山東省鄄城縣2024-2025學年八年級上學期期末語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、基礎知識綜合2023年12月22日，第七十八屆聯合國大會協商一致通過決議，將春節（農歷新年）確定為聯合國假日。從①（A.神采奕奕B．喜氣洋洋）的中國傳統民俗節日，到其樂融融的聯合國假日，傳承賡續數千年歷史底蘊的文明瑰寶，煥發更加奪目的時代。_______，無論是貼春聯、吃年夜飯、拜年等傳統方式，還是城市周邊短途游、非遺大集買年貨、文博場館過大年的嶄新嘗試，濃郁的年味兒里總少不了沁人心脾的文化味兒。正是在中華優秀傳統文化摒棄了遏（

）制它發展的諸多元素，才能在創造性轉化、創新性發展中，新春佳節與時俱進，在傳統底色上描繪現代色彩，在傳統語境下進行現代表達，承載著情感寄托，濃縮著文化張力、時代活力。春節正式成為聯合國假日，②（A.賦予B．賜予）傳統佳節以更深意蘊、更多意義，春節正在不斷走向世界，世界也在熱chén（

）擁抱春節。1．選擇正確的詞語填入①②處。（只填字母）①②2．給加點字注音或根據注音寫漢字。遏制()

熱chén()3．文中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改后的句子。4．下列句子填入文中畫橫線處，排序正確的一項是（

）①春節是傳承不息的文化紐帶

②寄托著對家庭和睦的向往、對美好生活的期盼③春節文化蘊含著中國人民共同的價值理念A．①②③ B．③①② C．②①③ D．①③②二、語言表達5．尺有所長，寸有所短。無論是作者還是作品中的人物都有優缺點，請結合所學內容，參照示例，選擇一個備選人物分析其優缺點。備選人物：朱自清

朱自清的父親

愚公

周亞夫示例：曹操：才智過人，善于軍事指揮，善于用人，創立了魏國，為中國歷史上的政治改革和經濟發展做出了重大貢獻。然而心胸狹隘，殘暴陰險不夠信任部下，對統治地區采取了過于嚴苛的政策。三、名句名篇默寫6．請在下面橫線上填寫相應的句子。（1）？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（2），自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）（3），星河欲轉千帆舞。（李清照《漁家傲》）（4）曉霧將歇，。（陶弘景《答謝中書書》）（5）詩人常用典故表明心志，如李賀《雁門太守行》中的“，”引用“燕昭王筑黃金臺渴慕賢士”和“寶劍入水化龍”兩則典故，借此表達將士們誓死報國之決心。四、名著閱讀7．名著閱讀。請你寫出《昆蟲記》中描繪的三種昆蟲并且分別簡要概括它們的特點五、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成下面小題。對雪①杜甫戰哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數州消息斷，愁坐正書空②。【注】①此詩寫于安史之亂期間、長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②《世說新語·黜免》載：殷中軍（殷浩）被廢，在信安，終日書空作字。8．下列對這首詩的理解，不正確的一項是（

）A．詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨”寫老翁一家只剩一人的情境，抒發了詩人的悲涼之情。B．“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態，表現了詩人困居長安生活的艱苦。C．第四聯，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達詩人對國家命運的憂慮、對離散的親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。D．詩歌塑造了因國家動亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國事的詩人形象。9．詩歌的頷聯描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？六、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”（孟子《富貴不能淫》）【乙】闞①澤字德潤，會稽山陰人也；家貧好學，與人傭工，嘗借人書來看，看過一遍，更不遺忘；口才辨給，少有膽氣。孫權召為參謀，與黃蓋最相善。蓋知其能言有膽，故欲使獻詐降書。澤欣然應諾曰：“大丈夫處世不能立功建業不幾與草木同腐乎？公既捐軀報主，澤又何惜微生？”黃蓋滾下床來，拜而謝之。澤曰：“事不可緩，即今便行。”蓋曰：“書已修下了。”澤領了書，只就當夜扮作漁翁，駕小舟，望北岸而行。是夜寒星滿天。三更時候，早到曹軍水寨。（選自《三國演義》，有刪改）【注釋】①闞：kàn，姓。10．解釋文中加點詞語的意思。（1）丈夫之冠也

