2024人教版二年級下冊數(shù)學教學計劃（35

篇）

師：你們真厲害，銳角和鈍角藏在一起的時候，也能這么快地

給它們找也來。1、找出圖中的直角、銳角和鈍角。同步練習第頁第

題。

直角（）銳角（）鈍角（）

2、開火車游戲。出示活動角，讓學生指出是是什么角？下面請

同學合作，一位同學報角的名稱，另一位同學來變，好嗎？反之，也

可以。

3、師：朋友，老師這里有三兄弟在吵架了，都吵著要做大哥，

你們說說應該怎么幫他們分出大小?小黑板出示了三個很相似的角。

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學生獨立思考，動手用直角三角板去臉證他們的大小。

讓學生會借助三角板的直角來判斷。教師適時指導：運用三角

板上的直角來驗證：與三角板上的直角重合就是直角，比它小就是

是銳角，比它大是鈍角。

四、活動激趣，靈活應用

師：同學們，可見角在我們的生活中非常有用，而且它還能創(chuàng)

造出美麗的圖案。瞧，出示一張簡筆畫，你們想用角也來創(chuàng)造美麗

的圖案嗎？

小組合作創(chuàng)造，展示并介紹什么地方用了什么角。

小結：角很美C

五、總結并揭示課題

師：這節(jié)課我們認識了哪兩位新朋友，（揭示課題）它們有什么

特點？當它們長得很像時你可以怎樣來辨別？

板書設計

銳角和鈍角的初步認識

比直角小的角一-銳角比直角大的角一-鈍角

2024人教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇4

一、班級情況分析

本班有學生—人。通過一年多的新教材學習，學生已經(jīng)初步的

適應了新課程的教材特點，基礎知識、技能方面基本上巳經(jīng)達到學

習的目標，對學習數(shù)學有比較濃厚的興趣，樂于參與到學習活動中

去，并能有一定個性地去完成學習任務。

二、教學內容及目標

本冊教學內容：除法、混合運算、方向與位置、生活中的大數(shù)、

測量、整理與復習、加與減、認識圖形、時分秒、數(shù)學好玩、調查

與記錄。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數(shù)除法（商是一位

數(shù)）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均

分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握

商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和

正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單

的實際問題。

2、《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實際意義，通過實際操作和

觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，

對萬以內的數(shù)進行估計，能運用數(shù)進行表達和交流；認識萬以內數(shù)

的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學生

的數(shù)感。

3、《加與減》結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)

的加減的口算，探索計算萬以內數(shù)加減法及連加，連減和加減混合

的計算方法，并能正確進行計算；培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對

計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問

題，能運用學到的,知識解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、《方向與位置》借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個

方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;

體會到生活中處處有數(shù)學。

2、《測量》通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫

米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系,

能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學生的估測意識，能估

計一些物體的長度。

3、《認識圖形》通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、

銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；

能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；

會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

（三）統(tǒng)計

《調查與記錄》初步學會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡單的問

題，并做出簡單的預測。另外本學期的學習，還安排了一系列實踐

活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解

數(shù)學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積

極的數(shù)學學習情感C

三、教學重難點

1、結合分物的實操活動，使學生體會到生活中把一些物體立均

分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握

商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和

正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單

的實際問題。

2、結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口

算，探索計算萬以內數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法,

并能正確進行計算；培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結果的大

致范圍進行確定，形成習慣。

3、借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其余

的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中

處處有數(shù)學。

4、通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千

米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據(jù)

具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學生的估測意識，能估計一些

物體的長度。

5、通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角

三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在

方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、

長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

6、初步學會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡單的問題，并做t!簡

單的預測。

四、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在

也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教

學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。要

防止加重學生的學習負擔。

2、充分利用學生的生活經(jīng)驗，讓學生在具體生動的情境中學數(shù)

學，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如游戲、講故事、直觀

表演、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情

景中理解和認識數(shù)學知識；同時充分利用學具，培養(yǎng)學生的動手操

作能力。

3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生

以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的

生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理，激發(fā)學習興趣。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步

