第1單元第1課《數(shù)據(jù)計算》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年青島版（2010）初中信息技術(shù)七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第1單元第1課《數(shù)據(jù)計算》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年青島版（2010）初中信息技術(shù)七年級下冊。本課以計算器使用為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計算的常用方法，如加、減、乘、除等，并培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和信息技術(shù)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)計算器使用，提高信息處理能力，理解計算在解決問題中的重要性，并能夠運(yùn)用計算工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。同時，通過實踐操作，提升學(xué)生的動手能力和問題解決能力，培養(yǎng)其數(shù)字化思維和創(chuàng)新能力。三、學(xué)情分析在七年級下冊信息技術(shù)課程中，學(xué)生對計算機(jī)和信息技術(shù)已經(jīng)有了一定的了解，但知識體系尚不完善。學(xué)生層次上，班級中既有對信息技術(shù)感興趣、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、動手操作能力較好的學(xué)生，也有對信息技術(shù)較為陌生、學(xué)習(xí)積極性不高、操作能力較弱的學(xué)生。在知識方面，學(xué)生對基礎(chǔ)的計算機(jī)操作和簡單的軟件使用有一定了解，但對數(shù)據(jù)計算的具體方法和計算器的使用技巧掌握不足。

在能力方面，學(xué)生的計算能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練進(jìn)行簡單的計算，但面對復(fù)雜的數(shù)據(jù)計算問題時，往往缺乏有效的解決策略。此外，學(xué)生的信息處理能力和問題解決能力也有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的信息意識較強(qiáng)，但對信息安全的認(rèn)識不足，容易在操作過程中出現(xiàn)誤操作或泄露個人信息的情況。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和信息處理能力，提高學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。最后，教師還需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)信息意識，提高信息安全意識。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解計算器的基本操作和計算方法，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行計算器操作實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握計算技巧。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就計算器的使用技巧和數(shù)據(jù)處理方法進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示計算器的操作步驟和計算實例，直觀教學(xué)。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的操作熟練度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線計算器使用教程，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)計算》這一課。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到需要計算的情況，比如購物找零、計算成績等。那么，如何快速、準(zhǔn)確地完成這些計算呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何使用計算器進(jìn)行數(shù)據(jù)計算。）

二、新課講授

1.計算器的基本操作

（教師：首先，我們來認(rèn)識一下計算器。計算器是一種常用的計算工具，它可以幫助我們快速完成各種計算。接下來，我將向大家介紹計算器的基本操作。）

（學(xué)生：認(rèn)真觀察老師演示計算器的操作，并記錄操作步驟。）

2.常用計算方法

（教師：了解了計算器的基本操作后，我們再來學(xué)習(xí)一些常用的計算方法。比如，加法、減法、乘法、除法等。這些方法在日常生活中非常實用。）

（學(xué)生：認(rèn)真聽講，并嘗試在計算器上操作，鞏固所學(xué)知識。）

3.復(fù)雜計算實例

（教師：接下來，我們來解決一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計算問題。比如，計算多項式的和、差、積、商等。）

（學(xué)生：跟隨老師的講解，嘗試獨(dú)立完成計算，并記錄計算過程。）

4.數(shù)據(jù)處理技巧

（教師：在實際生活中，我們經(jīng)常會遇到大量的數(shù)據(jù)需要處理。那么，如何高效地處理這些數(shù)據(jù)呢？這里，我將向大家介紹一些數(shù)據(jù)處理技巧。）

（學(xué)生：認(rèn)真聽講，并嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。）

三、課堂練習(xí)

1.單項選擇題

（教師：下面是一些單項選擇題，請大家根據(jù)所學(xué)知識選擇正確答案。）

（學(xué)生：認(rèn)真閱讀題目，選擇正確答案。）

2.實踐操作題

（教師：接下來，請大家運(yùn)用所學(xué)知識，完成以下實踐操作題。）

（學(xué)生：根據(jù)題目要求，在計算器上進(jìn)行操作，并記錄計算過程。）

四、課堂小結(jié)

