第2課《首屆諾貝爾獎頒發》教學設計2024—2025學年統編版語文八年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第2課《首屆諾貝爾獎頒發》教學設計2024—2025學年統編版語文八年級上冊教學內容第2課《首屆諾貝爾獎頒發》教學設計

2024—2025學年統編版語文八年級上冊

1.學習諾貝爾獎的創立背景及其意義。

2.理解諾貝爾獎的評選標準和獲獎者的貢獻。

3.深入了解首屆諾貝爾獎頒發的情況及影響。

4.通過對首屆諾貝爾獎頒發歷史的回顧，激發學生的愛國情懷和探索精神。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化理解、審美鑒賞和探究能力。通過學習首屆諾貝爾獎的頒發背景和意義，學生能夠提升對世界科學文化成就的認識，增強文化自信；通過分析獲獎者的貢獻，培養學生對科學精神、創新意識的認同和追求；同時，通過探究諾貝爾獎的歷史，鍛煉學生的信息搜集、分析和評價能力，培養批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級學生對科學知識有一定的基礎了解，可能已經接觸過一些基本的科學史知識和諾貝爾獎的相關介紹。然而，他們對諾貝爾獎的歷史背景、評選標準和首屆獲獎者的具體貢獻可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新奇事物和具有挑戰性的內容通常具有濃厚的興趣。在閱讀理解方面，他們能夠處理較為復雜的文本信息，但可能需要更多的時間來深入理解歷史事件的背景和深層含義。他們的學習風格可能以聽覺和視覺為主，需要教師通過多樣化的教學手段激發他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解諾貝爾獎的歷史背景時，可能會遇到背景知識的不足，導致難以把握事件的全貌。此外，由于諾貝爾獎涉及多個領域的科學成就，學生在分析獲獎者的貢獻時，可能會遇到跨學科的知識整合難題。此外，學生對于歷史事件的意義和當代價值的理解可能較為抽象，需要教師通過具體的實例和情境幫助他們深化認識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：諾貝爾獎官方網站、相關歷史文獻電子版、科普視頻、歷史圖片和圖表。

4.教學手段：教師用PPT課件、歷史圖片、視頻資料、小組討論、角色扮演等。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道諾貝爾獎嗎？它是用來獎勵什么的？

2.學生回答，老師總結：諾貝爾獎是獎勵在物理學、化學、生理學或醫學、文學以及和平領域做出杰出貢獻的人。

3.老師引入課題：今天，我們就來學習《首屆諾貝爾獎頒發》這一課，了解首屆諾貝爾獎的頒發情況。

二、新課講授

1.老師講解諾貝爾獎的創立背景和意義，引導學生理解諾貝爾獎的歷史地位。

2.老師介紹首屆諾貝爾獎的評選標準和獲獎者的貢獻，讓學生了解首屆諾貝爾獎的獲獎者及其成就。

3.老師展示首屆諾貝爾獎頒發的歷史圖片和視頻資料，讓學生直觀感受這一歷史時刻。

4.老師引導學生分析首屆諾貝爾獎頒發的影響，探討其對后世科學發展的推動作用。

三、課文主旨內容探究

1.老師提問：同學們，通過剛才的學習，你們認為首屆諾貝爾獎頒發有什么重要意義？

2.學生回答，老師總結：首屆諾貝爾獎的頒發，標志著諾貝爾獎這一國際性科學獎項的正式誕生，對世界科學事業產生了深遠影響。

3.老師引導學生思考：首屆諾貝爾獎頒發對后世有哪些啟示？

4.學生討論，老師總結：首屆諾貝爾獎頒發啟示我們，要勇于創新，追求卓越，為人類科學事業做出貢獻。

四、全文側重點突出

1.老師提問：同學們，我們這節課的重點是什么？

2.學生回答，老師總結：本節課的重點是了解首屆諾貝爾獎的頒發情況，理解諾貝爾獎的歷史地位和意義。

3.老師強調：在今后的學習中，我們要關注諾貝爾獎的發展歷程，了解科學家的創新精神，為我國科學事業的發展貢獻自己的力量。

五、實際性教學內容

1.老師提問：同學們，你們認為我們這節課的學習內容與我們的生活有什么聯系？

2.學生回答，老師總結：學習諾貝爾獎的歷史，可以激發我們對科學的熱愛，培養我們的創新精神，提高我們的綜合素質。

3.老師引導學生思考：我們如何將所學知識運用到實際生活中？

4.學生討論，老師總結：我們要關注身邊的科學現象，勇于探索，敢于創新，為我國科技事業的發展貢獻自己的力量。

六、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：我們學習了首屆諾貝爾獎的頒發情況，了解了諾貝爾獎的歷史地位和意義。

