遼寧省凌海市七年級地理上冊4.3人類的居住地──聚落教學(xué)實錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“遼寧省凌海市七年級地理上冊4.3人類的居住地──聚落”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的聚落，認(rèn)識聚落的主要形式及其分布特點，了解聚落與環(huán)境的關(guān)系。課程設(shè)計以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實際，通過案例分析、互動討論等方式，幫助學(xué)生深入理解聚落相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察力和分析能力，提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。通過學(xué)習(xí)聚落知識，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)和社區(qū)的歸屬感，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展的意識，提升學(xué)生的空間思維和地理實踐能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生對地理學(xué)科尚處于初步接觸階段，對地理知識有一定的好奇心，但地理知識體系較為陌生。在知識層面，學(xué)生可能對聚落的概念較為模糊，對聚落形成的原因、類型及分布特點了解有限。在能力方面，學(xué)生的空間想象能力和地理思維能力有待提高，對地理信息的提取和運用能力相對較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和團隊協(xié)作能力需要進一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實踐中，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，如注意力不集中、課堂參與度不高、課后復(fù)習(xí)不到位等，這些問題可能會影響學(xué)生對地理知識的理解和掌握。此外，學(xué)生對家鄉(xiāng)和社區(qū)的地理環(huán)境較為熟悉，但缺乏從地理學(xué)的角度去觀察和思考，這為引入聚落概念提供了實際基礎(chǔ)。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和已有知識基礎(chǔ)，通過生動有趣的案例和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立地理思維，培養(yǎng)其地理素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)地理學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《遼寧省凌海市七年級地理上冊》教材，以便進行課本內(nèi)容的講解和閱讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的聚落圖片、城市和鄉(xiāng)村聚落分布的地圖、聚落類型及特點的視頻資料等。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求，但需準(zhǔn)備地圖冊和地球儀等教學(xué)工具，以輔助學(xué)生理解和應(yīng)用地理知識。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能夠在互動和實驗中有效學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示不同類型的聚落圖片，如城市、鄉(xiāng)村、漁村等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們能從這些圖片中看出什么？”

-提問：“為什么人類會選擇不同的地方居住？”

-引出本節(jié)課的主題：“人類的居住地──聚落”，并簡要介紹聚落的概念。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解聚落的定義和類型，結(jié)合課本內(nèi)容，舉例說明城市聚落和鄉(xiāng)村聚落的區(qū)別。

-分析聚落形成的原因，包括自然環(huán)境、社會經(jīng)濟、歷史文化等因素，以課本中的案例為依據(jù)。

-討論聚落與環(huán)境的關(guān)系，如城市聚落對水資源、交通、能源的需求等。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動一：學(xué)生分組，每組選擇一個家鄉(xiāng)或熟悉的地方，繪制聚落分布圖，并標(biāo)注主要聚落類型。

-活動二：展示各小組的聚落分布圖，討論家鄉(xiāng)聚落的特點及與環(huán)境的關(guān)系。

-活動三：觀看關(guān)于聚落發(fā)展的視頻，分析視頻中聚落的變化，討論其背后的原因。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：家鄉(xiāng)聚落的特點

-回答舉例：“我們家鄉(xiāng)的城市聚落以商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)為主，鄉(xiāng)村聚落則以農(nóng)田、村莊為主。”

-方面二：聚落與環(huán)境的關(guān)系

-回答舉例：“城市聚落對水資源的需求較大，因此城市附近往往有大型水庫或河流；鄉(xiāng)村聚落則更注重土地的利用和農(nóng)業(yè)發(fā)展。”

-方面三：聚落的發(fā)展變化

-回答舉例：“隨著經(jīng)濟發(fā)展，我們家鄉(xiāng)的城市聚落規(guī)模不斷擴大，出現(xiàn)了更多的高樓大廈和商業(yè)設(shè)施。”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聚落的定義、類型、形成原因及與環(huán)境的關(guān)系。

-提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對聚落有什么新的認(rèn)識？”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)和社區(qū)的地理環(huán)境，嘗試運用地理知識分析和解決實際問題。

備注：本節(jié)課用時共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配可根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界聚落發(fā)展史》：介紹世界不同地區(qū)聚落的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解聚落變遷的背景和影響因素。

-《城市與鄉(xiāng)村：地理視角下的差異》：分析城市和鄉(xiāng)村在地理環(huán)境、社會經(jīng)濟、文化等方面的差異，拓展學(xué)生對聚落多樣性的認(rèn)識。

-《中國城市規(guī)劃與發(fā)展》：探討中國城市規(guī)劃的理念和實踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國城市發(fā)展的現(xiàn)狀和未來趨勢。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的聚落發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)或所在城市的新建住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)等，分析其規(guī)劃特點和可能帶來的影響。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個理想中的社區(qū)或城市，考慮其地理環(huán)境、人口、交通、綠化等因素，并撰寫一份規(guī)劃報告。

