河南省洛陽市2024-2025學年八年級上學期期末語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、基礎知識綜合1．下面是主持人的開場白，請閱讀并完成任務。尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！在時代的浪潮中，科技正悄然改變著我們生活的每一個角落。它如同浩瀚宇宙般無邊無際，蘊含著無盡的奧秘與可能，不斷涌現出的新成果，真是令人眼花①（繚

潦）亂。人們摩肩接踵地穿梭于這個被科技深度滲透的世界，被許多科技產品巧妙絕②（侖

倫）的設計和強大的功能深深吸引，享受著科技為生活帶來的前所未有的便利。今天，就讓我們通過活動，一起深入探尋科技的魅力。現在，活動正式開始！(1)語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。(2)語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。二、綜合性學習2．為了更好完成學習任務，在人工智能廳，同學們想對講解員進行采訪，請將下列采訪提綱補充完整。時間、地點X月XX日下午，科技館人工智能廳采訪對象人工智能廳講解員采訪目的深入了解“科技改變生活”的發展情況①深度訪談，照片拍攝采訪用具紙、筆、相機或手機采訪問題●請問您能不能給我們詳細講解一下什么是人工智能？●②●③三、語言表達3．在航空航天廳，小組成員梳理了中國載人航天的發展歷程，請根據提示，將時間軸上的空缺信息補充完整。1992年9月21日，中國正式實施載人航天工程，標志著中國載人航天工程正式啟動。1999年11月20日，中國第一艘無人試驗飛船神舟一號成功發射。2003年10月15日，中國成功進行了第一次載人航天飛行，中國首位航天員楊利偉成為太空的第一位中國訪客。2021年6月17日，中國空間站和核心艙的首批“入住人員”聶海勝、劉伯明、湯洪波三名航天員發射升空，標志著中國空間站建設階段的開始。2022年6月5日，中國空間站進入全面建造階段，標志著歷經30年，中國載人航天事業即將迎來空間站建成時刻，完成幾代航天人的夢想。2022年11月3日，空間站“T”字基本構型完成組裝，中國太空探索進入一個全新的“三居室”時代。2022年11月30日，神舟十五號3名航天員進駐中國空間站，兩個航天員乘組首次實現“太空會師”。2023年5月，神舟十六號成功抵達，正式開啟應用與發展階段。星河浩蕩，逐夢九天，中國人追逐星辰大海的腳步從未停止。四、名句名篇默寫4．小組成員參觀完科技館低碳新能源廳后，寫了一段感言，請將空缺的古詩文名句補充完整。低碳新能源優化了生態環境。春天，大地仿若一幅色彩斑斕的畫卷，處處“，”（白居易《錢塘湖春行》），繽紛花朵與嫩綠小草交織成趣；城市中，“晴川歷歷漢陽樹，”（崔顥《黃鶴樓》）成為日常之景，綠樹與芳草使空氣都彌漫著清新；待到秋日，山林盡染，“樹樹皆秋色，”（王績《野望》），那是大自然醉人的色彩；山林間，飛鳥在夕照中歡鳴，“，”（陶淵明《飲酒（其五）》）是人與自然和諧共生的寧靜自然；沙漠里，“，長河落日圓”（王維《使至塞上》）的壯麗下也有了生機綠洲。歲月流轉，“無可奈何花落去，”（晏殊《浣溪沙》）盡顯生態和諧之美。讓我們一起期待低碳新能源為我們創造的璀璨未來！五、綜合性學習5．同學們參觀完成后，老師布置了兩項總結任務，請一起參與。(1)任務一：為科技館的人工智能廳、航空航天廳和低碳能源廳創寫宣傳語，請你完成。展廳名人工智能廳航空航天廳低碳能源廳宣傳語智慧賦能

遇見未來青山綠水

風光無限(2)任務二：活動結束后，有位同學寫了如下總結文字。其中畫線句有語病，請你寫出修改意見。在這次研學實踐活動中讓我們受益匪淺，大大激發了我們的好奇心和求知欲。新科技讓我們大開眼界，也讓我們對未來充滿期待。吾輩少年，應樹立起“科技強國，必定有我”的堅定信念，為中華民族偉大復興做出自己的貢獻！六、現代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。桂花味的鄉愁①秋風起，桂花開，滿城飄香。“桂子月中落，天香云外飄”，我站在桂花樹前，忽然想念起外婆庭院里的那棵桂花樹。②幼年時，秋天一到，我就愛往外婆家跑，為的就是聞桂花的香。外婆見到我，笑瞇瞇地喚我：“小丫頭，鼻子可真靈，桂花剛開沒幾天呢，你就跑來了。快去院子里看看去吧！我迫不及待地跑到桂花樹下，仰著頭看那一朵朵像小星星一樣綴在枝葉間的桂花，心里樂開花。③外公坐在院中的藤椅上喝著茶，怡然自得。我好奇地跑到他身邊，天真地問道：“外公，你喝的什么茶呀？我能不能也喝一口呀？”外公把我抱坐在他的大腿上，將手中的茶杯放到我的鼻尖處，溫和地說道：“你先聞聞，香不香？”“香！是桂花的味道！”我立即回答道。接著，我便喝到了外公窨制的桂花烏龍茶，滿口甘醇清香，妙不可言。④外公說，桂花和烏龍是兩種雅物的融合，一個溫潤甘甜，一個暗香浮動，適口湯感與清雅香氣結合，讓喝的人感覺秋天所有的美好都在杯中。外公在說這些話時，會情不自禁地嗅聞杯中的茶香，飲下后鼻息自內向外呼出淡淡的桂花香，好似身處在山嵐間，有了“人閑桂花落”的清歡。⑤“搖桂花咯！”母親站在桂花樹下呼喚著大家一起搖桂花。外婆將早就洗曬晾干的蚊帳鋪在樹下，接著外公和母親便會搖桂花樹。