龍池小學特殊群體學生關愛工作方案?以黨的教育方針為指導，堅持"以人為本"的教育理念，深入貫徹落實國家和地方關于加強特殊群體學生關愛工作的相關要求，關注每一位學生的成長與發展，努力營造公平、和諧、溫暖的教育環境，讓特殊群體學生能夠在學校里感受到關愛與尊重，獲得良好的教育和成長支持，促進其全面發展、健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。二、工作目標1.建立健全特殊群體學生關愛工作機制，確保關愛工作常態化、制度化、規范化。2.全面排查特殊群體學生情況，做到底數清、情況明，為精準關愛提供依據。3.針對特殊群體學生的不同需求，提供個性化的關愛服務，幫助他們解決學習、生活和心理等方面的困難。4.增強特殊群體學生的自我認知、自我保護和社會適應能力，培養積極向上的人生態度和良好的行為習慣。5.營造關愛特殊群體學生的良好氛圍，形成學校、家庭、社會三位一體的關愛網絡，共同促進特殊群體學生健康成長。三、特殊群體學生界定本方案所指特殊群體學生主要包括以下幾類：1.家庭經濟困難學生：指家庭收入不足以維持基本生活水平，導致學習和生活面臨困難的學生。2.學習困難學生：指在學習過程中，由于各種原因導致學習成績明顯落后于同年級其他學生，學習能力和學習方法存在問題的學生。3.心理障礙學生：指存在情緒、行為、認知等方面心理問題，如焦慮、抑郁、自卑、孤僻、多動等，影響正常學習和生活的學生。4.殘疾學生：指身體或智力存在殘疾，需要特殊教育和支持的學生。5.留守兒童：指父母雙方或一方外出務工，自己留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。6.進城務工人員隨遷子女：指戶籍登記在外省（區、市）、本省外縣（區）的鄉村，隨務工父母到輸入地的城區、鎮區（同住）并接受義務教育的適齡兒童少年。四、工作措施（一）加強組織領導成立龍池小學特殊群體學生關愛工作領導小組，由校長擔任組長，副校長擔任副組長，各班主任、任課教師為成員。領導小組負責統籌規劃、指導協調學校特殊群體學生關愛工作，制定工作方案，明確職責分工，定期研究解決工作中存在的問題。（二）全面排查摸底1.每學期開學初，組織全體教師對全校學生進行全面排查，通過問卷調查、家訪、學生座談等方式，了解學生家庭情況、學習狀況、心理狀態等，準確掌握特殊群體學生的底數和基本情況。2.建立特殊群體學生信息檔案，詳細記錄學生的基本信息、家庭情況、困難原因、幫扶措施及幫扶效果等，實行動態管理，及時更新檔案內容。（三）分類實施關愛1.家庭經濟困難學生資助幫扶嚴格落實國家和地方各項資助政策，確保家庭經濟困難學生應助盡助。通過申請助學金、減免學雜費、提供生活補助等方式，幫助學生解決學習和生活費用問題。積極拓展社會資助渠道，與愛心企業、社會組織、個人等建立聯系，爭取更多的資助資源，為家庭經濟困難學生提供多樣化的資助。心理關懷關注家庭經濟困難學生的心理健康，定期開展心理健康教育活動，幫助他們樹立正確的價值觀和消費觀，克服自卑心理，增強自信心。安排教師與家庭經濟困難學生進行一對一談心交流，及時了解他們的思想動態和心理需求，給予關心和鼓勵，幫助他們解決心理困惑。學習輔導根據家庭經濟困難學生的學習情況，制定個性化的學習輔導計劃，安排學習成績優秀的學生與他們結成幫扶對子，開展學習互助活動，幫助他們提高學習成績。加強對家庭經濟困難學生學習方法的指導，定期組織學習經驗分享會，幫助他們掌握科學的學習方法，提高學習效率。2.學習困難學生學業分析任課教師定期對學習困難學生的學習情況進行分析，查找學習困難的原因，如學習態度、學習方法、基礎知識掌握等方面存在的問題。根據學業分析結果，制定個性化的輔導方案，明確輔導目標、內容、方法和時間安排。