德育課程設(shè)置方案?德育是學(xué)校教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感具有至關(guān)重要的作用。隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，對德育課程的設(shè)置也提出了更高的要求。為了更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，構(gòu)建科學(xué)合理、系統(tǒng)有效的德育課程體系，特制定本方案。二、課程目標(biāo)1.培養(yǎng)道德品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣，如誠實(shí)守信、尊重他人、關(guān)愛集體、樂于助人等。2.增強(qiáng)社會責(zé)任感：使學(xué)生了解社會、關(guān)注社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，鼓勵學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。3.提升心理素質(zhì)：幫助學(xué)生掌握應(yīng)對挫折、壓力的方法，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的人際關(guān)系處理能力。4.樹立正確價值觀：引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值取向，崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，形成正確的人生追求和理想信念。三、課程設(shè)置原則1.整體性原則：德育課程應(yīng)涵蓋學(xué)生成長的各個方面，形成一個有機(jī)整體，避免碎片化和孤立化。2.針對性原則：根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)置有針對性的德育內(nèi)容和教學(xué)方法。3.實(shí)踐性原則：注重實(shí)踐活動在德育中的作用，通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟和成長。4.協(xié)同性原則：加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會在德育方面的協(xié)同合作，形成教育合力。四、課程內(nèi)容1.道德教育低年級：開展以文明禮貌、行為規(guī)范為主要內(nèi)容的教育，如見面問好、遵守課堂紀(jì)律、愛護(hù)校園環(huán)境等。通過故事、兒歌、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。中年級：著重進(jìn)行誠實(shí)守信、尊重他人、關(guān)愛他人等教育。結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解這些道德品質(zhì)的重要性，并通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力和行為選擇能力。高年級：加強(qiáng)社會公德、家庭美德、職業(yè)道德等教育。通過案例分析、實(shí)地參觀、志愿服務(wù)等方式，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域的道德規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的道德責(zé)任感和使命感。2.思想政治教育低年級：初步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，通過認(rèn)識國旗、國徽、國歌，了解祖國的名勝古跡等，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。中年級：深入開展愛國主義、集體主義教育，引導(dǎo)學(xué)生了解國家的歷史和文化，增強(qiáng)民族自豪感和集體榮譽(yù)感。同時，進(jìn)行社會主義核心價值觀的啟蒙教育，讓學(xué)生初步理解富強(qiáng)、民主、文明、和諧等價值觀的內(nèi)涵。高年級：系統(tǒng)進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)習(xí)黨的歷史和方針政策，培養(yǎng)學(xué)生的政治意識和社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。3.心理健康教育低年級：關(guān)注學(xué)生的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情緒和良好的自我意識。通過游戲、繪畫等活動，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的情感，認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。中年級：加強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)和人際交往教育，幫助學(xué)生學(xué)會應(yīng)對挫折和困難，提高人際交往能力。開展心理健康講座、心理輔導(dǎo)活動等，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系中的問題。高年級：進(jìn)一步深化心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識和社會適應(yīng)能力。通過心理健康課程、心理咨詢服務(wù)等，幫助學(xué)生解決青春期的心理困惑，為學(xué)生的未來發(fā)展做好心理準(zhǔn)備。4.法制教育低年級：進(jìn)行簡單的法律法規(guī)啟蒙教育，如交通安全法規(guī)、未成年人保護(hù)法等。通過兒歌、動畫等形式，讓學(xué)生了解基本的法律常識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。中年級：開展較為系統(tǒng)的法制教育，學(xué)習(xí)法律法規(guī)的基本知識，如憲法、刑法、民法等相關(guān)內(nèi)容。通過案例分析、法律知識競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法治觀念。高年級：深入進(jìn)行法制教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治信仰，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。組織學(xué)生參加模擬法庭、法律實(shí)踐活動等，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)和依法辦事能力。五、課程實(shí)施1.課程安排道德與法治課：每周固定課時，根據(jù)不同年級的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。