1寧夏回族自治區2025年初中學業水平模擬考試語文試題(五)一、積累運用(35分)(一)語境默寫。(10分)1.自古以來,每一次離別都有著不同的境遇,都承載了詩人心間厚重的情思。李白聽聞好友王昌齡遠行,在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中用①“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”表達了真摯的關切之情;王勃在好友即將去他鄉為官之時,用②“海內存知己,天涯若比鄰”(《送杜少府之任蜀州》)表達了真正的友誼不受時間的限制和空間的阻隔;岑參望著大雪遮蓋的天山道路,用③“輪臺東門送君去,去時雪滿天山路”(《白雪歌送武判官歸京》)表達了離別的不舍與路途的艱難;李清照南渡之后,艱辛異常,用④“我報路長嗟日暮,學詩謾有驚人句”(《漁家傲(天接云濤連曉霧)》)委婉地表達了對現實的不滿之情。

2.《得道多助,失道寡助》中用⑤“天時不如地利,地利不如人和”指出決定戰爭勝負的三要素及其關系。

【解析】本題考查默寫。需要根據前后提示來回答。注意①中“郎”、②中“己”“涯”、③中“輪臺”、④中“嗟”“謾”以及⑤中“地利”“人和”的寫法。(二)名著閱讀。(6分)《儒林外史》代表著中國古代諷刺小說的高峰,開創了以小說直接評價現實生活的范例。它用連環短篇綴連的結構將幾代士人命運串聯起來。請你根據閱讀提示,完成下面的讀書任務。節選1:【周進】周進看著號板,又是一頭撞將去。這回不死了,放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道:“你看,這不是瘋了么?好好到貢院來耍,你家又不死了人,為什么這樣號啕痛也是的?”周進也不聽見,只管伏著號板,哭個不住。一號哭過,又哭到二號、三號,滿地打滾,哭了又哭,哭的眾人心里都凄慘起來。(第三回)節選2:【范進】范進不看便罷,看過一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道:“噫!好了!我中了!”說著,往后一跤跌倒,牙關咬緊,不省人事。老太太慌了,慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來,又拍著手大笑道:“噫!好!我中了!”笑著,不由分說,就往門外飛跑,把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路,一腳踹在塘里,掙起來,頭發都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水,眾人拉他不住。(第三回)節選3:【匡超人】“不瞞二位先生說,此五省讀書的人,家家隆重的是小弟,都在書案上,香火蠟燭,供著‘先儒匡子之神位’。”牛布衣笑道:“先生,你此言誤矣!所謂‘先儒’者,乃已經去世之儒者,今先生尚在,何得如此稱呼?”匡超人紅著臉道:“不然。所謂‘先儒’者,乃先生之謂也!”牛布衣見他如此說,也不和他辯。(第二十回)3.任務1:《儒林外史》中不少情節讓人哭笑不得,可笑又可悲,請結合原著闡述節選中三個人物的可悲之處。(3分)答:周進,耗盡畢生精力,直到六十多歲,還沒獲得鄉試資格,且執迷不悟,讓人覺得可悲。范進,54歲考中舉人后,喜極而瘋,出盡洋相,很是悲哀。匡超人,向別人吹噓自己是讀書人所奉的“先儒”,讓人覺得可笑,喪失了淳樸善良的本性,人格淪喪,顯得可悲。

【解析】本題考查內容的理解。分析節選1中對“周進”的描寫,勾連小說內容,可知周進耗盡畢生精力,直到六十多歲,還沒獲得鄉試資格,且執迷不悟,讓人覺得可悲。分析節選2中對“范進”的描寫,勾連小說內容,可知范進54歲考中舉人后,喜極而瘋,出盡洋相的悲哀。分析節選3中對“匡超人”的描寫,勾連小說內容,可知匡超人向別人吹噓自己是讀書人所奉的“先儒”,讓人覺得可笑的悲哀。4.任務2:不同的諷刺筆法,讓作品具有多姿多彩的藝術風格。請結合原著和節選3說說《儒林外史》諷刺手法的運用。(3分)答:匡超人由年少時的心地善良,事親孝順、淳樸可愛,到后來卷入一幫無法取得功名的假名士之中,漸漸變成了寡情薄義、虛偽之人。文段中匡超人不識“先儒”釀成笑話,抨擊封建社會科舉制度,諷刺那些沒有文化卻不懂裝懂的讀書人。

【解析】本題考查寫作手法。節選3所寫的是匡超人,結合原著內容,勾連小說中關于匡超人的小說情節,進行前后的對比,可以發現匡超人由年少時的心地善良,事親孝順、淳樸可愛,到后來卷入一幫無法取得功名的假名士之中,漸漸變成了寡情薄義、虛偽之人。文段中匡超人不識“先儒”釀成笑話,抨擊封建社會科舉制度,諷刺那些沒有文化卻不懂裝懂的讀書人。(三)成語運用。(4分)自強不息是一種態度,更是一種①_____________的追求。東晉祖逖年輕時胸懷大志,夜半聽到雞鳴,便起床練劍。這就是②_____________(婦女和小孩都知道)的“聞雞起舞”。北宋范仲淹幼時家貧,煮粥凝固后用刀切成四塊,早晚各吃兩塊,雖生活艱苦,但他仍能③_____________(長久地堅持下去)的讀書,終于有所作為。自強不息,是一種④_____________的精神,作為新時代的青少年,只有擁有這種精神,才能在人生道路上不斷前行。

