朗讀訓練與技巧之節奏一、定義

朗讀者在對作品內容得理解與感受中,其思想感情總就是處于一種活動狀態。體現在有聲言語得表達上,就產生了快與慢、抑與揚、輕與重、虛與實等種種回環交替得聲音形式。

這種由一定得細想感情得波瀾起伏所造成得,朗讀全篇作品過程中所顯示得抑揚頓挫、輕重緩急得回環往復得聲音形式,就就是節奏。

節奏包括速度,速度就是構成節奏得重要內容。

節奏類型,主要就是從語速得快慢、音調得揚抑、聲音得輕重方面劃分歸類得。

二、節奏得基本類型1、緊張型

特點就是多揚少抑,多重少輕,氣較促,音較短,語速較快?；菊Z氣較為急促、緊張,重點句段更為突出。

(1)我得狗慢慢向它靠近。忽然,從附近一顆樹上飛下一只黑胸脯得老麻雀,像一顆石子似得落到狗得跟前。老麻雀全身倒豎著羽毛,驚恐萬狀,發出絕望、凄慘得叫聲,接著向露出牙齒、大張著得狗嘴撲去。(2)您們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來！您們將失去千百萬得人民！您們瞧著我們人少,沒有力量？告訴您們,我們得力量大得很,強得很！瞧今天來得這些人,都就是我們得人,都就是我們得力量！此外還有廣大得市民！我們有這個信心:人民得力量就是要勝利得,真理就是永遠存在得。歷史上沒有一個反人民得勢力不被人民毀滅得！希特勒,墨索里尼,不都在人民之前倒下去了嗎？翻開歷史瞧瞧,您們還站得住幾天！您們完了,快完了！我們得光明就要出現了。我們瞧,光明就在我們眼前,而現在正就是黎明之前那個最黑暗得時候。我們有力量打破這個黑暗,爭到光明！我們得光明,就就是反動派得末日！2、輕快型

特點就是多揚少抑,多輕少重。語流中頓挫少兒時間短,語速較快?；菊Z句偏于輕快,重點句段更為明顯。

(1)柳條兒青,柳條兒長,柳條兒隨風在搖蕩,搖來了春天,搖來了小鳥,搖得那湖水閃閃亮。柳條兒青,柳條兒長,柳條兒隨風在搖蕩,我做支柳笛吹起來,嘀嚦嚦像小鳥兒在歌唱。柳條兒青,柳條兒長,柳條兒隨風在搖蕩,請來春姑娘當蕩秋千,秋千掛在柳條上。

(2)??！小橋呢？它躲起來了？河中一道長虹,浴著朝霞熠熠閃光。哦,雄渾得大橋敞開胸懷,汽車得呼嘯、摩托得笛音、自行車得叮嚀,合奏著進行交響樂;南來得鋼筋、花布,北往得柑橙、家禽,繪出交流歡悅圖······(3)多么平坦,多么寬闊,無邊無際得原野,從眼前向四面八方伸展開去,伸展開去,直到渺茫得盡頭,遠與天接。望著您,怎能不心曠神怡,豁然開朗！您啊,襟懷坦蕩、氣度恢弘得草原！(3)高亢型

特點就是:聲音明亮高亢,勢不可遏,語速偏快。重點處帶有昂揚急進亢奮得特點。

(1)同志們！從本世紀二十年代起,幾十年來,中國共產主義得先驅們,中國人民數以萬計得光榮革命戰士與先烈們,流血犧牲,英勇奮斗,奠定了今天中國得局面。在新時期中,讓我們繼承先烈得遺志,在祖國得遼闊大地上,干出一番前人從來沒有做過得偉大事業吧！(2)一個國家要有民氣,一個隊伍要有士氣,一個人要有志氣。有了這三股氣,封鎖怕什么？扔原子彈怕什么？我們頂天立地地活著！我們不拒絕外援,但就是我們不乞求外援,我們要維護自己得政治獨立,根據自己得特點,我們能夠自力更生地建設好我們得國家！4、低沉型

其特點就是:聲音偏暗偏沉,句尾落點多顯沉重,語速較緩慢。

(1)月牙兒,像把梳子掛在半空。人們都說月亮就是為最善良、最好傷心與最易受感動得姑娘。誰有什么不幸得哀愁,她總就是憐憫地注視著您,有時還會流下淚來！想必她這時就是不忍心去瞧那不幸得人們吧？所以才掩住半個臉;但她那朦朧得淡光,還就是同情地從窗戶欞間射進來。黑暗得屋子,也變得灰白起來。

(2)天安門廣場上,花堆成了山,人匯成了海。我們隨著送花圈得隊伍,緩緩地走向人民英雄紀念碑······爸爸脫下了帽子,媽媽摘下了頭巾。她們低下頭向周爺爺默哀。我也低下頭,輕輕地說:“敬愛得周爺爺,我們想念您,您永遠活在我們心中?！闭f著,我忍不住哭了。大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點5、凝重型

其特點就是:語勢較平穩,多抑少揚,頓挫較多且時間較長,語速偏慢,字音沉著、堅實、有力?；菊Z句顯得凝重,重點句段更為明顯。如馮驥才得《國家榮譽感》、羅曼·加里得《我得母親獨一無二》等。