提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引

導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，與家長進行適時溝通，讓

家長用正確、適當?shù)姆椒ㄖ笇Ш⒆訉W習。

6、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘

各種網(wǎng)上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的

學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養(yǎng)成獨

立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。

7、繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正

確的指導孩子學習的方法。做好后進生的轉化工作和優(yōu)生的提拔工

作。

五、教學課時安排

1、除法——7課時

2、方向與位置一一2課時

3、生活中的大數(shù)一一9課時

4、測量——2課時

5、整理與復習一一3課時

6、加與減（一）——10課時

7、認識圖形一一7課時

8、時分秒——4課時

9、數(shù)學好玩一一2課時

10、調查與記錄——2課時

11、總復習一一5課時

六、教學進度安排

周次時間教學內容課時備注

12、23-2、26開學

22、29-3.4分蘋果搭一搭（一）、（二）分草莓

33、7-3、11租船練習一東南西北

43、14-3、18辨認方向數(shù)一數(shù)（一）數(shù)一數(shù)（二）

53、21-3、25撥一撥比一比有多少字

63、28-4、1練習二鉛筆有多長一千米有多長

74、4-4.8清明整理與復習鞏固應用

84、11-4、15買電器回收廢電池十年的變化

94、18-4.22小小圖書館練習三小蝌蚪的成長

104、25-4.2g算得對嗎練習四期中測試

115、2-5、6勞動認識角認識直角長方形與正方形

125、9-5、13平行四邊形練習五奧運開幕

135、16-5、201分有多長淘氣的作息時間

146、23-5、27數(shù)學好玩“重復”的奧妙

評選吉祥物

155、30-6、3最喜歡的水果總復習

166、6-6、10端午總復習

176、13-6.17復習

186、20-6、24復習

196、27-7.1期末測試

2024人教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇5

一、教材分析

本冊包括以下內容：1、有余數(shù)的除法2、時、分、秒3、認識

方向4、認識萬以內的數(shù)5、分米和毫米6、兩、三位時的加法和

減法7、教的初步認識8、數(shù)據(jù)的收集和整理9、期末復習，以及

兩次實踐與綜合應用活動：測定方向和了解你的好朋友。

二、班級情況分析

本班共有25名學生，男生13名，女生12名，大部分學生的學

習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他

們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺,

他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質量也不盡如人意，成為

班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、

走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識

的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一

個重要的時刻。

三、教學目標

（一）知識與技能方面

1、通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數(shù)產(chǎn)生的過

程，初步理解余數(shù)的含義；探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道

余數(shù)一定比除數(shù)小，會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除

法的式題，會用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題。

2、通過對鐘面的觀察，認識時間的單位：時、分、秒，知道1

時=60分，1分二60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時

間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、通過學具操作，認識1000以內的數(shù)，知道千以內的數(shù)位順

序，知道千以內數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進率；會讀、寫千以

內的數(shù)，會比較千以內數(shù)的大小；能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百

數(shù)（和在1000以內）以及相應的減法，整百數(shù)加整十數(shù)以及相應的減

法。

4、通過自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會用

豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數(shù)

加整十數(shù)（和超過100）以及相應的減法，會估算一些三位數(shù)加、減

三位數(shù)的式題，會對加、減法的計算進行驗算。

5、在現(xiàn)實情境中，進一步理解數(shù)量之間的相差關系，能應用力口、

減法正確解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數(shù)是另

一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題。

7、在現(xiàn)實情境中，初步掌握分析數(shù)量關系的方法，能運用乘法

和加（減）法正確解答一些兩步計算的實際問題。

8、聯(lián)系生活經(jīng)驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道

分米、毫米與米、厘米之間的關系，會進行一些長度單位之間的簡

單換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。

9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東北、

西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現(xiàn)實情境或簡單平面圖

上物體之間的位置關系；能看懂簡單的路線圖，并能根據(jù)要求描達簡

單的行走路線。

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂

點和邊，知道角是有大小的，會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格

紙上畫出角。

11、會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類。知道填表格和描方

塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結果的方法，會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯(lián)

想和預測。

（二）、情感與態(tài)度方面。

1、進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的意義與作用。

在教師的組織下，能積極參與數(shù)學學習活動，積累對數(shù)學的興趣和

求知欲。

2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學的鼓勵幫助下，努

力克服數(shù)學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的自

信心。

四、教學重點、難點

重點：

1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。

3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點：

1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認、讀、寫千以內的數(shù)，會比較千以內數(shù)的大小，會口算

整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，培養(yǎng)學生的

估算意識。

3、比較角的大小

五、教學措施

1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發(fā)揮教材

的作用。

2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口

訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當穿插一些數(shù)學日記，通過尋找其中的數(shù)學知識,

激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。

4、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做

到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學

生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過

程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學生靈活運

用知識的能力，激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學

生在開發(fā)智力上有促進作用。

六、課時安排（見附表）

2024人教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇6

一、學生情景分析

學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習，基本上具備必須的數(shù)學意識、數(shù)

學理解本事及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的本事：大多數(shù)學

生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的進取性高，

興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在必須

差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學

生對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但

在解決簡單問題上，學生初步構成數(shù)學意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的

數(shù)學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的本事。

二、教材分析

（一）教學資料

這冊教材包括下頭一些資料：表內除法，有余數(shù)的除法，混合

運算，萬以內數(shù)的認識，克和千克，圖形的運動，數(shù)據(jù)收集整理，

數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動等。

（二）資料變動情景

1、降低了難度。主要體此刻第一單元和第三單元資料的變化上。

第一單元是統(tǒng)計的資料，原先二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以

及以1當5的條形統(tǒng)計圖，此刻重點學習調查的方法和記錄整理數(shù)

據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，此刻只讓學生直觀認識軸對稱

圖形、平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，刪掉了原先要求畫軸對稱圖形的另一

半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的資料。

2、完善結構體系。主要體此刻第五、六單元資料的變化上。首

先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元

從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除

法”和“表內除法”的聯(lián)系。

（三）編排特點

1、各領域資料穿插編排，互相搭配。

2、繼續(xù)加強學生對知識整理本事的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學背景知識。

4、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的本事。

5、練習的層次、功能分明。

6、為教學評價供給線索。

三、教學目標

1、認識計數(shù)單位“百”和“千”，明白相鄰兩個計數(shù)單位之間

的十進關系；掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內的數(shù)；明白

萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬

以內數(shù)的大小；理解并認識萬以內的近似數(shù)。

2、初步掌握包含兩級運算的兩步式題的運算順序。

3、明白除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的

關系；能夠熟練地用乘法口訣求商，能熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)、

商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

4、初步認識軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。

5、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的‘質量觀

念，明白1千克=1000克。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析

的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表；能

根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分

析。

7、初步構成觀察、分析及推理的本事。

四、教學重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內數(shù)的認識。3、用數(shù)學解決問題。