5.根據括號內的解釋依次填出②③處的成語。(2分)②婦孺皆知③持之以恒

【解析】本題考查成語填空。根據意義以及上下文可推斷出相應成語。6.①④處成語填寫正確的一項是(2分) (C)A.不折不撓取義成仁B.銳不可當堅韌不拔C.不折不撓堅韌不拔 D.銳不可當取義成仁【解析】本題考查成語選用。第①處:“不折不撓”指在壓力和困難面前不屈服。“銳不可當”形容來勢兇猛,不可阻擋。結合“自強不息”的主題可知,突出自強不息作為一種追求,“不折不撓”更恰當。第④處:“取義成仁”指為了成全仁義,不惜犧牲生命。“堅韌不拔”形容信念堅定,意志頑強,不可動搖。結合“自強不息”和“精神”可知,此處填“堅韌不拔”更恰當。(四)對聯文化。(3分)7.俞伯牙與鍾子期是好朋友。伯牙擅奏,子期擅聽,兩個人一起演繹了“高山流水遇知音”的故事。后來子期亡故,伯牙“破琴絕弦”,余生不再奏樂。請根據這個故事,把下列詞語組成一副對聯。萬年頌高山流水千古伯牙子期傳上聯:千古伯牙子期頌下聯:萬年高山流水傳

【解析】本題考查對聯運用。根據對典故內容的理解,上聯應概括二人的深厚友情,下聯應用比喻的手法進一步深化二人的友誼關系。據此,擬上聯和下聯內容即可。“高山流水遇知音”的典故是:有個叫俞伯牙的人,琴藝高超。一夜伯牙乘船游覽,面對清風明月,他思緒萬千,于是彈起琴來。琴聲悠揚,漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來,只見一個樵夫站在岸邊。他知道此人是知音,當即請樵夫上船,興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調,樵夫說道,真好!雄偉而莊重,好像高聳入云的泰山一樣!當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時,樵夫又說,好!寬廣浩蕩,好像見到了滾滾的流水、無邊的大海一般!這個樵夫就是鍾子期。從此二人成了非常要好的朋友。上聯可用“千古”“伯牙”“子期”“頌”這些詞語依次組合。其中,“頌”是仄音,是頌揚的意思。上聯內容表明了二人的友誼長久,值得后人歌頌。下聯可用“萬年”“高山”流水”“傳”這些詞語依次組合。(五)語境運用。(12分)閱讀短文,回答問題。【科技原理】隨著科技的飛速發展,自動駕駛技術逐漸成為人們關注的焦點。這項技術將徹底改變我們的出行方式,為人類帶來更加便捷、安全的未來。①然后,計算機系統會根據這些信息進行實時分析和判斷,控制車輛進行自動駕駛。②目前,全球范圍內的汽車制造商、科技公司和創業公司都在積極投入自動駕駛技術的研發和試驗。③自動駕駛技術起源于20世紀中葉(一說還要更早),經過幾十年的發展,已經從理論研究階段逐漸走向實際應用。④自動駕駛技術主要依賴于計算機視覺、傳感器、控制系統等技術。通過安裝在車輛上的各種傳感器,自動駕駛汽車可以實時感知周圍環境,識別行人、車輛和道路標志等信息。8.依據你對上述句子的理解,下面順序排列正確的一項是(2分) (D)A.①②④③B.③①②④C.①③②④D.③②④①【解析】本題考查句子排序能力。第③句介紹自動駕駛技術的起源時間,是總領句,確定為第一句;第②句介紹自動駕駛的發展現狀,確定為第二句;第④句介紹自動駕駛技術的原理,確定為第三句;第①句介紹自動駕駛是計算機根據信息控制車輛,確定為第四句。所以順序是:③②④①。【科技發展】自動駕駛是交通運輸領域的一項前沿技術,是傳感器、計算機、人工智能、通信、導航定位、模式識別、機器視覺、智能控制等多門前沿學科的綜合體。閱讀下面的材料,了解我國自動駕駛的發展:材料一:2017-2024年我國自動駕駛市場規模趨勢圖材料二:提及自動駕駛,不少人會想到三五年前,那時不少國內的自動駕駛解決方案商與整車廠正按照美國汽車協會的自動駕駛等級要求推進自動駕駛。那時,我們對于人工智能的應用還處在點狀或者說非通用化的認識階段。但自從2022年11月ChatGPT發布后,也就是具有通用性質的人工智能大模型的出現,推動了我國自動駕駛技術的迭代升級。它同時讓行業認識到,自動駕駛系統也能像人一樣進行“思考”。(摘自《環球時報》2024年07月20日,有刪改)材料三:近年來,在我國自動駕駛技術作為一項前沿技術,正在逐步發展和應用于汽車行業,但其仍然存在一些問題。如技術方面,傳感器的精度和可靠性仍有待提高。建議加強傳感器技術研發,提升精度和可靠性,以確保安全駕駛。自動駕駛需要依賴高精度地圖來進行路徑規劃和定位,但地圖的更新速度存在問題。建議加強地圖數據的更新速度。自動駕駛技術在處理復雜交通情況時存在困難,如復雜的交叉口、人行橫道等。建議加強對復雜交通情況的模擬和訓練,提高自動駕駛系統的應對能力。自動駕駛技術在惡劣天氣條件下的表現較差,如雨雪天氣、濃霧等。建議加強對惡劣天氣條件的模擬和測試,提高自動駕駛系統在惡劣天氣條件下的安全性和可靠性。(有刪改)閱讀上面三則材料,按要求回答問題。9.閱讀材料一,概括主要信息。(2分)答:2017年至2024年我國自動駕駛市場規模逐年遞增。

