華中師大版（三起）小學信息技三年級上冊第13課《我“繡”小國旗》教學設計及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：華中師大版（三起）小學信息技三年級上冊第13課《我“繡”小國旗》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.技術素養：培養學生信息技術的操作技能，提高學生對計算機基本操作的熟練度。

2.信息意識：引導學生認識到信息技術在生活中的應用價值，培養其收集、處理和運用信息的能力。

3.創新精神：鼓勵學生在學習過程中發揮想象力和創造力，設計出獨特的小國旗作品。

4.文化自信：通過學習國旗的制作，增強學生對國家歷史和文化的了解，培養愛國情懷。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生在之前的信息技術課程中已經學習了基本的計算機操作，如鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的圖形編輯軟件操作。他們對計算機的基本界面和操作有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程的學習興趣較高。他們的動手能力較強，喜歡通過實踐來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和動手操作來學習，而另一部分學生可能更偏好通過聽覺和討論來理解新概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《我“繡”小國旗》這一課時，學生可能會遇到以下困難：一是對國旗圖案的細節不夠熟悉，可能難以準確復制；二是圖形編輯軟件的操作不夠熟練，影響創作效率；三是創意表達方面，可能缺乏靈感和想象力，難以創作出具有個人特色的作品。教師需要通過示范、指導和學生間的互助合作來幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解國旗的歷史和文化背景，激發學生的愛國情感，為后續的創作活動奠定基礎。

2.討論法：組織學生討論國旗圖案的特點和設計原則，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.實驗法：引導學生親自動手操作圖形編輯軟件，通過實踐掌握制作國旗的技能。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示國旗的制作步驟和技巧，直觀地展示創作過程。

2.教學軟件操作：引入圖形編輯軟件，讓學生在課堂上實際操作，提高技能。

3.作品展示平臺：利用電子白板或投影儀展示學生的作品，促進交流與評價。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-教師展示中國國旗的圖片，引導學生觀察國旗的圖案和顏色。

-提問學生：“你們知道國旗上的星星和五角星代表什么嗎？”

-通過簡單的講解，讓學生了解國旗的歷史和象征意義。

-引出本節課的主題：“我‘繡’小國旗”，激發學生的學習興趣。

2.新課講授

詳細內容：

-第一條：講解國旗圖案的制作步驟，包括繪制五角星、添加旗桿、調整顏色等。

-第二條：介紹圖形編輯軟件的基本操作，如選擇工具、繪制圖形、調整大小和位置等。

-第三條：展示一些優秀的學生作品，讓學生了解不同的創作風格和技巧。

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：學生分組，每組分配一臺計算機，開始動手制作小國旗。

-第二條：教師巡視指導，針對學生在操作過程中遇到的問題給予個別輔導。

-第三條：鼓勵學生發揮創意，設計出具有個人特色的小國旗。

4.學生小組討論

內容舉例回答：

-第一方面：如何將五角星繪制得更加精確？

-學生回答：可以通過調整畫筆的大小和角度，使用輔助線來輔助繪制。

-第二方面：如何讓小國旗的顏色更加鮮艷？

-學生回答：可以選擇鮮艷的顏色，并調整填充工具的透明度。

-第三方面：如何設計出有創意的小國旗？

-學生回答：可以在國旗上添加一些裝飾元素，如花朵、云朵等。

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調國旗的制作步驟和技巧。

-提問學生：“今天你們學會了哪些新的計算機操作？”

-學生分享自己的創作心得，教師點評并給予鼓勵。

-總結本節課的重難點，如五角星的繪制和顏色的調整。

-強調愛國主義教育的重要性，鼓勵學生在生活中踐行愛國精神。

用時：45分鐘

教學流程的具體安排如下：

-導入新課：5分鐘

-新課講授：10分鐘

-實踐活動：20分鐘

-學生小組討論：10分鐘

-總結回顧：5分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《國旗的故事》：這本書詳細介紹了中國國旗的歷史、設計理念以及在不同歷史時期的意義。

-《五星紅旗的誕生》：通過圖文并茂的方式，講述了五星紅旗從設計到正式使用的歷程。

-《國家象征》：這本書收錄了世界各國國旗的圖案、歷史和象征意義，可以拓寬學生的國際視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集不同國家的國旗，了解它們的圖案、顏色和象征意義，制作一個“世界國旗集”。

-通過互聯網資源，學生可以查找關于國旗設計的有趣事實，如國旗的顏色如何影響國家的形象等。

-鼓勵學生創作自己的國旗設計，并撰寫設計說明，解釋其象征意義和創意來源。

3.知識點拓展：

-國旗的歷史演變：從古代的旗幟到現代國旗的設計，探討國旗在歷史發展中的角色和意義。

-國旗的設計原則：分析國旗設計中常用的顏色、圖案和比例，以及它們背后的文化內涵。

-國旗的國際法規：介紹國際社會對國旗的尊重和保護，以及相關法律法規。

4.實用性活動建議：

-學生可以參與社區活動，如國慶節慶典，親手制作國旗，展示愛國情感。

-在學校舉辦“我最喜愛的國旗”評選活動，讓學生投票選出他們最喜歡的國旗，并分享理由。

-通過繪畫、手工或編程等方式，讓學生設計一個虛擬的國旗，并解釋其設計理念。

5.跨學科學習：

-結合美術課程，學習如何運用色彩和線條來表達情感和象征意義。

-結合歷史課程，了解國旗背后的歷史故事和重要事件。

-結合外語課程，學習其他國家的國旗名稱和象征意義，提高學生的國際理解能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-國旗的歷史演變