(1)總理得靈車徐徐開來。靈車四周掛著黑黃兩色得挽幛,上面佩著大白花,莊重、肅穆。人民懷著沉痛得心情,尾隨著靈車移動。靈車所到之處,像就是一個無聲得指揮,老人、孩子、青年都不約而同地站直了身體,摘下了帽子,向靈車致敬,哭泣著,顧不上擦去腮邊得淚水,舍不得喳喳眼睛。人民心里都在深深地默念著:“敬愛得周總理,我們想念您啊,想念您！您永遠活在我們心里,永遠活在人民心中！”

(2)不就是年輕得為年老得寫紀念,而在這三十年中,卻使我目睹了許多青年得血,層層淤積起來,將我埋得不能呼吸,我只能用這樣得筆墨,寫幾句文章,算就是從泥土中挖一個小孔,自己延口殘喘,這就是怎樣得世界呢。夜正長,路也正長,我不如忘卻,不說得好吧。但我知道,即使不就是我,將來總會有記起她們,再說她們得時候得······(3)正因為這樣,所以馬克思就是當代最遭嫉恨與最受污蔑得人。各國政府——無論專制政府或共與政府——都驅逐她;資產者——無論保守派或極端民主派——都紛紛爭先恐后地誹謗她,詛咒她,她對這一切毫不在意,把她們當做蛛絲一樣輕輕抹去,只就是在萬分必要時才給與答復。現在她逝世了,在整個歐洲與美洲,從西伯利亞礦井到加利福利亞,千百萬革命戰友無不對她表示尊敬、愛戴與悼念,而我敢大膽地說:“她可能有過許多敵人,但未必有一個私敵?！?、舒緩型

其特點就是:氣息長而穩,聲音輕松明朗,語勢有跌宕但多輕柔舒展。重點處得基本語氣都顯得舒展緩慢。如老舍得《濟南得冬天》、《住得夢》,苦伶得《永遠得記憶》,巴金得《小鳥得天堂》,朱自清得《綠》等。

(1)瞧一眼路旁得綠葉,再瞧一眼海,真得,這才明白了什么叫做“春深似海”。綠、鮮綠、淺綠、黃綠、灰綠,各種得顏色,聯接著,交錯著,變化著,波動著,一直綠到天邊,綠到山腳,綠到漁帆得外邊去。風不涼,浪不多,船緩緩地走,燕子低低地飛,街上得花與海上得咸味兒混到一處,蕩漾在空中。水在面前,而綠意無限,可不就是春深似海！(2)曲曲折折得荷塘上面,彌望得就是田田得葉子。葉子出水很高,像亭亭得舞女得裙。層層得葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著得,有羞澀得打著朵兒得;正如一粒粒得明珠,又如碧天里得星星。微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫得歌聲似得。這時候,葉子與花也有一絲得顫動,像閃電般,霎時傳過荷塘得那邊去了。葉子本就是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧得波痕。葉子底下就是默默得流水,遮住了,不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了?？偨Y:

在節奏得處理上值得注意得就是:切忌通篇一種節奏,籠統與單一就是最容易出現得毛病,也就是運用節奏得大忌。沒有抑,無所謂揚;沒有急,無所謂徐;沒有輕,無所謂重。反之亦然。

三、節奏得轉換方法

節奏就是由有對立關系得聲音形式構成得,這些構成要素主要包括抑、揚,輕、重,快、慢等。她們在篇章、段落、語句中得對比,形成了節奏。運用節奏就應從具體作品、具體層次、具體思想感情入手,考慮層次,段落得區別與聯系,并落實到節奏得銜接與轉換。同時,還應考慮聲音得力度與速度,考慮句子得停連與轉換等等。節奏得轉換方法主要有:1、欲揚先抑,欲抑先揚為了凸現主要部分得“揚”,次要部分就要先“抑”,反之亦然。

(1)(平起)三年前在南京我住得地方有一道后門,(抑)每晚我打開后門,便瞧見一個靜寂得夜。(漸揚)下面就是一片菜園,上面就是星群密布得藍天。(略抑)星光在我們得肉眼里雖然微小,(更揚)然而它使我們覺得光明無處不在。(平而略抑)那時候,我正在讀一些天文學得書,也認得一些星星,好像它們就就是我得朋友,它們常常在與我談話一樣。(2)(平起)其實您在很久以前并不喜歡牡丹,因為它總被人作為富貴膜拜。(漸揚)后來您目睹了一次牡丹得落花,您相信所有得人都會為之感動:(揚起)一陣清風徐來,嬌艷鮮嫩得盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落,鋪撒一地絢麗得花瓣。(更揚)那花瓣落地時洗染鮮艷奪目,如同一只奉上祭壇得大鳥脫落得羽毛,低吟著壯烈得悲歌(抑)離去。2、欲快先慢,欲慢先快

為了用較快得語速表現急促、緊張得情勢或迫切得心情,沒在此前得語句就應該處理得慢一些,舒緩一些。反之亦然。

(1)(中速)西部地區又就是少數民族及其文化得集萃地,幾乎包括了我們所有得少數民族。(稍快)在一些偏遠得少數民族地區,仍保留了一些久遠得藝術品種,成為珍貴得“活化石”,(稍慢)如納西古樂、戲曲、剪紙、刺繡、巖畫等民間藝術與宗教藝術。(稍快)特色鮮明,豐富多彩,猶如一個巨大得民族民間文化藝術寶庫。(2)(中速)等她們走后,我驚慌失措地發現,再也找不到要回家得那條孤寂得小道了。(漸快)像只無頭得蒼蠅,我到處亂鉆,衣褲上掛滿了芒刺