【解析】本題考查圖文轉換。從圖的橫向可以看到年份的推進,圖的縱向則是自動駕駛市場額度的數值,可以看到數值在不斷攀升,因此可以概括為:2017年至2024年我國自動駕駛市場規模逐年遞增。10.結合三則材料,綜述近年來我國自動駕駛的發展情況。(4分)答:近年來,自動駕駛在我國市場規模呈明顯的上升趨勢,2022年我國自動駕駛技術開始迭代升級,我國自動駕駛正逐步發展和應用于汽車行業,但仍然存在一些問題。

【解析】本題考查內容概括。通過分析材料一可知,自動駕駛在我國市場的規模呈現明顯的上升趨勢。根據材料二“但自從2022年11月ChatGPT發布后,也就是具有通用性質的人工智能大模型的出現,推動了我國自動駕駛技術的迭代升級”可知,2022年我國自動駕駛技術開始迭代升級。根據材料三“近年來,在我國自動駕駛技術作為一項前沿技術,正在逐步發展和應用于汽車行業,但其仍然存在一些問題”可知,現階段我國自動駕駛正逐步發展和應用于汽車行業,但仍然存在一些問題。【科技推廣】科學技術飛速發展的今天,我們內心生發出對祖國科技水平的無比自豪感。當然,科學技術的表現不能只是實驗室的數據資料,更是作用于生活實際,讓青年學子也能不斷地發現:北京首個高鐵站自動駕駛測試正式開放本報訊5月23日,伴隨著北京市高級別自動駕駛示范區3.0擴區解鎖新場景,北京南站成為首個實現自動駕駛實車測試的重點火車站區域。實車測試期間,四家企業獲得首批道路測試通知書,正加快完成地圖采集工作。截至目前,已有6輛自動駕駛乘用車在北京南站開展測試驗證。據悉,本輪測試暫不開放旅客承載業務,主要任務為適應南站場景車輛通行環境,為后續開展載客接駁服務奠定基礎。下一步,隨著測試、運營經驗的積累,包括北京南站等五個重點鐵路樞紐客站及大興國際機場、首都國際機場在內的“五站兩場”都將實現自動駕駛接駁,推動重點場站接駁環境全面優化,為旅客在重點場站出行提供更多選擇。(摘自《北京日報》,有刪改)11.請根據上述文本簡要梳理消息的寫作過程。(4分)答:示例:①確定一個恰當的標題。②合理安排正文的結構,一般包括導語、主體、背景和結語四部分。③寫好導語。④要注意語言的準確、簡練、易懂,可適當講究生動性。

