珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述（一）制定依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)全院各專業(yè)制定的人才培養(yǎng)方案中提出的應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法”的培養(yǎng)目標(biāo)而制定，是根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》的通知精神而設(shè)置的公共必修課。國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，提出了9項(xiàng)改革任務(wù)、30余條具體舉措，堅(jiān)持市場導(dǎo)向、加強(qiáng)政策集成、強(qiáng)化開放共享、創(chuàng)新服務(wù)模式，重點(diǎn)抓好八個(gè)方面的任務(wù)：一是構(gòu)建一批低成本、便利化、全要素、開放式的眾創(chuàng)空間；二是降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻；三是鼓勵科技人員和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；四是支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)；五是加強(qiáng)財(cái)政資金引導(dǎo)；六是完善創(chuàng)業(yè)投融資機(jī)制；七是豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動；八是營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。形成一批可復(fù)制可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)新一輪“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”預(yù)期目標(biāo)。根據(jù)國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這些重要指示制定了本課程標(biāo)準(zhǔn)。（二）課程性質(zhì)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》是三年制高職生各專業(yè)學(xué)生的一門公共必修課，是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要課程，是把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、科教興國等內(nèi)容融合一體的學(xué)科，以研究高職生如何根據(jù)自己所修專業(yè)、能力特長在國家政策的大力支持下，如何建立合理的創(chuàng)業(yè)觀念與意識，如何創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)過程中如何把握機(jī)會與風(fēng)險(xiǎn)，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代找尋創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如何招募與管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，如何融資與新企業(yè)的注冊與運(yùn)營等為核心內(nèi)容的課程。（三）課程地位與作用《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》是全院各專業(yè)學(xué)生的一門公共必修課，它的產(chǎn)生和發(fā)展與高職生人生規(guī)劃、人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)等密切相關(guān)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是與《就業(yè)指導(dǎo)》《職業(yè)生涯規(guī)劃》《心理健康教育》《思想品德修養(yǎng)》及各專業(yè)課程相互融合、相輔相成、相得益彰的交叉學(xué)科。是在學(xué)習(xí)《就業(yè)指導(dǎo)》《職業(yè)生涯規(guī)劃》《心理健康教育》及各專業(yè)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上開設(shè)的一門公共通識課程，對大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新觀念加強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)意識增強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)形成及綜合職業(yè)能力提高都具有重大理論與實(shí)踐指導(dǎo)意義。二、設(shè)計(jì)思路（一）總體設(shè)計(jì)思路本課程是一門創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論為主導(dǎo)的理論+實(shí)踐的課程，教學(xué)指導(dǎo)思想是在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)精講認(rèn)識與運(yùn)用創(chuàng)新方法、了解商業(yè)模式與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備與創(chuàng)立企業(yè)、進(jìn)行初創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營、管理初創(chuàng)企業(yè)等內(nèi)容，用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)原則本課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的原則是以國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》為準(zhǔn)則，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，打破一切體制機(jī)制的障礙，讓每個(gè)有創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生都擁有自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，讓創(chuàng)新成為新時(shí)代大學(xué)生的前進(jìn)動力，讓創(chuàng)新精神蔚然成風(fēng)，形成“萬眾創(chuàng)新、人人創(chuàng)新”的新形態(tài)，鼓勵大學(xué)生投身各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生成為國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。（三）教學(xué)方法設(shè)計(jì)本課程教學(xué)方法設(shè)計(jì)如下。1.采用線上線下混合教學(xué)模式課程學(xué)習(xí)方式為線上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和線下教師集中輔導(dǎo)相結(jié)合,線上自主學(xué)習(xí)由學(xué)生結(jié)合教學(xué)進(jìn)度自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,線下集中輔導(dǎo)由課程輔導(dǎo)教師組織學(xué)生對當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生線上學(xué)習(xí)存在的問題進(jìn)行答疑解惑，查漏補(bǔ)缺、總結(jié)、拓展和分享。2.輔導(dǎo)教師職責(zé)輔導(dǎo)教師由校內(nèi)教師擔(dān)任，輔導(dǎo)教師應(yīng)具有較好的溝通協(xié)作能力,熱心服務(wù)且誠信盡職,并具備較便利的上網(wǎng)條件，有較好的人文修養(yǎng)并熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，輔導(dǎo)教師的工作職責(zé)如下:（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課程輔導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行線上線下學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)。指導(dǎo)形式包括課程論壇、公告、微信、QQ、課程線下集體輔導(dǎo)等，教師要向?qū)W生講解清楚課程概貌、教學(xué)進(jìn)度安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)及考核方式與要求等內(nèi)容。（2）組織學(xué)生進(jìn)行集體研討。集體研討根據(jù)課程內(nèi)容安排，每次不少于2課時(shí)。線下集中研討要與學(xué)院其它課程一樣，要求遵守學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)規(guī)定，要求教學(xué)資料完整，包括教學(xué)計(jì)劃、首頁、教案等。