難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的本事；學會解決各種應用題。

五、教學措施

1、科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的本事，

構成應用意識。

2、萬以內數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。

3、改善表內除法教學的編排，體現(xiàn)知識的構成過程，加強教學

過程的探索性。

4、供給關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。

5、供給豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對

數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維本事和創(chuàng)新意識。

六、課時安排

一、數(shù)據(jù)收集整理3課時（3、1—3、8）

二、表內除法（一）10課時（3、9—3、27）

三、圖形的運動（一）4課時（3、30—4、3）

四、表內除法（二）5課時（4、7—4.17）

五、混合運算7課時（4、20—4,30）

六、有余數(shù)的除法8課時（5、4—5.19）

七、萬以內數(shù)的認識8課時（5、20—6、5）

八、克和千克2課時（6、8—6,12）

九、數(shù)學廣角3課時（6、15—6、19）

十、總復習4課時（6、23—6、30）

2024人教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇7

一、教學內容：

本學期教材內容包括下面一些內容：認識長度單位厘米和米，

100以內的加、減法的筆算，初步認識角，表內乘法，從不同的位

置觀察物體，認識幾時幾分，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題，綜合與

實踐主題活動。

二、教學目標：

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計

算。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法

口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度

觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘

米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角，知道

角的各部分名稱，初步認識直角、銳角、鈍角；會用三角板判斷一個

角是不是直角；會辨認銳角、鈍角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時二60分，知道珍惜時間。

7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)

和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順

序地、全面地思考問題的意識。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學

的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過綜合與實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學重難點：

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維

的訓練。

四、教學措施：

1、從整體上把握教學目標。根據(jù)課程標準，結合具體的教學內

容準確把握教學的深度，防止加重學生的學習負擔。

2、體現(xiàn)學生的主體性，注重學法滲透。教師要把課堂中更多的

時間留給學生探索、交流和練習。

3、注意培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學生

體驗知識的形成過程。

4、注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。努力將學生所

學的數(shù)學知識與學生的生活和學習中的實際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起

學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。

5、注意適當滲透一些數(shù)學的思想和方法，以利于學生對某些數(shù)

學內容的理解。

6、注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本

中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要

引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7、精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得

輕松，覺得扎實。

2024人教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇8

一、指導思想

以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎的指導思想，以

現(xiàn)代教學理論和心理學為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應數(shù)學學

科特點與兒童特點，教與學，因材施教。

二、學生情況分析

本班一共有22名學生，全是農(nóng)村子女，家長對教育教學不夠支

持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然后在城關一小

和二小讀完一年級后轉來了3名差生，再加上到我們班入學時學生

年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數(shù)

學生學習環(huán)境比較差，種種原因，這對教師的教學工作帶來了巨大

的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。

三、教學目標

理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。

體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數(shù)，正

確計算萬以內的加法和減法，學會用除法解決問題，認識質量單位

克與千克，了解統(tǒng)計的意義，會在圖形中找規(guī)律。

四、教材分析

認識計數(shù)單位百和千，知道相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進關

系；掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀寫萬以為的數(shù)；知道萬以內的數(shù)

的組成，會比較大小，理解并認識萬以內數(shù)的大小，近似數(shù)。了解

除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角；認識質

量單位，讓學生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，并運用

所學知識解決問題，體會教學的實際應用。

本冊教材注意從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學習內

容為學生提供充分的、現(xiàn)實的數(shù)學探究活動以及交流的機會，讓學

生在獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探索數(shù)學問題的興

趣和創(chuàng)新的意識，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力，培養(yǎng)學生自主探索的能

力，發(fā)展學生解決問題的能力。

第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的

聯(lián)系，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》后，學

生已熟練地掌握了用2—6的乘法口訣求商，在表內除法中用7-9

的乘法口訣求商教學，讓學生利用知識的遷移自己探索，練習所有

的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學生自主探索的

學習的能力，又可以培養(yǎng)學生理解，遷移能力，還可以省時。

五、教學內容

1、數(shù)據(jù)收集整理

2、表內除法（一）

3、圖形的運動（一）

4、表內除法（二）

5、混合運算

6、有余數(shù)的除法

7、萬以內數(shù)的認識

8、克和千克

9、數(shù)學廣角

10、總復習

六、教學措施

學生易對具體、生動、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學中通過形

象、生動的教學，培養(yǎng)學生的理解、記憶、應用能力。要充分利用

新舊知識的聯(lián)系遷移，全面教學與分層教學相結合。

培養(yǎng)學生的辨別、分析及空間想象能力；培養(yǎng)學生提出問題、

解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察、判斷及動手操作能力；培養(yǎng)學

生的探究樂趣、發(fā)展學生的思維能力；培養(yǎng)學生的遷移、類推能力;