（2）貧賤不能移11．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（

）A．此之謂大丈夫

予謂菊，花之隱逸者也B．得志，與民由之

匹夫不可奪志C．嘗借人書來看

答謝中書書D．孫權召為參謀

為人謀而不忠乎12．請用“/”給下面的句子斷句，請斷2處。大丈夫處世不能立功建業不幾與草木同腐乎13．把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）是焉得為大丈夫乎？（2）孫權召為參謀，與黃蓋最相善。14．結合選文，說說在孟子和闞澤心目中，什么樣的人才是真正的“大丈夫”。七、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：隨著互聯網的普及和電子設備的發展，電子閱讀逐漸成為一種常見的閱讀方式。電子書籍、電子雜志等以其便捷性、海量資源和較低的成本，吸引了眾多讀者。以某電子閱讀平臺為例，其擁有數百萬冊的圖書資源，涵蓋了各種類型的書籍，用戶可以通過手機、平板電腦等設備隨時隨地進行閱讀。此外，電子閱讀還具有一些獨特的功能，如字體大小調節、夜間模式、語音朗讀等，滿足了不同讀者的需求。材料二：盡管電子閱讀日益流行，但紙質閱讀依然有著不可替代的地位。紙質書籍的質感、紙張的氣味以及翻閱書頁的觸感，都給讀者帶來一種獨特的閱讀體驗。而且，對于一些深度閱讀和學術研究來說，紙質書籍更便于做筆記、標記重點和反復查閱。在學校圖書館和一些書店中，仍然有大量的讀者選擇借閱或購買紙質書籍。據調查，約有60%的讀者表示在閱讀經典文學作品和專業書籍時，更傾向于選擇紙質書。材料三：不同年齡段的人群對電子閱讀和紙質閱讀的偏好也有所不同。一項針對青少年、中青年和老年人群的閱讀習慣調查顯示，青少年群體中，約70%的人經常進行電子閱讀，他們更注重閱讀的便捷性和趣味性，喜歡通過電子設備閱讀漫畫、小說等輕松的讀物。中青年群體中，電子閱讀和紙質閱讀的比例相對較為均衡，他們會根據閱讀的目的和場景來選擇閱讀方式，例如在上下班途中進行電子閱讀，而在閑暇時光則享受紙質閱讀的寧靜。老年人群體則更傾向于紙質閱讀，約80%的老年人表示紙質書閱讀起來更舒適，而且他們習慣了傳統的閱讀方式，對電子設備的操作不太熟練。材料四：專家指出，無論是電子閱讀還是紙質閱讀，都有其各自的優勢和不足。電子閱讀的便捷性和豐富的資源能夠滿足人們快速獲取信息和多樣化閱讀的需求，但長時間使用電子設備閱讀可能會對眼睛造成傷害，而且電子閱讀的碎片化特點也可能會影響讀者的深度思考能力。紙質閱讀雖然相對傳統，但它能夠培養讀者的專注力和耐心，有利于深入理解和品味書籍的內容。因此，建議讀者根據自身的需求和閱讀習慣，合理選擇閱讀方式，將電子閱讀和紙質閱讀有機結合，以達到更好的閱讀效果。15．下列不屬于電子閱讀優勢的一項是（

）A．擁有海量資源，如某平臺有數百萬冊圖書。B．具有便捷性，可通過手機、平板等隨時隨地閱讀。C．具備獨特功能，像字體調節、夜間模式、語音朗讀等，能滿足不同讀者需求，且成本較低。D．對于一些深度閱讀和學術研究來說，電子閱讀更便于做筆記、標記重點和反復查閱。16．為什么紙質閱讀依然不可替代？17．不同年齡段人群對電子閱讀和紙質閱讀的偏好有何特點？18．結合材料四，談談你對電子閱讀和紙質閱讀的看法。閱讀下面的記敘文，完成下面小題。大智若愚賈平凹張達明/文①在中國文壇，賈平凹有“鬼才”之稱，而這個稱號是汪曾祺送的。那是1987年在桂林，參加漓江出版社的一次旅游文學筆會上，汪曾祺談起對賈平凹的評價時說：“他是一個很平易淡泊的人，卻是一個難得的‘鬼才’。鬼才者，非凡才能之人也。”當下感動得賈平凹隨即作詩一首予以回贈：“汪是一文狐，修煉成老精……愿得沾狐氣，林中共營生。”②1988年，賈平凹的長篇小說《浮躁》獲美國“飛馬文學獎”。汪曾祺得知后格外開心，立即寫了一篇文章發表在《望》雜志上。評價道：“平凹確實是一個很平易淡泊的人。從我和他的接觸中，他全無‘作家氣’，在稠人廣眾之中，他總是把自己縮小到最小限度。他很寡言，但在閑談中極富機智，極富幽默感。”③一次，賈平凹與汪曾祺在南京一起講演。賈平凹慢條斯理、極為投入地講了一個多小時，中間，突然想起問聽眾：“我說的陜西話你們聽得懂嗎？”會場上幾百張嘴巴一起喊：“聽不懂！”這時的賈平凹并不顯得尷尬，而是幽默道：“毛主席他老人家都不說普通話，普通話是普通人說的，俄（我）就不用說了吧。”坐在一旁的汪曾祺立即接茬：“不會說普通話不要緊，我來做翻譯。”于是，便當起了臨時翻譯，賈平凹講一句，汪老翻譯一句。④熟悉賈平凹的人，都知道他有一句口頭禪：“我是個笨人，不會說普通話，不會用電腦寫作，總之就是笨。”⑤有段時間，賈平凹在朋友勸說下曾下決心要用電腦寫作。但當電腦買回后，卻怎么也學不會。用拼音打字吧，不會說普通話，那就用五筆，可是把字根貼在墻上后說什么也記不住，后來改試手寫板，但還是不行，因為電腦不認他的字，他就不信這個邪，鉆在房里苦學了一天，“吭哧吭哧”總算打出了不到二百字，結果弄得頭昏腦漲，從此發狠永遠不用電腦寫作。對此他說：“我是很笨的那種人，就好像一條狗，你給他開了再大的門，它還是從小洞里鉆；就好像一只雞，你把它放在糧堆里，它還是扒著吃。”⑥賈平凹也用手機，但對于他來說，除了會接打電話外，手機的其他功能都是擺設。有一次，一個朋友來他家做客，他問：“日怪得很，別人手機都有來電存儲的功能，我的手機怎么沒有啊？是不是賣手機的騙了我？”朋友拿過他的手機一看，說：“怎么沒有？什么功能都全全的呀。”于是對他進行現場指導，可他就是搞不明白。無奈，朋友只好讓他找張紙來，然后用最明白淺顯的語言，將手機來電存儲功能的操作方法一一寫下。他照著做了幾次，總算勉強明白了。不好意思地說：“連幾歲孩子都能做到的事，一到我這里就變麻煩了，我這個人就是笨嘛。”⑦賈平凹真像自己說的很笨嗎？不是！誰聽說過哪個笨人能像他那樣寫出幾十本散文、小說？還以長篇小說《秦腔》奪得了第七屆茅盾文學獎？對于他自嘲的“笨”，也許叫“拙”更精當些，用穆濤的話說：“平凹是‘大智若屈，大巧若拙，大辯若訥’，拙和訥是他給人的外在印象，而巧與辯才是真實的他。”⑧老家在河北石家莊的穆濤舉了一個例子：“一次我和平凹坐火車同行，當車過陜西秦嶺時，我隨口和他開玩笑說：‘你們陜西人真謙虛，這么大一個山怎么叫個嶺。’話音剛落，他就立即反唇：‘你們河北人更謙虛，那么大一個省會，怎么就叫個莊？’后來，他把這段對話寫到了文章里。他說自己‘笨’，其實正地地道道說明了他的大智若愚。”19．概括第⑤段所寫的主要內容。20．在本文中，賈平凹的“智”，體現在哪些地方？請寫出四處。21．全文內容安排“揚”“抑”結合，比如第⑤、⑥段就是“抑”的部分，請分析作者這樣安排材料的好處有哪些？22．下列對文章內容的理解和分析不正確的一項是（