-國旗的設計原則

-國旗的象征意義

②重點詞匯：

-象征

-設計

-演變

-紅色

-黃色

-五角星

-旗桿

③重點句子：

-“國旗是一個國家的象征，代表著國家的獨立、主權和尊嚴。”

-“國旗上的紅色代表革命和犧牲，黃色代表土地和豐收。”

-“五角星代表著中國共產黨領導下的五個階級聯合。”

-“旗桿上的橫條代表著河流，象征著國家的繁榮和昌盛。”八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和參與度。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的有效手段，教師可以通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。具體方法如下：

-提出開放式問題，鼓勵學生發散思維，表達自己的見解。

-針對重點知識，設計階梯式問題，逐步引導學生深入理解。

-通過提問，了解學生對新知識的接受程度，及時調整教學進度。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的基礎，教師可以通過觀察學生的課堂表現來了解他們的學習狀態。具體方法如下：

-觀察學生在課堂上的注意力集中程度，判斷他們的學習興趣。

-觀察學生在課堂活動中的參與度，了解他們的合作意識和團隊精神。

-觀察學生在課堂練習中的表現，了解他們的學習能力和問題解決能力。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段，教師可以通過測試來檢驗學生對知識的掌握程度。具體方法如下：

-設計隨堂小測驗，檢驗學生對課堂知識的掌握情況。

-定期進行單元測試，全面了解學生對本單元知識的掌握情況。

-通過測試結果，分析學生的學習難點，有針對性地進行教學輔導。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，教師可以通過對作業的批改和點評來了解學生的學習效果，并及時反饋。以下是對作業評價的具體實施方法：

（1）作業批改

教師對學生的作業進行認真批改，確保作業質量。具體方法如下：

-仔細閱讀學生的作業，了解他們的解題思路和答案。

-對作業中的錯誤進行標注，并給予詳細的解釋和指導。

-對學生的優點給予肯定，鼓勵他們繼續努力。

（2）作業點評

教師對學生的作業進行點評，反饋學習效果。具體方法如下：

-及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。

-針對學生的作業表現，給予個性化的建議和指導。

-鼓勵學生在作業中展示自己的創意和思考，培養他們的創新精神。

（3）作業反饋

教師對學生的作業進行反饋，促進學生的進步。具體方法如下：

-定期組織學生進行作業展示，讓學生互相學習、借鑒。

-針對學生的作業表現，給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

-在課后與學生交流，了解他們在作業過程中遇到的問題，提供幫助。課后拓展1.拓展內容：

-《國旗知識手冊》：這是一本專門介紹國旗知識的書籍，內容包括世界各國的國旗、中國國旗的歷史演變、國旗的制作工藝等。

-《紅色故事集》：通過收集和講述與國旗相關的紅色故事，如國旗設計者的故事、國旗在重要歷史事件中的作用等，增強學生的愛國情感。

-《國旗設計大賽視頻》：觀看一些國旗設計大賽的視頻，了解不同設計師的設計理念和創作過程，激發學生的設計靈感。

2.拓展要求：

-學生可以選擇其中一種或多種拓展內容進行學習，以加深對國旗知識的理解。

-鼓勵學生在家庭或學校圖書館查找相關資料，自主閱讀和學習。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和發現。

-學生可以嘗試自己設計一個小國旗，并撰寫設計說明，展示自己的創意和設計理念。

具體拓展活動如下：

（1）閱讀拓展：

-學生閱讀《國旗知識手冊》，了解國旗的歷史和文化背景。

-通過閱讀《紅色故事集》，學生可以學習到國旗背后的感人故事，增強愛國情懷。

（2）實踐拓展：

-學生觀看《國旗設計大賽視頻》，分析優秀作品的設計特點，學習設計技巧。

-學生嘗試自己設計一個小國旗，運用所學知識，創作出具有個人特色的作品。

（3）討論拓展：

-學生在小組內討論國旗的設計原則，如顏色搭配、圖案選擇等。

-學生分享自己在設計過程中的困難和解決方法，互相學習，共同進步。

（4）展示拓展：

-學生將設計好的小國旗進行展示，介紹自己的設計理念和創作過程。

-教師和學生共同評價作品，給予鼓勵和建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解國旗知識時，我嘗試通過講述國旗背后的故事，讓學生在情感上產生共鳴，從而更好地理解國旗的意義。

2.互動式教學：我設計了小組討論和合作學習的環節，讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂時間分配不夠合理，部分內容講解過快，導致一些學生跟不上教學進度。

2.教學方法方面：在實踐活動環節，個別學生由于操作不熟練，影響了整體的創作進度。

3.教學評價方面：對學生作業的評價不夠細致，未能充分激發學生的學習積極性。

反思改進措施（三）

1.教學組織方面：我會提前做好課堂時間規劃，確保每個環節都能得到充分的時間，同時關注學生的反饋，及時調整教學節奏。

2.教學方法方面：針對實踐活動，我會提前進行示范，并準備一些輔助工具，幫助學生更快地掌握操作技巧。同時，我會鼓勵學生之間互相幫助，共同進步。

3.教學評價方面：我會對學生的作業進行細致的點