提高學生的計算能力；培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力；培養(yǎng)學生的互

相合作、獨立探索新知識的能力；培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。

七、教學進度表

周次日期教學內容課時備注

第一周3.3--3.7一、數(shù)據(jù)收集整理（3）3

第二周3.10--3.14二、表內除法（一）（14）

1、除法的初步認識4

第三周3.17--3.211、除法的初步認識

2、用2—6的乘法口訣求商4

第四周3.24—-3.28四、用2—6的乘法口訣求商

整理和復習4

第五周3.31-4.4單元測試

三、圖形的運動（6）4

第六周4.7-4.11三、圖形的運動

3清明休一天

第七周4.14--4.18三、圖形的運動

四、表內除法（二）（10）4

第八周4.21—-4.25四、表內除法（二）4

第九周4.28-4.30四、表內除法（二）

五、混合運算⑸4

第H^一周5.5--5.9

五、混合運算

4勞動節(jié)放假三天

第十二周5.12—5.16六、有余數(shù)的除法（6）4

第十三周5.19--5.23六、有余數(shù)的除法

七、萬以內的認識（10）4

第十四周5.26--5.30七、萬以內的認識4

第十五周6.2—6.6七、萬以內的認識3端午節(jié)休一天

第十六周6.9-—6.13七、萬以內的認識

八、克和千克⑵4

第十七周6.16--6.20九、數(shù)學廣角——推理（3）4

第十八周6.23—-6.27十、總復習（4）4

第十九周6.30—-7.4期末考試

2024人教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇9

一、同學掌握知識情況：

本班有同學36人，一年多來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能

積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地

口算加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方

面的知識也能較好地掌握。個別同學還沒達到計算正確、迅速，今

后要加強輔導。

二、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：排列問題、表內乘法和除法（二）、

觀察物體、統(tǒng)計、認識1000以內的數(shù)、方向和路線、千克和克、四

邊形、加減法。

三、單元教學要求

第一單元排列問題

1.通過拼擺、交流、觀察等活動，發(fā)現(xiàn)稍復雜的圖形的排列規(guī)

律。

2.結合日常生活中熟悉的事情，了解簡單的排列組合問題。

3.能進行簡單的、有條理的思考，初步學會表達自己思維的過

程和結果，發(fā)展初步的推理能力。

4.積極參加操作、拼擺、交流活動，引導同學發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形

排列的美妙。感受數(shù)學學習的樂趣，激發(fā)同學對身邊事物的好奇心,

培養(yǎng)同學初步的數(shù)學意識。

第二單元表內乘法和除法（二）

1.結合具體情境進一步體會乘、除法的意義。

2.經(jīng)歷歸納7?9的乘法口訣的過程，能熟練地口算表內乘、除

法。

3.有與同伴合作解決問題的體驗，初步學會表達解決問題的大

致過程和結果。

4.能積極參與生動、直觀的數(shù)學活動，在與同伴合作學習中獲

得成功的體驗，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。

第三單元觀察物體

1.經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過程，能夠辨認從正面、側面、

上面觀察到的簡單立體形狀。

2.在觀察、辨認等數(shù)學活動中，初步獲得立體和平面視圖的直

觀經(jīng)驗，發(fā)展同學初步的空間觀察。

3.通過觀察、操作、交流等活動，感受從不同位置觀察立體的

奇妙，激發(fā)同學學習數(shù)學的興趣。

第四單元統(tǒng)計

1.經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單

的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）,

能根據(jù)數(shù)據(jù)完成簡單統(tǒng)計圖。

2.能對條形統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，能進行簡單的'、

有條理的思考，能和同伴交流自己的想法。

3.在調查活動中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)同學

學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)同學良好的生活習噴。

第五單元認識1000以內的數(shù)

L能認、讀、寫1000以內的數(shù)，能夠用符號和詞語來描述

1000以內數(shù)的大小。

2.認識個、十、百、千等計數(shù)單位，理解各個數(shù)位上的數(shù)字表

示的含義；知道三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠用

圖形表示1000以內的數(shù)。能用1000以內的數(shù)描述生活中的事物，

并進行交流。

3.在估計、按規(guī)律數(shù)數(shù)、寫數(shù)和擲點寫數(shù)等數(shù)學活動中，感受

1000以內數(shù)的意義，能進行簡單的有條理的思考。

4.鼓勵同學積極參與數(shù)學活動，了解可用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)

象，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。

第六單元方向與路線

1.經(jīng)歷認識東北、西北、東南、西南四個方向的過程，能根據(jù)

給定一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向，會用語言描述

物體所在的方向。會看簡單的線路圖，能根據(jù)線路圖說出行走的路

線。

2.在辨認方向和路線的過程中，提高綜合運用知識的能力。

3.感受方向與路線跟日常生活的密切聯(lián)系，提高適應現(xiàn)實生活

的能力。

第七單元千克和克

1.在具體的生活情境中，認識質量單位克和千克，結合自己的

經(jīng)驗，感知1千克和1克的質量，知道1千克二1000克。

2.知道用秤稱量物體質量的方法，會選擇適當?shù)膯挝槐硎境Ｒ?/p>

物品的質量。培養(yǎng)估計的意識。

3.在測量、比較物品質量的過程中進行簡單地、有條理地思考,

初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

4.對身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動，并

獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。感受數(shù)學在日常生活中的

作用。

第八單元四邊形

1.經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，能用自己的語言描述

長方形、正方形的特征。

2.初步認識四邊形，能辨認平行四邊形。

3.了解七巧板，能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設計的過程中

感受圖形的美妙，培養(yǎng)初步的空間觀念。

4.在數(shù)學活動中獲得良好的情感體驗，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望。

第九單元1000以內數(shù)的加法和減法（一）

1.掌握1000以內簡單加、減法的口算技能。

2.使同學經(jīng)歷嘗試、探索個性化算法的過程。在交流個性化算

法的過程中，了解同一問題可以有不同的解決辦法，能表達計算的

思考過程。

3.激發(fā)同學參與數(shù)學活動的興趣和積極性，使每個同學都能獲

得成功的體驗。

四、教學應注意的幾個問題

1.全面理解和把握課程標準;

