部編版語文八年級下冊第二單元大自然的語言竺可楨1.篩選信息，了解物候學的有關知識，理清文章的說明順序。2.體會準確嚴謹、生動形象的語言，分析說明方法及其作用。3.激發愛科學的興趣，培養注重觀察、講究實證的科學態度。學習目標字詞清單萌發ménɡ次第dì翩然piān孕育yùn農諺yàn海棠tánɡ懸殊xuán簌簌sù物候hòu刺槐huái連翹qiáo侵害qīnnì銷聲匿跡周而復始花香鳥語zhǎnɡ草長鶯飛zài風雪載途?shuāi衰草連天詞語釋義銷聲匿跡形容隱藏起來，不出聲、不露面。萌發種子或孢子發芽。次第依次。孕育懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。翩然動作輕快的樣子。草長鶯飛形容春天美好的情景。衰草連天很多草枯黃敗落的樣子。周而復始一次又一次地循環。風雪載途一路上都是風雪交加。形容旅途艱難。文體知識觀察本單元的課文標題，它們都屬于

。說明文說明文定義類別語言特點說明順序說明方法以

為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物的特征、本質及其規律性。說明根據說明對象的特點，可以分為

和

。

事物說明文事理說明文說明文的語言具有

。有的簡明平實，有的生動形象。說明順序主要有

、

、

三種。時間順序空間順序邏輯順序①

、②

、③

、④

、⑤

、⑥

、⑦

、⑧

、⑨

、⑩________舉例子作比較打比方分類別列數字引用下定義畫圖表作詮釋摹狀貌準確性事理說明文文體知識回憶我們曾學過的說明文單元的課文，比較：和本單元的說明文有什么不同？《中國石拱橋》《蘇州園林》《夢回繁華》《大自然的語言》《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》事物說明文介紹事物的形態、構造、類別、特點、功能等。說明對象往往是具體的事物，解答的是“是什么”的問題。解釋事物的含義、原理、關系、演變等。對象往往是抽象的事理，解答的是“為什么”的問題。知竹

外桃花三兩枝，春江水暖鴨先

。開忽

如一夜春風來，千樹萬樹梨花

。花停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月

。紅接課前導入

天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣

。看圖猜詩作者名片竺可楨（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人，中央研究院院士、中國科學院院士，中國近代氣象學家、地理學家、教育

家，被譽為“中國氣象學之父”。竺可楨是我國物候學、氣象學的奠基人，為物候、氣象研究作出了卓越貢獻。他率領團隊，在國內建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網；自1921年留學回國的第二天直到1974年逝世的前一天，他每天觀察并記錄物候和天氣，38年間從未間斷。識·說明對象物候物候學物候：草木枯榮、候鳥來去、花香鳥語、草長鶯飛等自然現象，我國古代勞動人民稱之為物候。物候學：近代利用物候知識來研究農業生產的一門科學。閱讀1-3段，思考：本文的說明對象是什么？試解釋它們的概念。識·說明對象本文初發布于《科學大眾》雜志，原標題為《一門豐產的科學——物候學》。比較兩個標題，你認為哪個更好？為什么？《一門豐產的科學——物候學》《大自然的語言》《大自然的語言》更好。“大自然的語言”運用比喻和擬人的修辭手法，把“大自然的物候現象”比作“大自然的語言”，又仿佛大自然能開口說話，生動形象，新穎有趣。以此做標題，既點明了文章的主要內容，又增強了讀者的閱讀興趣。理·說明思路課文是怎樣一步步引出“物候”和“物候學”的概念的？第1段：列舉溫帶和亞熱帶地區四季變遷的景象。作者通過由事實到知識的

