端午粽教學設計共2課時,附板書?1.會認"端、粽"等13個生字，會寫"午、節"等7個字。2.能正確、流利地朗讀課文，體會文中對粽子的喜愛之情。3.知道端午節的由來和習俗，了解粽子的特點，激發學生對傳統文化的熱愛。二、教學重難點1.教學重點識字寫字，朗讀課文。了解端午節的習俗和粽子的特點。2.教學難點體會文中對粽子的喜愛之情，感受傳統文化的魅力。引導學生在朗讀中讀出對粽子的喜愛。三、教學方法講授法、直觀演示法、討論法、朗讀法四、教學過程第一課時1.趣味導入播放一段歡快的端午節相關的動畫視頻，視頻中展示人們包粽子、掛菖蒲、賽龍舟等熱鬧場景。提問學生："小朋友們，你們知道這是什么節日的畫面嗎？"引導學生說出端午節。展示各種不同形狀、顏色的粽子圖片，讓學生觀察并說說自己看到的粽子是什么樣的，有沒有吃過粽子，是什么味道的，從而引出課題《端午粽》。2.初讀課文，整體感知教師范讀課文，要求學生邊聽邊注意字音和句子的停頓。學生自由朗讀課文，圈出生字詞，讀準字音，讀通句子。檢查生字認讀情況。出示生字卡片，采用多種方式認讀：開火車讀、指名讀、小老師領讀等。重點強調"端、粽、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念"等字的讀音，通過拼音正音、動作演示、組詞、造句等方法幫助學生理解記憶。利用多媒體課件中的識字游戲，如"摘粽子"（將生字藏在粽子形狀的卡片后，學生點擊正確讀音的粽子卡片，卡片翻開顯示生字）、"生字拼圖"（將生字拆分成部件，讓學生拼出完整的生字）等，激發學生識字興趣。指名分段朗讀課文，其他學生認真傾聽并思考：課文圍繞端午粽寫了哪些內容？交流反饋，引導學生概括出課文寫了外婆包的端午粽的樣子、味道以及端午節吃粽子的習俗等內容。3.學習課文第一自然段學生自由朗讀第一自然段，思考：端午節是什么時候？指名回答，教師板書：端午節農歷五月初五引導學生說說自己還知道端午節有哪些其他的習俗，教師適當補充介紹，如掛艾葉、佩香囊、飲雄黃酒等，讓學生了解端午節豐富的文化內涵。再次朗讀第一自然段，讀出自豪感。4.指導書寫部分生字出示"午、節"兩個生字，引導學生觀察生字的結構和筆畫。教師示范書寫，強調書寫要點："午"：獨體字，第二筆橫短，露頭；豎在豎中線上。"節"：上下結構，草字頭的橫要短，下面的"卩"第一筆撇要寫得舒展。學生書空，然后在練習本上書寫，每個字寫35遍，教師巡視指導，強調正確的書寫姿勢和筆畫順序。展示學生書寫作品，進行評價，表揚寫得好的學生，針對存在的問題進行糾正和指導。第二課時1.復習導入開火車認讀生字詞。提問：端午節是什么時候？上節課我們還學習了課文的哪些內容？2.學習課文第二自然段學生自由朗讀第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么樣的？指名回答，教師引導學生從文中找出相關句子："粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"結合圖片或實物，引導學生觀察箬竹葉、糯米、棗的樣子，讓學生直觀感受粽子的外形特點。指導朗讀，通過提問"青青的""白白的""紅紅的"這些詞語應該用怎樣的語氣來讀，引導學生讀出對粽子外形的喜愛之情，然后指名讀、男女賽讀、齊讀等。3.學習課文第三自然段學生自由朗讀第三自然段，思考：粽子的味道如何？找出描寫粽子味道的句子："外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。"引導學生結合生活實際，說一說自己聞到過的清香味道，想象吃粽子時又黏又甜的口感，感受粽子的美味。指導朗讀，重點讀好"清香""又黏又甜"等詞語，讀出對粽子味道的喜愛。先讓學生自由練讀，再指名讀，最后全班齊讀。4.學習課文第四自然段學生朗讀第四自然段，思考：人們為什么喜歡在端午節吃粽子？引導學生從文中找到答案："長大了我才知道，人們端午節吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。"教師簡單介紹屈原的故事：屈原是戰國時期楚國的大臣，他一心報國，卻遭到奸臣陷害，被流放。楚國滅亡后，屈原悲憤交加，投江自盡。百姓們為了不讓江里的魚蝦吃掉屈原的尸體，就包了許多粽子投進江中。以后，每到端午節，人們就會吃粽子來紀念屈原。讓學生說一說聽完故事后的感受，體會人們對屈原的懷念之情，以及端午節吃粽子這一習俗所蘊含的文化意義。有感情地朗讀第四自然段，讀出對屈原的敬重和對傳統文化的傳承意識。5.朗讀全文，總結全文學生自由朗讀全文，回顧課文內容，感受作者對端午粽的喜愛以及對端午節傳統文化的贊美。教師引導學生總結全文，提問：這篇課文主要寫了什么？通過學習這篇課文，你有什么收獲？學生交流回答，教師補充總結：這篇課文介紹了端午節的時間和習俗，重點描寫了外婆包的端午粽的樣子、味道，還講述了端午節吃粽子是為了紀念屈原。希望同學們能記住這些知識，熱愛我們的傳統文化。6.拓展延伸讓學生回家后和家人一起包粽子，體驗端午節的傳統習俗，并把自己的感受寫下來。開展"端午節知識小競賽"活動，讓學生通過查閱資料等方式了解更多關于端午節的知識，如端午節的詩詞、各地不同的端午節習俗等，下節課進行交流分享。7.指導書寫剩余生字出示"米、豆、肉、分、鐘"五個生字，引導學生觀察生字的結構、筆畫特點以及在田字格中的位置。教師示范書寫，強調書寫要點："米"：獨體字，點在豎中線上，撇、捺舒展。"豆"：上下結構，上窄下寬，第一橫短，第二橫長，撇、捺要寫得對稱。"肉"：獨體字，筆畫較多，注意筆順，里面的兩個人字要寫得緊湊。"分"：上下結構，上面的"八"字要寫得舒展，下面的"刀"撇不出頭。"鐘"：左右結構，左窄右寬，金字旁的撇、點要寫得短小，右邊"中"字的豎要寫在豎中線上。學生書空，然后在練習本上書寫，每個字寫35遍，教師巡視指導，提醒學生書寫時要注意筆畫的疏密、長短、輕重變化，保持字的勻稱美觀。展示學生書寫作品，進行評價，鼓勵學生互相學習，共同提高書寫水平。五、板書設計端午粽|內容|具體描述||::|||端午節|農歷五月初五||粽子|樣子：青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗<br>味道：清香、又黏又甜||習俗|紀念屈原|六、教學反思通過這兩節課的教學，學生對端午節和端午粽有了較為全面的了解，基本達到了教學目標。在教學過程中，采用了多種教學方法，如動畫導入、直觀演示、游戲識字、故事講解等，激發了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。識字寫字教學扎實有效，通過多種形式的認讀和書寫指導，學生較好地掌握了生字的讀音和寫法。閱讀教學注重朗讀訓練，引導學生通過朗讀體會文中對粽子的喜愛之情，感受端午節的文化內涵。但在教學中也存在一些不足之處，例如在引導學生理解端