（3）督促學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù),組織學(xué)生按規(guī)定參加課程線上線下及考核等教學(xué)環(huán)節(jié)。（4）根據(jù)課程內(nèi)容制定線下考核內(nèi)容和考核方式。（5）批閱學(xué)生線下考試試卷,負(fù)責(zé)學(xué)生成績評定及成績錄入。3.具體教學(xué)方法基于工作過程為導(dǎo)向的課程建設(shè)理念，以案例教學(xué)法為主線，以情境化教學(xué)為手段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和實(shí)施教學(xué)。（1）線上理論知識點(diǎn)的講解與線下能力訓(xùn)練為主的多媒體情境教學(xué)相結(jié)合。（2）按照“基于工作過程”的課程建設(shè)要求，采用“講、演、練、評”四位一體的技能教學(xué)模式，實(shí)施情境教學(xué)，從信息的收集、計(jì)劃的制定、方案的選擇、目標(biāo)的實(shí)施、信息的反饋到成果的評價(jià)，讓學(xué)生積極參與線上、線下混合式教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程。（3）加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)探索性工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以團(tuán)隊(duì)合作、角色扮演和職場仿真訓(xùn)練等教學(xué)方法和手段組織和實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論與方法，通過案例教學(xué)法使學(xué)生很快獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。（4）為提高網(wǎng)絡(luò)共享課程教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,堅(jiān)持“知識夠用、技能培養(yǎng)為主”高職教學(xué)目標(biāo)，降低理論難度，增強(qiáng)實(shí)用性，適時(shí)選用提問、討論及小組協(xié)作等生動多樣的多種教學(xué)方法，設(shè)置職場教學(xué)情境，營造師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)吸引力、感染力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考、邊總結(jié)、邊建構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生綜合求職能力。三、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對國家、民族、家庭及個(gè)人發(fā)展的重要性，使大學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論與方法，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作能力，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力，為大學(xué)生未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備與科學(xué)指導(dǎo)。（二）具體目標(biāo)1.素質(zhì)目標(biāo)（1）獲得誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，正確面對創(chuàng)業(yè)過程中的挫折與壓力；（3）培養(yǎng)勤勞肯干、艱苦奮斗的勞動精神與“我敢闖、我想創(chuàng)”的拼搏精神；（3）養(yǎng)成自覺遵守社會公德、遵守職業(yè)規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)；（4）養(yǎng)成善思考、勤動手、肯鉆研的創(chuàng)業(yè)精神。2.知識目標(biāo)（1）了解創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及基本理論知識；（2）掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及新公司的成立運(yùn)營等理論知識；（3）了解創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所具備的基本素質(zhì)；（4）了解大學(xué)生創(chuàng)新思維方法基本理論知識。3.能力目標(biāo)（1）使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、機(jī)會把握、商業(yè)模式選擇及創(chuàng)業(yè)資源利用等方法；（2）使學(xué)生學(xué)會把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會，學(xué)會撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書及進(jìn)行市場調(diào)研的方法；（3）使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)新思維應(yīng)用方法。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)序號課程內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)參考學(xué)時(shí)線上線下1項(xiàng)目一認(rèn)識與運(yùn)用創(chuàng)新方法222項(xiàng)目二了解商業(yè)模式與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書223項(xiàng)目三進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備與創(chuàng)立企業(yè)224項(xiàng)目四進(jìn)行初創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營225項(xiàng)目五管理初創(chuàng)企業(yè)226附錄1主要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽127附錄2創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的梳理與優(yōu)化128附錄3路演攻略12合計(jì)（期末考核3課時(shí)）32五、考核方式（一）考核方式本課程考核包括過程性考核和終結(jié)性考核兩部分。過程性考核主要包括出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及項(xiàng)目完成成績，最后匯總成為平時(shí)成績。期末考核既可以是試卷考試，也可以是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書等作品作為考核標(biāo)準(zhǔn)。成績計(jì)算比例如下：過程性考核成績（20%）=出勤（5%）+課堂表現(xiàn)（2%）+作業(yè)（5%）+團(tuán)隊(duì)協(xié)作（3%）+項(xiàng)目任務(wù)成績(5%)成績=線下過程性考核成績（50%）+線下期末考核（50%）（二）成績計(jì)分方式及標(biāo)準(zhǔn)總評成績以優(yōu)秀、良好、中、及格和不及格，按照五級制打分標(biāo)準(zhǔn)。線上、線下平時(shí)成績及期末考核均以百分制計(jì)分。優(yōu)秀（90-100分）：學(xué)生融會貫通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論，認(rèn)真完成日常作業(yè)，項(xiàng)目任務(wù)書面資料目標(biāo)明確、思路清晰、可操作性強(qiáng)，出勤率高，師生互動交流主動積極，團(tuán)隊(duì)合作意識強(qiáng)，有創(chuàng)新思維。良好（80-89分）：學(xué)生深入理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論，認(rèn)真完成日常作業(yè)，項(xiàng)目任務(wù)書書面資料目標(biāo)明確，思路清晰，能理論聯(lián)系實(shí)際，出勤率高，團(tuán)隊(duì)合作意識強(qiáng)。中（70-79分）：學(xué)生基本掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論，按時(shí)完成日常作業(yè)，積極參與團(tuán)隊(duì)合作并共同完成項(xiàng)目任務(wù)實(shí)踐，能理論聯(lián)系實(shí)際，按時(shí)出勤。及格（60-69分）：學(xué)生基本了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論，能完成日常作業(yè)，參與項(xiàng)目任務(wù)建設(shè)，解決方案基本正確，基本遵守學(xué)校紀(jì)律。不及格（60分以下）：學(xué)生不熟悉、不理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，作業(yè)或項(xiàng)目任務(wù)沒有全部完成，解決方法不正確，可操作性差，或有明顯抄襲作弊行為。六、教學(xué)評價(jià)（一）學(xué)習(xí)過程評價(jià)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)情境或者學(xué)習(xí)任務(wù)中，出勤、紀(jì)律、學(xué)