，引出“物候”和“物候學”的概念，符合人們的認知規律，使讀者易于理解。第2段：引出自然現象與農事的關系。第3段：正式提出“物候”與“物候學”的科學術語。邏輯順序說明決定物候現象來臨的因素。引出、說明什么是物候和物候學。理·說明思路試梳理全文的說明思路。文章是按照什么順序進行說明的？第一部分：1-3段說明物候觀測對于農業的重要性。第二部分：4-5段第三部分：6-10段說明研究物候學的意義。第四部分：11-12段描述現象做出解釋推究原因闡明意義全文是按照由表及里、由現象到本質的________

進行說明的。思路清晰，結構嚴謹。邏輯順序解·物候奧秘閱讀4-5段，概括：物候觀測對農業有什么重要意義？①物候觀測的數據反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響；②可以廣泛應用在農事活動中，簡便易掌握，且能有效降低農業生產的損失。早早晚晚解·物候奧秘閱讀6-10段，依次分析：決定物候現象來臨的原因有哪些？①②④③解·物候奧秘決定物候現象來臨的原因有哪些？這四個因素的說明順序能否顛倒？不能。因為這四個因素是按照對物候的影響程度，即由大到小、由主到次的順序排列的，符合人們的認知規律。此外，前三個因素是空間因素，后一個因素是時間因素，這樣安排條理清晰，更易于讀者接受。解·物候奧秘試判斷下列四組圖片中影響物候的因素，并加以分析。海南的桃花（2月底）北京的桃花（4月初）山腳的油菜花（3月）山頂的油菜花（5月）古代大雁南飛（8月）現在大雁南飛（9月）黑龍江水稻9月下旬成熟新疆水稻10月中旬成熟緯度高下的差異古今的差異經度解·物候奧秘閱讀11-12段，概括：研究物候學的意義有哪些？它們說明的順序能否顛倒？①預報農時，選擇播種日期；②安排農作物區劃，確定造林和采集樹木種子的日期；③引種植物到物候條件相同的地區；④避免或減輕害蟲的侵害；⑤便利山區的農業發展。不能。“首先”“對于安排……，確定……”“還可以利用”“也可以利用”“為了便利”五層意思，有重有輕，有主有次。析·說明方法常見的說明方法及其作用方法點撥1.舉例子——具體、明晰、真實作用：使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對象……的特點。2.引用——更充實具體、更具說服力作用：使文章更具說服力。體現說明文語言的準確性。引用古詩，能使說明文更具詩情畫意；引用故事，能使文章具有趣味性。作為一篇事理說明文，本文使用了許多說明方法。請從文章找出相關例子，說說其作用。常見的說明方法及其作用方法點撥3.作比較——鮮明、突出、具體作用：把……與……進行比較，突出強調了說明對象……的特點。4.列數字——準確、嚴謹、具體作用：用列數字的方法進行說明，既能準確客觀地反映事實情況，又有較強的說服力。更體現了說明文的準確性，準確地說明了說明對象……的特點。5.打比方——生動、形象、具體作用：把……比作……，生動形象地說明了說明對象……的特點，使說明更通俗易懂。常見的說明方法及其作用方法點撥7.摹狀貌——更形象、具體作用：描摹了……的……特點，生動形象/詳細具體地說明了……，使被說明對象更準確、詳盡、生動。8/9.下定義/作詮釋——準確揭示事物的本質/通俗易懂作用：使人們在閱讀時對抽象的概念能夠更加明白、理解。6.分類別——條理、層次清晰，直觀明了作用：條理清晰，層次清晰，一目了然。清晰地說明了說明對象……的特點，使文章更具有說服力。析·說明方法作為一篇事理說明文，本文使用了許多說明方法。請從文章找出相關例子，說說其作用。（2）幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。運用舉例子的說明方法，通過列舉“杏花開了”“桃花開了”“布谷鳥開始歌唱”這三個例子，具體地說明物候對人生產、生活的重要意義，使得說明更具說服力、更加通俗易懂。舉例子析·說明方法作為一篇事理說明文，本文使用了許多說明方法。請從文章找出相關例子，說說其作用。（2）布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”引用農諺，鮮明生動地說明了一些普通的自然現象在農業生產上起著預報農時的作用，增強了說明的權威性、趣味性。引用...................農諺中的句子，模仿布谷鳥的叫聲，賦予它這樣的意義。作為一篇事理說明文，本文使用了許多說明方法。請從文章找出相關例子，說說其作用。（3）物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。運用舉例子的說明方法，通過列舉桃花開、燕子來對應植物的生長榮枯、動物的養育往來等自然現象的事例，具體準確地說明了物候學的研究內容和研究意義，使說明更加具體、深刻。舉例子析·說明方法作為一篇事理說明文，本文使用了許多說明方法。請從文章找出相關例子，說說其作用。（4）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。運用打比方的說明方法，把生物比作物候觀測的“活儀器”，生動形象地說明了生物在物候觀測中的重要作用和價值，使說明的內容更生動形象，增強了文章的趣味性。打比方析·說明方法作為一篇事理說明文，本文使用了許多說明方法。請從文章找出相關例子，說說其作用。（4）它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。作比較物候觀測氣象觀測運用作比較的說明方法，將物候觀測使用的“儀器”與氣象儀器相比較，生動形象地說明了相較于精細復雜的氣象儀器，物候觀測的對象——生物，要更為靈敏、復雜多變。這使說明更加具體、深刻。析·說明方法析·說明方法作為一篇事理說明文，本文使用了許多說明方法。請從文章找出相關例子，說說其作用。（5）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據這些物候觀測資料，可以判斷北京地區1962年農業季節來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結果受到低溫的損害。具體準確地說明了物候對農業生產的重要性。體現了說明文語言的科學、嚴謹性。舉例子列數字作比較引用析·說明方法作為一篇事理說明文，本文使用了許多說明方法。請從文章找出相關例子，說說其作用。（7）如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。說明緯度是決定物候現象來臨的重要因素。舉例子列數字作比較（8）又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。說明經度是影響物候現象來臨的重要因素。舉例子作比較析·說明方法作為一篇事理說明文，本文使用了許多說明方法。請從文章找出相關例子，說說其作用。（9）例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。運用下定義的說明法，準確簡明地介紹了“逆溫層”這一概念。下定義（10）根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。說明古今差異是影響物候現象來臨的又一因素。舉例子列數字作比較引用品·說明語言①抓住句子中的關鍵詞（限制性詞語）進行分析。②限定