3.知識點拓展：

-聚落形成的原因：自然環(huán)境、社會經(jīng)濟、歷史文化、政策法規(guī)等。

-聚落類型：城市聚落、鄉(xiāng)村聚落、漁村、草原聚落、山地聚落等。

-聚落與環(huán)境的關(guān)系：聚落對環(huán)境的影響、環(huán)境對聚落的影響、可持續(xù)發(fā)展等。

-聚落發(fā)展變化：城市化、鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化、逆城市化等。

-城市規(guī)劃與發(fā)展：城市規(guī)劃的理念、實踐、可持續(xù)發(fā)展等。

4.實用性強的活動建議：

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)或所在城市的不同類型聚落，如城市公園、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)等，通過實地考察，了解聚落的特點和環(huán)境關(guān)系。

-開展“我為家鄉(xiāng)規(guī)劃”活動，讓學(xué)生分組設(shè)計一個理想中的社區(qū)或城市，包括交通、綠化、公共設(shè)施等，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識和創(chuàng)新能力。

-邀請城市規(guī)劃專家或相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士進行講座，分享他們的經(jīng)驗和見解，拓寬學(xué)生的視野。課堂1.課堂提問與觀察：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對聚落概念的理解程度，如提問：“請舉例說明你們所知道的城市聚落和鄉(xiāng)村聚落的特點。”

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如分組討論、實踐活動等，記錄學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)。

-針對學(xué)生的回答，及時給予肯定或引導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤或深入理解。

2.小組討論與協(xié)作評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在團隊中的角色和貢獻，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設(shè)性意見等。

-評價學(xué)生在小組討論中的協(xié)作能力，如是否能夠有效溝通、是否能夠分工合作、是否能夠共同解決問題等。

3.實踐活動評價：

-對學(xué)生的實踐活動進行評價，包括聚落分布圖的繪制、案例分析等。

-評價學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐，如是否能準(zhǔn)確標(biāo)注聚落類型、是否能分析聚落與環(huán)境的關(guān)系等。

4.課堂測試與反饋：

-設(shè)計課堂小測驗，測試學(xué)生對聚落知識的掌握情況，如選擇題、填空題等。

-及時批改測試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出共性問題，并在課堂上進行講解和解答。

5.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否認(rèn)真聽講等。

-鼓勵學(xué)生之間進行互評，通過同伴反饋，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

6.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括課堂筆記、作業(yè)練習(xí)、研究報告等。

-在作業(yè)評價中，注重對知識點的掌握、分析問題的能力以及創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。

-及時反饋作業(yè)中的錯誤和不足，指導(dǎo)學(xué)生進行修改和改進。

7.評價反饋與改進：

-將課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，如針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性講解，增加實踐活動的多樣性等。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行自我調(diào)整，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.作業(yè)一：繪制家鄉(xiāng)聚落分布圖

-要求：學(xué)生選擇自己家鄉(xiāng)或熟悉的地方，繪制一張聚落分布圖，并標(biāo)注城市、鄉(xiāng)村、漁村等不同類型的聚落，以及它們的主要特點。

-答案示例：學(xué)生可以繪制一張家鄉(xiāng)的聚落分布圖，圖中標(biāo)注了市中心、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)、農(nóng)田、村莊等，并簡要描述了每個區(qū)域的特點和功能。

2.作業(yè)二：分析聚落與環(huán)境的關(guān)系

-要求：學(xué)生選擇一個城市或鄉(xiāng)村聚落，分析其與環(huán)境的關(guān)系，包括自然環(huán)境和人文環(huán)境。

-答案示例：學(xué)生可以選擇家鄉(xiāng)的市中心，分析其交通、綠化、水資源等環(huán)境因素，以及商業(yè)活動、人口流動等人文因素。

3.作業(yè)三：撰寫聚落發(fā)展報告

-要求：學(xué)生選擇一個家鄉(xiāng)或所在城市的聚落，撰寫一份簡短的聚落發(fā)展報告，包括歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀、未來展望等。

-答案示例：學(xué)生可以撰寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)城市發(fā)展的報告，報告中提到了城市從鄉(xiāng)村到城鎮(zhèn)再到現(xiàn)代城市的演變過程，以及未來可能的發(fā)展趨勢。

4.作業(yè)四：設(shè)計理想中的社區(qū)

-要求：學(xué)生設(shè)計一個理想中的社區(qū)，包括社區(qū)的布局、功能分區(qū)、公共設(shè)施等，并說明設(shè)計理由。

-答案示例：學(xué)生可以設(shè)計一個包含住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、教育區(qū)、休閑區(qū)的社區(qū)，