臺階公開課教學設計?1.知識與技能目標積累文中的生字詞，如"凹凼、涎水、尷尬"等，理解其含義并能正確運用。整體感知課文內容，了解故事情節，把握文章圍繞"臺階"所展現的父親形象。學習作者通過細節描寫來表現人物性格的寫作手法，提高學生的閱讀理解和寫作能力。2.過程與方法目標通過默讀、圈點批注等方式，引導學生自主閱讀文本，培養其獨立思考和分析問題的能力。組織小組討論，鼓勵學生積極參與交流，分享自己對課文的理解和感悟，培養合作探究精神。借助問題引導和朗讀指導，幫助學生深入理解文本，體會作者情感，提高語言感知能力。3.情感態度與價值觀目標感受父親為了建造高臺階新屋而付出的艱辛努力，體會父親堅韌不拔的精神和對家庭深深的責任感。引導學生關注中國傳統農民的生活和精神世界，培養對傳統文化的尊重和理解，增強對生活的觀察和思考能力。二、教學重難點1.教學重點分析父親這一人物形象，理解父親的性格特點和精神品質。學習作者運用細節描寫刻畫人物的方法，體會細節描寫的作用。2.教學難點理解父親"臺階"情結的深層含義，探討小說所反映的社會問題和人生哲理。引導學生從文本中感悟作者對父親的復雜情感，培養學生對親情的珍視和對生活的熱愛之情。三、教學方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀課文，讓學生感受文本的語言美，體會作者情感，加深對課文內容的理解。2.問題引導法：設置一系列問題，引導學生思考、探究，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力和解決問題的能力。3.小組合作探究法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生相互交流、合作，共同探討問題，培養學生的合作意識和團隊精神。4.情境教學法：創設與課文內容相關的情境，幫助學生更好地理解課文，感受人物情感，增強學習的趣味性。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.展示幾幅不同臺階的圖片，如農村普通的土臺階、城市里豪華建筑的大理石臺階等，引導學生觀察并思考：臺階在我們生活中有什么作用？不同的臺階給你什么樣的感受？2.請幾位學生分享自己的想法，然后教師引入課題：在我們的生活中，臺階隨處可見，它不僅是一種建筑設施，更承載著豐富的情感和文化內涵。今天，我們要走進李森祥的小說《臺階》，去了解一位父親與臺階之間的故事，感受那份深沉而質樸的情感。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者李森祥：李森祥是當代作家，他的作品以農村、軍營生活為主要題材，具有濃厚的生活氣息。代表作有小說《小學老師》《抒情年代》等。2.介紹本文的寫作背景：本文寫于二十世紀八十年代初，當時中國農村正處于變革時期，傳統的農業文明受到現代文明的沖擊。小說通過描寫父親建造高臺階新屋的故事，反映了這一時期農民的生活狀況和精神追求。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生默讀課文，要求：圈出生字詞，借助工具書或課下注釋理解其讀音和含義。思考并回答問題：文章圍繞"臺階"寫了哪幾件事？父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？2.檢查生字詞學習情況多媒體展示生字詞，指名學生認讀并解釋，教師重點強調易錯字和多音字。凹凼（āodàng）：周圍高中間低的水坑。涎水（xiánshuǐ）：口水。尷尬（gāngà）：神色、態度不自然。形容處境困難，不好處理。煩躁（fánzào）：煩悶急躁。微不足道（wēibùzúdào）：非常渺小，不值得一提。大庭廣眾（dàtíngguǎngzhòng）：指聚集很多人的公開場合。3.引導學生梳理文章情節提問：文章圍繞"臺階"寫了哪幾件事？學生回答后，教師總結：父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，立下造屋的宏愿。父親開始了漫長的準備工作，他終年辛苦，準備了大半輩子。終于開始造屋，父親和泥、砌墻、撿瓦，日夜辛勞，房子蓋起來了。新屋落成，父親的腳卻落下了殘疾，人也衰老了許多。提問：父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？學生思考后回答，教師引導總結：父親認為臺階高，屋主人的地位就高。他不甘于自家臺階低，想通過建造高臺階新屋來提高自家的地位，贏得別人的尊重。（四）精讀課文，分析人物形象（20分鐘）1.小組合作探究：請學生分組討論，找出文中描寫父親的語句，分析父親的人物形象。提示：可以從外貌、語言、動作、神態、心理等方面進行分析。2.小組代表發言，分享小組討論結果，教師適時引導和補充外貌描寫："父親的個子高，他覺得坐在臺階上很舒服。父親把屁股坐在最高的一級上，兩只腳板就擱在最低的一級。他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。"分析：通過對父親腳板的描寫，展現了父親終年辛苦勞作的形象，他的腳板寬大、干裂，滿是歲月的痕跡，體現了他作為農民的勤勞和堅韌。語言描寫："我們家的臺階低！"分析：這句話重復出現，表現了父親對自家臺階低的不滿和渴望改變的心情，突出了他的要強性格。動作描寫："父親頭發上像是飄了一層細雨，每一根細發都艱難地挑著一顆乃至數顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。"