2024年幼兒園《秋天的雨》教案

幼兒園《秋天的雨》教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生酷愛(ài)自然、酷愛(ài)生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫(huà)面，仿編新的散文。

3、用歌頌、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

二、活動(dòng)打算：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

(1)一年有幾個(gè)季節(jié)？

(2)夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

(3)你喜愛(ài)秋天嗎？為什么？

(二)、觀賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。

1、播放課件完整觀賞

秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段觀賞

(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？

(兩個(gè)小摯友探討)然

后玩開(kāi)火車嬉戲老師說(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請(qǐng)小摯友仿編散文

"它把什么顏色給了誰(shuí)？"

(3)秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？

(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有

我們?nèi)耸窃趺创蛩氵^(guò)冬的嗎？(先自由發(fā)表看法，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下

來(lái)分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

小結(jié)并觀看《豐收的.秋天》的幻燈片。

(三)、總結(jié)與延長(zhǎng)活動(dòng)

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛(ài)秋天嗎？

剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

(1)我們一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。(圓形)

(2)我們來(lái)到果園來(lái)翻看《秋的畫(huà)報(bào)》(朗誦)

(3)這么多果子我們一起來(lái)《摘果子》(舞蹈)

(4)小樹(shù)葉飄呀飄，飄到了大樹(shù)媽媽的腳下，我們來(lái)唱一唱《小樹(shù)葉》

(5)小摯友的歌聲舞姿都很美，我們用小樂(lè)器來(lái)演奏《木瓜恰恰恰》

有時(shí)間的話分組表演：

歌頌《小熊過(guò)橋》

朗誦《我們的祖國(guó)真大》

歌頌《國(guó)旗紅紅的哩》

歌頌《小螞蟻》

音游《問(wèn)候舞》

音游《逛公園》

幼兒園《秋天的雨》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生酷愛(ài)自然、酷愛(ài)生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫(huà)面，仿編新的散文。

3、用歌頌、朗誦和舞翦等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀爰好。

5、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)打算：

《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

1.師：小摯友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？

請(qǐng)舉手回答。

生：四個(gè)季節(jié)

2.師：他們分別是哪匹個(gè)季節(jié)？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3.師：小摯友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

秋的天氣呢？

生：夏天很熱熱。

生：夏天特殊熱，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比較涼快。

4.師：你喜愛(ài)秋天嗎?為什么?

生：喜愛(ài)，因?yàn)榍锾煊性S多落葉很好玩。

生：喜愛(ài)，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。

師小結(jié)：今日老師就和小摯友們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》。

二、觀賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。

1、師讀散文《秋天的雨》生聽(tīng)并回答問(wèn)題。

Q)秋天的、雨是什么？

(2)秋天的雨有什么？

2、分段觀賞并回答問(wèn)題

(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?:兩個(gè)

小摯友探討)然后玩開(kāi)火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小摯友仿編散

文"它把什么顏色給了誰(shuí)??

(3)秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？

(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我

們?nèi)耸窃趺创蛩氵^(guò)冬的嗎?，:先自由發(fā)表看法，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分

組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞《秋天的雨》

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給地的是一曲豐收的歌？

師小結(jié)并聽(tīng)有關(guān)《豐收的秋天》的音樂(lè)。

三、總結(jié)與延長(zhǎng)：

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛(ài)秋天嗎?

剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

嬉戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開(kāi)車嬉戲，和老師邊唱邊做動(dòng)作。

課后思：

通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的漂亮并情愿去發(fā)自內(nèi)心的酷愛(ài)自然及用自己的特方

式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

幼兒園《秋天的雨》教案3

設(shè)計(jì)思路：

兒童是自然之子，酷愛(ài)和探究大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，而自然界給予我們的教化去源更

是無(wú)窮無(wú)盡，只是如今很多幼兒與大自然接觸甚少。作為教化工作者，應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒

的學(xué)習(xí)空間,好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩召門(mén)去探究。《秋天的雨》是一篇散文,它以

生動(dòng)形象的修辭手法為孩子呈現(xiàn)了一幅漂亮的畫(huà)卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在

通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的發(fā)展改變，從而感受到散文中語(yǔ)言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)

盡的遐想與表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟識(shí)散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。

2、初步理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)"她把X顏色給了XX,XXXX像

XX”的句式，并仿照散文片段.