（教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)計算》這一課。通過學(xué)習(xí)，我們掌握了計算器的基本操作、常用計算方法、復(fù)雜計算實例以及數(shù)據(jù)處理技巧。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到實際生活中。）

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集生活中需要計算的場景，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算。

3.與家人、朋友分享所學(xué)知識，提高他們的計算能力。

六、課堂反思

（教師：今天的課程就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并在實際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。同時，我也希望大家能夠提出寶貴意見，以便我更好地改進(jìn)教學(xué)。）

七、下課

（教師：同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束，下課！希望大家能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的計算能力。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計算器操作技能的提升

2.常用計算方法的熟練運(yùn)用

學(xué)生對常用計算方法，如加、減、乘、除等，有了更加深入的理解和掌握。學(xué)生能夠根據(jù)實際需求選擇合適的計算方法，并在計算器上進(jìn)行操作，準(zhǔn)確計算出結(jié)果。這種技能的提升對于學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的數(shù)學(xué)問題解決具有重要意義。

3.復(fù)雜計算問題的解決能力

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過實踐操作，掌握了多項式、分?jǐn)?shù)、根式等復(fù)雜計算問題的解決方法。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解決實際問題，如計算多項式的和、差、積、商等。這種能力的提升有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更好的成績。

4.數(shù)據(jù)處理技巧的掌握

學(xué)生在數(shù)據(jù)處理技巧方面取得了顯著的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用排序、篩選、求和、平均值等數(shù)據(jù)處理方法，對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效處理。這種技能的提升對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作中處理大量數(shù)據(jù)具有實用價值。

5.信息意識的增強(qiáng)

6.自主學(xué)習(xí)和探究能力的提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，積極參與討論、實踐操作，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究能力。學(xué)生在遇到問題時，能夠主動尋求解決辦法，并提出自己的觀點(diǎn)。這種能力的提升對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

7.團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)

在課堂練習(xí)中，學(xué)生需要與同伴合作完成實踐操作題。通過合作，學(xué)生學(xué)會了相互幫助、分工合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識。這種意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

8.邏輯思維和問題解決能力的提升

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不斷遇到新的問題和挑戰(zhàn)。通過思考和解決這些問題，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉和提高。這種能力的提升有助于學(xué)生在面對復(fù)雜問題時能夠迅速找到解決方法。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成將有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長。

10.家長和教師的認(rèn)可

綜上所述，學(xué)生在《數(shù)據(jù)計算》這一課的學(xué)習(xí)中取得了豐富的學(xué)習(xí)效果，不僅在計算器操作技能、常用計算方法、數(shù)據(jù)處理技巧等方面取得了顯著成果，而且在信息意識、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊合作意識等方面也得到了全面提升。這些成果將有助于學(xué)生今后在學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：

在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過設(shè)計一系列與教材內(nèi)容相關(guān)的問題，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和思維能力的運(yùn)用。例如，在講解計算器的基本操作時，我會提問學(xué)生：“你們能否告訴我計算器上的每個鍵的功能？”這樣的問題可以幫助我評估學(xué)生對計算器操作的理解。

（2）觀察評價：

觀察是課堂評價的重要手段。我會注意學(xué)生的課堂參與度、操作計算器的熟練程度以及解決問題的能力。例如，在學(xué)生進(jìn)行計算器操作練習(xí)時，我會觀察他們是否能夠正確地使用計算器進(jìn)行計算，以及他們是否能夠獨(dú)立解決遇到的問題。

（3）測試評價：

為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課程結(jié)束時進(jìn)行小測驗。測試題將包括計算器的操作、常用計算方法和數(shù)據(jù)處理技巧等方面的問題。通過測試，我可以了解學(xué)生在這些知識點(diǎn)上的掌握情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：

學(xué)生的作業(yè)是檢驗他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括計算器的操作練習(xí)、計算題和數(shù)據(jù)處理任務(wù)。在批改過程中，我會注意學(xué)生的計算準(zhǔn)確性、解題思路和作業(yè)完成情況。