）A．從文中可以看出著名作家賈平凹平易淡泊，低調寡言，但極富機智和幽默感。B．⑤⑥兩段內容是緊扣第④段中的“笨”字展開敘事的，但作者認為用“拙”更精當些。C．賈平凹有“鬼才”之稱，而這個稱號是汪曾祺送的，“鬼才”在文中是貶義詞。D．從文中我們看到賈平凹在文壇上的突出成就，巧與辯才是真實的他。八、作文23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。我們身處熟悉的冬天，身邊有著熟悉的風景，如：街邊的商鋪、多彩的校園，亦或是熟悉的農家小院。雖然風景很美，讓人流連忘返。但是，風景中的人或事更讓人牽掛和難忘。請以《這年冬天》為題目，寫一篇文章。要求：①文體不限（詩歌除外）：②不少于600字：③不要套作，不得抄襲；④作文中不得出現真實的地名、人名。《山東省鄄城縣2024-2025學年八年級上學期期末語文試題》參考答案1．BA2．è忱3．傳承賡續數千年歷史底蘊的文明瑰寶，煥發更加奪目的時代光彩。4．D【解析】1．本題考查詞語運用。①“神采奕奕”形容精神飽滿，容光煥發，通常用來形容人的精神狀態；“喜氣洋洋”形容充滿了歡喜的神色或氣氛。中國傳統民俗節日春節充滿了歡樂、祥和的氣氛，用“喜氣洋洋”來形容更合適。②“賦予”指給予，交給，寄托（重大任務、使命等）；“賜予”指作為一項恩惠而授予，一般是上對下，且多與物質相關。此處說春節成為聯合國假日給傳統佳節帶來更深意蘊、更多意義，用“賦予”更恰當。故①選B；②選A。2．本題考查字音字形。遏制：èzhì，意思是用力控制（某種感情）；阻止；迫使停止。熱忱：rèchén，意思是熱情，常用來形容人具有強烈、真摯的感情或態度。3．本題考查病句。“傳承賡續數千年歷史底蘊的文明瑰寶，煥發更加奪目的時代”成分殘缺，缺少和“煥發”搭配的賓語中心語，在“時代”后面添加“光彩”。故改句：傳承賡續數千年歷史底蘊的文明瑰寶，煥發更加奪目的時代光彩。4．本題考查語句排序。首先，①“春節是傳承不息的文化紐帶”是一個總的陳述，指出春節在文化傳承方面的重要作用，引出話題，放在首位較為合適，先點明春節與文化的關系。接著，③“春節文化蘊含著中國人民共同的價值理念”進一步闡述春節文化的內涵，是對①中“文化紐帶”具體內容的展開，因為春節作為文化紐帶，其重要原因就是它蘊含著共同的價值理念。最后，②“寄托著對家庭和睦的向往、對美好生活的期盼”，這是對“共同的價值理念”的具體說明，指出春節文化所蘊含的價值理念具體體現在對家庭和生活的美好期盼上。所以順序為①③②。故選D。5．愚公固執和不懂變通，缺乏現實考慮，但是堅持不懈、永不放棄，具有實干精神。（言之成理即可）【詳解】本題考查語言表達。從題干所給的四個人物中選擇一個，然后結合對人物的了解，分析人物的優點和缺點。朱自清：優點：朱自清在文學領域成就斐然，他的散文堪稱現代文學的瑰寶。以《背影》為例，通過對父親攀爬月臺這一平凡而又飽含深情細節的刻畫，觸動了無數讀者的心弦，將父子間深沉內斂的情感表達得淋漓盡致，展現出其對生活細微之處的敏銳捕捉與細膩描繪能力。《荷塘月色》中，他運用優美且富有詩意的語言，營造出朦朧、靜謐的月下荷塘之景，如“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為讀者帶來一場視覺與心靈的雙重盛宴，對現代散文的發展起到了重要的推動作用。缺點：從其個人經歷和作品中可側面感知他性格上的不足。在面對當時復雜多變的社會環境，如民族危機、社會變革等問題時，朱自清雖心懷憂國憂民之情，卻常常陷入思想上的掙扎與矛盾。例如在一些社會活動的參與度和態度上，他往往反復權衡，難以迅速做出明確且堅定的行動決策，這種優柔寡斷的性格特點在一定程度上限制了他在社會變革浪潮中發揮更為積極主動的作用。朱自清的父親：優點：在《背影》里，父親攀爬月臺為兒子買橘子的舉動，生動地詮釋了他對兒子無微不至的關愛。這一畫面成為文學作品中展現父愛的經典場景，體現出他內心深處對家人濃濃的牽掛和守護意識，重視親情的溫暖傳遞。這種質樸而深沉的父愛，跨越時空，感染著一代又一代讀者，讓人們感受到家庭情感紐帶的強大力量。缺點：從一些相關資料及家庭故事的記載中，能發現他在家庭事務管理方面存在短板。在處理家庭經濟等關鍵問題時，有時過于獨斷，未充分考慮其他家庭成員的意見和感受。比如在一些家庭財務支出、職業規劃等重大決策上，因個人的專斷導致與家人意見不合，引發家庭矛盾，影響了家庭氛圍的和諧融洽，給家庭關系的穩定發展帶來一定阻礙。愚公：優點：愚公移山的故事彰顯了他堅定無比的信念。面對太行、王屋兩座巍峨大山，常人望而卻步，他卻毅然決定帶領家人移山，這種不懼艱難險阻的勇氣令人贊嘆。而且在移山過程中，無論遇到多少質疑和困難，他始終堅持不懈，日復一日、年復一年地挖掘，其頑強的毅力和持之以恒的精神成為后世面對困境時的精神指引，激勵著人們在追求目標的道路上勇往直前，永不放棄。缺點：從現實角度審視，愚公的做法存在一定局限性。移山工程浩大，需要耗費難以估量的人力、物力和時間。他在決策時，沒有充分權衡移山與搬家這兩種方案的利弊。搬家或許能更快捷、低成本地解決出行不便的問題，而移山則面臨諸多實際困難，如勞動力短缺、工具簡陋、山石搬運困難等。他的固執使得整個家族陷入一場漫長且艱難的工程，在一定程度上忽視了效率和實際可行性。