3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然酷愛(ài)的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的奇妙意境。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)打算：

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂(lè)，錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)愛(ài)好。

1、聽(tīng)錄音，引出雨聲，

師："小摯友留意聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？"

2、再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

師："小摯友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？""雨是怎樣下的？"（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地

下。）

師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？"（激勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段供應(yīng)閱歷基礎(chǔ)。

如：大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩(shī)。

1、幼兒觀賞。

師："我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小摯友一起來(lái)聽(tīng)

聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告知老師，你最喜爰散文詩(shī)里的哪一句。"（老師配樂(lè)

有感情地朗誦散文。）

2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜愛(ài)散文詩(shī)里的明L句？（啟發(fā)幼盡量說(shuō)或者用動(dòng)作

表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整期賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍.

師：我們一起來(lái)邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)。（老師結(jié)合課件畫(huà)面，完整朗誦。）

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)管，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師：我們來(lái)看一看秋天的'雨在大自然中都有哪些改變？

1、觀賞散文其次段：想一秋天的雨。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小摯友講一講。（學(xué)習(xí)詞：涼爽和

溫順、輕輕地、靜靜地。）

老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。

2、觀賞散文第三段：看一秋天的雨。

師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?（學(xué)習(xí)"她把x顏色給了

XX,XXXX像XX"的句式。）

老師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫I白伯打算要收割;

漂亮的菊花都開(kāi)了。

3、觀賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣？（激勵(lì)幼兒主動(dòng)思索，談

談自己的生活體驗(yàn)。）

老師小結(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有

蘋(píng)果、橘子稻谷……

4、觀賞散文第五段：析——秋天的雨。

師為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來(lái)了小動(dòng)物要做什么?（學(xué)

習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）

老師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有

的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都打算要過(guò)冬.

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為葉么會(huì)給小摯友帶來(lái)一首歡樂(lè)的歌？

（從中提升幼兒酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)生活的情感。）

老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小摯友也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小

就要愛(ài)護(hù)大自然，酷愛(ài)大自然。

五、再完整觀賞一遍散文。

師：我們一起再觀賞一遍這篇散文詩(shī)，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺(jué)得最美的話記在心里。六、幼J序習(xí)

仿編。

1、仿照句式仿編。

師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)"她把X顏色給了XX,XXXX像XX"的句式.（讓

幼兒仿照該句式自己編一句。）

2、仿編散文片段。

師：假如你是秋天的雨，你會(huì)做什么？用散文里那樣的話說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷

進(jìn)行仿編。）

3、活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒仿編,老師進(jìn)行整理,并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,展示在活動(dòng)室

里。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

《秋天的雨》是一篇意境美麗而溫馨的散文，作品中美麗的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深

地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還隱藏著對(duì)待生活主動(dòng)向上的寓意。老師通過(guò)解意、授意、表

現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

1、課前老師充分熟識(shí)教材，理解作者的寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作手法，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把

作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮苴教化價(jià)值.

2、能合理支配活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而

且老師還選取美麗、抒情的音樂(lè)作為背景，這樣可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時(shí)還運(yùn)用生

動(dòng)好玩的課件，使幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入散文作品的意境中。

3、老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問(wèn)，在活動(dòng)中很好地駕馭了提問(wèn)的時(shí)福口技巧，步步引導(dǎo)，

環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題呈現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴。

4、活動(dòng)中老師能激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容，特殊是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助，更

能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完備。另外，幼兒在熟識(shí)作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗(yàn)幼

兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培育幼兒創(chuàng)作思維。總之，本次活動(dòng)不管是情感目

標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培育。

附散文詩(shī)：

秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)留意，秋天的門(mén)，就靜

靜地打開(kāi)了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏......黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀,

像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，

郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)

的，聽(tīng)，橘子、柿子^你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,紫紅

的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨，有特別好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘

子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小摯友的腳

呀，常被那香味勾住.