個別輔導利用課余時間，為學習困難學生提供一對一或小組輔導，幫助他們查漏補缺，鞏固所學知識。輔導教師要注重與學生的溝通交流，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。鼓勵學習困難學生積極參與課堂互動，教師要給予更多的關注和指導，及時肯定他們的點滴進步，增強學習信心。學習方法指導組織開展學習方法專題講座，向學習困難學生傳授科學的學習方法和技巧，如預習、復習、做筆記、記憶方法等。根據不同學科的特點，指導學習困難學生掌握有效的學習策略，提高學習效果。例如，語文學習注重閱讀理解和寫作能力的培養，數學學習強調邏輯思維和解題技巧的訓練等。3.心理障礙學生心理評估邀請專業心理教師或心理咨詢師對心理障礙學生進行全面的心理評估，了解學生的心理問題類型、程度及成因。根據心理評估結果，制定個性化的心理輔導方案，明確輔導目標、內容、方法和時間安排。心理輔導設立心理咨詢室，配備專業的心理輔導教師，為心理障礙學生提供定期的心理咨詢和輔導服務。心理輔導教師要運用專業的心理學知識和方法，幫助學生緩解心理壓力，調節情緒，克服心理障礙。針對不同類型的心理問題，開展團體心理輔導活動，如自信心訓練、情緒管理、人際交往等，幫助學生提高心理素質和社會適應能力。家校合作加強與心理障礙學生家長的溝通與聯系，及時反饋學生的心理狀況和輔導進展情況，指導家長掌握正確的教育方法，關注孩子的心理健康。邀請家長參與學校組織的心理健康教育活動，共同營造良好的家庭心理教育環境，形成家校教育合力。4.殘疾學生教育安置根據殘疾學生的殘疾程度和學習能力，按照"一人一案"的原則，制定個性化的教育安置方案，將殘疾學生安排在合適的班級就讀或送教上門。對于能夠隨班就讀的殘疾學生，學校要為其提供必要的學習和生活支持，如配備輔助器具、安排專門的輔導教師等，幫助他們融入正常的學習生活環境。課程調整根據殘疾學生的實際情況，對課程內容進行適當調整，降低學習難度，增加實踐操作和生活技能訓練等內容，使課程更符合殘疾學生的學習需求。為殘疾學生制定個別化教育計劃（IEP），明確學生的學習目標、教學內容、教學方法和評估方式，確保教育教學的針對性和有效性。康復訓練積極與當地殘聯等相關部門合作，為殘疾學生提供必要的康復訓練服務，如物理治療、言語治療、職業治療等，幫助學生提高身體機能和自理能力。在學校設置康復訓練室，配備專業的康復訓練器材和設備，安排專人負責殘疾學生的日常康復訓練工作，確保康復訓練的常態化。5.留守兒童生活關懷關注留守兒童的生活狀況，及時了解他們在生活中遇到的困難和問題，如飲食、住宿、衛生等方面的情況。對于生活存在困難的留守兒童，學校要給予必要的幫助和支持，如提供生活補助、改善住宿條件等，確保他們的生活得到保障。情感關愛建立留守兒童關愛幫扶制度，安排教師與留守兒童結成幫扶對子，定期與他們談心交流，關心他們的學習和生活情況，給予情感上的關愛和溫暖。組織開展豐富多彩的課余活動，如文體活動、社會實踐、親子活動等，讓留守兒童在活動中感受到集體的關愛和溫暖，彌補親情缺失。家校溝通加強與留守兒童家長的溝通與聯系，通過電話、微信、家訪等方式，定期向家長反饋孩子的學習和生活情況，了解家長的需求和意見。舉辦家長學校，邀請專家為留守兒童家長舉辦專題講座，傳授科學的教育方法和親子溝通技巧，提高家長的教育水平和責任意識，促進家長更好地履行家庭教育職責。6.進城務工人員隨遷子女入學保障嚴格按照國家和地方有關政策，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育的權利，確保他們按時入學，就近入學。在入學手續辦理過程中，簡化程序，為進城務工人員隨遷子女提供便利，不得收取任何額外費用。