我呢，有樣學樣地抱著樹搖啊搖，那朵朵完整、朵朵新鮮的桂花就如雨一般落在了地上。我們的頭發上、衣服上都落滿了桂花，每個人都沉浸在盈盈香氣中，臉上的笑都帶著桂花的香甜。⑥“下雨咯，下雨咯，桂花雨可真香！”我一邊使勁兒地搖，一邊大聲地喊。桂花雨紛紛，我們將樹上的桂花搖落得差不多了，就會停下來。母親說，樹上還是要留一點花在，好讓外公外婆回到院中仍能心曠神怡。當時的我自然是不懂母親的細膩心思，還自以為是地認為母親傻，不知道多搖一點桂花，可以多做幾個桂花圓子。⑦后來，外公和外婆相繼離世，母親將那一棵桂花樹移栽到自家庭院中。每一年，母親都會用桂花做很多吃食，將對外公外婆的思念傾注到每一道食物中。母親做桂花糕時很溫柔，她不急不躁地先用溫水將白砂糖溶解化開，再把篩好的糯米粉加上少許小麥粉，把之前化開的糖水倒入其中，再加一些清水攪拌均勻。之后她會倒入一點玉米油，再次攪拌均勻，然后將面糊過篩一遍，放置在一旁的面盆中。接著在蒸籠下墊著一層細密的紗布，上面放上一張油紙，然后將面糊倒進去。最后放入早就準備好的干桂花，鋪滿面糊表面，蓋上鍋蓋開始蒸。⑧母親在等待桂花糕蒸熟的時候，手里依然沒有閑下來。她把另一部分的桂花放入芝麻餡里，捏成圓狀，再裹上面粉，做成芝麻桂花餡的圓子。“你外婆在的時候，年年都給我們做桂花糕和桂花圓子，也不知道我學來的手藝及不及她，怕是遠比不上她做的好吃……”母親一邊做著圓子，一邊想念著外婆……⑨有人說，想家的情緒久了，就變成了鄉愁。可不是嘛，我太想家了，太想回到那個溫馨的家，想站在桂花樹前，一家人搖一場桂花雨，品嘗桂花做的美食，再喝一杯桂花茶，定會陶陶然。看來，唯有回家，我才能解這一場桂花味的鄉愁啊！（作者：袁秋茜。《夔門報》）6．這是一篇回憶性散文，文章圍繞桂花回憶了哪些事，請簡要概括。7．本文回憶的往事充滿了質樸淳厚的人間煙火味，請簡要分析作者如何表現外公品桂花茶的幸福與自得。8．請結合文章⑥-⑧段內容，簡要分析母親的形象。9．本文題目為“桂花味的鄉愁”意思是桂花里寄托的鄉愁，請結合全文內容說說除了鄉愁，文章還蘊含了哪些情感。閱讀下面三個文本，完成下面小題。【文本一】①木刻屬于木板畫，也稱作板畫或刻畫，普通就稱作木刻。②木刻的材料當然是木材。木材以梨、棗、白楊最為合適。這幾種木材的質地都比較細密。③木刻最主要的工具當然是刻刀。刻刀大致分成兩種形式，一種是偏刀，一種是角刀。偏刀用來刻凸起的線條，把大片的木質鏟去，剩下凸起的線條。角刀是三角形的，為了使用的方便，又有大小寬狹各種形式，都用來刻凹陷的線條。④有了木板和刀，就可以動手刻了。木板有時候該用橫斷面的，有時候該用縱剖面的，大凡刻精細的畫，就得用橫斷面的。因為橫斷面的木紋比較細。普通木刻就用縱剖面的。前者稱為木口木刻，后者稱為木面木刻。⑤木板先要磨光，涂上一層墨，又用鉛筆在上面把畫稿打好，然后動刀。⑥把圖畫直接畫在紙上，也就算了，為什么還要經過刻木的手續？這不是浪費嗎？不，木刻非但不浪費，還具備著更經濟的條件。普通一張圖畫，常常為一個人獨占，供少數人欣賞。木刻畫卻可以拓成許多許多張，供許多許多人欣賞。另一方面，木刻畫具有明快、樸素、有力的特色，在藝術上有它獨特的價值。（摘編自葉圣陶《木刻》）【文本二】①美術中的造型，是創造出來的形體，而不是對著客觀物體的再現。美術教育應該在作品創作和制作的各個環節專注于對學生相應能力的培養，并在最終實現對學生審美能力的綜合提升，其中提高學生的創新和創造能力是重中之重，而現在的美術教育并沒有把這種探索和創造過程發揮出來。在美術范疇內，版畫教育由版畫自身的特性所決定，正是這種創新和創造能力的良好載體，可以更好地提高學生的多方面能力。②正是因為版畫是間接性藝術，繪制、刻制、印制的過程中，實際上對原有物體已經形成了多次的再現和改變。學生在創作一幅完整版畫之前，必須提前規劃好創作的每一個過程，可以培養學生的規劃能力；學生首先要繪制版畫作品的初稿，通過“鏡像”的形式把初稿畫到木刻板上，可以培養學生的空間思維能力；繪制結束以后，需要刻制圖形，可以通過選擇不同的刀具，刻制不同的圖案和形象，可以培養學生的藝術表達能力；版畫制作需要解決各種技術難題，可以培養學生解決問題的能力、技術操作能力和創新思維；刻制結束后，需要把圖形印制到紙張上，同樣的圖形，不同的壓力，可以呈現出的形象、紋理和細節效果完全不同，可以培養學生的開放性選擇能力；同樣的圖形，在不同材料上，不同表現語言上，所呈現的藝術形式完全不同，可以培養學生的發散思維；創作的每一個過程都可以大量試錯，從而啟發創造出更具創新性和多樣性的作品。（摘編自羅公染《刀筆刻繪新時代》）【文本三】①《天下飛梁·港珠澳大橋》是沙永匯同志的版畫作品，長方形，寬140厘米，長410厘米。在主題性創作前期，沙永匯老師深入開展調研活動，對港珠澳大橋施工場景和建成形態進行了近距離的全面觀察。作品以人工島的建設場景為主體，并選取了大橋標志性的中國結形橋柱形象，與書脊部分的橋柱建設場景共同構成漢字“中”字形態，充分展示了港珠澳大橋特有的建筑美感和恢弘氣勢。畫面背景中有大海、天空和曲折延伸的橋身等元素。作品采用棋盤式畫面布局，體現了大橋在國家建設整體布局中的重大意義。②作為中國當代主題性版畫創作的代表，沙永匯致力于將國家重大歷史事件通過“刀筆”進行藝術展現。把新時代偉大工程的建設成果以恢弘的畫面展示出來已經成為她版畫創作的主要方向。美術老師要求摹刻沙永匯版畫《天下飛梁，港珠澳大橋》。請你完成以下相關的語文任務。任務一：把握特點10．美術老師在介紹沙永匯的《天下飛梁·港珠澳大橋》這幅版畫的特點時，用了“恢弘”一詞，請你根據文本三的介紹和版畫展現的內容具體分析。任務二：說明意義11．在你看來，摹刻這幅版畫有什么意義？請結合以上材料簡要分析。任務三：明確工序12．下列有關版畫《天下飛梁--港珠澳大橋》摹刻的說法，不正確的兩項是（