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小

松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，打算舒舒適服地睡一大覺(jué)！還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的

樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下。大伙兒都在打算過(guò)

冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小摯友的是一首歡樂(lè)的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

活動(dòng)反思：

聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)。或是描

寫(xiě)秋天的活動(dòng)，或是描寫(xiě)秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩(shī)歌……最終，我選擇

了第11課《秋天的雨》。

接下來(lái)就是備課。因?yàn)轭伬蠋煛埨蠋熞彩巧线@一課，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了溝通。

一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老師，售課的思路就是不同。回過(guò)頭來(lái)，看自

己的教案，為了追求形式上的花哨，我支配教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充溢了，但其實(shí)

每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在，不折不扣。

比如教學(xué)生字，她實(shí)行了各種形式："銜"字的教學(xué)從典故入手，讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又

堅(jiān)固地駕馭了這個(gè)字的字形；"扇"字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律，其

實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ)；"爽"字的筆順很簡(jiǎn)單搞錯(cuò)，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫(xiě)法。

在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師還支配了"會(huì)寫(xiě)字”的教學(xué)，找規(guī)律，區(qū)分"木”在一個(gè)字中不同位

置的寫(xiě)法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平常我們也在抓，但

是由于是公開(kāi)課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的

課給了我一個(gè)啟發(fā)，原來(lái)字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽(tīng)著這么入迷。

張老師比較重視句式訓(xùn)練.如請(qǐng)孩子通讀課文后，讓他們說(shuō)說(shuō)"透過(guò)這扇窗，我——"，

這個(gè)句式訓(xùn)練，不但給學(xué)生的說(shuō)話設(shè)置了一個(gè)扶手，更重要的是通過(guò)這一環(huán)節(jié)，很奇妙地讓學(xué)生

理清了文章的層次。在學(xué)習(xí)文本結(jié)束，張老師先出示了"秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄

像一"，又出示了"秋天的雨把（）色給了（），（）像（）。”的訓(xùn)練。張老師一步步放

手，讓孩子fl］覺(jué)得其實(shí)寫(xiě)出那么詩(shī)意的句子也并不難，我乜能行！這不是我們所追求的嗎？

另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還留意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，一下

子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這須要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思

索學(xué)生會(huì)怎么回答接下來(lái)我該怎么應(yīng)對(duì)真正做到了備學(xué)生。我不由欽佩張老師對(duì)教學(xué)的仔細(xì)。

通過(guò)此，我也看到自己和優(yōu)秀老師之間的差距。回想自己平常總給自己找各種理由懶得看書(shū)，教

學(xué)上也是停滯不前、難以突破，真是慚愧！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的

分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

幼兒園《秋天的雨》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.視察秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌發(fā)對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。

2.感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美，嘗試仿編。

活動(dòng)一：漂亮的秋天

打算：支配一處秋季特征明顯的郊外。

過(guò)程：（通過(guò)郊游和觀看錄像帶，視察秋天，感受秋天的漂亮和富裕。）

師：秋天有哪些漂亮的顏色？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉，白白的棉花.

師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？

幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作打算的呢?

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊打算冬眠。

幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹(shù)葉變紅了，有些變黃了。

幼：風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。

活動(dòng)二：涼快的秋雨

打算：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

過(guò)程：老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼視察秋雨，感受秋雨中的景物及其改變。

師：下雨了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)？

幼：很涼快，很舒適。

師：一陣秋雨過(guò)后,你覺(jué)得四周有什么改變？

幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>

幼：樹(shù)葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來(lái)。

活動(dòng)三：觀賞《秋天的雨》

師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》.

師：你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙？

幼：秋雨給我們帶來(lái)了涼爽的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、靜靜地打開(kāi)了秋天的門(mén)？

幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開(kāi)了。

師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五彩繽紛的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小摯友的腳常被勾住呢？

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小摯友很想吃，不想離開(kāi)，似乎有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因?yàn)榍镉旮嬷蠹遥炜煲獊?lái)了。

師：動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的？

師：請(qǐng)小摯友閉上眼睛，一邊聽(tīng)錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。（再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗

誦。）

活動(dòng)四：秋景圖

師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些漂亮的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一

下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飄舞.

幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香，石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉

花白了……

師：請(qǐng)依據(jù)散文內(nèi)容或你自己望見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。）

附：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地、輕輕地，你還沒(méi)留意，秋天的門(mén)，就靜

靜地打開(kāi)了。

秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹(shù)葉扇呀扇呀，

像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵

票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果

樹(shù)的。聽(tīng)，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的‘顏色，都給了菊花仙子，

紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨，有特別好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、桔

子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小摯友

的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，

小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，打算舒舒適服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)

的樹(shù)葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在打算過(guò)冬

了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小摯友的是一首歡樂(lè)的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……

幼兒園《秋天的雨》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘xxxxx的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨

的特點(diǎn)。

2、主動(dòng)講解并描述自己視察到的“秋天到來(lái)”的各種改變，描繪秋天的故事。

3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激

發(fā)閱讀散文作品的愛(ài)好，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，培育閱讀的主動(dòng)性。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)

作，學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度視察和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)嬉戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)、說(shuō)、

仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛(ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)愛(ài)護(hù)他們共同

的家，小摯友們想不想?yún)⑴c啊？

1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不司（感受雨聲）聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨

聲，引導(dǎo)小摯友去感受雨聲的改變與不同之處，運(yùn)用"xxxxx的"的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：老師要幫助小摯友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲

的微小改變，為他們打開(kāi)一個(gè)新的視察視角。

2、其次關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

①請(qǐng)小摯友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我‘看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"xxxxxx的"的表達(dá)方式敘述。

②秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺(jué)的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到

二個(gè)例子。

③秋天的樹(shù)木和花草有什么改變？

④秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。

⑤秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)歆文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)

就是引導(dǎo)小摯友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿

①放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。

師：散文聽(tīng)完了，小摯友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

②結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。

(1)觀賞下雨前后的畫(huà)面，形成顯明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行

反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的涼爽和溫順.

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)？

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們

看到了秋天的一切。

(2)下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指

導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色調(diào)改變。

師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色

的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

(3)呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小摯友帶來(lái)了什么。

師：小摯友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把打算好的水果籃拿到幼兒面前，讓

他們聞一聞，并用"xxxxx的"說(shuō)出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？

師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、

烤山芋的香味。

(4)喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

師：畫(huà)面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告知小摯友什么？老師朗讀喇叭的話。

師為了削減水分的蒸發(fā)落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)工人叔叔也起先為小樹(shù)過(guò)冬作好打算，

冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在打算過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。

(5)水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

老師小結(jié)，秋天的雨紿大地、小摯友帶來(lái)的是豐收、歡樂(lè)的歌。

③有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講解并描述。

師：這次請(qǐng)小摯友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜愛(ài)的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大

家.

4、第四關(guān)：視頻欣賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。)

①在觀賞過(guò)程中，老師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

②仔細(xì)看視頻

③邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的‘主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并

賜予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就

具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可實(shí)行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，激勵(lì)

獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作實(shí)力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累肯定的創(chuàng)編閱

歷。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)建性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，老師肯定要充分利

用好這次機(jī)會(huì)，培育幼兒的自信念和創(chuàng)建性。

④分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小摯友相互學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：老師對(duì)本階段小摯友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的遂行指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的

學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小摯友相互之間的評(píng)

價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最簡(jiǎn)單

受挫，所以老師要通過(guò)不斷地視察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通

過(guò)總結(jié)幫助小摯友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小摯友。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

①本階段是一個(gè)融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，體

驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛(ài)散文，喜爰閱讀活動(dòng),培育閱讀

的愛(ài)好和習(xí)慣。

②播放音樂(lè)視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小摯友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在開(kāi)心的情境

中漸漸結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà)，設(shè)置展示欄，讓小摯友相互溝通與學(xué)習(xí)。

2、家園合作，家長(zhǎng)在平常要注意幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的學(xué)問(wèn)。

幼兒園《秋天的雨》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悅的豐收季節(jié)。

2.技能目標(biāo)：能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。

3.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解并駕馭詞語(yǔ)"五彩繽紛""溫順"等。

活動(dòng)重點(diǎn)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悅的豐收季節(jié);理解并駕馭詞語(yǔ)

"五彩繽紛""溫順"等.