主題班會：每周安排一次，圍繞德育主題開展形式多樣的教育活動，如主題演講、討論交流、案例分析等。社會實(shí)踐活動：每學(xué)期組織12次，如參觀愛國主義教育基地、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受德育熏陶。心理健康教育課：每兩周安排1課時，針對學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行專題輔導(dǎo)和教育。法制教育課：每學(xué)期安排46課時，系統(tǒng)傳授法律知識，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。2.教學(xué)方法講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授德育知識和理論，使學(xué)生系統(tǒng)地了解德育內(nèi)容。討論法：組織學(xué)生就某一德育話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。案例分析法：選取具有代表性的德育案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生從案例中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷能力和行為選擇能力。實(shí)踐活動法：開展各種形式的實(shí)踐活動，如角色扮演、志愿服務(wù)、實(shí)地考察等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟德育內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。3.師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)德育教師的培訓(xùn)，定期組織參加德育課程培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討等活動，不斷更新教育理念，提高教學(xué)水平。鼓勵教師開展德育教學(xué)研究，探索創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高德育課程的實(shí)效性。建立德育教師激勵機(jī)制，對在德育工作中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。六、課程評價1.評價原則全面性原則：評價應(yīng)涵蓋學(xué)生德育課程學(xué)習(xí)的各個方面，包括知識掌握、行為表現(xiàn)、情感態(tài)度等。過程性原則：注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予針對性的指導(dǎo)。多元化原則：采用多種評價方式相結(jié)合，如教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價等，確保評價結(jié)果的客觀、公正。2.評價內(nèi)容道德品質(zhì)：評價學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感和道德行為表現(xiàn)，如是否遵守道德規(guī)范、是否具有關(guān)愛他人的意識等。思想政治素養(yǎng)：考察學(xué)生對思想政治理論的理解和掌握程度，以及學(xué)生的政治態(tài)度、價值取向等。心理健康狀況：評估學(xué)生的情緒穩(wěn)定性、意志品質(zhì)、人際關(guān)系處理能力等方面的表現(xiàn)。法制觀念：評價學(xué)生對法律法規(guī)的了解程度和依法辦事的意識與能力。3.評價方式課堂表現(xiàn)評價：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等進(jìn)行評價，及時給予反饋和指導(dǎo)。作業(yè)評價：通過布置與德育課程相關(guān)的作業(yè)，如撰寫心得體會、調(diào)查報告等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。實(shí)踐活動評價：對學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括活動過程中的組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、實(shí)踐效果等方面。品德行為觀察記錄：教師、家長和同學(xué)對學(xué)生在日常生活中的品德行為進(jìn)行觀察記錄，作為評價的重要依據(jù)。階段性測試：每學(xué)期定期進(jìn)行階段性測試，考查學(xué)生對德育課程知識的掌握情況。七、課程資源開發(fā)與利用1.教材資源：選用國家和地方統(tǒng)編的優(yōu)質(zhì)德育教材，確保教材內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和德育目標(biāo)要求。2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如在線課程、教育網(wǎng)站、德育公眾號等，為學(xué)生提供豐富的德育學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。3.校園文化資源：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的德育氛圍。通過校園環(huán)境布置、文化活動開展等，讓學(xué)生在潛移默化中受到德育熏陶。4.社區(qū)資源：與社區(qū)建立合作關(guān)系，利用社區(qū)的圖書館、博物館、紀(jì)念館、敬老院等資源，開展形式多樣的德育實(shí)踐活動。5.家庭資源：加強(qiáng)家校溝通與合作，引導(dǎo)家長積極參與學(xué)生的德育教育，發(fā)揮家庭在德育中的基礎(chǔ)作用。通過家長學(xué)校、家長會、家訪等形式，向家長傳授德育知識和方法，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。八、保障措施1.組織保障：成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管德育工作的副校長擔(dān)任副組長，各部門負(fù)責(zé)人和年級組長為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校德育課程設(shè)置，協(xié)調(diào)各部門之間的工作，確保德育課程的順利實(shí)施。2.制度保障：建立健全德育課程管理制度，明確各部門和教師在德育課程實(shí)施中的職責(zé)，制定德育課程教學(xué)常規(guī)、評價制度、資源開發(fā)與利用制度等，保障德育課程的規(guī)范化、制度化運(yùn)行。3.經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校要加大對德育課程的經(jīng)費(fèi)投入，確保