）A．創作版畫前不用思考和規劃，聽老師安排就行。B．根據版畫的線條特點選用適當的刀具。C．動刀前把臨摹的畫稿打在磨光涂墨的木板上。D．刻精細的畫選擇木面木刻技法在木板縱剖面刻制。E．把圖形拓印到紙上要控制好壓力。七、文言文閱讀閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（節選自酈道元《三峽》）【乙】二十六日，發大溪口，入瞿塘峽。兩壁對聳，上入霄漢，其平如削成。仰視天，如匹練然。水已落，峽中平如油盎①。過圣姥泉，蓋石上一罅②。人大呼于旁，則泉出，屢呼則屢出。晚至瞿塘關，唐故夔州，與白帝城相連。關西門正對滟滪堆③。堆，碎石積成，出水數十丈。土人云“方夏秋水漲時，水又高于堆數十丈。”（節選自陸游《入蜀記》）【注釋】①油盎：油瓶。②罅：縫隙。③滟滪堆：在瞿塘峽口，是江心突出的巨石。13．下列對兩個文段中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“沿溯阻絕”中的“溯”是“逆流而上”的意思，“絕”是阻斷的意思。這里主要體現水流量很大。B．“雖乘奔御風”中的“雖”是“雖然”的意思，與“雖我之死”（《愚公移山》）中的“雖”意思不同。C．“素湍”是“激起白色浪花的急流”，“素”與“可以調素琴”（《陋室銘》）中的“素”意思不同。D．“發”有“發射”“派遣”“出發”“送出”等義項，根據語境推測，“發大溪口”中的“發”是“出發”的意思。14．把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。自非亭午夜分，不見曦月。15．結合具體內容，分析【甲】文作者是如何表現三峽秋季景物特點的。16．【甲】【乙】兩文在描寫三峽夏季水勢時都運用了側面烘托的手法，請結合具體內容簡要分析。八、詩歌鑒賞17．閱讀下面一首詩，回答問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。這首詩抒發了詩人哪些情感？請結合詩歌內容簡要分析。九、名著閱讀18．閱讀名著往往會引發我們對社會人生的思考，給我們以成長的啟迪。請圍繞“夢想與堅持”這一話題，在本學期閱讀的名著《紅星照耀中國》和《昆蟲記》中任選一部，結合具體內容，談談你的發現和啟示。十、作文19．閱讀下面材料，任選一題作文。同學們，我們生活中總要經歷一些關鍵時刻，也會有一些關鍵物品值得珍藏，這些經歷和物品共同編織我們的生活，讓生活充滿滋味。面對關鍵時刻，你是怎么想的，又是怎么做的？最終無論達成所愿還是事與愿違，這些經歷都很難忘。（1）請以“關鍵時刻，我這樣做”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）請以“我珍藏的____________”為題目，寫一篇說明文。要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②抓住說明文對象的特征，運用恰當的說明方法；③600字左右；④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。《河南省洛陽市2024-2025學年八年級上學期期末語文試題》參考答案1．(1)zhǒng

shèn(2)繚

倫【詳解】（1）本題考查字音。摩肩接踵：mójiānjiēzhǒng，肩碰肩，腳碰腳。形容來往的人很多，很擁擠。滲透：shèntòu，液體緩慢地透到里面。（2）本題考查字形。眼花繚亂：yǎnhuāliáoluàn，眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。巧妙絕倫：qiǎomiàojuélún，靈巧高明，無與倫比。2．采訪方式示例：請問人工智能在我們生活中有哪些經典的應用案例？我們應如何應對人工智能帶來的挑戰？【詳解】本題考查采訪提綱。仔細閱讀題干，明確采訪的背景、目的和要求。題干中提到同學們在人工智能廳對講解員進行采訪，目的是為了深入了解“科技改變生活”的發展情況。采訪提綱中已經給出部分內容，需要補充完整。根據“深度訪談，照片拍攝”可知，這是采訪項目或采訪方式。再圍繞“科技改變生活”和人工智能的主題，提出兩個相關問題即可。示例：人工智能在日常生活中有哪些具體應用？未來人工智能的發展趨勢和對社會的影響是什么？您認為未來人工智能將如何進一步改變我們的生活？3．①第一次載人航天飛行②2021年6月17日③中國空間站進入全面建造④2022年11月30日【詳解】本題考查篩選信息。①根據“2003年10月15日，中國成功進行了第一次載人航天飛行，中國首位航天員楊利偉成為太空的第一位中國訪客”，可知此處應填中國成功進行了第一次載人航天飛行。

②依據“2021年6月17日，中國空間站和核心艙的首批‘入住人員’聶海勝、劉伯明、湯洪波三名航天員發射升空，標志著中國空間站建設階段的開始”，所以此處應填2021年6月17日。