活動(dòng)難點(diǎn)：能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。

活動(dòng)打算

1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程

（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

播放秋天的圖片。美嗎?你望見(jiàn)了什么?你來(lái)推斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的？

（二）配樂(lè)完整觀賞，初步感知散文的美麗意境

1.第一次觀賞，感知散文的美麗的意境

提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)有什么感覺(jué)?你聽(tīng)到這首詩(shī)里說(shuō)了什么呢？

2.其次次觀賞，感知散文的美麗的語(yǔ)句

師：這次請(qǐng)小摯友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜愛(ài)的、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告知大家。

提問(wèn)：你喜愛(ài)詩(shī)里的哪一句呢?再聽(tīng)一聽(tīng)、看一看還有什么你沒(méi)聽(tīng)到的？

（三）結(jié)合課件，分段觀賞，理解詩(shī)中內(nèi)容

1.觀賞第一個(gè)畫(huà)面，看一看，著重引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受。

提問(wèn)：你看到了什么?為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的門(mén)？

小結(jié)：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了許多的改變，就似乎一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，就看

到了很多東西。

2.觀賞其次個(gè)畫(huà)面，在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色調(diào)的美。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料？

小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅耍鞣N植物都有了改變。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色

菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

3.觀賞第三個(gè)畫(huà)面，進(jìn)一步傾聽(tīng)感知語(yǔ)言的美。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的'雨有特別好聞的氣味?這氣味從哪里來(lái)的？

小結(jié)：秋天來(lái)了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，比如，在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗

子、烤山芋的香味。

4.觀賞第四個(gè)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

提問(wèn)：畫(huà)面上的是什么?他要告知小摯友什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動(dòng)物、

小樹(shù)是怎樣過(guò)冬的？

小結(jié)：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也起先為小樹(shù)過(guò)冬作好打

算，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在打算過(guò)冬了。（顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)

面）

5.觀賞第五個(gè)畫(huà)面，進(jìn)一步感受、想象秋天的豐收的景象。

提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地、小摯友帶來(lái)的是豐收、歡樂(lè)的歌？

（四）完整觀賞，進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的美

探討：1.你聽(tīng)后覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美？

2.散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美的?

3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從哪幾句話感受到的？

（五）初步理解散文的擬人化手法

提問(wèn)：秋天的雨真的會(huì)唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎？

小結(jié):我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，

楓葉變成紅色，五彩繽紛的菊花盛開(kāi)了，就似乎人用顏料涂上去的。這樣寫(xiě)，就讓小摯友聽(tīng)起來(lái)

感到秋天更美，這種手法叫做擬人。

幼兒園《秋天的雨》教案7

課題生成：

一個(gè)下雨的早晨，小摯友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)："秋天

有很多水果，秋天的菊花真好看。"孩子由于沒(méi)有親身視察雨中的美景，因而他們不能體會(huì)到秋

天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種改變，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于

視覺(jué)，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的相識(shí)還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本

活動(dòng)，利用雨天的早晨,組織幼兒觀賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悅的豐收季節(jié)。

2、能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法。

工豐富詞匯"五彩繽紛"、"溫順"等.

活動(dòng)打算：

自制多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)人課題，猜謎"劉。

千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。（假如活動(dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行）

2、觀賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

老師：秋天的雨很美，今日老師要和小摯友一起來(lái)觀賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》，請(qǐng)小摯友

細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里說(shuō)了些什么？

（1）完整觀賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件）

第一幅畫(huà)面：（配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，音樂(lè)聲響起）隨著散文詩(shī)的起先，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)

滴答不停地紛紛落下，（按動(dòng)鍵盤(pán)）秋天的門(mén)靜靜地向兩邊打開(kāi)，出現(xiàn)一幅漂亮的風(fēng)景（內(nèi)有銀

杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花等）。

其次幅畫(huà)面：（按隨意鍵）銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野。水具、菊花按依次逐一染上黃色、紅色、

金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、潔白的，雨點(diǎn)在不停地下（動(dòng)畫(huà)）。

第三幅畫(huà)面:（按隨意鍵）畫(huà)面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、

梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動(dòng)畫(huà)）。

第四幅畫(huà)面：（按隨意鍵）落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛地從樹(shù)上飄落下來(lái)，小刺猬背著果子回家，打

算過(guò)冬了（動(dòng)畫(huà)）.

