七年級地理上冊第三章第一節(jié)中國的地勢與地形教學(xué)實錄中圖版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級地理上冊第三章第一節(jié)“中國的地勢與地形”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的地理知識如地圖閱讀、方位判斷等緊密相關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解中國地勢與地形的分布特點，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察和分析能力，提高空間思維和區(qū)域認知水平。引導(dǎo)學(xué)生理解地勢地形對人類活動的影響，增強對國家地理特征的認同感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地圖閱讀和方位判斷知識，對地理學(xué)科有一定的初步了解。然而，對于中國地勢與地形的分布特點，學(xué)生可能僅有零散的認識，缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的動手操作能力和空間想象力，但部分學(xué)生可能對抽象的地理概念理解困難，需要直觀形象的輔助教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中國地勢與地形時，可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜的地形名稱和地貌特征記憶困難；二是理解地勢對氣候、河流、交通等的影響關(guān)系；三是將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中存在困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級地理上冊第三章第一節(jié)“中國的地勢與地形”的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備中國地形分布圖、地勢階梯示意圖等圖片，以及相關(guān)地形地貌的視頻資料。

3.實驗器材：準備地球儀、地形模型等，以便直觀展示地勢地形特點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小，今天我們來繼續(xù)探索地球的奧秘。我們先來回顧一下地球的形狀和大小，然后我們再看看我們生活的這個國家，中國的地勢和地形。

（學(xué)生）地球是一個近似球體的天體，它的直徑大約為12742公里，地球的表面積約為510,100,000平方公里。

二、新課導(dǎo)入

（老師）很好，大家記得很清楚。今天我們要學(xué)習(xí)的是中國地勢與地形。首先，我們先來了解一下什么是地勢和地形。

（學(xué)生）地勢是指地表形態(tài)的高低起伏，地形是指地表形態(tài)的總體布局。

（老師）非常好。接下來，我們通過一組圖片來觀察中國的地勢和地形。

三、課堂活動

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請大家分組討論，觀察屏幕上的圖片，討論以下問題：

1.圖片中展示了哪些地形？

2.這些地形分布在中國哪些地區(qū)？

3.你認為這些地形對中國的氣候、河流、交通有什么影響？

（學(xué)生）我們分小組討論后，每個小組派一名代表來分享討論結(jié)果。

四、新課講解

（老師）好的，讓我們一起來總結(jié)一下剛才同學(xué)們的討論結(jié)果。

1.圖片中展示了中國的主要地形，包括平原、丘陵、山地、高原和盆地。

2.這些地形分布在中國各個地區(qū)，如東北平原、華北平原、長江中下游平原、東南丘陵、西南山地、青藏高原和黃土高原等。

3.這些地形對中國的氣候、河流、交通有著重要影響。例如，山地地區(qū)氣候多樣，河流眾多，交通不便；平原地區(qū)氣候適宜，河流平緩，交通便利。

五、案例分析

（老師）接下來，我們來分析一個案例，看看地勢和地形如何影響一個地區(qū)的發(fā)展。

案例：西藏自治區(qū)

1.西藏自治區(qū)位于青藏高原，地勢高，氣候寒冷，地形復(fù)雜。

2.這些自然條件使得西藏自治區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，但同時也孕育了獨特的文化和旅游資源。

六、課堂練習(xí)

（老師）現(xiàn)在，請大家完成以下練習(xí)題，檢驗一下自己對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

1.中國的地勢特點是（）

A.高低起伏，地形復(fù)雜

B.地勢平坦，地形單一

C.高低起伏，地形多樣

D.地勢低平，地形單調(diào)

2.以下哪個地區(qū)不屬于中國的四大高原（）

A.青藏高原

B.云貴高原

C.黃土高原

D.四川盆地

七、課堂總結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了中國的地勢與地形，了解了不同地形對氣候、河流、交通的影響。希望大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ覈牡匦翁攸c有更深入的了解。

（學(xué)生）我們明白了中國的地勢和地形特點，以及它們對人類活動的影響。

八、布置作業(yè)

（老師）課后請大家完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解我國其他地區(qū)的地形特點。

2.思考一下，地形對當?shù)鼐用竦纳钣心男┯绊懀?/p>

（學(xué)生）好的，我們會按時完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確描述中國的主要地形類型，如平原、丘陵、山地、高原和盆地，以及它們在不同地區(qū)的分布情況。學(xué)生對地勢階梯的概念有了清晰的認識，能夠解釋地勢對氣候、河流、交通等的影響。

2.分析能力：學(xué)生在課堂活動和案例分析中，學(xué)會了如何分析地形對區(qū)域發(fā)展的影響，以及如何運用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實中的地理現(xiàn)象。