2.樹立正確的教學觀；

3.具有課程開發(fā)的意識和責任感；

4.關注每一個同學的發(fā)展；

5.要充分認識評價的重要意義；

6.要創(chuàng)造性地組織教學。

五、教學措施

1.重視在操作過程中體驗數(shù)學，學習數(shù)學。

2.關注解決問題策略，區(qū)別于傳統(tǒng)的應用題教學。

3.要通過觀察、想像、拼圖等多種方式發(fā)展同學的空間觀念，

防止空對空教學。

2024人教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇10

一、教學目標：

1.知識與技能方面。

數(shù)與代數(shù)：

在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)

必須比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算

有余數(shù)的除法。

聯(lián)系生活實際并經(jīng)過學具操作認識千位，明白計算單位百和千

的關系，掌握三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內的數(shù)，會比較數(shù)的大

小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，

會對千以內數(shù)的大小進行簡單的估計和確定。

在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎上探索三位數(shù)加、減筆算的方法,

掌握計算要領，并會進行相關的估算和驗算。

經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會口算

整十數(shù)乘一位數(shù)和不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘

一位數(shù)的積的范圍。

空間與圖形：

經(jīng)過有效的學習活動，認識東北、東南、西北，西南。能根據(jù)

給定的東、南、西、北某一個方向，辨認出其余七個方向。能運用

方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡單的路線

圖。

結合生活情境認識角，明白角有頂點和邊，會直觀地比較角的

大小。初步認識直角，明白角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。

初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。

在測量活動中認識分米和毫米，明白分米、毫米與米、厘米的

關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單

位之間的簡單換算C

統(tǒng)計與概率：

經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)按照不一樣的標準分類。

明白填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結果的方法，會利用統(tǒng)計結

果進行簡單的確定、聯(lián)想和預測。

2.數(shù)學思考方面。

經(jīng)過認識千以內的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和交流的本

事，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系的本事。經(jīng)過有關口

算、筆算和估算資料的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧

的理解，逐步學會從不一樣角度、用不一樣方式解釋計算結果的合

理性，發(fā)展數(shù)感。經(jīng)過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計算以及平面圖形中的一些

簡單規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的本事，發(fā)展符

號感。

在具體的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。經(jīng)過簡單的

實際調查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數(shù)

據(jù)的經(jīng)驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結果，從

而發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在觀察、猜想、驗證等數(shù)學活動過程中，繼續(xù)發(fā)展推理本事，

學習有條理地、清楚地表達自我的思考。

3.解決問題方面。

在教師的組織卻指導下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學現(xiàn)

象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

進一步積累解決問題的基本策略，進取嘗試從不一樣角度、用

不一樣方法和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決

問題。在教師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。

在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的進

取性。

4.情感與態(tài)度方面。

從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學學習資料中感受數(shù)學與日常生活的密

切聯(lián)系，進一步提高參與數(shù)學活動的主動性和進取性，增強學習數(shù)

學的愿望和學好數(shù)學的信心。

在數(shù)學學習活動過程中，進一步體驗數(shù)學思考的價值與魅力。

在教師和同伴的幫忙下，主動發(fā)現(xiàn)自身學習過程中的問題，分析原

因并及時作出調整。

二、教材分析

本冊教科書一共編排了10個單元教學資料。在“數(shù)與代數(shù)”領

域先教學有余數(shù)的除法，然后依次教學千乂內數(shù)的認識，三位數(shù)的

加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結合計算，教學兩步計算的

實際問題。在“空間與圖形”領域教學分米和毫米，東北、西北、

東南、西南等方向和簡單的路線圖，直觀認識角（包括直角、銳角、

鈍角）。在“統(tǒng)計與概率”領域教學根據(jù)不一樣的問題選擇不一樣

的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定

方向》是操作型活動，利用指南針在學校內測定各個方向的景與物;