【解析】本題考查消息提煉和概括。閱讀文本可知,“北京首個高鐵站自動駕駛測試正式開放”為本消息的標題;“5月23日,伴隨著北京市高級別自動駕駛示范區3.0擴區解鎖新場景,北京南站成為首個實現自動駕駛實車測試的重點火車站區域”為消息導語;“實車測試期間,四家企業獲得首批道路測試通知書,正加快完成地圖采集工作。截至目前,已有6輛自動駕駛乘用車在北京南站開展測試驗證。據悉,本輪測試暫不開放旅客承載業務,主要任務為適應南站場景車輛通行環境,為后續開展載客接駁服務奠定基礎。下一步,隨著測試、運營經驗的積累,包括北京南站等五個重點鐵路樞紐客站及大興國際機場、首都國際機場在內的‘五站兩場’都將實現自動駕駛接駁,推動重點場站接駁環境全面優化,為旅客在重點場站出行提供更多選擇”為主體部分。注意消息還可寫上背景和結語。據此可梳理出消息的寫作過程。二、閱讀理解(40分)(一)文言文閱讀。(12分)《永州八記》是柳宗元山水散文的代表作,也是中國古代文化長河中的一朵奇葩,山水雄文,俯視千載,留下了久遠的文化影響。其中《小石潭記》《小石城山記》更是被大家所喜愛:【甲】從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹環合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。(柳宗元《小石潭記》)【乙】自西山道口徑北,逾黃茅嶺而下,有二道:其一西出,尋之無所得;其一少北而東,不過四十丈,土斷而川分,有積石橫當其垠①。其上為睥睨②梁③之形,其旁出堡塢④,有若門焉。窺之正黑投以小石洞然有水聲其響之激越良久乃已。環之可上,望甚遠,無土壤而生嘉樹美箭⑤,益奇而堅,其疏數⑥偃仰,類智者所施設也。噫!吾疑造物者之有無久矣。及是,愈以為誠有。又怪其不為之中州⑦,而列是夷狄⑧,更⑨千百年不得一售其伎⑩,是故勞而無用。神者倘不宜如是,則其果無乎?或曰:“以慰夫賢而辱于此者。”或曰:“其氣之靈,不為偉人,而獨為是物,故楚之南少人而多石。”是二者,余未信之。(柳宗元《小石城山記》,有刪改)注:①垠:邊際,盡頭。②睥睨:城墻上的女墻。③梁:棟梁。④堡塢:土堡。⑤箭:箭竹。⑥數:密集。⑦中州:泛指黃河中游地區。⑧夷狄:這里指偏遠的永州。⑨更:經歷。⑩售其伎:施展它的技藝。12.解釋下列加點的詞。(4分)(1)水尤清冽格外 (2)日光下澈穿透

(3)逾黃茅嶺而下越過

(4)有若門焉好像

【解析】本題考查詞語解釋。(1)句意:水格外清涼。尤:格外。(2)句意:陽光照到水底。澈:穿透。(3)句意:越過黃茅嶺往下走。逾:越過。(4)句意:有一個像門的洞。若:好像。13.翻譯下面的句子。(4分)(1)潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。譯文:向小石潭的西南方望去,(溪水)像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時隱時現。

(2)噫!吾疑造物者之有無久矣。及是,愈以為誠有。譯文:唉!我懷疑創造天地萬物的神的有無已很久了。到了這兒,更以為他們真的存在。

【解析】本題考査句子翻譯。(1)句重點詞語:斗,像北斗星那樣。蛇,像蛇那樣。(2)句重點詞語:疑,懷疑。及,到。愈,更。14.請用“/”符號給畫線的句子斷句。(2分)窺之正黑投以小石洞然有水聲其響之激越良久乃已。答:窺之正黑/投以小石/洞然有水聲/其響之激越/良久乃已。

【解析】本題考查句子停頓。句意:從洞往里探望一片漆黑,丟一塊小石子進去,咚的一下有水響聲,那聲音很洪亮,好久才消失。“投以小石”是“丟一塊小石子進去”,“其”是“那聲音”,“良”是“很”。故停頓為:窺之正黑/投以小石/洞然有水聲/其響之激越/良久乃已。15.作為柳宗元被貶永州后所寫的作品,試分析《小石潭記》《小石城山記》兩篇文章所抒發的情感有何不同。(2分)答:《小石潭記》主要表現作者謫居生活中的孤寂悲涼的心境,而《小石城山記》主要抒發作者有報國之才而不能施展,又反遭辱沒的不平之氣。