3.觀察力：學(xué)生在觀察圖片和地圖的過程中，提高了對地理環(huán)境的觀察力，能夠從視覺上識別不同地形的特點。

4.空間想象力：通過使用地球儀和地形模型，學(xué)生增強了空間想象力，能夠更好地理解地形在三維空間中的分布和相互關(guān)系。

5.記憶力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對地形名稱和地貌特征的記憶能力得到了提升，能夠回憶起中國主要地形區(qū)的名稱和特點。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如分析地形對當?shù)鼐用裆畹挠绊懀岣吡酥R的應(yīng)用能力。

7.團隊合作：在分組討論和課堂練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

8.思維能力：學(xué)生在討論和思考地形對區(qū)域發(fā)展的影響時，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

9.興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意進一步探索和學(xué)習(xí)地理知識。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后自主查閱資料，完成作業(yè)，展現(xiàn)了較強的自主學(xué)習(xí)能力。重點題型整理1.題型一：描述中國主要地形類型的分布特點。

細節(jié)補充與說明舉例：

-問題：請描述中國東北平原的地形特點。

-答案：東北平原位于中國東北部，地形平坦，土壤肥沃，是我國重要的糧食生產(chǎn)基地。

2.題型二：分析地勢對氣候的影響。

細節(jié)補充與說明舉例：

-問題：為什么青藏高原的氣候比同緯度的其他地區(qū)要寒冷？

-答案：青藏高原地勢高，海拔較高，大氣壓力低，氣溫隨著海拔的升高而降低，因此比同緯度的其他地區(qū)氣候更寒冷。

3.題型三：探討地形對河流的影響。

細節(jié)補充與說明舉例：

-問題：請說明我國地勢階梯對河流的影響。

-答案：我國地勢階梯使得河流從西向東流，形成了三級階梯狀的水系，有利于水資源的利用和交通運輸。

4.題型四：分析地形對交通的影響。

細節(jié)補充與說明舉例：

-問題：為什么我國西部地區(qū)交通不便？

-答案：西部地區(qū)地形以山地、高原為主，地勢崎嶇，交通建設(shè)難度大，因此交通不便。

5.題型五：比較不同地區(qū)地形的差異。

細節(jié)補充與說明舉例：

-問題：比較青藏高原和黃土高原的地形差異。

-答案：青藏高原地勢高，氣候寒冷，地形以高原為主；黃土高原地勢較低，氣候干燥，地形以丘陵和高原為主。兩者在地形和氣候上存在明顯差異。板書設(shè)計①中國地勢與地形概述

-中國地勢特點：三級階梯狀分布

-中國地形類型：平原、丘陵、山地、高原、盆地

②地勢對氣候的影響

-高原氣候特點：高海拔、低溫

-山地氣候特點：垂直氣候差異

③地形對河流的影響

-地勢階梯對河流的影響：三級階梯狀水系

-河流流向：從西向東流

④地形對交通的影響

-山地、高原地區(qū)交通不便的原因

-平原地區(qū)交通便捷的原因

⑤中國主要地形區(qū)的分布

-東北平原：位于東北部，地形平坦

-華北平原：位于華北地區(qū)，地形平坦

-長江中下游平原：位于長江中下游地區(qū)，地形平坦

-東南丘陵：位于東南沿海地區(qū)，地形以丘陵為主

-西南山地：位于西南地區(qū)，地形以山地為主

-青藏高原：位于西部，地勢高，地形以高原為主

-黃土高原：位于西北部，地形以高原和丘陵為主課堂1.課堂評價

（1）提問與回答

-通過課堂提問，檢驗學(xué)生對地形概念、地勢特點等知識的理解程度。

-觀察學(xué)生在回答問題時是否能準確表達自己的觀點，是否能夠運用所學(xué)知識分析問題。

-例如，提問：“青藏高原的地形特點是什么？它對當?shù)氐臍夂蛴泻斡绊?？?/p>

-評價標準：學(xué)生對青藏高原地形特點的描述是否準確，對氣候影響的解釋是否合理。

（2）觀察與反饋

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、實驗操作等。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括注意力集中程度、互動交流能力等。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能提出有價值的問題或觀點。

-評價標準：學(xué)生的參與度、互動交流能力以及提出的觀點是否具有深度和廣度。

（3）測試與評估

-定期進行課堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-測試形式可以包括選擇題、填空題、簡答題等。

-例如，課后進行一次簡答題測試，要求學(xué)生回答關(guān)于中國地勢和地形的問題。

-評價標準：學(xué)生回答問題的準確性和完整性。

2.作業(yè)評價

（1）批改與反饋

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和正確率。

-及時給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的錯誤和不足，并提供改進建議。

-例如，批改學(xué)生的地形圖繪制作業(yè)，檢查他們是否準確繪制了地形特征。

-評價標準：作業(yè)的正確率、繪圖準確性和創(chuàng)造性。

（2）鼓勵與激勵

-在作業(yè)評價中，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚。

-對于進步明顯的學(xué)生，給予肯定和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積