《你能跳多遠》是專題型活動，運用統(tǒng)計的方法研究各種形式的跳。

以下是教材分析及教學提議。

1.選擇現(xiàn)實的、有利于學生探索的素材

現(xiàn)實的學習素材有利于激發(fā)學生的學習興趣，促使學生利用生

活經(jīng)驗從數(shù)學的角度研究和解決問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

便于學生從已有的認識和客觀事實出發(fā)，經(jīng)過對問題情境的分析、

感悟，提出數(shù)學問題進行思考、探討，獲得對數(shù)學的理解和認識。

根據(jù)這樣的認識，教材異常重視對學習素材的選擇。一方面，讓學

生借助自我熟悉的具體情境來學習數(shù)學。例如，選擇學校圖書館借

書情景的數(shù)據(jù)，提出加、減計算方面的問題，就容易引起學生的興

趣，調動學生聯(lián)系生活經(jīng)驗來研究、解決相應的數(shù)學問題，進而提

高學習三位數(shù)加、減計算的主動性，體會數(shù)學的存在和作用。再如

選擇學生能體驗到的生活環(huán)境，引導學生根據(jù)已有基礎和生活經(jīng)驗

來認識不一樣的方向，利用方向對物體“認識方向”以及描述經(jīng)過

的路線，發(fā)展空間觀念。此外還設置常見的生活場景，讓學生應用

所學的數(shù)學知識，發(fā)展應用意識等等。另一方面，用學生感興趣的

童話情境來促進學生的學習。例如，用“動物運動會”上不一樣動

物長跑、跳高比賽的場景，讓學生從不一樣的角度分類統(tǒng)計；用具

有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景，引導學生學習

整十數(shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計算解

決實際問題等。

整冊教材還充分注意題材資料的廣泛性，以激發(fā)學生的學習興

趣，拓寬他們的知識視野，加強學科間的綜合。同時又注意同一單

元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式

呈現(xiàn)學習資料。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為

現(xiàn)實背景，用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，以便學生感受和利用這些數(shù)量之間的

聯(lián)系來學習新的資料。

2.努力促進學生學習方式的轉變

“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”，數(shù)學活動是學生經(jīng)歷數(shù)學化

過程的活動，也是學生自我建構數(shù)學知識的活動。數(shù)學教學，要在

教師的引導下，使學生應對現(xiàn)實的具體問題，從數(shù)學的角度、用數(shù)

學思維的方式，參與主動探索、解決問題的數(shù)學活動，經(jīng)歷數(shù)學問

題的產(chǎn)生、數(shù)學知識的構成、數(shù)學結論的得出的過程，獲得學習數(shù)

學的樂趣和成功的體驗，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐本事。所以，教材注

重讓學生以自主探索、合作交流等為主要方式學習數(shù)學。例如，在

認數(shù)時，讓學生經(jīng)過數(shù)一數(shù)理解千以內數(shù)的實際意義，經(jīng)過自我的

觀察、撥算珠和分析活動，認識千以內數(shù)的組成，學會數(shù)的讀寫。

在學習有余數(shù)除法時，讓學生自我用學具分一分，感受平均分有剩

余的情景，把實際問題抽象成有余數(shù)的除法并學會計算。在學習乘

法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學生經(jīng)歷“現(xiàn)實情境

提出問題一一建立模型一一應用解釋”的過程，從與同伴合作、探

索、交流、解釋中探索出相應的方法，解決實際問題。在“確定位

置”時，引導學生親歷其境，感受觀察者所在的位置，確定不一樣

的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路線。在認識角時，讓學

生從對一些物體的觀察中抽象出“角”，經(jīng)過自我的動手操作鞏固

角的概念、認識角的大小。在學習統(tǒng)計時，讓學生按不一樣分類標

準依次經(jīng)歷收集、整理、描述相應數(shù)據(jù)的過程，并用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進

行分析、交流等等0運用計算的知識解決相關的實際問題，供給現(xiàn)

實場景讓學生嘗試提出數(shù)學問題并加以解決，用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法對

現(xiàn)實問題進行量化分析并作出簡單確定，讓學生利用周圍的環(huán)境確

定物體的位置和位置關系，依據(jù)平面圖結合實際背景進行路線的描

述，結合分米和毫米的認識進行簡單的測量，加強長度觀念和長度

單位的應用等等。

為了加強數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，對一些特殊的實際問題，教

材設計現(xiàn)實情景、提出問題，讓學生聯(lián)系實際場景分析事物之間的

聯(lián)系，運用已有的數(shù)學知識探尋解決這些問題的一些策略和方法，

體驗事物之間簡單的數(shù)量關系。例如，結合加減計算安排了用加減

兩步計算解決的實際問題；結合乘法計算安排了用乘法和加法（減

法）兩步計算解決的實際問題。這對學生了解數(shù)學在日常生活里的

簡單應用，增強學生的數(shù)學意識和運用數(shù)學解決簡單實際問題的信

心是大有好處的。

除了上述的一些特點外，本冊教材還重視練習的設計與安排，

體現(xiàn)練習的層次性；注意有意識地、逐步地滲透數(shù)學思想方法；注

重發(fā)展學生進取日期的情感、態(tài)度和價值觀；注意不斷提高學生的

學習本事。所有這些都將有力地促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

三、學生基本情景分析

二年級的孩子在經(jīng)過一年半的學習生活后，已養(yǎng)成了很好的學

習習慣。基本上能做到上課時能進取思考，進取發(fā)言，作業(yè)認真按

時完成.大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解

決簡單的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。

基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達學習的目標，對學習數(shù)學有著

必須的興趣，樂于參加學習活動中去。異常是一些動手操作、需要

合作完成的學習資料都比較感興趣。可是在遇到思考深度較難的問

題時，有畏縮情緒0雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，

可是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情景，僅有課堂和數(shù)學學習的

活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。所以對這些學

生，我應當關注的更多的是使已經(jīng)基本構成的興趣再接再厲的堅持,

并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

四、主要措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，必刻

也怎樣提；也不能報課本，凡是課本上的有的資料，都作統(tǒng)一的教

學要求，而應當根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。要

防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替

和以講代學，要把課堂中更多的時光留給學生探索、交流和練習。

3、以學生經(jīng)驗為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情

境，激發(fā)學習興趣,

4、要多設計一些探索性操作活動，培養(yǎng)實驗本事和創(chuàng)新精神。

5、要注重培養(yǎng)學生的計算本事和解答應用題的本事，還消鼓勵

學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)