的：目前、迄今為止、不久的將來、已經、漸漸等。限定

的：最、比較、幾乎、相當、稍微、更加等。表示

的：大約、可能、左右等。限定

的：之一、多、有余、很少等。限定

的：全、都、大部分、大面積、總共、少數等。表

的詞語：一般、通常、往往、常常、總是、有時等。③根據句子內容和答題模式分析。如何體會說明文語言的準確性、嚴密性時間程度估計推測數量范圍頻率方法點撥品·說明語言下列幾個句子中加點的詞語能否刪去？為什么？①古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。●

●

不能刪掉。“許多”在范圍上加以限制，如果去掉，意思就變為所有古代流傳下來的農諺都包含了豐富的物候知識，不符合實際。體現了說明文語言的準確、嚴謹性。②1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。●

●

不能刪掉。“左右”表約數，意思是比“十天”稍多或稍少，如果刪去，就成了剛好“十天”，與實際情況不符合。體現了說明文語言的準確、嚴謹性。品·說明語言下列幾個句子中加點的詞語能否刪去？為什么？③例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。●

●

不能刪掉。“一定”起限制作用，說明秋冬之交，天氣晴朗的空中，只有在特定的高度上氣溫才比低處高，并不是所有的高度都如此。它體現了說明文語言的嚴謹、科學性。不能刪掉。“平均”一詞表示范圍，說明了文中所述的提早日期是十年的統籌情況，并非專指某一年。它體現了說明文語言的準確性。④拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。●

