高中地理面試試講真題《晝夜交替和時差》逐字稿、教案、教學設計

【環節一：導入新課】

同學們，上課！

開啟今天課程之前，老師將要給大家演示一個有趣的地理現象。現在邀請一位小助手來幫老師照亮手電筒，好，感謝寧寧同學來助力。現在老師按照自西向東的方向不斷轉動地球儀演示地球的自轉，而手握手電筒的寧寧同學則原地不動，手電筒的光照向了地球儀。現在請大家仔細觀察，你有什么收獲？

菲菲說她看到地球儀上只有一部分的球被照亮了；還有同學補充說，照亮的部分還在轉動。大家都觀察的很仔細，這就像在地球上的晝夜現象及其更替，接下來讓我們一起走進本課，去探究其背后的原理。

【環節二：新課講授】

根據剛才我們觀察的演示現象，現在咱們將全班同學分成4個小組，請大家圍繞“地球上白天和黑夜的分布情況”用5分鐘共同進行探討，分析產生晝夜現象的原因并找到分界線。好，同學們，和你的組員們一起，抓緊開始討論吧！

老師在巡視的過程中發現，大家討論得都很熱烈，有些小組還能借助手中的地球儀進行分析。現在咱們討論時間差不多了，請各個小組推選代表上臺來為大家講述一下你們的討論成果吧。

首先上臺的是第一小組的彤彤代表，她指向地球儀向大家介紹到，就像地球儀一樣，地球也是不發光、不透明的球體，所以在同一時間里，太陽只能照亮地球的一部分，這就是剛才我們看到地球儀中永遠只有一部分球體被照亮；第二小組的紅紅代表繼續給我們補充了，被照亮的部分是地球上的一半，向著太陽的半球是白天，我們稱之為晝半球，背著太陽的半球是黑夜，我們稱之為夜半球。

剛才的兩個小組對地球的晝夜分布情況解讀得非常清楚，接下來我們聽聽另外兩個小組對

晝夜半球界線的分析。

第三小組根據多媒體中展示的晝夜分布示意圖為我們指出，晝夜半球的分界線是地球上的一個大圓，叫做晨昏線或者晨昏圈，晨昏線把所穿過的緯線分成晝弧和夜弧兩部分。第四小組還發現，晨昏線上的點正處于日出和日落時刻，并且他們提醒大家注意，晨線和昏線的區分必須順著地球的自轉方向來判斷。

剛才各個小組都能條理地闡述各自的收獲，內容很充實，我們清楚認識了地球表面的晝夜分布的情況，但是晝夜半球并不是固定不變的，為什么會產生晝夜更替呢，請大家觀看老師在多媒體中展示的動畫，大家請看。好，動畫播放完了，大家有什么收獲呢？

木木同學說，由于地球在不停的自轉，因此晝夜就不停的交替。那么晝夜交替的周期是如何確定的呢？紅紅說，晝夜交替的周期是一天，而晝夜交替不斷影響著人類的起居休息，因此，太陽日被用來作為基本的時間單位。

大家找得很準確，通過剛才得動畫，老師想要提醒大家注意區分晝夜現象和晝夜交替產生得原因。晝夜現象得產生與地球是否會自轉無關，它僅僅是由于地球自身不發光不透明造成的，而自轉則造成了晝夜交替，希望大家能夠注意區分易混淆的知識點。

由于地球表面晝夜更替不斷進行，也就影響了不同地點的地方時不同，而我們是如何確定

時間差異的呢？接下來，老師為大家準備了一段精彩的教學微課，請大家根據微課進行自主學

習，并思考如下問題：（1）東西兩個地點哪里先看到日出；（2）什么位置上地方時相同；（3）

如何計算時差。

同學們，微課播放結束了，讓我們一起來分享一下自學的成果。薇薇同學說，由于地球自

西向東轉，在同一緯度地區，相對來說，東邊的地點比西邊的地點先看到日出，因此東邊的地

點比西邊的地點時間早；琳琳同學還補充了，在同一時刻，不同經度的地方具有不同的地方時，

同一經線的地方時相同；而時差的計算，咱們的數學小能手洋洋同學給大家解讀了，經度每隔

15度，地方時相差1小時，經度每隔1度，地方時相差4分鐘。

同學們找的很準確，老師還需要提醒一下大家，地球上的東西方向是相對的，沒有絕對的東和西。我國東西經度跨度范圍較廣，因此新疆和我們的家鄉上海就有明顯的時差，可見地理知識就在我們身邊，希望大家在生活中也能多用地理的眼光看待問題。

【環節三：鞏固總結】

這節課經過大家的共同努力，我們對于晝夜分布的相關內容有了清晰的了解，現在請一位

同學作為小代表，帶領大家一起來總結一下我們今天的收獲吧。

好，航航同學愿意來嘗試一下，借助老師的板書，航航同學為我們總結了今天我們分析了產生晝夜現象以及晝夜交替的原因，并提醒大家要進行區分，同時還為我們介紹了時差的計算。航航總結的全面又準確，希望大家也能夠在頭腦中形成知識體系，今后還要再接再厲！

【環節四：布置作業】

同學們，這節課馬上就要跟大家說再見了，在下課之前，老師為大家布置一項課