③從“2022年6月5日，中國空間站進入全面建造階段，標志著歷經30年，中國載人航天事業即將迎來空間站建成時刻，完成幾代航天人的夢想”能得出，這里應填中國空間站進入全面建造階段。

④由“2022年11月30日，神舟十五號3名航天員進駐中國空間站，兩個航天員乘組首次實現‘太空會師’”可知，此處應填2022年11月30日。4．亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄芳草萋萋鸚鵡洲山山唯落暉山氣日夕佳飛鳥相與還大漠孤煙直似曾相識燕歸來【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：漸、蹄、萋、鵡、暉、燕。5．(1)示例：長空逐日九天攬月(2)刪去“在這次研學實踐活動中讓我們受益匪淺”中的“在”和“中”。【詳解】（1）本題考查宣傳語。宣傳語需緊密貼合各展廳的主題特色，語言簡潔精煉，富有感染力和吸引力，能夠準確傳達展廳的核心內容與魅力。可以緊扣探索宇宙、突破極限主題。比如“星際逐夢，蒼穹探秘”，“星際逐夢”表達人類懷揣探索星際夢想，不斷奮進；“蒼穹探秘”強調對浩瀚蒼穹奧秘的不懈追尋，展現航空航天領域的探索精神。（2）本題考查修改病句。“在這次研學實踐活動中讓我們受益匪淺”這句話存在句式雜糅的問題。“在……中”和“讓……”兩種結構同時使用，導致句子缺少主語。修改方法：刪去“在”和“中”，句子變為“這次研學實踐活動讓我們受益匪淺”，此時“這次研學實踐活動”成為句子的主語，表達清晰合理；或者刪去“讓”，句子變為“在這次研學實踐活動中，我們受益匪淺”，“我們”成為句子主語，也能使句子表意明確，符合語法規范。6．①桂花開花時節到外婆家賞桂花、聞桂香②聽外公品評桂花茶③和家人一起搖桂花，母親要求留一點花在④母親用桂花做吃食懷念外公外婆7．示例：①通過語言描寫來表現。寫外公和我關于桂花茶的對話，以及外公對桂花茶的介紹，可以看出外公對慢品桂花茶的自得以及對桂花茶情有獨鐘的喜愛；②通過神態描寫表現。“怡然自得”體現了外公品桂花茶的幸福；③通過動作描寫表現。“坐在院中藤椅上”“把我抱坐在他的大腿上”“將手中的茶杯放到我的鼻尖處”等動作，表現了外公品桂花茶的愜意與悠閑；④通過引用“人閑桂花落”的詩句，展現了外公品桂花茶的悠閑與美好。8．①母親善良而具有孝心。她搖桂花時總要給留下一些，讓外公外婆回到小院能心曠神怡；外公外婆去世后母親移栽桂花樹并用桂花做食物的事為了思念外公外婆；②母親嫻靜溫柔又有耐心。母親做桂花糕的過程，細致認真、不急不躁，展現母親的溫柔嫻靜。9．①文章有對童年美好生活的熱愛和眷戀。文章回憶幼年時到外婆家賞桂花、搖桂花雨、吃桂花糕等事情充滿了童年趣味；②文章表達了對溫馨幸福家庭氛圍的贊美和懷念。母親對外公外婆的孝順以及外公外婆對“我”的疼愛，都讓“我”感到溫暖幸福；③有對時光流逝、親人離去的遺憾與不舍。不管是外公外婆去世后母親的思念還是“我”在文末表達的思念都可以看出來。【導語】這篇回憶性散文《桂花味的鄉愁》通過細膩的筆觸，將讀者帶入了一個充滿桂花香氣的溫馨家庭場景。作者以桂花為線索，串聯起童年與外婆、外公及母親的美好時光，展現了深厚的家庭情感與鄉愁。文章通過對外公品茶、搖桂花、制作桂花糕等場景的描寫，表現了家庭成員間的親密與和諧，以及傳統習俗的傳承。同時，母親的形象在文中尤為突出，她不僅繼承了外婆的手藝，更將對外公外婆的思念融入每一道桂花美食中，體現了對親情的珍視與懷念。全文情感真摯，語言優美，桂花不僅是鄉愁的象征，更是家庭溫暖與記憶的載體。6．本題考查梳理和概括文章內容。結合第②段“幼年時，秋天一到，我就愛往外婆家跑，為的就是聞桂花的香”“我迫不及待地跑到桂花樹下，仰著頭看那一朵朵像小星星一樣綴在枝葉間的桂花，心里樂開花”可知，桂花開花時節到外婆家賞桂花、聞桂香。結合第④段“外公說，桂花和烏龍是兩種雅物的融合，一個溫潤甘甜，一個暗香浮動，適口湯感與清雅香氣結合，讓喝的人感覺秋天所有的美好都在杯中”可知，聽外公品評桂花茶。結合第⑤段“‘搖桂花咯！’母親站在桂花樹下呼喚著大家一起搖桂花”，第⑥段“母親說，樹上還是要留一點花在，好讓外公外婆回到院中仍能心曠神怡”可知，和家人一起搖桂花，母親要求留一點花在。結合第⑦段“每一年，母親都會用桂花做很多吃食，將對外公外婆的思念傾注到每一道食物中”可知，母親用桂花做吃食懷念外公外婆。7．本題考查人物描寫方法。通過語言描寫來表現。第③段“你先聞聞，香不香？”和第④段“外公說，桂花和烏龍是兩種雅物的融合，一個溫潤甘甜，一個暗香浮動，適口湯感與清雅香氣結合，讓喝的人感覺秋天所有的美好都在杯中”寫外公和我關于桂花茶的對話，以及外公對桂花茶的介紹，生動地表現了外公對桂花茶的喜愛，品桂花茶的幸福與自得以及對桂花茶情有獨鐘的喜愛；通過神態描寫表現。結合第③段“外公坐在院中的藤椅上喝著茶，怡然自得”可知，通過神態描寫“怡然自得”，作者生動地表現了外公品桂花茶時的幸福與滿足。這一神態描寫不僅展現了外公在品茶時的放松與享受，還傳達了他對生活的熱愛和對桂花茶的深厚情感。通過動作描寫表現。結合第③段“外公坐在院中的藤椅上喝著茶”可知，外公坐在藤椅上喝茶，這一動作表現出他的悠閑與自在。“外公把我抱坐在他的大腿上”寫外公將“我”抱坐在他的大腿上，這一動作不僅表現出他對“我”的疼愛，還體現了他與家人之間的親密關系。這種親密的互動讓外公在品茶時感受到家庭的溫暖與幸福。“將手中的茶杯放到我的鼻尖處”寫外公將茶杯放到“我”的鼻尖處，讓“我”聞茶香，這一動作表現出他對“我”的耐心與關愛。同時，這一細節也體現了外公對茶香的珍視，他希望通過分享茶香讓“我”也感受到桂花茶的美好。引用詩句：引用“人閑桂花落”的詩句，展現了外公在品茶時的悠閑與美好，仿佛置身于山嵐間，享受著清歡。8．本題考查分析人物形象。第⑥段“母親說，樹上還是要留一點花在，好讓外公外婆回到院中仍能心曠神怡”寫母親在搖桂花時特意留下一部分桂花，以便外公外婆回到院中時仍能感受到桂花的香氣。這一細節展示了母親對長輩的關心和體貼，表現了母親善良而具有孝心的特點。