周亞夫：優點：周亞夫治軍堪稱典范，細柳營中，他制定的嚴格軍紀，無論是普通士兵還是達官顯貴，甚至皇帝親臨都必須嚴格遵守。這種鐵面無私的治軍方式，確保了軍隊的高度紀律性和戰斗力。在抵御外敵入侵、保衛國家安全的戰爭中，他憑借卓越的軍事才能，多次指揮軍隊取得勝利，為國家的穩定和繁榮立下汗馬功勞，是國家軍事安全的堅實守護者。缺點：周亞夫性格剛直過度，在復雜的政治環境中不懂變通。在與皇帝及權貴的交往中，他過于堅持原則，缺乏靈活性和圓滑處世的能力。例如在一些宮廷事務和政治決策中，因不懂得迎合皇帝和權貴的意愿，據理力爭，雖秉持正義，卻引發了他人的不滿和猜忌，最終給自己帶來災禍，導致其政治生涯的悲劇結局，未能善終。示例1：朱自清具有深厚的文學造詣，其散文風格獨特，情感真摯，如《背影》《荷塘月色》等作品，以細膩的筆觸、優美的語言，給讀者帶來極高的文學享受，對現代文學發展影響深遠。但性格較為內斂、優柔寡斷，在面對一些復雜的社會問題和人生抉擇時，有時會陷入長時間的糾結與彷徨，缺乏果敢的行動力。示例2：《背影》中展現出朱自清的父親對兒子深沉的父愛，攀爬月臺為兒子買橘子的場景令人動容，體現出他關愛家人、重視親情的一面。然而，從一些資料側面了解，他在家庭事務處理上有時獨斷專行，因一些經濟問題等曾與家人產生矛盾，給家庭關系帶來一定的困擾。示例3：周亞夫治軍嚴謹，細柳營中，即使皇帝到來，也必須遵守軍營規定，嚴格的軍紀展現出他卓越的軍事才能和高度的責任心，為保衛國家安全做出重要貢獻。但他性格過于剛直，不懂變通，在處理與皇帝及其他權貴的關系時，缺乏靈活性，不善于迎合，最終給自己招來災禍。6．日暮鄉關何處是折戟沉沙鐵未銷天接云濤連曉霧猿鳥亂鳴報君黃金臺上意提攜玉龍為君死【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“暮、戟、銷、霧、猿、提攜”等字詞容易寫錯。7．示例：①蟬為快樂而放聲高歌，是永遠不知疲倦的歌唱家，在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期；②蟋蟀善于建造巢穴，管理家務；③楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；④小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”。【詳解】本題考查了學生對名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內容：主要內容、主要人物、故事情節等。③作品主題及現實意義。此類題中，主要考查了學生對名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。選擇《昆蟲記》中的三種昆蟲介紹特點即可。《昆蟲記》中描繪的昆蟲有很多，蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等，都給人留下了深刻的印象。8．A9．詩歌第二聯描寫了黃昏云亂、風急雪緊的景象。詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態，表現自己在戰亂之中內心的悲涼；同時呼應詩歌標題“對雪”，為下文描寫室內景象和抒發詩人感情做鋪墊，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨。【導語】杜甫的《對雪》描繪了安史之亂時期的凄涼景象，通過“戰哭多新鬼”和“愁吟獨老翁”展現了戰亂帶來的深重苦難。頷聯“亂云低薄暮，急雪舞回風”以自然景象烘托出詩人內心的動蕩與不安。尾聯“數州消息斷，愁坐正書空”則表達了詩人對國家命運的憂慮和對親人的深切牽掛，全詩情感深沉，意境蒼涼，反映了詩人憂國憂民的情懷。8．本題考查詩歌內容理解辨析。A.有誤，結合“戰哭多新鬼，愁吟獨老翁”可知，“多”描繪了在“安史之亂”這場戰亂中，新死去的人很多，突出了戰爭帶來的悲慘景象，使得哭聲不斷；“獨”在這里指的是詩人杜甫自己，此時他被困于長安，處于孤獨愁苦的狀態，而并非是寫老翁一家只剩一人的情境。詩人通過“獨”表達了自己在戰亂中孤立無援、愁苦不堪的心境；故選A。9．本題考查詩歌畫面及內容理解。一問，結合“亂云低薄暮，急雪舞回風”可知，詩句描繪了在傍晚時分，天空中亂云低垂，大雪在回旋的風中急速飛舞的畫面。由此可知，詩歌第二聯描寫的是黃昏云亂、風急雪緊的景象。二問，結合整首詩的背景，此時正處于安史之亂，詩人被困長安。在這樣的情境下，詩人看到如此風雪交加的景象，內心的悲涼與外界的風雪相互映襯。由此可知，詩人是借景抒情，通過描寫飛雪的狀態，表現自己在戰亂之中內心的悲涼。結合詩歌標題“對雪”可知，頷聯對雪景的描寫，直接呼應了標題，讓“對雪”這一主題更加突出。由此可知，此處寫景有呼應標題的作用。結合下文“瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數州消息斷，愁坐正書空”可知，詩人由室外的雪景轉而描寫室內無酒、火也不旺，以及自己因消息斷絕而愁苦的狀態。由此可知，頷聯的寫景為下文描寫室內景象和抒發詩人感情做了鋪墊，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨。10．（1）行冠禮（2）改變，動搖。這里是使動用法。/使……改變/使……動搖11．B12．大丈夫處世/不能立功建業/不幾與草木同腐乎13．（1）這怎么能算大丈夫呢？或這哪里能算是有大志、有作為、有氣節的男子呢？（2）孫權召用他做參謀，和黃蓋關系最好。14．孟子心目中的大丈夫講仁德，守禮法，做事合乎道義；無論得志與否，都不放棄“仁、義、禮”；富貴、貧賤、威武這些外部施加的因素都不能使之動搖（不講“仁、義、禮”）。闞澤心目中的大丈夫以國事為重，可犧牲自我，建功立業。【導語】這篇閱讀文章通過兩段不同歷史背景的文本，展現了“大丈夫”這一概念的不同詮釋。孟子從道德和人格的角度出發，強調大丈夫應具備堅定的信念和高尚的品德，不為外物所動。而闞澤則從行動和成就的角度，認為大丈夫應有建功立業的勇氣和擔當。兩段文本相輔相成，既體現了儒家思想中對人格修養的重視，也反映了歷史人物在具體情境中的實踐精神。整體上，文章通過對比和呼應，深化了“大丈夫”這一主題的多重內涵。10．本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：男子舉行加冠禮的時候。