三年級信息技術下冊古詩配畫教學實錄冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課結合三年級下冊冀教版信息技術課程內容，以古詩配畫為主題，通過引導學生運用信息技術手段，將古詩與現代繪畫相結合，提升學生的審美能力和動手實踐能力。課程設計注重培養學生創新思維，激發學習興趣，符合三年級學生的認知特點，實用性強，與課本內容緊密關聯。核心素養目標分析培養學生信息意識，提升信息處理能力，通過古詩配畫活動，讓學生體驗信息技術的應用價值，增強文化自信和審美情趣。發展學生的創新思維，培養動手實踐能力和團隊合作精神，提高學生的信息技術素養。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生已經具備基本的電腦操作能力，熟悉使用鼠標和鍵盤，對圖片處理軟件有一定的了解，能夠進行簡單的圖片編輯。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對繪畫和古詩都有濃厚的興趣，好奇心強，樂于探索。學生在信息技術的操作能力上存在差異，部分學生可能對繪畫軟件的操作不夠熟練，需要針對性的指導。學習風格上，學生表現出不同的偏好，有的學生更傾向于動手實踐，有的則更注重審美感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在進行古詩配畫時，可能會遇到繪畫技巧不足、軟件操作不熟練、創意構思困難等問題。此外，部分學生可能對古詩的理解不夠深入，影響配畫的準確性和創意表達。針對這些困難，教師需要提供有效的指導和幫助，如示范操作、提供素材、引導深入理解古詩等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版三年級下冊信息技術教材。

2.輔助材料：準備與古詩相關的圖片、古詩配畫示范作品、繪畫軟件使用教程等。

3.實驗器材：準備計算機、繪畫軟件等信息技術設備，確保設備運行正常。

4.教室布置：設置分組討論區，提供繪畫紙和彩色鉛筆，營造輕松、互動的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布古詩配畫的相關PPT，介紹古詩的基本知識和繪畫軟件的基本操作。

設計預習問題：圍繞“如何將古詩與繪畫結合”，設計問題如“你最喜歡的古詩是什么？為什么？”

監控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，確保學生能夠理解古詩的基本內容。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解古詩和繪畫軟件的基礎知識。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對古詩配畫的初步想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示古詩配畫作品，激發學生對本節課的興趣。

講解知識點：講解如何根據古詩內容選擇合適的畫面元素，以及如何使用繪畫軟件進行創作。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將古詩內容轉化為視覺畫面。

參與課堂活動：學生分組進行古詩配畫創作，互相交流想法。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解繪畫技巧和創作思路。

實踐活動法：學生通過實踐掌握繪畫技巧和創作方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行配畫創作。

提供拓展資源：推薦相關的繪畫教程和古詩書籍，供學生課后學習。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成古詩配畫作品。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習繪畫技巧和古詩知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，提高繪畫和古詩理解能力。

反思總結法：學生通過反思自己的作品，總結創作經驗。

本節課的重難點在于如何將古詩內容轉化為視覺畫面，以及如何使用繪畫軟件進行創作。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些技能，并在創作過程中提高審美能力和信息技術素養。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《中國古代詩歌鑒賞詞典》：這本書收錄了大量的中國古代詩歌，包括古詩的背景、作者介紹、詩歌賞析等內容，可以幫助學生更深入地理解古詩的意境和情感。

2.《唐詩三百首》：精選了唐代詩人創作的三百首經典詩作，適合學生課后閱讀，感受唐詩的魅力。

3.《宋詞三百首》：收錄了宋代詞人創作的三百首經典詞作，通過閱讀這些詞作，學生可以了解宋詞的特點和藝術風格。

4.《兒童繪畫教程》：這本書針對兒童的特點，介紹了繪畫的基本技巧和創作方法，適合學生在課后學習繪畫。

二、課后自主學習和探究

1.學生可以選擇自己喜歡的古詩，進行配畫創作。在創作過程中，可以嘗試不同的繪畫風格和技巧，如寫實、卡通、水墨等。

2.學生可以查閱資料，了解古詩背后的歷史背景和作者生平，從而更好地理解詩歌的內涵。

3.學生可以嘗試將古詩與現代生活相結合，創作出具有時代特色的配畫作品。

4.學生可以邀請家人或朋友參與古詩配畫活動，共同探討古詩的意境和創作思路。

5.學生可以參加學校或社區組織的繪畫比賽，展示自己的配畫作品，與其他同學交流學習。

三、實踐活動建議

1.組織學生進行古詩配畫展覽，邀請家長和老師參與評價，激發學生的創作熱情。

2.邀請專業畫家或書法家用自己的作品作為示范，指導學生進行創作。

3.組織學生參觀美術館或博物館，欣賞古代繪畫作品，了解繪畫藝術的發展歷程。

4.開展古詩配畫主題班會，讓學生分享自己的創作心得和體會。

5.鼓勵學生將自己的配畫作品投稿至學校或社區刊物，提高學生的自信心和表達能力。

四、教學評價建議

1.評價學生的配畫作品時，可以從創意、技巧、表現力等方面進行綜合評價。

2.關注學生在創作過程中的表現，如合作精神、創新意識、審美能力等。

3.鼓勵學生互相評價，培養學生的審美能力和評價能力。

4.定期舉辦學生作品展示活動，讓學生在展示中收獲成就感。

5.結合學生的課堂表現、作業完成情況、實踐活動參與度等方面，全面評價學生的學習成果。板書設計①古詩配畫主題

②配畫步驟：

①理解古詩內容

②選擇畫面元素

③創作配畫作品

③技巧要點：

①繪畫軟件操作

②色彩搭配

③藝術表現

④評價標準：

①創意獨特

②技巧熟練

③畫面美觀教學反思與改進這節課下來，我對自己在教學過程中的表現和效果進行了反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我發現學生在理解古詩內容方面存在一定難度。雖然我在課前布置了預習任務，但有些學生對古詩的理解還是不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，增加對古詩背景和作者生平的介紹，幫助學生更好地理解古詩的內涵。