2.老師強調：同學們，我們要珍惜學習機會，努力學習科學知識，為我國科技事業的發展貢獻自己的力量。

3.老師布置課后作業：閱讀相關資料，了解諾貝爾獎的發展歷程，思考如何將所學知識運用到實際生活中。

七、課堂拓展

1.老師提問：同學們，你們還想知道關于諾貝爾獎的哪些內容？

2.學生提問，老師根據學生的問題進行解答，拓展學生的知識面。

3.老師總結：同學們，學習是一個不斷探索的過程，我們要保持好奇心，勇于提問，不斷豐富自己的知識儲備。

八、課堂總結

1.老師回顧本節課的學習內容，強調重點。

2.老師鼓勵學生：同學們，希望你們在今后的學習中，能夠將所學知識運用到實際生活中，為我國科技事業的發展貢獻自己的力量。

3.老師宣布下課。教學資源拓展1.拓展資源：

-諾貝爾獎歷史資料：收集諾貝爾獎自創立以來的歷史資料，包括歷屆獲獎者的簡介、獲獎成就的詳細描述等，以便學生深入了解諾貝爾獎的發展歷程。

-科學家的傳記：選擇與首屆諾貝爾獎獲得者相關的科學家傳記，如居里夫人的傳記，讓學生通過閱讀了解科學家的生平和貢獻。

-科學發展史：介紹與諾貝爾獎相關的科學發展史，如物理學、化學、生理學或醫學等領域的重要發現和里程碑事件。

-國際科學組織介紹：介紹與諾貝爾獎相關的國際科學組織，如國際物理學會、國際化學聯合會等，讓學生了解國際科學界的組織結構和運作方式。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與諾貝爾獎相關的書籍和文章，如《諾貝爾獎的故事》、《科學的啟示》等，以拓寬學生的知識視野。

-視頻觀看：推薦學生觀看與諾貝爾獎相關的紀錄片和科普視頻，如《諾貝爾獎的歷史》、《科學家的故事》等，通過視覺和聽覺的結合加深對知識的理解。

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生就諾貝爾獎的歷史背景、評選標準、獲獎者的貢獻等話題進行深入探討，培養批判性思維和合作能力。

-科普講座：邀請相關領域的專家或學者進行科普講座，讓學生直接與專業人士交流，了解科學研究的最新動態和前沿問題。

-實踐活動：組織學生參與科學實驗或科技制作活動，讓學生親身體驗科學的魅力，激發他們對科學的興趣和熱情。

-研究性學習：引導學生進行研究性學習，選擇與諾貝爾獎相關的課題進行研究，如“諾貝爾獎對科學發展的推動作用”、“諾貝爾獎與我國科學家的關系”等，培養學生的研究能力和創新能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與諾貝爾獎相關的課外讀物，如《諾貝爾獎獲獎者的自述》、《科學的啟示錄》等，幫助學生從不同角度理解科學和科學家。

-網絡資源：指導學生利用網絡資源，如圖書館數據庫、學術搜索引擎等，查找與諾貝爾獎相關的資料，提高學生的信息檢索能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.老師提問與討論相結合：在課堂上，我將更多地采用提問的方式引導學生思考，同時結合小組討論，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和思考深度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，將抽象的歷史事件具體化，幫助學生更好地理解諾貝爾獎的歷史背景和意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發言，這影響了課堂的活躍度和學生的參與度。

2.教學內容深度不夠：雖然我已經盡力將教學內容與學生的實際生活相聯系，但可能仍有部分學生對一些科學概念的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.深化教學內容：針對教學內容深度不夠的問題，我將在備課過程中更加注重知識的深入講解，同時結合實際案例，幫助學生更好地理解抽象的科學概念。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及基于項目的評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：針對學生參與度不足的問題，我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習和生活，共同營造良好的學習氛圍。

5.持續專業發展：為了不斷提升自己的教學水平，我將繼續參加各類教師培訓，學習新的教學方法和教育理念，以適應不斷變化的教育需求。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀拓展：請同學們閱讀《首屆諾貝爾獎頒發》一課的課文，并完成以下閱讀筆記：

-列出課文中提到的首屆諾貝爾獎的獲獎者及其貢獻。

-總結諾貝爾獎的創立背景和意義。

-思考首屆諾貝爾獎頒發對后世的影響。

2.小組討論報告：分組討論以下問題，并撰寫一份簡短的報告：

-諾貝爾獎的評選標準有哪些？

-諾貝爾獎對科學界有哪些積極影響？

-我們應該如何學習諾貝爾獎獲獎者的精神？

3.科普文章寫作：以“科學家的精神”為主題，撰寫一篇不少于300字的科普文章，結合所學內容，談談你對科學家精神的看法。

作業反饋：

1.及時批改：在學生提交作業后的第二天，我將開始批改作業，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.詳細反饋：在批改作業時，我將詳細記錄每位學生的優點和不足，對于每個問題都會給出具體的答案和解釋。

3.針對性建議：對于學生在作業中存在的問題，我將給出針對性的改進建議，幫助他們理解錯誤的原因，并提供正確的學習方法。

4.公開反