī

二,字形記得牢

澄:右上部的順是橫撇,點(diǎn),再寫(xiě)兩撇,捺;

卸:9畫(huà),第7筆是"提";

傻:右上部分里面是"×"不是"夕".

三,多音字分得清

jué咀嚼——jiáo嚼爛xìnɡ高興——xīnɡ興奮bànɡ蚌殼——bènɡ蚌埠

jì系鞋帶——jì關(guān)系bāo剝蓮蓬——bō剝削huǎnɡ明晃晃——huànɡ晃動(dòng)

yuè清平樂(lè)——lè快樂(lè)zuān鉆研——zuàn鉆石wú亡賴——wǎnɡ死亡

pū鋪路——pù當(dāng)鋪chénɡ澄清——dènɡ澄沙

四,形近字看仔細(xì)

蓑(蓑衣)——衰(衰老)遮(遮擋)——蔗(甘蔗)醉(醉漢)——醒(覺(jué)醒)

媚(嫵媚)——眉(眉毛)鋤(鋤頭)——助(幫助)氈(氈帽)——沾(沾染)

卸(裝卸)——御(抵御)嚼(咀嚼)——爵(爵位)妨(妨礙)——訪(訪問(wèn))

漠(沙漠)——寞(寂寞)襖(夾襖)——妖(妖嬈)袍(長(zhǎng)袍)——泡(燈泡)

禍(禍害)——鍋(鐵鍋)淘(淘氣)——陶(陶器)絞(絞殺)——狡(狡猾)

愧(愧疚)——槐(槐樹(shù))瓢(瓢蟲(chóng))——飄(飄動(dòng))篷(帳篷)——蓬(蓮蓬)

詞語(yǔ):注意讀寫(xiě)與運(yùn)用

一,詞語(yǔ)會(huì)理解

天賦:自然具備,生來(lái)就有.

進(jìn)化:生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低級(jí)到高級(jí),逐漸發(fā)展演變.

眉目:事情的頭緒.

困窘:形容為難;感到難辦.課文指我面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑,不知道怎么辦好.

情不自禁:感情激動(dòng),控制不住自己.禁:控制.

一本正經(jīng):形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅,鄭重其事.有時(shí)含諷刺意味.

隨心所欲:指隨著自己的心意,想怎樣就怎樣.

絞盡腦汁:形容費(fèi)盡心思.

二,詞語(yǔ)會(huì)運(yùn)用

絞盡腦汁——這道數(shù)學(xué)題太難了,我絞盡腦汁都沒(méi)有做出來(lái).

隨心所欲——任何人都不能隨心所欲地做事,在班規(guī)面前人人都是平等的.

情不自禁——看著中國(guó)隊(duì)奪得了冠軍,我們情不自禁地歡呼起來(lái).

一本正經(jīng)——期中成績(jī)公布后,我問(wèn)朋友:"你的成績(jī)?nèi)绾?他一本正經(jīng)地說(shuō):"對(duì)不起!無(wú)可奉告!"這家伙,居然還吊我胃口!

三,詞語(yǔ)巧辨析

1.近義詞是朋友.

侵犯——侵害情趣——情調(diào)清脆——悅耳重臨——重來(lái)

想念——惦念寂寞——孤寂存心——故意喧鬧——喧嘩

閃爍——閃耀驅(qū)逐——驅(qū)除商量——商討汲取——吸取

天賦——天性輕盈——輕巧懲罰——處罰迷戀——癡迷

絞盡腦汁——費(fèi)盡心機(jī)隨心所欲——為所欲為一動(dòng)不動(dòng)——紋絲不動(dòng)

2.反義詞是對(duì)手.

侵犯——保衛(wèi)幼稚——老練清脆——沙啞明亮——黑暗

整齊——雜亂輕松——沉重漂亮——丑陋承認(rèn)——否認(rèn)

獨(dú)立——依賴澄澈——渾濁淘氣——老實(shí)輕盈——笨拙

隨心所欲——任人擺布一本正經(jīng)——油嘴滑舌情不自禁——無(wú)動(dòng)于衷

句段:品味含義與特點(diǎn)

一,佳句品其味

1.草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲.

品讀:放眼望去,原野上草色蔥蘢;側(cè)耳傾聽(tīng),晚風(fēng)中牧笛聲聲.一個(gè)"鋪"字,把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)了;一個(gè)"弄"字,把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù),悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)出來(lái)了.寬闊無(wú)邊的草場(chǎng)為牧童的出場(chǎng)提供了場(chǎng)景,悠揚(yáng)悅耳的笛聲,烘托出牧童勞作后輕松閑適的心境.未見(jiàn)牧童,先聞其聲,給人無(wú)限美好的想象空間.

2.怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng).

品讀:哦,怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢,原來(lái)不是為了遮雨,而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)之情溢于言表,對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加.

3.大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠.最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬.