其次，我在教學過程中發現，部分學生在繪畫軟件操作方面比較生疏。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些簡單的繪畫軟件操作視頻，讓學生在課前預習時就能熟悉軟件的基本操作。同時，在課堂上，我會更加注重個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

另外，我在評價學生的作品時，發現有些評價標準不夠具體。為了提高評價的準確性，我將在未來的教學中，制定更加詳細和具體的評價標準，如創意獨特性、色彩搭配合理性、畫面表現力等。

在教學活動的設計上，我覺得小組討論環節的效果不錯，但時間分配上還可以優化。有些小組討論過于熱烈，導致課堂進度受到影響。因此，我計劃在未來的教學中，更加合理地分配時間，確保每個環節都能得到充分的關注。

此外，我注意到在課后拓展應用方面，學生的參與度不夠高。為了激發學生的興趣，我打算在未來的教學中，結合學生的興趣點，設計更多具有趣味性和挑戰性的課后拓展活動。

在改進措施方面，我計劃采取以下措施：

1.針對古詩理解困難的學生，我將增加課前預習的指導，提供更詳細的古詩背景資料，并鼓勵學生通過小組合作的方式，共同探討古詩的內涵。

2.為了幫助學生熟悉繪畫軟件，我將在課前準備操作視頻，并在課堂上提供一對一的輔導，確保每個學生都能掌握基本的軟件操作。

3.我將制定更加具體和詳細的評價標準，并在課堂上進行現場評價，讓學生了解自己的作品優勢和改進方向。

4.我將優化小組討論環節的時間分配，確保課堂進度不受影響，同時鼓勵學生積極參與討論。

5.為了提高課后拓展應用的效果，我將結合學生的興趣點，設計更多具有趣味性和挑戰性的活動，如古詩配畫比賽、創作展覽等。課后作業1.作業內容：選擇一首你喜歡的古詩，用自己的話解釋這首詩的意思，并嘗試用繪畫的形式進行配畫。

答案示例：《靜夜思》

作業要求：解釋詩句“床前明月光，疑是地上霜”的意思，并創作一幅配畫。

2.作業內容：閱讀《唐詩三百首》中的任意一首詩，用思維導圖的形式梳理詩歌的結構和內容。

答案示例：《登鸛雀樓》

作業要求：用思維導圖展示詩句“白日依山盡，黃河入海流”的結構和意境。

3.作業內容：觀察生活中常見的景物，嘗試用古詩中的意象進行創作，寫一首小詩。

答案示例：

小溪潺潺流，

水中魚兒游。

青山綠水間，

心曠神怡游。

作業要求：運用古詩中的自然意象，創作一首描繪自然景色的詩。

4.作業內容：選擇一首你喜歡的古詩，創作一幅水墨畫，嘗試表現詩中的意境。

答案示例：《春曉》

作業要求：用水墨畫的形式，描繪詩句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的意境。

5.作業內容：以“古詩中的動物”為主題，選擇一種動物，創作一幅插圖，并配以簡短的說明文字。

答案示例：《鹿柴》

作業要求：以鹿為主題，創作一幅插圖，并說明鹿在詩中的象征意義。插圖示例：一只鹿在靜謐的森林中漫步，背景是夕陽下的樹木和草地。說明文字：鹿在詩中象征著高潔的品質，它在這片靜謐的森林中漫步，如同詩人追求的精神境界。作業布置與反饋作業布置：

1.完成古詩配畫：選擇一首你喜歡的古詩，根據詩意創作一幅配畫。要求畫面與詩意相符，色彩搭配和諧，表現手法多樣。

2.古詩知識小卡片：收集一首你喜歡的古詩，制作一張小卡片，包括詩名、作者、詩句和自己的解讀。

3.古詩接龍游戲：與同學一起玩古詩接龍游戲，每人說出一句古詩，下一個人接上一句，以此類推，看誰接得最多。

4.古詩創作：嘗試創作一首小詩，可以是模仿古詩的風格，也可以是自己的原創，要求內容積極向上，語言通順。

5.古詩朗誦：選擇一首你喜歡的古詩，進行朗誦練習，并錄制視頻，分享到班級群中。

作業反饋：

1.及時批改：在學生完成作業后，我會盡快進行批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.個性化指導：針對每個學生的作業，我會給出具體的評價和改進建議。對于配畫作品，我會關注畫面與詩意的契合度、色彩的運用和創意的發揮；對于古詩知識小卡片，我會檢查信息的準確性和解讀的