《1編寫演說詞》教學設計-2023-2024學年清華版（2012）信息技術一年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課的主要教學內容是《1編寫演說詞》，涉及信息技術一年級下冊的相關知識。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生已有的計算機操作知識相聯系，通過學習如何編寫演說詞，幫助學生鞏固和拓展文字處理、格式設置等基本操作技能。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養、創新思維和表達溝通能力。學生將通過編寫演說詞，學會運用信息技術進行信息搜集、整理和表達，提升信息處理能力。同時，通過設計個性化的演說詞，激發學生的創新思維，并鍛煉他們的口頭表達和團隊協作能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級的學生在信息技術課程中已經學習了基本的計算機操作，包括鼠標和鍵盤的使用、簡單的文件管理以及基本的文字輸入。他們對于文字處理軟件如Word的基本操作有所了解，但具體到編寫演說詞這一技能，可能還缺乏系統性的訓練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對使用電腦和軟件編寫內容有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新工具的使用。學習風格上，大部分學生可能偏好直觀學習，通過操作實踐來掌握新技能。同時，也有部分學生可能更傾向于通過教師講解和示范來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在編寫演說詞時可能會遇到以下困難：一是對演說詞的結構和內容組織不夠清晰；二是缺乏有效的信息搜集和整理能力；三是文字表達不夠流暢，缺乏創意。此外，對于一些操作不熟悉的學生，可能會在軟件使用上遇到困難，需要教師耐心指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《1編寫演說詞》教材，包含相關練習和案例。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如演示編寫演說詞的步驟和技巧。

3.實驗器材：準備足夠的電腦設備，確保每位學生都能進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作；在操作臺附近布置，便于學生進行實驗操作。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段優秀的演說視頻，讓學生初步感受演說的魅力和重要性。

2.**提出問題**：引導學生思考：“一個好的演說詞應該具備哪些要素？”

3.**激發興趣**：鼓勵學生分享自己對演說的看法和經歷，激發學習興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**演說詞的結構**：講解演說詞的基本結構，包括開頭、主體和結尾。

2.**內容組織**：介紹如何搜集和整理信息，以及如何組織演說詞的內容。

3.**文字表達**：教授學生如何運用恰當的語言和修辭手法，使演說詞更具說服力和感染力。

4.**軟件操作**：演示如何使用文字處理軟件編寫演說詞，包括格式設置、字體選擇等。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何編寫一篇關于學?；顒拥难菡f詞。

2.**學生展示**：每組選派代表展示他們的演說詞，其他組進行評價和反饋。

3.**教師點評**：針對學生的演說詞，進行點評和指導，強調重點和難點。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：針對講授新課和鞏固練習中的內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極參與，回答問題，并給予適當的評價和鼓勵。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**小組合作**：讓學生以小組為單位，共同完成一篇關于環保主題的演說詞。

2.**教師引導**：在學生合作過程中，教師進行適當引導，幫助學生解決問題。

3.**成果展示**：每組展示他們的演說詞，其他組進行評價和反饋。

**六、核心素養拓展（5分鐘**）

1.**創新思維**：鼓勵學生在編寫演說詞時，運用創新思維，提出獨特的觀點和見解。

2.**表達溝通**：通過演說詞的編寫和展示，提升學生的表達溝通能力。

3.**團隊協作**：在小組合作中，培養學生的團隊協作精神。

**七、總結與反思（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的學習內容，強調演說詞編寫的重要性和技巧。

2.**反思**：引導學生反思自己在編寫演說詞過程中的收獲和不足，提出改進措施。

**八、布置作業（5分鐘**）

1.**課后作業**：布置學生編寫一篇關于家庭主題的演說詞，要求結構完整、內容豐富、表達流暢。

2.**作業要求**：提醒學生注意字數限制、格式規范等要求。

**九、教學評價**

1.**課堂表現**：觀察學生在課堂上的參與度、互動性和學習態度。

2.**作業完成情況**：檢查學生的課后作業，評估其對知識的掌握程度。

3.**反饋與改進**：根據學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《演說家的技巧》：這本書詳細介紹了演說的基本技巧，包括開場白、身體語言、聲音運用等，對于學生深入理解演說詞的編寫和演講技巧非常有幫助。