●

●

●

品·說明語言①杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”②根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。運用擬人修辭，語言生動活潑。多用說明方法，語言嚴謹科學。第一段文字寫的是生活中常見的物候現象，用生動活潑的語言，將道理寓于形象之中，也起到在開篇引起共鳴、吸引興趣的作用；第二段文字是為了說明古今差異對物候的影響，這是人們難以察覺或理解的，必須用數字說話，清晰展現結論，說服讀者，故用科學性語言。比較下面兩段文字的不同特點，思考：為什么會有這種不同？品·說明語言啟示——說明文的語言或準確、或生動，其運用要根據說明內容的特點來決定。運用得當，能使文章相得益彰。《大自然的語言》正是一篇出色的科學小品文。作者以小品文的筆調，即借助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。科學小品文屬于說明文的范疇，其科學性是放在首位的——內容必須合乎科學、引用的資料必須可靠、數據必須準確；但同時又可以用文學筆法來寫，集科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。竺可楨從小就喜歡觀察大自然，還總愛問為什么，不搞清事情的真相，決不罷休。這為他日后成為研究大自然的專家奠定了基礎。他從小就養成了寫日記的習慣，即使后來成為著名的氣象學家，也仍然堅持，從未間斷過。天氣陰晴，風力風向，花開花落，春去秋來……多年來，竺可楨一直堅持每天觀察氣象，并親手記錄下來。悟·人物精神學完課文，你認識了一位怎樣的竺可楨？結合材料，談談你的想法。中華人民共和國成立初期，竺可楨在中國科學院工作，每天上班要穿過北海公園。他拒絕了中國科學院安排的小車，不管多惡劣的天氣，他都堅持步行穿過公園。柳絮飄飛了，水面結冰了，燕子歸來了，丁香花開了……大自然每一個細小的變化都逃不過竺可楨的眼睛。就這樣堅持不懈地記錄了幾十年，這些記錄成了研究氣象的寶貴資料。這樣的日記，竺可楨一生記了厚厚幾十本。悟·人物精神學完課文，你認識了一位怎樣的竺可楨？結合材料，談談你的想法。勤奮好學、熱愛科學、嚴謹細致、學識淵博、堅持不懈、有責任感……1937年，正值家國危難之際，竺可楨編寫了一本書，書名叫作《科學的民族復興》。他在書中強調，只有讓民眾，特別是年輕學生培養一種科學精神，才能實現民族的復興。什么是“科學精神”呢？就是“只問是非，不計利害”，就是專心一致、實事求是的“求是”精神。悟·人物精神學完課文，你認識了一位怎樣的竺可楨？結合材料，談談你的想法。課堂小結本文是一篇介紹“物候”及“物候學”的事理說明文。作者竺可楨運用生動典雅而又準確嚴謹的語言，不僅讓我們學到了物候和物候學的有關知識，還學會了用生動準確的語言來說明事理，更重要的是感受到了科學家嚴謹認真的工作作風。科學就在我們身邊，科學距離我們并不遙遠。只要擁有善于觀察與探索的眼睛，“大自然的語言”便會縈繞在我們耳畔，處處存在。板書設計大自然的語言描述物候現象（1-3）闡述研究意義（11-12）作出科學解釋（4-5）影響物候的四個因素（6-10）描述現象做出解釋推究原因闡明意義現象本質邏輯順序拓展探究

涼州詞

王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。[注]玉門關：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。故址在今甘肅敦煌西北小方盤城，是古代通往西域的要道。你能否用課本中的知識，解釋古詩詞中的物候現象？春風為什么吹不到“玉門關”呢？經度是影響物候的重要因素。這里的“春風”是我們通常所說的夏季風，從海洋上吹向大陸。玉門關在甘肅西部，由于其與海洋間的跨度太大，中間又有山脈阻隔，夏季風難以到達，所以玉門關氣候干燥、降水少，從而植被稀少，哪有楊柳可種，哪有春意抵達。原來玉門關一帶春風是吹不到的啊！《大林寺桃花》白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。《塞下曲》李