【解析】本題考查文言文的理解和分析。篇目寫作內容表達情感《小石潭記》小石潭的清幽美麗面對靜謐的潭水和周圍的自然風光,內心卻充滿了孤獨和悲涼。《小石城山記》小石城山的雄偉奇特柳宗元在描繪小石城山時,不僅展現了其壯麗的自然風光,更在其中寄寓了自己對于才華無法得到發揮的憤懣和不平。【參考譯文】【乙】從西山路口一直向北走,越過黃茅嶺往下走,有兩條路:一條向西走,沿著它走過去什么也得不到;另一條稍微偏北而后向東,走了不到四十丈,路就被一條河流截斷了,有積石橫擋在這條路的盡頭。上方的山石形成了女墻、棟梁的形狀,旁邊又凸出一塊土堡,有一個像門的洞。從洞往里探望一片漆黑,丟一塊小石子進去,咚的一下有水響聲,那聲音很洪亮,好久才消失。石山可以盤繞著登到山頂,站在上面望得很遠,(山上)沒有泥土卻長著美好的樹木和箭竹,而且更顯得形狀奇特質地堅硬,山石分布疏密有致、有臥有立,好似智者有意設置。唉!我懷疑創造天地萬物的神的有無已很久了。到了這兒,更以為他們真的存在。又詫異這么美的山石怎不會出現在中原,反倒是在偏遠的永州,經歷千百年而不被人欣賞,真是勞而無功。造物者或者不應該這樣做,那么造物者果真是沒有的吧?有人說:“造物者之所以這樣安排是用這山石來安慰那些被貶逐在此地的賢人的。”也有人說:“這地方山川鐘靈之氣,不孕育偉人,而唯獨凝聚成這奇山勝景,所以楚地的南部少出人才而多產奇峰怪石。”這兩種說法,我都不信。(二)古詩閱讀。(4分)晚秋時節,霜露濃重,柳宗元晨起獨自行走于南谷荒村之間。路徑幽深,黃葉滿溪橋,古木參天,荒村寂寥。他漫步其間,心境悠然,忘卻機巧,卻意外驚擾林中麋鹿,遂有感而發,作詩曰:秋曉行南谷①經荒村柳宗元杪秋②霜露重,晨起行幽谷。黃葉覆溪橋,荒村唯古木。寒花疏寂歷,幽泉微斷續。機心③久已忘,何事驚麋鹿?注:①南谷:在柳宗元貶謫之地永州鄉下。②杪秋:深秋。③機心:機巧的心計。16.下面對詩歌理解錯誤的一項是(2分) (C)A.首聯“杪秋”點出時令,照應題目,渲染氣氛,奠定了此詩凄寒荒寂的氛圍。B.“黃葉覆溪橋”一句中“覆”字說明這里樹木之多,以致落葉能覆蓋溪橋。C.“寒花”“幽泉”體現了荒村深秋景物的特點,寫出詩人此時內心的寧靜。D.詩中所描寫的自然界的一切都呈現出荒蕪的景象,圍繞著一個“荒”字。【解析】本題考查對詩歌內容的理解。C項“寒花疏寂歷,幽泉微斷續”意為:寒天稀疏零落的野花,深澗泉水若斷若續。“寒花”“幽泉”更襯出大地的荒涼寂靜,寫出了南谷秋色和荒村的荒僻景象,給人以衰敗、寥落的感覺,并非“寫出詩人此時內心的寧靜”。17.結合詩句內容分析這首詩表達了作者什么樣的情感。(2分)答:前六句借景抒情,寫詩人經荒村去南谷一路所見景象,借一系列悲涼秋景傳達出內心的落寞和孤憤之情;后兩句化用典故明情:借莊子的“機心”之言,故作曠達,表達自己很久以來已不在意仕途得失,沒有了機巧之心,其實正好反映了他久居窮荒的無奈之情。