第⑦段“母親做桂花糕時很溫柔，她不急不躁地先用溫水將白砂糖溶解化開，再把篩好的糯米粉加上少許小麥粉，把之前化開的糖水倒入其中，再加一些清水攪拌均勻。之后她會倒入一點玉米油，再次攪拌均勻，然后將面糊過篩一遍，放置在一旁的面盆中。接著在蒸籠下墊著一層細密的紗布，上面放上一張油紙，然后將面糊倒進去。最后放入早就準備好的干桂花，鋪滿面糊表面，蓋上鍋蓋開始蒸”和第⑧段“母親在等待桂花糕蒸熟的時候，手里依然沒有閑下來。她把另一部分的桂花放入芝麻餡里，捏成圓狀，再裹上面粉，做成芝麻桂花餡的圓子”寫在制作桂花糕時，母親表現得非常溫柔和耐心。她不急不躁地處理每一個步驟，從溶解糖水到過篩面糊，再到蒸制桂花糕，整個過程都體現了她的細致和專注。這種溫柔和耐心不僅體現在食物的制作上，也體現在她對家人的關愛中。9．本題考查理解文章主題。除了鄉愁，文章還蘊含了以下情感：對童年美好生活的熱愛和眷戀。結合第②段“幼年時，秋天一到，我就愛往外婆家跑，為的就是聞桂花的香”“我迫不及待地跑到桂花樹下，仰著頭看那一朵朵像小星星一樣綴在枝葉間的桂花，心里樂開花”，第⑤段“‘搖桂花咯！’母親站在桂花樹下呼喚著大家一起搖桂花”，第⑥段“當時的我自然是不懂母親的細膩心思，還自以為是地認為母親傻，不知道多搖一點桂花，可以多做幾個桂花圓子”可知，文章回憶了幼年時到外婆家賞桂花、搖桂花雨、吃桂花糕等事情，充滿了童年趣味。這些回憶不僅是對過去美好時光的懷念，也表達了對童年生活的熱愛和眷戀。

對溫馨幸福家庭氛圍的贊美和懷念。結合第③段“外公坐在院中的藤椅上喝著茶，怡然自得”，第⑤段“母親站在桂花樹下呼喚著大家一起搖桂花”可知，文章通過描寫與外公外婆的互動，如外公品茶、母親搖桂花等場景，表現了家庭生活的溫馨。特別是第⑦段“后來，外公和外婆相繼離世，母親將那一棵桂花樹移栽到自家庭院中。每一年，母親都會用桂花做很多吃食，將對外公外婆的思念傾注到每一道食物中”寫外公外婆去世后，母親通過移栽桂花樹和制作桂花食物來寄托對他們的思念，體現了對溫馨幸福家庭氛圍的贊美和懷念。對時光流逝、親人離去的遺憾與不舍。第⑦段“后來，外公和外婆相繼離世，母親將那一棵桂花樹移栽到自家庭院中。每一年，母親都會用桂花做很多吃食，將對外公外婆的思念傾注到每一道食物中”寫外公外婆去世后，母親通過移栽桂花樹和制作桂花食物來寄托對他們的思念，文章結尾“我太想家了，太想回到那個溫馨的家，想站在桂花樹前，一家人搖一場桂花雨，品嘗桂花做的美食，再喝一杯桂花茶，定會陶陶然。看來，唯有回家，我才能解這一場桂花味的鄉愁啊！”寫自己對家的思念，都表達了對逝去親人的思念和遺憾，對時光流逝的感慨。10．示例：①尺幅規模：作品長達4米左右，較大的尺幅能夠容納更多的畫面元素，完整呈現出港珠澳大橋及其周邊環境的全貌，給人以視覺上的震撼。②主體選擇：以人工島的建設場景為主體，并選取大橋標志性的中國結形橋柱形象，與書脊部分的橋柱建設場景共同構成漢字“中”字形態，體現了其獨特的建筑美感和文化內涵，從內容上強化了作品的恢宏之感。③畫面構圖：畫面背景中有大海、天空和曲折延伸等元素，并采用棋盤式畫面布局，畫面層次豐富，視野開闊，彰顯出大橋的重要意義和宏大場景。11．①進一步體會木刻畫明快、樸素、有力的藝術特色；②提高規劃能力、空間思維能力、藝術表達能力、開放性選擇能力等學習能力，最終實現學生審美能力的綜合提升；③深入了解港珠澳大橋，感受新時代偉大工程的建設成果，增強民族自豪感。12．AD【導語】這篇閱讀文章通過三個文本，系統地介紹了木刻藝術及其教育意義。文本一詳細描述了木刻的材料、工具和制作過程，強調了木刻的經濟性和藝術價值。文本二從美術教育的角度，探討了版畫在培養學生創新、規劃、空間思維等多方面能力中的作用。文本三則以沙永匯的《天下飛梁·港珠澳大橋》為例，展示了版畫在主題性創作中的表現力和宏大敘事能力。整體上，文章不僅普及了木刻知識，還深化了版畫在藝術教育中的重要地位，體現了其在藝術創作和教育中的多重價值。10．本題考查內容的理解和語言表達。根據文本三第①段“《天下飛梁·港珠澳大橋》是沙永匯同志的版畫作品，長方形，寬140厘米，長410厘米”“作品以人工島的建設場景為主體，并選取了大橋標志性的中國結形橋柱形象，與書脊部分的橋柱建設場景共同構成漢字‘中’字形態，充分展示了港珠澳大橋特有的建筑美感和恢弘氣勢”“畫面背景中有大海、天空和曲折延伸的橋身等元素。