新課程背景下我的教學(xué)觀和教師觀?一、引言隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課程理念逐漸深入人心。在新課程背景下，教學(xué)觀和教師觀發(fā)生了深刻的變革。正確理解和把握這些變革，對(duì)于教師提升教學(xué)水平、培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的學(xué)生具有至關(guān)重要的意義。二、新課程背景下的教學(xué)觀（一）以學(xué)生為中心的教學(xué)1.尊重學(xué)生的主體地位在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是學(xué)習(xí)的主人。教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論、自主思考和實(shí)踐操作。例如，在語(yǔ)文課堂上，對(duì)于同一篇課文的理解，不同學(xué)生可能有不同的感悟和見解，教師應(yīng)給予充分的包容和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)、滿足和成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。比如，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)、開展小組競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。（二）關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)1.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)整合新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的三維性，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一。教師在教學(xué)中不能只注重知識(shí)的傳授，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和情感態(tài)度的引導(dǎo)。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)公式和計(jì)算方法，還要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力等。通過(guò)組織小組合作學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在不同的情境中鍛煉自己的綜合能力。比如，在開展小組項(xiàng)目式學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生需要分工合作、共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。（三）倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)1.自主學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。教師要為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理和自我提升。2.合作學(xué)習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互交流、相互啟發(fā)、共同進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)拓寬學(xué)生的思維視野。比如，在英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過(guò)合作完成對(duì)話任務(wù)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。3.探究學(xué)習(xí)設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。讓學(xué)生在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。例如，在科學(xué)課上，教師提出一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析等方式進(jìn)行探究，得出結(jié)論。三、新課程背景下的教師觀（一）教師角色的轉(zhuǎn)變1.從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者教師不再是知識(shí)的灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。要引導(dǎo)學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如，在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)、啟發(fā)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題，而不是直接告訴學(xué)生答案。2.從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者教師要組織課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓課堂充滿活力。例如，在組織小組討論時(shí)，教師要明確討論的主題和要求，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行討論，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。3.從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者教師不再僅僅是課程的執(zhí)行者，而是要參與課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合和補(bǔ)充，開發(fā)校本課程和特色課程。比如，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，開發(fā)具有地方特色的課程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）教師專業(yè)素養(yǎng)的提升1.學(xué)科專業(yè)知識(shí)的深化教師要不斷深化自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)科的核心知識(shí)和關(guān)鍵技能。只有具備扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，數(shù)學(xué)教師要對(duì)數(shù)學(xué)理論和方法有深入的理解，能夠運(yùn)用多種數(shù)學(xué)思維方式解決問(wèn)題，并將這些知識(shí)和方法傳授給學(xué)生。2.教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)教師要加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念和方法。了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)策略。比如，學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論，教師可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是如何通過(guò)自主建構(gòu)知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，從而在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)。3.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高在信息化時(shí)代，教師要具備良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力。能夠熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)工具、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，教師可以利用在線教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和作業(yè)批改，為學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)服務(wù)。4.反思與研究能力的培養(yǎng)教師要不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。同時(shí)，要積極開展教學(xué)研究，探索教學(xué)規(guī)律和方法，提高教學(xué)水平。例如，教師可以定期撰寫教學(xué)反思日志，對(duì)課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析，也可以參與教學(xué)研究課題，通過(guò)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。（三）教師的教育情懷與職業(yè)操守1.熱愛(ài)教育事業(yè)教師要有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，將教育視為自己的終身事業(yè)，愿意為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展付出努力。只有熱愛(ài)教育，才能全身心地投入到教學(xué)工作中，不斷追求卓越。2.關(guān)愛(ài)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生的身心健康。要建立良好的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要給予及時(shí)的幫助和支持，讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。3.堅(jiān)守職業(yè)操守教師要堅(jiān)守職業(yè)道德規(guī)范，做到敬業(yè)愛(ài)崗、教書育人、為人師表。嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，不體罰或變相體罰學(xué)生，不從事有償家教等違規(guī)行為，以良好的師德形象影響學(xué)生。四、教學(xué)觀與教師觀的相互關(guān)系（一）教學(xué)觀對(duì)教師觀的指導(dǎo)作用正確的教學(xué)觀為教師觀的轉(zhuǎn)變提供了方向和依據(jù)。以學(xué)生為中心、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)觀，要求教師從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者、從課堂主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)組織者、從課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程開發(fā)者，同時(shí)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教育情懷與職業(yè)操守。只有基于這樣的教學(xué)觀，教師才能明確自己在教學(xué)中的角色定位和努力方向，不斷調(diào)整和完善自己的教師觀。（二）教師觀對(duì)教學(xué)觀的實(shí)踐支撐教師觀的轉(zhuǎn)變又為教學(xué)觀的實(shí)施提供了實(shí)踐支撐。當(dāng)教師樹立了正確的教師觀，具備了相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷時(shí)，才能更好地將以學(xué)生為中心、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展等教學(xué)觀理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而使教學(xué)觀得以有效踐行。五、如何在教學(xué)中踐行新的教學(xué)觀和教師觀（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案1.依據(jù)教學(xué)觀確定教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以學(xué)生為中心、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)觀，教學(xué)目標(biāo)要明確知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的具體要求。例如，在設(shè)計(jì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握文章的字詞、理解文章內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感和思想。2.圍繞教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容和方法結(jié)合倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)觀，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。對(duì)于一些抽象的知識(shí)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；對(duì)于需要培養(yǎng)學(xué)生合作能力的內(nèi)容，可以組織小組合作學(xué)習(xí)。比如，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，探究物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程1.營(yíng)造積極的課堂氛圍以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，參與課堂討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，教師可以采用小組討論、角色扮演等教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考、自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以給出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生自己嘗試尋找解決問(wèn)題的方法，然后再進(jìn)行交流和分享，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)評(píng)。3.組織有效的合作學(xué)習(xí)合理組織小組合作學(xué)習(xí)，明確小組分工，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到合作學(xué)習(xí)中。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予解決。例如，在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，組織學(xué)生分組進(jìn)行作文互評(píng)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高英語(yǔ)寫作水平。4.開展深入的探究學(xué)習(xí)設(shè)置探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)研究、分析討論等方式，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。比如，在生物課上，教師提出"植物的向光性原理是什么"的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、查閱文獻(xiàn)等方式進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。（三）加強(qiáng)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)1.及時(shí)反思教學(xué)行為課后及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。思考教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、教學(xué)方法是否得當(dāng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何等問(wèn)題。例如，通過(guò)分析課堂上學(xué)生的參與度和回答問(wèn)題的情況，反思自己的提問(wèn)方式是否合理，是否能夠激發(fā)學(xué)生的思考。2.改進(jìn)教學(xué)方法和策略根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，要尋找改進(jìn)的方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上理解困難，教師可以調(diào)整教學(xué)方法，采用更加直觀、形象的教學(xué)手段進(jìn)行講解。3.多元化評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力等方面。例如，可以通過(guò)課堂觀察、作業(yè)評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)