【解析】本題考査對詩歌思想感情的理解。前六句借景抒情,寫詩人經荒村去南谷一路所見景象,傳達出內心的落寞和孤憤之情。尾聯詩人寫到“機心久已忘,何事驚麋鹿?”,意思是:我早已忘記了那種在官場上的機巧的心計,何以野鹿見了我還要驚恐呢?這里用了莊子“機心”的典故,在官場上為官,需要的是八面玲瓏,阿諛奉承,而現在詩人早已沒有了這樣的心機,表明自己早已不在意官場,不在意仕途是順利還是失意,宦海沉浮早已看淡,反映了他久居貶謫之地的無可奈何、孤寂憂憤之情。(三)現代文閱讀一。(10分)為何要多讀“無用之書”①“希望同學們像中國的山水畫一樣,多給生活‘留一點白’,抽出時間多讀點‘無用之書’。”在某工業大學2024年博士學位授予儀式上,該校校長的一段講話引發關注。②一所理工科院校的校長沒有倡導學生多讀更具實用性的工具書,而是指向了所謂“無用之書”,鼓勵學生“陶冶閑情雅趣,駐足詩意人生”,這種非功利化的傾向,讓不少人感到眼前一亮。③事實上,社會輿論中關于“讀無用之書”的討論并非新鮮事。這些年來,不論是媒體,還是一些知名人士,都倡導公眾要在日常生活中多讀“無用之書”。即便在不少公眾的日常印象里,閱讀所謂“無用之書”,很難在短期內帶來技能上的提升和經濟上的改善,也很難解決當下生活中所遇到的具體難題。④既然如此,我們要倡導和鼓勵公眾多讀“無用之書”。其根本原因或許還在于,人的一生不應當,也不會只局限于短期的“有用”和“無用”之間。那些完整人格的塑造、多元價值的引導和精神愉悅的獲取,都與這種“無用之書”有著密切的關聯。⑤換言之,相比在日常生活中更具實用性的工具書,閱讀“無用之書”本身當然不會帶來即時的、短期內就能呈現的社會效益。但閱讀“無用之書”,其作用會以極其細膩的形式,展現在個體的日常生活之中,比如,在拓寬視野、滋養內心與激發創新能力等層面,無疑都會有相應的體現。⑥要知道,人的一生的豐富性和復雜程度,不可能只面臨短期內的難題。閱讀所謂“無用之書”,對解決那些長久的、與人類精神世界有關的難題,往往會帶來意想不到的效果。面對未來生活,除了要有充足的經驗性知識外,擁有超前的視野、豐富的想象力,自然有助于提高個體應對未來各種挑戰的能力。從功利化的角度看,閱讀“無用之書”的作用往往會體現在某種關鍵時刻。以前的經驗也表明,那些改變世界的天才與“天才之作”,無一不基于豐富的想象力和創新思維,而那些天馬行空的想法之所以能夠涌現,也離不開日常的積累。⑦除了應對未來的不確定性之外,回到具體場景去看,文學似乎就經常被看作是“無用之書”的典型代表。但正是那些經典的、偉大的文學作品,才反映著人性的復雜和社會的豐富。那些看似與現實關聯不大、脫離日常生活的內容,往往能夠幫助人們去理解真正的世界,即使文學作品只是作為生活的一個切面在書寫。更進一步看,一段時間以來,人們對閱讀的爭論,好像就離不開“有用”和“無用”這兩個詞。從以往中小學課堂上常出現的“這些又不考,你讀它有什么用”,到當下偶爾聽見的“這個專業沒什么用,讀了也沒意義”等說辭,都是以短期內的實用性為目的的。好像一旦脫離了這個目的,那這種行為就顯得很沒有“性價比”。⑧但如果深究就會發現,這種爭論其實毫無意義。就像爭論“文科無用論”一樣,那些對閱讀還要區分“有用”和“無用”的想法,在當下看起來多少帶著點“腐朽”的味道。且不說那些由閱讀“無用之書”對培養獨立思考能力等方面所起到的重要作用,就個體而言,閱讀本身在精神層面帶來的愉悅感,就已經值得人們去花費時間了。⑨更何況,我們生活在一個變化迅猛的時代,在日常的奔波中,人們難免會被現實壓力所裹挾,進而忽視了對內心世界的關照。在這樣的背景下,多讀“無用之書”,給生活“留一點白”,我們通過閱讀抵御那些變化所帶來的疲乏感,其實也是極具“性價比”的事情。⑩在生活節奏日益加快的當下,當一所知名高校的校長鼓勵學生多給生活“留一點白”時,這里面不僅體現著教育者身上的某種誠懇,也無形之中顯現出了學校對教育本質的追求——教育不能僅僅教授實用性知識,而那些看似“無用”的內容,也是塑造學生完整人格、培養獨立思考和創新能力的必需品。(選自《光明日報》,有刪改)18.下面對文章理解錯誤的一項是(2分) (C)A.校長倡導和鼓勵學生多讀“無用之書”B.對比分析實用性工具書與“無用之書”C.一段時間內人們都只爭論“無用之書”D.關照人的內心世界需要讀“無用之書”【解析】本題考查對文本信息的篩選和辨析。C.根據第⑦段“更進一步看,一段時間以來,人們對閱讀的爭論,好像就離不開‘有用’和‘無用’這兩個詞”可知,“一段時間內人們都只爭論‘無用之書’”表述錯誤。19.如果將本文標題《為何要多讀“無用之書”》換成《無用之書》會不會更合適?為什么?(2分)答:標題換成《無用之書》不會比《為何要多讀“無用之書”》更合適。①《為何要多讀“無用之書”》這個標題運用問句設置懸念,能引起讀者的閱讀興趣和思考,引導讀者去思考讀“無用之書”的原因。②《為何要多讀“無用之書”》能體現作者對“無用之書”的態度,交代文章的主要觀點是:多讀“無用之書”。

【解析】本題考查對題目的理解。從題目中“為何”可以看出這是一個設問形式的標題,能引起讀者的閱讀興趣和思考,從“多讀”這個詞語可以發現作者隱于題目中對“無用之書”的態度。20.結合自身閱讀經驗談談你對第④段“我們要倡導和鼓勵公眾多讀‘無用之書’”的理解。(3分)答:示例:讀書時對“有用”“無用”的界定本身有一定的局限性。我們不僅需要讀能在短期內為我們提供指導和幫助的“有用之書”,也需要讀能通過較長時間才能表現出的幫助我們培養獨立思考等能力的“無用之書”。由于現在生活節奏的加快,我們更多時間都用在讀“有用之書”上,忽略了讀“無用之書”,所以讀“無用之書”是應該被鼓勵和倡導的。

【解析】本題考查句子理解。題干要求結合自身經驗談對這句話的理解,即我們需要多讀“無用之書”。開放性試題,言之有理即可。21.班級開展以“中學生是否要閱讀‘無用之書’”為辯題的辯論賽,若你作為正方辯手要反駁對方,請先表明觀點,然后根據選文內容闡述理由。(3分)反方辯手:我方認為中學生不必閱讀“無用之書”。因為我們作為中學生,重要的是積累知識,并掌握生活的基本技能,而閱讀文學作品這類書籍,無法讓我們在短期內獲得知識、提升能力,對解決當下生活中所遇到的具體難題也沒有太大幫助,所以沒必要多閱讀。答:示例:我方認為中學生要閱讀“無用之書”。因為閱讀“無用之書”同樣可以積累知識,還可以拓寬視野,培養獨立思考能力,獲得精神的愉悅,滋養內心,激發創新能力,從而解決那些長久的、與人類精神世界有關的難題,幫助學生塑造完整人格。