作品采用棋盤式畫面布局，體現了大橋在國家建設整體布局中的重大意義”可知，從尺幅規模上，作品長410厘米、寬140厘米，較大的尺幅能容納眾多畫面元素，完整呈現港珠澳大橋及其周邊環境，帶來視覺震撼；主體選擇上，以人工島建設場景為主體，選取中國結形橋柱形象構成“中”字形態，展現獨特建筑美感和文化內涵，強化恢宏感；畫面構圖上，背景有大海、天空和橋身等元素，采用棋盤式布局，層次豐富、視野開闊，彰顯大橋的重要意義和宏大場景，綜合這些方面充分體現了該版畫“恢弘”的特點。據此回答即可，答案不唯一。示例：從表現內容看，作品以人工島建設場景和標志性橋柱形象展現大橋建設，結合大海、天空等背景元素，展現宏大建設場面，彰顯“恢弘”。從創作理念來講，創作者通過“中”字形態和棋盤式布局，將大橋建設與國家聯系，賦予作品深刻內涵，使其更顯“恢弘”。11．本題考查內容的概括。根據文本一第⑥段“木刻畫卻可以拓成許多許多張，供許多許多人欣賞。另一方面，木刻畫具有明快、樸素、有力的特色，在藝術上有它獨特的價值”可知，摹刻這幅版畫，進一步體會木刻畫明快、樸素、有力的藝術特色；根據文本二第②段“學生在創作一幅完整版畫之前，必須提前規劃好創作的每一個過程，可以培養學生的規劃能力；學生首先要繪制版畫作品的初稿，通過“鏡像”的形式把初稿畫到木刻板上，可以培養學生的空間思維能力”以及第①段“美術教育應該在作品創作和制作的各個環節專注于對學生相應能力的培養，并在最終實現對學生審美能力的綜合提升”可知，摹刻這幅版畫時，，能提高規劃能力、空間思維能力、藝術表達能力、開放性選擇能力等學習能力，最終實現學生審美能力的綜合提升；根據文本三第①段“作品以人工島的建設場景為主體，并選取了大橋標志性的中國結形橋柱形象，與書脊部分的橋柱建設場景共同構成漢字“中”字形態，充分展示了港珠澳大橋特有的建筑美感和恢弘氣勢”以及第②段“把新時代偉大工程的建設成果以恢弘的畫面展示出來已經成為她版畫創作的主要方向”可知，摹刻者在摹刻過程中，會深入了解港珠澳大橋，感受新時代偉大工程的建設成果，增強民族自豪感。12．本題考查內容的辨析。A.根據文本二第②段“學生在創作一幅完整版畫之前，必須提前規劃好創作的每一個過程，可以培養學生的規劃能力”可知，創作版畫前需要提前規劃各個過程，并非不用思考和規劃聽老師安排就行。本項“創作版畫前不用思考和規劃，聽老師安排就行”有誤；D.根據文本一第④段“大凡刻精細的畫，就得用橫斷面的。因為橫斷面的木紋比較細。普通木刻就用縱剖面的。前者稱為木口木刻，后者稱為木面木刻”可知，刻精細的畫應選擇木口木刻技法在木板橫斷面刻制，而不是木面木刻技法在木板縱剖面刻制。本項“刻精細的畫選擇木面木刻技法在木板縱剖面刻制”有誤；故選AD。13．B14．如果不是正午和半夜，就看不到太陽和月亮。15．①抓住典型景物進行描寫。“林寒澗肅”寫出秋季山澗的寒冷寂靜。②通過聲音營造氛圍。作者著重描寫猿猴的長嘯聲，連綿不斷且凄厲怪異，極大地增強了三峽秋季的凄清氛圍。③引用漁歌側面烘托。“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。’”從側面烘托出三峽秋季的悲涼蕭瑟。16．①甲文中用“乘奔御風”這樣極快的速度來襯托三峽夏季江水的流速更快，從側面烘托出三峽水勢的洶涌湍急。②乙文中“土人云‘方夏秋水漲時，水又高于堆數十丈’”，通過當地人的描述，從側面展現三峽夏季水勢之大。【導語】這篇閱讀文章選取了酈道元的《三峽》和陸游的《入蜀記》兩段文段，展現了古代文人筆下的三峽風光。甲文通過細膩的描寫，生動地表現了三峽四季景物的變化，尤其是秋季的凄清與猿鳴的哀婉，營造出一種幽深寂寥的氛圍。乙文則以簡潔的筆觸，勾勒出瞿塘峽的險峻與奇特，如圣姥泉的神奇現象和滟滪堆的壯麗，展現了自然的鬼斧神工。兩文雖風格不同，但都通過側面烘托的手法，巧妙地突出了三峽夏季水勢的洶涌與壯觀，體現了古代文人對自然景觀的深刻觀察與獨特感悟。13．本題考查實詞含義。B.“雖乘奔御風”句意：即使騎著飛奔的馬，駕著疾風；雖：即使。“雖我之死”句意：即使我死了；雖：即使。兩句中的“雖”意思相同；故選B。14．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：自非，如果不是；亭午，正午；夜分，半夜；曦，日光，這里指太陽。15．本題考查文言文內容的理解。甲文第四段“每至晴初霜旦，林寒澗肅”一句中，“寒”字生動地寫出了樹林的寒冷，“肅”字則形象地表現出了山澗的寂靜，通過對樹林和山澗這些典型景物的描寫，準確地寫出了秋季山澗寒冷寂靜的特點。“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”，作者著重描寫了猿猴的長嘯聲，“屬引凄異”表明猿猴的叫聲連綿不斷且凄厲怪異，“空谷傳響，哀轉久絕”則突出了猿聲在空谷中回蕩，久久才消失，這樣的描寫極大地增強了三峽秋季的凄清氛圍。“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。’”，作者引用了當地漁者的歌謠，從側面表現出了三峽秋季的悲涼蕭瑟，因為猿猴的哀鳴讓聽到的人都淚沾衣裳，進一步烘托出了秋季三峽的凄清、肅殺。16．本題考查文言文內容的理解。根據甲文第二段“或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”可知，作者通過描述在有王命急宣時，從白帝城到江陵這千二百里的路程，即便以“乘奔御風”這樣的速度都比不上夏季三峽行船之快。