學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。

6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本事。課

本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，

要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7、要精心設計教案，充分利用教具和學具進行直觀教學，便學

生學得愉快，學得簡便，覺得扎實。

8、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個學生都得到發(fā)展。

9、滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服

困難的精神。

五、教學進度安排

1、余數(shù)的除法一一5課時

2、認數(shù)一一8課時

3、分米和毫米——2課時

4、加法——7課時

5、認識方向一一3課時

6、減法——12課時

7、認識角——2課時

8、乘法——11課時

9、統(tǒng)計——3課時

10、期末復習10時

2024人教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇11

一、學生情況分析

學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習，基本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)

學理解能力及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學

生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的積極性高，

興趣濃；對計算比較熟練，個別學生計算速度上存在一定差異。但

由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學生對如何

運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡

單問題上，學生初步形成數(shù)學意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學問題,

并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，

他們的學習習慣初步形成。因此，本學城重點要抓學習習慣的鞏固,

繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成

認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數(shù)學基

本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能

力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣

和信心。

二、教材分析

（一）內容變動情況

1.降低了難度，主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內容的變化上。

第一單元是統(tǒng)計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以

及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學習調查的方法和記錄整理數(shù)

據(jù)的方法。

第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、

平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及

在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

2.完善結構體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內容的變化上。首

先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元

從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除

法”和“表內除法”的聯(lián)系。

（二）教學內容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表為除法（一），圖形的運

動，表內除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內數(shù)的認識,

克和千克，簡單的推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計

師等。

三、教學目標

1.了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算

式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2?6的乘法口

訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根

據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3.使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋

轉現(xiàn)象。

4.讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內

乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際

問題。

5.使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學

會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過

程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，

商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7.結合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性,

經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內的數(shù)，結合實際物體知道這些數(shù)的

組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。

9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推

理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學

的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

12.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學重點、難點

重點：

1、除法。

2、萬以內數(shù)的認識。

3、用數(shù)學解決問題。

難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

五、教學措施

1.科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，

形成應用意識。

2.在教學萬以內數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。

3.利用表內除法教學的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學

過程的探索性。

4.充分利用教材提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動,

激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。

2024人教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇12

一、學生掌握知識情況

我們班共有學生58人，一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能

積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口

算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)

計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅

速，今后要加強輔導。

二、教材分析

(-)100以內的加法和減法本單元是在學生學過口算兩位數(shù)加、

減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎上進行教學的。重點是使學

生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強估算思路的學

習，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退

位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決

的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊知識遷移

學習新知識，通過動手操作加強對算理的理解。

（二）角的初步認識本單元是在學生初步認識長方形、正方形、

三角形的基礎上進行教學的。重點是使學生初步認識角和直角，知道

角的各部分名稱。難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵

是在讓學生通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫

等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。

（三）表內乘法表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表

內除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。重點是讓學生體會乘法運算的意

義，在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘

法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動

中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習，使學生熟記2—6的

乘法口訣。

（四）長度單位本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念

有了初步的認識，并學會直觀比較一些物體長短的基礎上，來學會一

些計量長度知識的。重點是使學生初步建立長度的觀念，了解1度米

和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生認識線段，了解

線段的特征。關鍵是在教學中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學

生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量

等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步認識線段、學

習量、畫線段的方法。

（五）數(shù)學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合

是學習概率統(tǒng)計知識的基礎。重點是滲透排列組合，簡單推理等數(shù)學

思想方法。難點是培養(yǎng)學生有順序地、全面地是靠問題的意識。關

鍵是讓學生在操作活動中學習。

2024人教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇13

本學期我擔任二年五班和二年六班的教學任務，現(xiàn)教學工作計

劃如下：

一、教學目標

1、面向全體學生，促進學生仝面和諧與主動的發(fā)展，三維目標

有機整合，保證學生身心健康成長，尊重學生的主體地位，調動學

生的積極性。

2、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)學生的好習

慣。

3、發(fā)展善于合作，勤于思考，愛于學習的科學精神，并鍛煉學

生自學能力。

4、培養(yǎng)學生愛國情感，團結合作能力。

5、鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，鍛煉學生

動手能力。

二、教學資源分析

本學期的教學內容分為五章，分別是第十六章分式、第十七章

反比例函數(shù)、第十八章勾股定理、第十九章四邊形與第二十章數(shù)

據(jù)的分析。

其中教學任務的重點是了解分式的基本性質，掌握有關分式的

四則運算法則，會用一元一次分式方程解決實際問題；理解反比例函

數(shù)的概念，會畫反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式，能

利用函數(shù)性質解決一些簡單的.實際問題；會用定理解決簡單問題，

會用勾股定理的逆定理判定直角三角形；掌握平等四邊形、矩形、菱

形、正方形、梯形的概念，掌握特殊四邊形的有關性質和判定方法；

理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，會算權平均數(shù)、

極差和方差，會用樣本平均數(shù)、方差估計總體的平均數(shù)方差。

教學資源除了教材、教師用書，還可以充分利用集體備課、網(wǎng)