冠，行冠禮。（2）句意：貧賤不能使他的操守動搖。移，改變，動搖。這里是使動用法/使……改變/使……動搖。11．本題考查一詞多義。A.叫做，稱為/認為；B.意思都是“志向”；C.書籍/書信；D.擔任/替；故選B。12．本題考查文言文斷句。句意：大丈夫活在世上，如果不能建立功勛成就大業，不就幾乎和草木一樣腐朽了嗎？“大丈夫處世”表達的是大丈夫在世間生存、生活這樣一個整體的情境描述；“不能立功建業”進一步闡述了一種行為狀態；“不幾與草木同腐乎”是對前面情況所導致結果的一種反問。故斷為：大丈夫處世/不能立功建業/不幾與草木同腐乎13．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：（1）焉，怎么，哪里；得，能夠；為，算是。（2）召，征召，召喚；為，擔任；與，和，同；善：友好，親善。14．本題考查文言文內容的理解。孟子：根據甲文“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”可知，孟子認為真正的大丈夫應以“仁”為居住之所，以“禮”為立身之位，以“義”為行事準則，也就是講仁德，守禮法，做事合乎道義。根據“得志，與民由之；不得志，獨行其道”可知，大丈夫無論處于得志還是不得志的境遇，都不會改變對“仁、義、禮”的堅守。得志時，能帶領百姓共同遵循正道；不得志時，也會獨自堅守自己的原則。根據“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”可知，從面對外界誘惑、困境以及威脅時的態度來界定大丈夫。這意味著即使面對富貴的誘惑、貧賤的處境、武力的威脅，大丈夫都能堅守本心，不被外界因素所左右，不改變自己的操守。闞澤：根據乙文“大丈夫處世，不能立功建業，不幾與草木同腐乎”可知，闞澤覺得大丈夫活在世上，建功立業是非常重要的，若不能做到這一點，人生就如同草木般毫無價值，突出了他對建功立業的重視。根據“公既捐軀報主，澤又何惜微生”可知，當黃蓋為了報答主公愿意犧牲自己時，闞澤也毫不猶豫地選擇挺身而出，愿意舍棄自己的生命。這體現出他以國事為重，愿意為了國家和主公犧牲自我，所以在闞澤心目中，以國事為重、可犧牲自我、建功立業的人就是大丈夫。【點睛】參考譯文：【甲】景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎？他們一發怒，諸侯就都害怕；他們安靜下來，天下就太平無事。”孟子說：“這怎么能算是大丈夫呢？你沒有學過禮嗎？男子舉行加冠禮的時候，父親給予訓導；女子出嫁的時候，母親給予訓導，送她到門口，告誡她說：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！’以順從為做人原則的，是妾婦之道。（大丈夫應該）住進天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走著天下最正確的道路——義。得志的時候，與百姓一同遵循正道而行；不得志的時候，就獨自走自己的道路。富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服，這樣的人才稱得上大丈夫。”【乙】闞澤字德潤，是會稽山陰人。他家境貧寒卻愛好學習，給別人做雇工，曾經向別人借書來看，看過一遍，就不再遺忘。他口才出眾，能言善辯，年少時就有膽量和勇氣。孫權征召他擔任參謀，他和黃蓋最為友好。黃蓋知道他能言善辯又有膽量，所以想讓他去獻詐降書。闞澤高興地答應說：“大丈夫活在世上，如果不能建立功勛成就大業，不就幾乎和草木一樣腐朽了嗎？您既然能舍棄生命報答主公，我又怎么會吝惜自己的這條小命呢？”黃蓋從床上滾下來，下拜感謝他。闞澤說：“事情不能拖延，現在就出發。”黃蓋說：“信已經寫好了。”闞澤領了書信，就在當夜扮成漁翁，駕著小船，朝著北岸駛去。這天夜里寒星布滿天空。三更的時候，早早地就到了曹軍的水寨。15．D16．紙質書籍有獨特質感、紙張氣味和翻閱觸感，能帶來獨特閱讀體驗；對于深度閱讀和學術研究，便于做筆記、標記重點與反復查閱。17．青少年群體約70%經常電子閱讀，注重便捷和趣味，多閱讀輕松讀物；中青年群體電子閱讀和紙質閱讀比例較均衡，會依閱讀目的和場景選擇；老年人群體約80%傾向紙質閱讀，覺得紙質書閱讀舒適，且對電子設備操作不熟練。18．電子閱讀便捷、資源豐富，能快速獲取信息和滿足多樣化閱讀需求，但傷害眼睛且易致碎片化閱讀影響深度思考；紙質閱讀傳統，可培養專注力和耐心，利于深入理解書籍內容。應根據自身需求和習慣，將二者有機結合，如在需要快速獲取信息或休閑閱讀時選擇電子閱讀，進行深度閱讀和學術研讀時采用紙質閱讀，從而獲得更好的閱讀效果。【導語】這篇閱讀文章通過四則材料，全面探討了電子閱讀與紙質閱讀的現狀、優勢及不同人群的偏好。文章結構清晰，材料一和材料二分別從電子閱讀的便捷性和紙質閱讀的獨特體驗入手，形成對比；材料三則通過年齡分層，分析了不同人群的閱讀習慣；材料四總結了兩種閱讀方式的優缺點，并提出了合理結合的建議。文章內容詳實，既有數據支持，又有專家觀點，具有較強的說服力。整體上，文章不僅展示了閱讀方式的多樣性，還引導讀者根據自身需求選擇適合的閱讀方式，體現了實用性和啟發性。15．本題考查內容理解辨析。D.有誤，結合材料二“而且，對于一些深度閱讀和學術研究來說，紙質書籍更便于做筆記、標記重點和反復查閱”可知，對于深度閱讀和學術研究，是紙質書籍更便于做筆記、標記重點和反復查閱，而不是電子閱讀；故選D。16．本題考查內容理解概括。結合材料二“盡管電子閱讀日益流行，但紙質閱讀依然有著不可替代的地位。紙質書籍的質感、紙張的氣味以及翻閱書頁的觸感，都給讀者帶來一種獨特的閱讀體驗”可知，明確闡述了紙質書籍在質感、紙張氣味以及翻閱書頁的觸感方面，能給予讀者一種獨特的閱讀感受，這是電子閱讀所無法提供的。由此可知，紙質書籍有獨特質感、紙張氣味和翻閱觸感，能帶來獨特閱讀體驗是紙質閱讀不可替代的原因之一。結合材料二“而且，對于一些深度閱讀和學術研究來說，紙質書籍更便于做筆記、標記重點和反復查閱”可知，在深度閱讀和學術研究這種情境下，紙質書籍在做筆記、標記重點以及反復查閱方面具有明顯的優勢，更能滿足讀者在這方面的需求。由此可知，對于深度閱讀和學術研究，便于做筆記、標記重點與反復查閱是紙質閱讀不可替代的另一個重要原因。