【解析】本題考查對觀點的理解及運用,為開放性試題。結合已經給出的辯題和對方的辯論詞來看,應該對讀“無用之書”持支持的態度。根據文章第⑥段“要知道,人的一生的豐富性和復雜程度……擁有超前的視野、豐富的想象力,自然有助于提高個體應對未來各種挑戰的能力”,第⑧段“且不說那些由閱讀‘無用之書’對培養獨立思考能力等方面所起到的重要作用,就個體而言,閱讀本身在精神層面帶來的愉悅感,就已經值得人們去花費時間了”,第⑩段“在生活節奏日益加快的當下,當一所知名高校的校長鼓勵學生多給生活‘留一點白’時,這里面不僅體現著教育者身上的某種誠懇,也無形之中顯現出了學校對教育本質的追求——教育不能僅僅教授實用性知識,而那些看似‘無用’的內容,也是塑造學生完整人格、培養獨立思考和創新能力的必需品”,可以概括總結得出讀“無用之書”的作用。(四)現代文閱讀二。(14分)崇龕的油菜花年年開①陽光正好,崇龕的油菜花,開得那叫一個如火如荼、不依不饒。②崇龕,位于西部某市,相傳曾是五代宋初道教學者陳摶的出生地。小小的油菜花,在千年之后,將這里鋪染成十里菜花地。而崇龕,也由此躋身旅游大鎮。我曾在那里待了好幾年,揮灑過無數的青春汗水。后來雖輾轉去了外地,但那些年的美好歲月漸沉心底,歷久彌香。③尋了個周末,與幾個朋友相約去崇龕,去和田野上最為盛大的花開,撞一個滿懷。④千萬不要說油菜花有什么看頭。一棵開花的油菜,或許容易讓人視而不見。一塊開花的油菜地,或許會讓人不經意地瞅上那么一兩眼。但是,當三萬多畝開花的油菜地連成一片,齊刷刷鋪展于眼前,你還能無動于衷?⑤三萬多畝油菜花的怒放,三萬多畝金色的汪洋。田野上的陽光無遮無擋,陽光下的油菜花陣,仿佛金箔,仿佛陽光,金燦燦,明晃晃;那漫天卷地的金黃、沿江繞岸的金黃、令人睜不開眼睛透不過氣來的金黃,讓人無法不震撼。⑥我已若干次被這油菜花陣撞擊過視覺。我不知道,數萬畝油菜花制造的香氣可否用“洶涌”一詞來形容?那香氣如潮水般嘩地涌來,將你包圍,將你深深地淹沒。⑦炫目而芳香,一桌浩大的春日盛筵,由崇龕這片豐饒的土地負責呈現。置身無涯之絢爛,總會想起兒時唱過的一首歌:美麗的田野,碧綠的河水,流過無邊的稻田……也總會在想起的時候改動一個字,于是那碧綠的河水,就流過了無邊的花田。⑧這片無邊的花田是該市最大的油菜花田,是農民放飛致富希望的田野。除了通過種植油菜新品種實現增收的種植戶以外,每年上百萬的賞花游客,使村民轉身成為“旅游從業人員”。別說開農家樂、榨油坊的,便是路邊賣土特產賣小吃的、編了油菜花環出售的老太太,都綻放著油菜花一般燦爛的笑顏。雞鴨鵝蛋、花生、黃豆、皂角、野蔥、菜薹、椿芽、折耳根、蒲公英……一溜兒排開的鄉村土貨,拽住了行人的腳步。⑨我們這一行人,有人買了檸檬,有人買了蜂蜜和板藍根,還有一位,把一根長長的絲瓜瓤揮來揮去。我提回幾串清明菜油酥團子、幾斤甜到心坎的沃柑。⑩碧綠的河水是瓊江水。自四川遂寧和安岳境內迤邐而來的兩河碧水,在陳摶山下合流而成瓊江。那江,清亮中淌出綠來,纏繞著油菜花的黃。泛舟瓊江,槳聲中,穿過春天的十里畫廊。水邊,小草又一次返青,老樹吐出新芽。一襲白衣衫的白鷺,三三兩兩,或涉水嬉戲,或展翅上青天。?“快看快看!”我喊。兩只黑色小水禽蒞臨。黑水雞?野鴨子?緊貼水面,片刻炫技似的超低空滑翔后,落在水面上。小身子隨波浪一起一伏,說不出的可愛,說不出的自在。至于船上拋來的驚呼以及手機、相機的“咔嚓”聲,概不理會。?油菜花田里還有觀光小火車。乘小火車,坐上油菜花深處開來的春天專列,去奔赴一次轟轟烈烈的約會。看油菜花海掀起的金色浪濤,看彩色油菜花用粉的、橙的、紫的、白的絲線,在滿世界碎金中,編織出片片瑰麗的錦緞。?崇龕的油菜花年年開,我年年去,為田野上,也為內心的那場花開。(作者:楊莙/選自《人民日報》2024年4月10日,有刪改)22.作者在文章開頭說油菜花開得“如火如荼、不依不饒”,你認為是否蘊含貶義的意味?請說明理由。(2分)答:沒有蘊含貶義的意味。“如火如荼”形容旺盛、熱烈或激烈,本就屬于褒義。文中“三萬多畝油菜花的怒放,三萬多畝金色的汪洋”寫出了油菜花開時的旺盛。“不依不饒”本義是不肯寬容作罷,糾纏不休。這里指油菜花開時對人視覺等身體感官的震撼,屬于貶詞褒用。