教育公平對進城務工人員隨遷子女與本地學生一視同仁，在教育教學、評優評先、課外活動等方面給予同等對待，讓他們在學校里感受到公平與尊重。關注進城務工人員隨遷子女的學習情況，根據他們的實際需求，提供有針對性的教育教學服務，幫助他們盡快適應新的學習環境，提高學習成績。文化融合開展形式多樣的文化融合活動，如主題班會、文化節、社團活動等，增進進城務工人員隨遷子女與本地學生之間的交流與互動，促進文化融合，幫助他們更好地融入當地生活。加強對進城務工人員隨遷子女的心理健康教育，幫助他們克服因地域差異、文化差異等帶來的心理不適，培養積極向上的心態和良好的人際關系。（四）加強師資隊伍建設1.定期組織教師參加特殊群體學生關愛工作相關培訓，邀請專家學者進行專題講座，提高教師對特殊群體學生心理特點、教育方法和溝通技巧等方面的認識和能力。2.鼓勵教師開展特殊群體學生關愛工作的課題研究和教學實踐探索，總結經驗，不斷創新關愛工作方式方法，提高關愛工作的實效性。3.建立教師關愛特殊群體學生工作考核機制，將教師關愛特殊群體學生的工作表現納入績效考核體系，對工作成績突出的教師給予表彰和獎勵，激勵教師積極主動地做好關愛工作。（五）營造關愛氛圍1.利用校園廣播、宣傳欄、校報等宣傳陣地，廣泛宣傳特殊群體學生關愛工作的重要意義和學校開展關愛工作的舉措、成效，營造關愛特殊群體學生的良好氛圍。2.組織開展"關愛特殊群體學生"主題教育活動，如主題班會、演講比賽、征文活動等，引導全體學生樹立關愛他人、互幫互助的良好品德，增強學生對特殊群體學生的理解和關愛。3.加強與家長和社會的溝通與合作，通過家長會、家長開放日、社區活動等形式，向家長和社會宣傳學校特殊群體學生關愛工作情況，爭取家長和社會的支持與配合，共同營造關愛特殊群體學生的社會環境。五、工作保障1.制度保障建立健全特殊群體學生關愛工作各項制度，如信息管理制度、幫扶制度、家訪制度、心理輔導制度、考核評價制度等，確保關愛工作有章可循、規范有序。2.經費保障積極爭取上級部門的支持，合理安排學校經費，設立特殊群體學生關愛工作專項資金，用于資助幫扶、心理輔導、康復訓練、教師培訓、活動開展等方面，確保關愛工作順利開展。3.設施保障完善學校教育教學設施設備，為特殊群體學生提供必要的學習和生活條件。如為殘疾學生配備適合的輔助器具和康復訓練器材，為心理障礙學生設立心理咨詢室等。六、工作步驟1.部署啟動階段（[具體時間區間1]）成立特殊群體學生關愛工作領導小組，制定工作方案。召開全校教師會議，傳達上級有關精神，部署特殊群體學生關愛工作。2.排查摸底階段（[具體時間區間2]）組織教師對全校學生進行全面排查，了解特殊群體學生情況。建立特殊群體學生信息檔案，實行動態管理。3.組織實施階段（[具體時間區間3]）根據特殊群體學生的不同需求，分類制定關愛措施，組織教師開展關愛工作。定期召開工作會議，總結交流關愛工作經驗，研究解決存在的問題。加強與家長、社會的溝通與合作，形成關愛合力。4.總結提升階段（[具體時間區間4]）對特殊群體學生關愛工作進行全面總結，梳理工作成效、經驗和不足。表彰獎勵在關愛工作中表現突出的教師和班級。針對存在的問題，制定改進措施，進一步完善關愛工作機制，提升關愛工作水平。七、工作要求1.提高認識，加強領導。全體教師要充分認識特殊群體學生關愛工作的重要性，切實增強責任感和使命感，將關愛工作作為學校教育教學工作的重要內容，認真組織實施。2.明確職責，密切配合。各部門、各教師要按照工作方案的要求，明確職責分工，密切配合，形成工作合力。要充分發揮各自的優勢，共同做好特殊群體學生的關愛工作。3.注重實效，關愛到位。在關愛工作中，要堅持以人為本，關注特殊群體學生的實際需求，注重工作實效，確保關愛措施落實到位。要尊重學生的個性差異，做到因材施教，讓每一位特殊群體學