綜上，因為紙質書籍有獨特質感、紙張氣味和翻閱觸感，能帶來獨特閱讀體驗，且對于深度閱讀和學術研究，便于做筆記、標記重點與反復查閱，所以紙質閱讀依然不可替代。17．本題考查內容理解概括。結合材料三“青少年群體中，約70%的人經常進行電子閱讀，他們更注重閱讀的便捷性和趣味性，喜歡通過電子設備閱讀漫畫、小說等輕松的讀物”可知，青少年群體大多數人經常進行電子閱讀，且他們選擇電子閱讀的原因主要是看重其便捷性和趣味性，閱讀內容也多為輕松的讀物。

結合材料三“中青年群體中，電子閱讀和紙質閱讀的比例相對較為均衡，他們會根據閱讀的目的和場景來選擇閱讀方式，例如在上下班途中進行電子閱讀，而在閑暇時光則享受紙質閱讀的寧靜”可知，中青年群體對于電子閱讀和紙質閱讀沒有明顯的偏向，會根據不同的閱讀目的和所處場景來決定采用哪種閱讀方式。

結合材料三“老年人群體則更傾向于紙質閱讀，約80%的老年人表示紙質書閱讀起來更舒適，而且他們習慣了傳統的閱讀方式，對電子設備的操作不太熟練”可知，老年人群體中大部分人更愿意選擇紙質閱讀，一方面是出于紙質書閱讀舒適的考慮，另一方面是因為他們習慣傳統閱讀方式且不熟悉電子設備操作。