第五幅畫(huà)面：（按隨意鍵）小摯友唱著歌走來(lái)了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下

來(lái)堆成一堆又一堆（動(dòng)畫(huà)），最終，一扇秋天的門(mén)輕輕關(guān)起來(lái)，雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái)，音樂(lè)聲

漸弱至結(jié)束。

①幼兒觀賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī).

②幼兒自由探討、講解并描述。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔講解并描述散文詩(shī)的內(nèi)容）

③提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？（老師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)

句，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受。）

（2）幼再次觀賞一遍。

下面我們?cè)儆^賞一遍，這次請(qǐng)小摯友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜愛(ài)的詩(shī)歌登記來(lái)。

3、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告知大家。

①幼兒完整觀賞散文詩(shī)。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講解并描述。

（3）同時(shí)結(jié)合畫(huà)面分段觀賞：

第一段：①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫順的？（引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)視察中感受清潔、溫順）

②豐富詞匯：溫順。

其次段：①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉

的色調(diào)改變）

②豐富詞匯：五彩繽紛。

第三段：①雨本身有沒(méi)有氣味？

②為什么說(shuō)秋天的雨有特別好聞的氣味？這氣味是從哪里來(lái)的？

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？

②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？

第五段：秋天的雨給大地，小摯友帶來(lái)了什么樣的歌？

（4）再次完整觀賞、探討（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中美麗的句來(lái)表達(dá)）。

①你聽(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎？什么地方美？

②散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美？

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從那幾句話里感受到的？

4、初步理解散文的擬人化寫(xiě)法。

提問(wèn)：散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌？有一盆五彩繽紛的頁(yè)料？（幼兒自由探討、發(fā)言，

激勵(lì)幼兒充分想像）

老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹(shù)

變成黃色，楓樹(shù)變成紅色，五彩繽紛的花盛開(kāi)了，就似乎人用顏料涂上去的，這樣寫(xiě)就讓小摯友

聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。柔，靜靜地打開(kāi)了秋天的門(mén)。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹(shù)，生色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，

橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的潔白的'都給了菊花仙子，

秋天的雨，有特別好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來(lái)了很

多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小摯友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀

飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物打算過(guò)冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小摯友的是一首歡樂(lè)的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

課題評(píng)價(jià)：

一、效果分析

愛(ài)好具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫(huà)片的愛(ài)好調(diào)動(dòng)下凝視著屏幕上音樂(lè)聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，

秋天的門(mén)漸漸打開(kāi)時(shí)，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了幼視、

聽(tīng)說(shuō)等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性。

在觀賞過(guò)程中，敏捷采納連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。

通過(guò)連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫(huà)面有了肯定的了解，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫(huà)面在動(dòng)態(tài)

情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過(guò)重復(fù)觀看第一幅畫(huà)面，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái)，

那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，幼兒懂得了什么是溫順。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大

自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀看其次幅畫(huà)

面中，幼兒看到畫(huà)面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分

給幼兒感性學(xué)問(wèn)，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛"。

當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面中，小摯友興奮地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了

秋天的雨是一曲歡樂(lè)秧歌，它影著大地的漂亮、豐收，也歌頌著自然界的種種歡樂(lè)。

二、專家點(diǎn)評(píng)

《秋天的雨》是一首特別美麗的散文詩(shī)，課件很好地抓住了文詩(shī)中"情"、"景"的完備交

融，其中色調(diào)明麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充溢

了詩(shī)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

通常散文詩(shī)觀賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有肯定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，視察圖片一提問(wèn)一探討

一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動(dòng)采納了現(xiàn)代化的手段，旨在

原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件；變視察圖片、反復(fù)觀賞等靜

態(tài)、單向溝通的教學(xué)方法為目的、雙向溝通的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的愛(ài)好，充分提高

了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合，把看、聽(tīng)、訪一起來(lái)，使幼兒依靠事物的詳

細(xì)形象和表象進(jìn)行思維，對(duì)不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)幼兒教化事業(yè)變革起