分析：這段描寫細膩地刻畫了父親踏黃泥時的艱難動作，"飄""挑""滾"等動詞生動形象地寫出了父親勞動的艱辛，表現了他為建造新屋不辭辛勞的精神。神態描寫："父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。"分析：通過神態描寫，生動地表現了父親對高臺階的向往和羨慕之情，他專注的目光中透露出內心的渴望，展現了他不甘平凡的性格特點。心理描寫："父親說洗了一次干凈的腳，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的。"分析：細膩地表現了父親洗腳后不適應新狀態的心理，反映了他長期處于繁重勞動中，已經習慣了粗糙的生活，一旦生活有了變化，反而有些不自在，從側面體現了父親的質樸和勤勞。3.總結父親的人物形象教師引導學生總結：父親是一個勤勞、善良、樸實、要強、倔強而又謙卑的農民形象。他為了實現建造高臺階新屋的目標，不辭辛勞，奮斗了大半輩子，體現了中國傳統農民堅韌不拔的精神和對家庭深深的責任感。他渴望得到別人的尊重，但又因長期處于社會底層而有些謙卑。（五）研讀文本，體會細節描寫的作用（15分鐘）1.引導學生找出文中的細節描寫語句，思考其作用示例："父親的準備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。"分析：這處細節描寫通過父親撿磚、撿瓦、攢角票等具體行為，生動地表現了父親準備建造新屋的過程漫長而艱辛，突出了父親的堅韌和執著。"我親眼看到父親在用手去托青石板時腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅持要抬。抬的時候，他的一只手按著腰。"分析：通過對父親抬石板時動作和神態的細節描寫，表現了父親的倔強和要強，即使身體不適也不愿放棄，進一步突出了父親為建造新屋付出的努力和代價。2.小組討論細節描寫在文中的作用學生討論后，教師引導總結：塑造人物形象：細節描寫能夠生動地展現人物的外貌、語言、動作、神態和心理等，使人物形象更加豐滿、真實、立體。推動情節發展：一些細節往往是情節轉折或推進的關鍵，能夠為故事的發展埋下伏筆或提供線索。表現主題思想：細節描寫可以深化文章主題，通過對一些看似平常的細節的描寫，揭示出深刻的社會問題或人生哲理。增強文章感染力：細膩的細節描寫能夠讓讀者身臨其境，增強閱讀的代入感，使讀者更容易與作者產生情感共鳴。3.課堂小練筆請學生選擇一個自己熟悉的人物，運用細節描寫的方法，寫一段200字左右的文字來刻畫這個人物的性格特點。學生寫作后，同桌之間相互交流，教師選取部分學生的作品進行展示和點評。（六）深入探究，理解"臺階"的深層含義（10分鐘）1.提問：文章中的"臺階"僅僅是指現實中的臺階嗎？它還有什么更深層次的含義？2.學生思考后，小組交流討論，教師引導學生從不同角度進行分析從父親的角度來看，臺階象征著地位和尊嚴。父親認為臺階高，屋主人的地位就高，他渴望通過建造高臺階新屋來提高自家的地位，贏得別人的尊重，臺階是他實現人生價值的一種方式。從家庭的角度來看，臺階是家庭發展和變化的見證。建造新屋、抬高臺階的過程，反映了家庭經濟狀況的改善和生活水平的提高，也體現了父親對家庭的責任感和對美好生活的追求。從社會的角度來看，臺階可以象征著社會階層的差異和人們對社會地位的追求。小說通過父親對臺階的執著追求，反映了當時農村社會人們的價值觀念和生活心態，揭示了社會變革時期農民內心的矛盾和困惑。3.教師總結："臺階"不僅是物質層面的建筑設施，更是父親精神世界的寄托，它象征著地位、尊嚴、理想和追求，反映了中國傳統農民在社會變革中的心態變化和價值取向。（七）拓展延伸（5分鐘）1.引導學生思考：在當今社會，像父親這樣為了追求某種目標而不懈努力的人還有很多，你能舉例說說嗎？他們身上體現了怎樣的精神品質？2.學生自由發言，分享自己的想法，教師可以引導學生聯系實際生活，如身邊為了夢想努力奮斗的人、為了家庭默默付出的父母等，鼓勵學生從不同角度進行思考和分析。3.教師總結：無論是在過去還是現在，都有許多像父親一樣的人，他們為了實現自己的目標，不畏艱難，堅持不懈，這種精神值得我們每一個人學習。希望同學們在今后的生活中，也能樹立遠大的理想，并為之努力奮斗，創造美好的人生。（八）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節課的主要內容，包括文章的故事情節、父親的人物形象、細節描寫的作用以及"臺階"的深層含義等。2.教師對學生的回答進行補充和完善，總結本節課的重點知識：通過學習《臺階》這篇小說，我們了解了一位勤勞、樸實、要強的父親為建造高臺階新屋而付出的艱辛努力，感受到了他堅韌不拔的精神和對家庭深深的責任感。同時，我們也學習了作者運用細節描寫來刻畫人物的方法，體會到了細節描寫在文章中的重要作用。此外，我們還深入探究了"臺階"的深層含義，理解了小說所反映的社會問題和人生哲理。希望同學們在課后能夠進一步閱讀李森祥的其他作品，加深對農村題材小說的理解和感悟。（九）布置作業（3分鐘）1.完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。2.以"我的父親"為題，寫一篇500字左右的記敘文，運用細節描寫的方法，展現父親的性格特點和你對父親的情感。3.推薦閱讀李森祥的小說《小學老師》，進一步了解作者的寫作風格和農村題材小說的魅力。五、教學反思通過本節課的教學，學生對小說《臺階》有了較為深入的理解，基本達成