-《公眾演講的藝術》：通過案例分析，讓學生了解不同類型的演說詞及其特點，如勵志演說、辯論演說等，拓寬學生的視野。

-《如何寫好演講稿》：這本書提供了實用的寫作指南，包括如何構思、如何組織內容、如何結尾等，對于學生提高寫作能力有直接指導作用。

2.**課后自主學習和探究**：

-**主題研究**：鼓勵學生選擇一個自己感興趣的主題，如環保、科技、歷史等，進行深入研究，并嘗試編寫一篇演說詞。

-**演講技巧實踐**：學生可以參加學校的演講比賽或辯論賽，將課堂上學到的知識和技巧應用到實踐中，提高自己的演講能力。

-**跨學科學習**：結合其他學科知識，如歷史、文學、哲學等，探索演說詞在各個領域的應用，如歷史人物的演說詞、文學作品中的演講片段等。

-**網絡資源利用**：指導學生如何安全、有效地利用網絡資源，如在線課程、教育視頻等，進行自主學習。

-**小組合作項目**：組織學生分組進行項目研究，如制作關于某個歷史事件的演說詞集，通過合作學習，提高學生的團隊協作能力和綜合運用知識的能力。

3.**實踐活動建議**：

-**模擬聯合國**：學生可以參與模擬聯合國活動，扮演不同國家的代表，通過編寫演說詞來闡述自己的立場和觀點。

-**社區服務演講**：鼓勵學生參與社區服務活動，并撰寫演講稿，向社區成員介紹自己的服務經歷和感受。

-**校園文化活動**：組織校園文化活動，如讀書節、科技節等，學生可以擔任活動主持人，編寫演講稿，提升自己的組織能力和表達能力。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。

-學生對編寫演說詞的興趣濃厚，課堂氛圍活躍，學生表現出較高的學習熱情。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論過程中，學生能夠充分交流，共同完成演說詞的編寫。

-學生在展示成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示小組合作的效果。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，評估學生對演說詞結構和內容的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解并運用所學知識，但部分學生在內容組織上仍有待提高。

4.**學生自評與互評**：

-學生能夠對自己的演說詞進行自評，找出優點和不足，并提出改進措施。

-學生之間進行互評，能夠客觀地指出同伴的優點和需要改進的地方，展現出良好的學習態度。

5.**教師評價與反饋**：

-針對學生的課堂表現，教師給予積極的評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持良好的學習態度。

-對于學生在演說詞編寫過程中的不足，教師提出具體的改進建議，如加強內容組織、提高語言表達的準確性等。

-教師強調學生在編寫演說詞時，要注重創新思維和個性化表達，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力。

-教師針對學生在課堂上的互動情況，給予反饋，如提高學生的提問技巧、增強課堂討論的深度等。

-教師對學生的課后作業進行評價，關注學生的進步和成長，及時調整教學策略，提高教學效果。

6.**持續跟蹤評價**：

-教師將定期跟蹤評價學生的演說詞編寫能力和演講技巧，關注學生的長期發展。

-通過觀察學生在課堂外的表現，如參加演講比賽、參與社區活動等，評估學生的綜合素質。

-教師將根據學生的評價結果，調整教學計劃，確保每位學生都能在課程中獲得充分的關注和指導。

7.**家校溝通**：

-教師將與家長保持溝通，了解學生在家庭環境中的學習情況，共同關注學生的成長。

-鼓勵家長參與學生的學習和實踐活動，共同促進學生的全面發展。板書設計①演說詞的基本結構

-開頭：引入主題，引起聽眾興趣

-主體：闡述觀點，論證理由

-結尾：總結全文，強調重點

②編寫演說詞的步驟

-確定主題：明確演說的目的和內容

-搜集資料：查找相關信息，豐富演說內容

-組織內容：合理安排段落，使演說條理清晰

-撰寫草稿：初步完成演說詞的撰寫

-修改潤色：對演說詞進行修改和潤色

③演講技巧要點

-開場白：簡潔明了，吸引聽眾

-語音語調：抑揚頓挫，富有感染力

-身體語言：自然大方，增