【解析】本題考查內容理解。“如火如荼”本義形容旺盛、熱烈或激烈,屬于褒義。文中“三萬多畝油菜花的怒放,三萬多畝金色的汪洋。田野上的陽光無遮無擋,陽光下的油菜花陣,仿佛金箔,仿佛陽光,金燦燦,明晃晃”寫出了油菜花開時的規模大、花開得旺盛。“不依不饒”本義是不肯寬容作罷,糾纏不休。文中“那漫天卷地的金黃、沿江繞岸的金黃、令人睜不開眼睛透不過氣來的金黃,讓人無法不震撼”寫出了油菜花開時對人視覺等身體感官的震撼,此處屬于貶詞褒用。23.談談你對第⑥段“我不知道,數萬畝油菜花制造的香氣可否用‘洶涌’一詞來形容?”中“洶涌”這個詞在句中意義的理解。(2分)答:“洶涌”本是(水)猛烈地向上涌或向前翻滾的意思,在這里是指油菜花香氣濃郁,表現了數萬畝油菜花給人帶來的巨大震撼和作者的贊嘆之情。

【解析】本題考查詞語賞析。這個句子在第⑥段,寫油菜花的香氣。“我不知道,數萬畝油菜花制造的香氣可否用‘洶涌’一詞來形容”,是作者的疑問。“洶涌”本義指水勢很大,猛烈地向上涌。油菜花香氣“洶涌”是作者的真切感受,之所以說“不知道……可否用‘洶涌’一詞來形容”,是因為香氣是無形的氣味,用“洶涌”似乎不恰當,實則不然。“洶涌”在這里是把油菜花的香氣化虛為實,生動形象地寫出了數萬畝油菜花制造的香氣之濃郁,表現了數萬畝油菜花帶給人的巨大沖擊力和情感上的震撼,表達了作者對油菜花田的喜愛與贊嘆之情。24.請從修辭和情感兩個角度,為下面的文字做批注。(2分)原文批注雞鴨鵝蛋、花生、黃豆、皂角、野蔥、菜薹、椿芽、折耳根、蒲公英……一溜兒排開的鄉村土貨,拽住了行人的腳步。①修辭:運用了擬人的修辭手法,賦予鄉村土貨以人的情態動作,寫鄉村土貨“拽住”行人的腳步。

②情感:句子生動形象地寫出了行人被鄉村土貨所吸引,不舍得離開,表現了人們對鄉村土貨的喜愛之情。

【解析】本題考查句子賞析。這個句子寫各種賣鄉村土貨的攤位,賦予鄉村土貨以人的動作和情態,是擬人的修辭手法。鄉村“拽住”行人的腳步,實際上是人們被鄉村土貨吸引住,不由得停下腳步欣賞或購買。這個擬人句生動形象地表現了人們對這些鄉村土貨的喜愛之情。25.文章第⑩段中“水邊,小草又一次返青,老樹吐出新芽。一襲白衣衫的白鷺,三三兩兩,或涉水嬉戲,或展翅上青天”并沒有寫油菜花,作者寫這部分內容的用意是什么?(2分)答:作者通過對油菜花開時,水邊的草、樹、白鷺的描寫,體現了油菜花開時萬物的生機勃勃,為表達自己對那段歲月的懷念之情起鋪墊的作用。

【解析】本題考查句子作用。“水邊,小草又一次返青,老樹吐出新芽。一襲白衣衫的白鷺,三三兩兩,或涉水嬉戲,或展翅上青天”是對油菜花開時,水邊的草、樹、白鷺的描寫。這些事物生機勃勃的美,與油菜花的美形成呼應,為表達作者對油菜花所代表的美好歲月的懷念起著鋪墊的作用。26.文中多次提到“碧綠的河水”,請概括說明這一景物在文中的作用。(3分)答:“碧綠的河水”作為油菜花田的映襯,增強了畫面美感;豐富了文章內容;作為線索貫穿全文。

【解析】本題考查景物描寫的作用。“碧綠的河水”在第⑦段出現兩次,第⑩段出現一次,主要起到了以下幾個作用:一是作為油菜花田的映襯,增強了畫面的美