絡資源、多媒體資源等。另外，學生也可以利用身邊的生活用品制

作具，這也鍛煉了學生的動手能力及觀察能力。

三、學生基本情況分析

五、六班學生大多數(shù)可以做到課上認真學習，課后完成作業(yè)，

通過小組合作的形式完成教學內容，但仍有一小部分學生上課溜號

或搞小動作，注意力不集中，作業(yè)不認真完成，沒有學習氣氛。

四、教學方法設計

1、在教學設計中，要讓學生參與學習，主動學習，鍛煉學生自

學能力。利用分組加分的方法激發(fā)學生的積極性。

2、檢查學生的預習情況，適當加分扣分，培養(yǎng)學生認真預習的

習慣;上課充分利用好學生的好勝心理，讓學生上前臺講解，其他學

生補充改正，培養(yǎng)學生認真聽講、認真閱讀思考、大膽發(fā)言、記筆

記的好習慣。

3、認真設計課前引言、課中引導用語，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的習

慣。

4、嚴格要求學生的書寫習慣，培養(yǎng)學生認真審題、檢驗改錯的

好習慣。

5、充分利用好學校提供的教學教具，例如：掛圖、多媒體、網(wǎng)

絡，及即將安裝的班班通。

五、教學進度與課時分配

周次時間課題課時

-2.29-3.216.1分式3課時

二3.3-3.916.2分式的運算6課時

三3.10-3.1316.3分式方程3課時

3.14數(shù)學活動1課時

3.15小結1課時

四3.16-3.22單元復習4課時

五3.23-3.2717.1反比例函數(shù)3課時

六3.28-3.3117.2實際問題與反比例函數(shù)4課時

七4.5數(shù)學活動1課時

4.6小結1課時

八4.9-4.12單元復習4課時

九4.13-4.1818.1勾股定理4課時

4.19-2318.2勾股定理的逆定理3課時

十4.24數(shù)學活動1課時

4.25小結1課時

4.26-5.2單元復習4課時

H■?一5.3-5.1019.1平行四邊形6課時

十二5.11-5.1819.2特殊的平行四邊形6課時

十三5.21-5.2219.3梯形2課時

5.23-5.2419.4課題學習：重心2課時

十四5.25數(shù)學活動1課時

5.28小結1課時

十五5.29-6.5單元復習6課時

十六6.6-6.1220.1數(shù)據(jù)的代表5課時

十七6.13-6.1920.2數(shù)據(jù)的波動5課時

6.20-6.2120.3課題學習2課時

十八6.25數(shù)學活動1課時

6.26小結1課時

十九6.27-7.2單元復習4課時

二十7.3-期末總復習約8課時

六、教學評價方案

根據(jù)學生日常生活中的品行表現(xiàn)、校園活動參與情況、課外活

動參與情況、學生互評、上課表現(xiàn)情況、課后作業(yè)完成情況、課后

預習情況，課堂測試情況及期中期末考試成績，全方面綜合評價學

生。

七、好習慣養(yǎng)成

1、培養(yǎng)學生認真預習的習慣;

2、培養(yǎng)學生認真聽講的習慣；

3、培養(yǎng)學生認真閱讀思考的習慣；

4、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言的習慣；

5、培養(yǎng)學生記筆記的習慣；

6、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的習慣。

7、認真審題的習慣；

8、認真書寫的習慣；

9、檢驗改錯的習慣。

2024人教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇14

一、班級學生情況分析

本屆二年級學生已使用了兩年的實驗教材，對一些基礎性的數(shù)

學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習噴于新教材的學習思路和

學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)

學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解

決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對單親

孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng)，力爭使學生的整體素質

得到提高。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：時、分、秒，萬以內的加

法和減法筆算，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，長

方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，數(shù)學廣角一集合

（重疊問題）和數(shù)學實踐活動（數(shù)字編碼）等。

這學期本冊教材的重點教學內容是萬乂內的加法和減法筆算、

多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維

能力是關鍵。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析，讓學生學會分析,

學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方

法，使他們樂學，愿學。

三、教學重點

萬以內數(shù)的加法和減法、長方形和正方形

四、教學難點

時分秒的認識、長方形和正方形

五、教學目標

（一）知識和技能方面

1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),

并會進行估算。

3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并知

道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)

的加減法，會解決簡單的有關分數(shù)的實際問題。

4、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方

格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方

形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米

和1千米的長度觀念，知道1厘米二10毫米、1分米=10厘米、1千

米二1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1

噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位；認識時間

單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一

些有關時間的簡單計算。

6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和

“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法。

7、學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問

題。

（二）數(shù)學思考方面

1、體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初

步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活

中的問題。

3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的,意義，體

會學習分數(shù)的必要性。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學

與日常生活的密切朕系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好

奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過

程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習教學的'興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

六、教學措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂

于參與數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是

一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及

思維偏慢的學生。

3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆

板的練習；另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的

指導孩子學習的方法。

七、課時安排

一、時、分、秒（4課時）

秒的認識1課時

時間的計算1課時

練習一1課時

復習1課時

二、萬以內的和法和減法（一）（5課時）

兩位數(shù)加兩位數(shù)1課時兩位數(shù)減兩位數(shù)1課時

筆算幾百幾十加、減幾百幾十1課時力口、減法的估算1課時

整理和復習1課時

三、測量（8課時）

毫米、分米的認識3課時千米的認識2課時噸的認識1課時

解決問題1課時復習1課時

四、萬以內的加法和減法（二）（6課時）

1、加法2課時