由此可知，不同年齡段人群對電子閱讀和紙質閱讀的偏好各有特點，青少年重便捷趣味選電子閱讀多，中青年依目的場景選擇較均衡，老年人因舒適和習慣傾向紙質閱讀。18．本題考查內容理解及意見看法。結合材料四“專家指出，無論是電子閱讀還是紙質閱讀，都有其各自的優勢和不足。電子閱讀的便捷性和豐富的資源能夠滿足人們快速獲取信息和多樣化閱讀的需求，但長時間使用電子設備閱讀可能會對眼睛造成傷害，而且電子閱讀的碎片化特點也可能會影響讀者的深度思考能力”可知，電子閱讀憑借其便捷性，讓人們可以隨時隨地進行閱讀，豐富的資源能滿足不同讀者多樣化的閱讀需求，實現快速獲取信息。然而，長時間使用電子設備閱讀會對眼睛產生傷害，并且電子閱讀存在碎片化的特點，這種特點可能會干擾讀者進行深度思考。由此可知，電子閱讀雖有便捷、資源豐富的優勢，但也存在傷害眼睛和影響深度思考的不足。結合材料四“紙質閱讀雖然相對傳統，但它能夠培養讀者的專注力和耐心，有利于深入理解和品味書籍的內容”可知，紙質閱讀作為一種傳統的閱讀方式，它在培養讀者的專注力和耐心方面具有優勢，能夠幫助讀者更深入地理解和品味書籍所傳達的內容。由此可知，紙質閱讀在培養專注力和耐心、利于深入理解書籍內容方面表現出色。結合材料四“因此，建議讀者根據自身的需求和閱讀習慣，合理選擇閱讀方式，將電子閱讀和紙質閱讀有機結合，以達到更好的閱讀效果”可知，鑒于電子閱讀和紙質閱讀各自的特點，讀者應該依據自己的實際需求和閱讀習慣，靈活地選擇閱讀方式。例如在需要快速獲取信息或進行休閑閱讀時，電子閱讀的便捷性和豐富資源能更好地滿足需求；而在進行深度閱讀和學術研讀時，紙質閱讀更有利于培養專注力和深入理解內容，所以可以采用紙質閱讀。通過將二者有機結合，能夠獲得更好的閱讀效果。由此可知，應根據自身情況將電子閱讀和紙質閱讀有機結合，以獲得更好的閱讀體驗和效果。19．主要寫賈平凹在朋友勸說下嘗試用電腦寫作但最終失敗，并決定永遠不用電腦寫作的過程，以及他對自己“笨”的自嘲。20．①賈平凹在南京講演時，面對聽眾聽不懂陜西話的情況，幽默回應并得到汪曾祺配合。②賈平凹寫了很多優秀作品，如長篇小說《秦腔》獲得茅盾文學獎。③賈平凹與朋友對話時，能機智地回應對方關于地域名稱的調侃。④賈平凹在寫作過程中，嘗試多種方式后雖未學會電腦寫作，但能坦然面對自己的“笨”，這也是一種智慧的體現（自嘲也是一種智慧）。21．①使人物形象更豐滿真實，先抑后揚，更突出賈平凹的“大智若愚”。②增強文章的趣味性和可讀性，吸引讀者閱讀興趣。22．C【導語】本文通過介紹賈平凹生活中的“笨”事例和寫作成就，刻畫出他“大智若愚”的性格特征。文章首尾呼應，先引用汪曾祺的評價引出主題，再通過具體的故事展示賈平凹的平易、謙遜和幽默。尤其是其對現代科技的“笨拙”態度，反襯出他在文學上的聰慧才情，從而揭示出他“鬼才”的真實內涵，給予一種“智者若愚”的獨特魅力。19．本題考查概括語段內容。本段“有段時間，賈平凹在朋友勸說下曾下決心要用電腦寫作”寫賈平凹在朋友勸說下嘗試用電腦寫作；“但當電腦買回后，卻怎么也學不會。用拼音打字吧，不會說普通話，那就用五筆，可是把字根貼在墻上后說什么也記不住，后來改試手寫板，但還是不行，因為電腦不認他的字，他就不信這個邪，鉆在房里苦學了一天，‘吭哧吭哧’總算打出了不到二百字”寫他經過多次嘗試與努力后最終失敗；“從此發狠永遠不用電腦寫作”寫他決定永遠不用電腦寫作；“我是很笨的那種人，就好像一條狗，你給他開了再大的門，它還是從小洞里鉆；就好像一只雞，你把它放在糧堆里，它還是扒著吃”是他的自嘲。