品讀:整勞力在溪東的豆地里鋤草,半大的孩子在編織雞籠,最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍.詩(shī)人著力于"小兒"的描繪,"溪頭臥剝蓮蓬"形象地刻畫(huà)出他無(wú)憂無(wú)慮,天真活潑的神態(tài)."最喜"表達(dá)了他對(duì)小兒的喜愛(ài)之情,這喜愛(ài)之情緣于小兒的可掬憨態(tài):在溪頭趴著,悠閑地剝著蓮蓬,何等的調(diào)皮,何等的自在啊!

4.夏天過(guò)去,秋天過(guò)去,冬天又來(lái)了,駱駝隊(duì)又來(lái)了,童年卻一去不還了.

品讀:暑去寒來(lái),駱駝隊(duì)來(lái)了又走了,走了又來(lái)了,童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了.童年的幼稚不再,童年的故事不再.這句話清晰地傳達(dá)出作者對(duì)童年的眷戀,我們仿佛能聽(tīng)見(jiàn)她輕輕的嘆息,對(duì)時(shí)光流逝,物是人非的感嘆.

5.我默默地想,慢慢地寫(xiě),又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái),又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲.童年重臨于我的心頭.

品讀:作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中,讓她懷念不已,讓她回味不已.在回憶中,發(fā)現(xiàn)童年的一切,并沒(méi)有走遠(yuǎn),駱駝隊(duì)仿佛就在眼前,駝鈴聲仿佛也響在耳邊,童年的一切,又在心頭出現(xiàn).

二,修辭一點(diǎn)通

1.那樣丑的臉,那樣長(zhǎng)的牙,那樣安靜的態(tài)度.……我看呆了,自己的牙齒也動(dòng)起來(lái).

品讀:看得多細(xì)呀,看它們的臉,看它們的牙,看它們的態(tài)度;看得多入神啊,看著看著,自己的牙齒都動(dòng)起來(lái).這個(gè)排比句寫(xiě)出了孩子的真實(shí)想法,活現(xiàn)出了孩子好奇的表情,天真的神態(tài).

2.我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn).

品讀:這句話巧用了雙關(guān)手法,一方面它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況,阿基米德,哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇;另一方面是"我"用幽默與自嘲的方式,表達(dá)了對(duì)此事的看法——誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢被轟出教室也就不足為奇了.作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人相提并論,這真是能安慰自己的理由.這也可以看做是作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)一事的評(píng)說(shuō),話語(yǔ)里包含著憤慨之意.

3.花開(kāi)了,就像睡醒了似的.鳥(niǎo)飛了,就像在天上逛似的.蟲(chóng)子叫了,就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的.一切都活了,要做什么,就做什么.要怎么樣,就怎么樣,都是自由的.

品讀:這擬人,排比句把孩子心中事物的形象活現(xiàn)出來(lái)了,倭瓜,黃瓜,玉米,蝴蝶都是有靈性的,都是做得了自己的主的,是自由快樂(lè)的,不受約束的,由著自己的性子生長(zhǎng)的.這樣的感受,當(dāng)然與作者的自由快樂(lè)是分不開(kāi)的,用自由而富有靈性的心感知到的事物,才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束!

4.垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子,山溪像綠玉帶一樣平靜.

品讀:這句話采用擬人,比喻手法,突出了溪水的平靜,清澈.

三,句子加工廠

1.我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂(lè)的歌嗎

改成陳述句:我們的童年是一首充滿幸福和歡樂(lè)的歌.

2.我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律.

改成"被"字句:有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律被我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了.

3.老師對(duì)同學(xué)們說(shuō):"夢(mèng)里飛行,說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀."

改成轉(zhuǎn)述句:老師對(duì)同學(xué)們說(shuō),夢(mèng)里飛行,說(shuō)明同學(xué)們是在長(zhǎng)身體.

4.同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論,還不笑塌房頂!

改成肯定句:同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論,一定會(huì)笑塌房頂!

5.我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法.

句子瘦身:心靈中充滿了想法.

6.童年是一道美麗的風(fēng)景,紅花綠草是她的衣裙,彩蝶小鳥(niǎo)是她的伙伴.

句子仿寫(xiě):

童年是一首動(dòng)人的小曲,喜怒哀樂(lè)是她的旋律,歡聲笑語(yǔ)是她的音符.

童年是一個(gè)繽紛的夢(mèng)境,藍(lán)天大海是她的背景,未來(lái)希望是她的足跡.

積累:豐富詞匯與句段

一,人生名言記心間

*天行健,君子以自強(qiáng)不息.《周易》

*有志不在年高,無(wú)志空長(zhǎng)百歲.《傳家寶》

*莫等閑,白了少年頭,空悲切!《滿江紅》

*少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕.《偶成》

*路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索.《離騷》

*不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海.《荀子》

*敏而好學(xué),不恥下問(wèn).《論語(yǔ)公冶長(zhǎng)》

*古