“乘奔御風”代表著人們能想象到的快速移動方式，然而與夏季三峽的行船速度相比卻仍顯遜色，這就從側面強烈地烘托出三峽夏季江水的流速之快，進而體現出水勢的洶涌湍急，讓讀者能更直觀地感受到那種水流奔騰的磅礴氣勢。根據乙文“堆，碎石積成，出水數十丈。土人云‘方夏秋水漲時，水又高于堆數十丈’”可知，作者先介紹了滟滪堆是由碎石堆積而成且高出水面數十丈這一客觀事實，然后借當地人所說的夏季秋水漲時江水高于堆數十丈。以滟滪堆這樣一個具體的、有明確高度的物體作為參照，江水能比它還高出數十丈，側面烘托出江水上漲的高度之高，從而展現出三峽夏季水勢之大，讓人能深刻體會到夏季三峽水勢的浩大與壯觀。【點睛】參考譯文：【甲】在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，全然沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，遮擋了天空和太陽，如果不是在正午，就看不到太陽；如果不是在半夜，就看不到月亮。到了夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。有時皇帝的命令要急速傳達，這時只要清早（坐船）從白帝城出發，傍晚便可到達江陵，這中間相距一千二百里，即使騎著飛奔的馬，駕著疾風，也沒有這么快。在春天和冬天的時候，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，碧綠的潭水中倒映著各種景物的影子。極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速地往下沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。每到天剛放晴或者下霜的早晨，樹林和山澗一片清涼寂靜，常常有高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音接連不斷，凄慘悲涼，空曠的山谷里傳來猿啼的回聲，聲音悲涼婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】二十六日，我從大溪口出發，進入瞿塘峽。江水兩岸的山崖互相對峙高聳，向上直入云霄，那山崖平整得如同用刀削成一樣。抬頭仰望天空，（天空）就像一匹白色的綢子一樣。水位已經低落，瞿塘峽中的水面平靜得就像油瓶（里的油一樣）。經過圣姥泉，（圣姥泉）原來是石頭上的一個縫隙。有人在旁邊大聲呼喊，那么泉水就會流出來，多次呼喊泉水就會多次流出來。傍晚時到達瞿塘關，（這里）是唐朝時舊有的夔州，與白帝城相連。瞿塘關的西門正對著滟滪堆。滟滪堆是由碎石堆積而成的，高出水面幾十丈。當地人說“當夏天和秋天江水上漲的時候，江水又會比滟滪堆高出幾十丈。”17．抒發了詩人憂國傷時、念家悲己的復雜情感。首聯寫國都淪陷、城池殘破之景，頷聯融情于景、移情于物，表達了憂國傷時之悲；頸聯用夸張的修辭，形容戰爭時期家書的珍貴，突出對家人的強烈思念；尾聯通過寫自己的蒼老之態、孤獨憂愁之態，傳神表達了內心難以排遣的復雜情感。【導語】杜甫的《春望》以“國破山河在”開篇，深沉地抒發了詩人對國家命運的憂慮與對個人境遇的感傷。詩中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”寓情于景，通過自然景象的描繪，表達了詩人對時局的無奈與對親人的思念。結尾“白頭搔更短，渾欲不勝簪”則進一步以形象的細節，展現了詩人內心的痛苦與衰老，情感真摯，令人動容。【詳解】本題考查情感理解。結合首聯“國破山河在，城春草木深”可知，“國破”直接表明國家已遭淪陷，往昔繁華不再，而“城春草木深”描繪出春天本應生機勃勃，城中卻雜草叢生的荒蕪景象。國都破敗，山河依舊，強烈的反差凸顯出國家的衰敗。頷聯“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人因感傷時局，看到盛開的花朵仿佛花也在落淚，聽到鳥兒鳴叫，卻覺鳥聲驚心。這里詩人將自身憂國傷時的情感，移情于花鳥。由此可知，首聯和頷聯通過寫景與獨特的情感表達，生動體現出詩人對國家命運的深切擔憂，飽含憂國傷時之悲。結合頸聯“烽火連三月，家書抵萬金”可知，“烽火連三月”表明戰爭持續之久，百姓生活深受戰亂影響。“家書抵萬金”運用夸張手法，極言在戰火紛飛、音信難通的情況下，一封家書的價值珍貴到難以估量。由此可知，這一聯突出了詩人對家人的強烈思念，在戰爭的動蕩中，渴望知曉家人安危的急切心情。結合尾聯“白頭搔更短，渾欲不勝簪”可知，詩人因內心憂愁，不斷搔抓頭發，致使白發越發稀少，甚至連簪子都難以插住。這一細節刻畫了詩人的蒼老模樣。由此可知，尾聯通過對自身形象的描寫，生動展現出詩人內心因國家、家庭以及自身處境等諸多因素交織產生的復雜情感，飽含著悲傷與無奈，盡顯悲己之情。綜上，本詩抒發了詩人憂國傷時、念家悲己的復雜情感。18．示例一：選擇《紅星照耀中國》，作者埃德加·斯諾懷揣了解中國共產黨人的生活經歷和革命精神的夢想，冒著生命危險，穿越重重封鎖，深入根據地，堅持不懈，根據采訪和考察得來的第一手資料，寫成了《紅星照耀中國》。讓我懂得了堅持真理的過程中會遇到各種各樣的困難，我們一旦擁有夢想、確定目標，就要心無旁騖、排除萬難，堅持不懈才能達到目標、實現理想，甚至創造奇跡。