故可概括為：主要寫賈平凹在朋友勸說下嘗試用電腦寫作但最終失敗，并決定永遠不用電腦寫作的過程，以及他對自己“笨”的自嘲。意近即可。20．本題考查內容理解。賈平凹的“智”主要體現以下四處。一、幽默應對與合作精神。在文章的第③段中，描述了賈平凹在南京講演時的情景。當時，賈平凹用陜西話講演，發現聽眾聽不懂，他并沒有因此感到尷尬，而是幽默地回應：“毛主席他老人家都不說普通話，普通話是普通人說的，俄（我）就不用說了吧。”這種幽默感不僅緩解了當時的尷尬局面，也展現了他機智的一面。此外，當聽眾表示聽不懂時，汪曾祺立即提出幫助翻譯，顯示了兩人之間的默契和合作精神。二、文學成就與謙遜態度。賈平凹雖然在文學上取得了巨大的成就，如第⑦段中的“還以長篇小說《秦腔》奪得了第七屆茅盾文學獎”，他的長篇小說《秦腔》獲得了第七屆茅盾文學獎，但他始終保持謙遜的態度。同樣在文章的第⑦段中，穆濤的話“平凹是‘大智若屈，大巧若拙，大辯若訥’，拙和訥是他給人的外在印象，而巧與辯才是真實的他”提到賈平凹自稱“笨”，這實際上是一種自嘲，也是他大智若愚的表現。這種謙遜的態度使他更加接近普通讀者，也使得他的作品更加真實和親切。三、機智回應與地域幽默。在文章的第⑧段中，賈平凹在與穆濤坐火車同行時，機智地回應了穆濤關于地域名稱的調侃。當穆濤開玩笑說陜西人謙虛，把大山叫做“嶺”時，賈平凹立即反唇相譏：“你們河北人更謙虛，那么大一個省會，怎么就叫個‘莊’？”這種機智的回應不僅化解了玩笑，也展示了他對地域文化的深刻理解和幽默感。四、自嘲與接受現實。文章第⑤段中，盡管賈平凹在寫作過程中嘗試學習電腦寫作，但由于不會說普通話等原因，最終未能學會。然而，他并沒有因此感到沮喪，而是坦然接受了自己的“笨”，甚至自嘲地說：“我是很笨的那種人……”這種自嘲和接受現實的態度，實際上是一種智慧的體現。它表明賈平凹能夠正視自己的局限，并且以一種輕松的心態面對生活中的挑戰。綜上所述，賈平凹的“智”不僅體現在他的文學成就和幽默感上，也體現在他面對困難時的自嘲和接受現實的態度上。這些智慧的表現使他成為一個深受讀者喜愛的作家。21．本題考查寫作手法。根據第⑤段中的“用拼音打字吧，不會說普通話，那就用五筆，可是把字根貼在墻上后說什么也記不住，后來改試手寫板，但還是不行，因為電腦不認他的字”可知，賈平凹在嘗試使用電腦寫作時表現出諸多“笨拙”之處。他既不會用拼音打字（因為不會說普通話），也記不住五筆字根，手寫板也不行，苦學一天才打出不到二百字還頭昏腦漲，最后發狠不再用電腦寫作，并自嘲自己很笨，像狗只鉆小洞、雞只扒著吃。這種對他在現代科技面前的“拙”的描寫，是“抑”的體現。然而我們知道他是一位著名的作家，能寫出幾十本散文、小說，還獲得茅盾文學獎等眾多成就。這種先展現他在電腦使用方面的笨拙，再結合他在文學創作方面的巨大成功，更能突出他的大智若愚。他在文學創作領域的智慧和才華與在電腦使用方面的“拙”形成鮮明對比，使得他的人物形象更加豐滿立體，而不是單一的、平面的天才形象，讓讀者感受到他也是一個有不擅長之處的真實的人。根據第⑥段中的“日怪得很，別人手機都有來電存儲的功能，我的手機怎么沒有啊？是不是賣手機的騙了我”“無奈，朋友只好讓他找張紙來，然后用最明白淺顯的語言，將手機來電存儲功能的操作方法一一寫下。他照著做了幾次，總算勉強明白了”可知，賈平凹對手機來電存儲功能的茫然無知以及朋友指導他的過程也充滿趣味。他疑惑自己手機沒有來電存儲功能，朋友發現功能齊全后指導他卻學不會，最后靠寫下來操作方法才勉強明白，他還自嘲的情節，讓讀者在閱讀過程中感到詼諧幽默。這