（2）反饋與鼓勵：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會給出詳細(xì)的點(diǎn)評和反饋。對于正確解答問題的學(xué)生，我會給予積極的評價和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。對于錯誤或不完整的地方，我會指出具體錯誤，并提供正確的解答和改進(jìn)建議。

（3）持續(xù)跟進(jìn)：

對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會進(jìn)行持續(xù)的跟進(jìn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有持續(xù)性的錯誤或者理解上的困難，我會個別輔導(dǎo)或者調(diào)整教學(xué)計劃，確保所有學(xué)生都能夠理解和掌握課程內(nèi)容。

（4）家長溝通：

為了更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，我會與家長保持溝通。通過家校聯(lián)系，我可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并就學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)與家長進(jìn)行討論，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①計算器的基本操作

①.1計算器鍵位功能

①.2開機(jī)、關(guān)機(jī)操作

①.3數(shù)字和運(yùn)算符輸入

②常用計算方法

②.1加法、減法、乘法、除法

②.2計算器中的優(yōu)先級規(guī)則

②.3運(yùn)算符的使用順序

③復(fù)雜計算實例

③.1多項式的計算

③.2分?jǐn)?shù)的計算

③.3根式的計算

④數(shù)據(jù)處理技巧

④.1排序

④.2篩選

④.3求和與平均值計算

⑤實踐操作與問題解決

⑤.1實際問題的計算

⑤.2數(shù)據(jù)處理的實際應(yīng)用

⑤.3解決計算器使用中常見問題反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我會嘗試將學(xué)生熟悉的日常生活情境融入課堂，例如，通過模擬購物、考試評分等場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)計算器操作和數(shù)據(jù)計算，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.互動式教學(xué)：我會在課堂上更多地采用互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，增強(qiáng)課堂的活躍度和學(xué)生的參與感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握計算器操作，而有的學(xué)生則需要更多的時間來理解和適應(yīng)。這導(dǎo)致了課堂上的進(jìn)度難以統(tǒng)一。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：在當(dāng)前的教學(xué)安排中，學(xué)生進(jìn)行實際操作的時間相對較少，這可能影響學(xué)生對計算器操作和數(shù)據(jù)計算的熟練程度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過測試和作業(yè)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我會采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，確保每個學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏下進(jìn)步。

2.增加實踐環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的實踐能力，我會增加課堂上的實際操作時間，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行更多的計算器操作練習(xí)，并通過實際案例來加深對知識的理解。

3.多元化評價：我會嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高他們的自我評價能力。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升：作為一名教師，我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.計算器操作題

-題型描述：給出一系列計算步驟，要求學(xué)生使用計算器完成計算，并寫出最終結(jié)果。

-例題：計算下列表達(dá)式的結(jié)果：

456+123×7-89÷3

-答案：456+123×7-89÷3=456+861-29.6667=1287.3333

2.數(shù)據(jù)計算應(yīng)用題

-題型描述：提供實際生活場景，要求學(xué)生運(yùn)用計算器進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，解決實際問題。

-例題：小明去商店購買了一本書和一支筆，書的價格是35元，筆的價格是8元，小明給了售貨員50元，請問售貨員應(yīng)該找回小明多少錢？

-答案：找回的錢=50-(35+8)=50-43=7元

3.復(fù)雜計算題

-題型描述：給出復(fù)雜的計算表達(dá)式，要求學(xué)生使用計算器完成計算，并解釋計算步驟。

-例題：計算下列表達(dá)式的結(jié)果，并解釋計算步驟：

(12+3×4)÷(2-1)×5

-答案：計算步驟：

1.計算括號內(nèi)的乘法：3×4=12

2.計算括號內(nèi)的加法：12+12=24

3.計算括號外的除法：24÷1=24

4.計算乘法：24×5=120

最終結(jié)果：120

4.數(shù)據(jù)排序題

-題型描述：給