示例二：選擇《昆蟲記》。在閱讀“象態橡栗象的鉆探”一篇時，這些“挑剔的母親們”為了給下一代尋找一個最適宜成長的樂園，常常不辭辛苦，堅持鉆探長達七八個小時以上，甚至有時候不惜放棄自己的勞動成果再進行新的鉆探，只為了讓下一代一出生就“躺在了一座芳香柔軟的巨大面包坊里”。象態橡栗象不僅讓我為它的“慈母心”感動，也讓我感受到夢想與堅持的力量，唯有堅持才能達成夢想。【詳解】本題考查名著閱讀。結合本學期閱讀的《紅星照耀中國》和《昆蟲記》兩部名著，從中任選一部進行分析。一方面要結合名著中的具體內容，詳細描述與“夢想與堅持”相關的情節；另一方面要基于這些內容，清晰闡述自己的發現以及從中得到的啟示，將名著閱讀與個人成長感悟緊密聯系起來。選擇《紅星照耀中國》：具體內容：紅軍戰士們懷揣著建立平等、自由、人民當家作主的新中國的偉大夢想。在長征途中，他們面臨著無數艱難險阻，如惡劣的自然環境，翻雪山、過草地，饑餓、寒冷時刻威脅著他們；還有敵人的圍追堵截，戰斗不斷。但他們始終堅持不懈，憑借頑強的意志和堅定的信念，克服了重重困難，完成了這一人類歷史上的偉大壯舉。發現與啟示：從紅軍戰士的經歷中，我發現夢想是強大的精神支柱，支撐著人們在困境中堅守。他們的堅持讓我明白，在追求夢想的道路上，困難和挫折不可避免，但只要我們像紅軍戰士一樣，擁有堅定的信念，毫不退縮，堅持不懈地努力，就一定能夠跨越艱難險阻，實現自己的夢想，為社會創造價值，推動社會的進步與發展。選擇《昆蟲記》：具體內容：法布爾夢想著揭開昆蟲世界的奧秘，讓人們了解昆蟲的真實生活。他一生堅持觀察昆蟲，在艱苦的環境中，不顧他人的質疑和嘲笑，數十年如一日地對昆蟲進行細致入微的觀察。例如在研究蟬的生活習性時，他長時間趴在樹上，耐心等待蟬的出現，記錄蟬從產卵到孵化的全過程。為了觀察圣甲蟲的行為，他常常在野外一待就是一整天，不放過任何一個細節。發現與啟示：法布爾的經歷讓我發現，對夢想的熱愛能夠激發無限的堅持動力。他的堅持讓我認識到，無論夢想看起來多么遙遠，只要我們擁有法布爾那樣對夢想的執著和熱愛，愿意為之付出時間和精力，堅持不懈地探索，就一定能夠在自己熱愛的領域有所建樹，實現自己的人生價值，同時也能為他人帶來新的知識和啟示，推動人類對世界的認知不斷深入。19．例文一：關鍵時刻，我這樣做生活是一場未知的冒險，我們總會在不經意間踏入一個個關鍵時刻，而那些瞬間所做的抉擇，如同閃耀的星辰，照亮了生命的軌跡。那是一個蟬鳴喧囂的夏日，社區組織的少年才藝比賽正如火如荼地進行著。我懷揣著苦練已久的小提琴曲目，站在后臺，心卻像揣了只小兔子，怦怦直跳。看著前一位選手精彩絕倫的表演，臺下掌聲雷動，我的緊張瞬間被無限放大，手指不自覺地握緊了琴弓，指腹摩挲著那熟悉的木質紋理，仿佛只有它能給予我一絲慰藉。輪到我上臺了，聚光燈“唰”地打在身上，明晃晃得有些刺眼，臺下的目光如潮水般涌來。我深吸一口氣，走向舞臺中央，向臺下微微鞠躬，眼角的余光瞥見評委們正襟危坐，手中的筆隨時準備記錄。我緩緩抬起小提琴，將琴身輕輕靠在脖頸處，就在琴弓即將觸弦的那一刻，我瞥見臺下角落里坐著一位和我年紀相仿的小女孩，她眼中滿是憧憬與期待，手里還緊緊握著一本破舊的音樂教材，書頁都有些卷邊了。那一刻，我突然意識到，這場比賽于我而言是一次挑戰，于她或許是夢想的啟蒙。我微微閉眼，定了定神，腦海中不再是雜亂的緊張思緒，而是平日里練琴的那些清晨與黃昏，想起自己對小提琴最初的熱愛。琴弓輕觸琴弦，悠揚的音符如靈動的精靈飄散而出，《梁祝》的旋律在空氣中流淌。起初，我的手指還有些僵硬，在琴弦上的移動略顯生澀，但隨著樂曲的推進，我漸入佳境，身體也不自覺地隨著節奏輕輕擺動。揉弦、顫音，每一個技巧都傾注著我的專注，我試圖用音樂講述那段纏綿悱惻的故事，將自己的情感融入每一個音符。演奏完畢，臺下先是片刻的寂靜，隨后爆發出雷鳴般的掌聲。我長舒一口氣，望向臺下，看到小女孩眼中閃爍著光芒，用力地鼓掌，那一刻，我知道自己成功了，不僅是完成了表演，更是在關鍵時刻戰勝了內心的恐懼，守住了對音樂的初心。這次經歷如同璀璨星辰，鑲嵌在我記憶的夜空，時刻提醒著我：在關鍵時刻，放下雜念，堅守熱愛，方能綻放屬于自己的光芒，讓平凡日子熠熠生輝。此后，每當我面對挑戰，那聚光燈下的溫熱、琴弓的觸感與熱烈的掌聲，都會涌上心頭，給予我勇往直前的力量。例文二：我珍藏的葉脈書簽在我的書柜深處，靜靜躺著一枚葉脈書簽。它薄如蟬翼的葉片上，縱橫交錯的脈絡像一幅微縮的水系圖，又似老者掌心的掌紋，記錄著時光的秘密。這枚看似普通的書簽，卻是我親手制作的第一件傳統手工藝品，承載著我對自然與技藝的雙重敬畏。制作葉脈書簽的第一步是選材。我特意挑選了校園里一棵百年香樟的落葉。香樟葉質地堅韌，脈絡清晰，正是制作葉脈書簽的理想材料。剛撿拾時，葉片邊緣還殘留著褐黃色的斑點，葉面覆蓋著一層細細的絨毛，仿佛還帶著泥土的氣息。當我將它浸泡在氫氧化鈉溶液中時，原本舒展的葉片漸漸蜷縮，如同沉睡的蝴蝶被喚醒。經過三天的發酵，葉肉開始自然剝離，露出半透明的葉脈骨架，那些縱橫交織的脈絡像四通八達的高速公路，又似人體內的神經網絡，讓我驚嘆于植物生命的精密構造。去除葉肉后，便是最考驗耐心的刷葉環節。我用軟毛牙刷輕輕刷去殘留的葉肉，每一下都小心翼翼，生怕弄斷脆弱的葉脈。這個過程讓我想起《天工開物》中記載的“斬竹漂塘”工序，古人用智慧將自然材料轉化為文明載體。刷凈的