著重要作用，它是一種特別好的現(xiàn)代化教化手段。

三、反思與探討現(xiàn)代教化技術(shù)的應(yīng)用，要符合"低成本、高效益”的原則。用這一原則，

談?wù)剬?duì)課件利用的看法。

幼兒園《秋天的雨》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用’—的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的

特點(diǎn)。

2、主動(dòng)講解并描述自己視察到的“秋天到來(lái)”的各種改變，描繪秋天的故事。

3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激

發(fā)閱讀散文作品的愛(ài)好，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，培育閱讀的主動(dòng)性。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)

作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度視察和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)嬉戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)、說(shuō)、

仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛(ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)愛(ài)護(hù)他們共同

的家，小摯友們想不想?yún)⑴c啊？

1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不司（感受雨聲）聽(tīng)

放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小摯友去感受雨聲的改變與不同

之處，運(yùn)用’—的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：老師要幫助小摯友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲

的微小改變，為他們打開(kāi)一個(gè)新的視察視角。

2、其次關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

2.1請(qǐng)小摯友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)我看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"的"的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺(jué)的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到

二個(gè)例子。

2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么改變？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)歆文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)

就是引導(dǎo)小摯友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散又的語(yǔ)言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿

3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。

師：散文聽(tīng)完了，小摯友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。

1）觀賞下雨前后的畫(huà)面，形成顯明的對(duì)比，引導(dǎo)幼1把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反

問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)？

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們

看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)

幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色調(diào)改變。

師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色

的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小摯友帶來(lái)了什么。

師：小摯友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把打算好的水果籃拿到幼兒面前，讓

他們聞一聞，并用"—的"說(shuō)出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？

師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、

烤山芋的香味。

4）喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

師：畫(huà)面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告知小摯友什么？老師朗讀喇叭的話。

師為了削減水分的蒸發(fā)落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)工人叔叔也起先為〃煙過(guò)冬作好打算，

冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在打算過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。

5）水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小摯友帶來(lái)的是豐收、歡樂(lè)的歌。

3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講解并描述。

師：這次請(qǐng)小摯友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜愛(ài)的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大

家。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個(gè)融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，

雨僉散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛(ài)散文，喜愛(ài)閱讀活動(dòng)，培育閱

讀的愛(ài)好和習(xí)慣。

5.2播放音樂(lè)視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小摯友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在開(kāi)心的情

境中漸漸結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà)，設(shè)置展示欄，讓小摯友相互溝通與學(xué)習(xí)。

2.家園合作，家長(zhǎng)在平常要注意幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的學(xué)問(wèn)。

師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽(tīng)到了什么？為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙？

幼：秋雨給我們帶來(lái)了涼爽的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、靜靜地打開(kāi)了秋天的門(mén)？

幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？

幼:秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開(kāi)了。

師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五彩繽紛的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小摯友的腳常被勾住呢？

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小摯友很想吃，不想離開(kāi)，似乎有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因?yàn)榍镉旮嬷蠹遥炜煲獊?lái)了。

師：動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的？樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的？

師：請(qǐng)小摯友閉上眼睛，一邊聽(tīng)錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。

（再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦。）

活動(dòng)四：秋景圖師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些漂亮的景色？請(qǐng)你學(xué)著散文中的

語(yǔ)言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飄舞。

幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香，石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉

花白了……

師：請(qǐng)依據(jù)散文內(nèi)容或你自己望見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

幼兒園《秋天的雨》教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)傾聽(tīng)雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

2、感受散文中秋天的美。

3、跟讀并理解散文的美。

4、能綻開(kāi)豐富的想象，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美。難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)打算

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音.2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景.工秋天的葉子、果

實(shí)等的實(shí)物若干

活動(dòng)過(guò)程

1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不司（感受雨聲）聽(tīng)

放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小摯友去感受雨聲的改變與不同

之處，運(yùn)用’—的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：老師要幫助小摯友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲

的微小改變，為他們打開(kāi)一個(gè)新的視察視角。

2、其次關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

2、1請(qǐng)小摯友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我‘看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"的"的表達(dá)方式敘述。

2、2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺(jué)的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到

二個(gè)例子。

2、3秋天的樹(shù)木和花草有什么改變?

2、4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。

2、5秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)歆文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)

就是引導(dǎo)小摯友