蘇教版五年級語文下第七單元知識點上傳百度蘇教版語文五年級下冊五下第七單元知識點24、《古詩兩首》一、多音字:散sàn(散步)sǎn(散文)荷hé(荷花)hè(負(fù)荷)二、重點解釋翻墨:打翻了的黑墨水。未:沒來得及。白雨:白色的雨點。跳珠:跳動的珠子。本文指雨點大，雜亂無序。畢竟:終歸;到底。四時:指四季。接天:與天連接。無窮碧:一片碧綠，無邊無際，寫蓮葉之多，望不到頭。映日:與太陽相映。別樣紅:與往日不一樣的紅，因為荷花在陽光映照下，顯得特別紅艷。整首詩解釋:六月二十七日望湖樓醉書:黑色的云像打翻的墨水還沒來得及把山遮住，白色雨點就像珍珠一樣亂跳，跳入船中。忽然一陣卷地而來的大風(fēng)把云和雨吹散了，此時從望湖樓下往上看，湖水一片汪洋，就像天空那樣廣闊。曉出凈慈寺送林子方:到底西湖六月中的景色不與四季相同。蓮葉于天連接，無邊無際，碧綠碧綠，荷花與日相映，誰曾見過這樣的鮮紅,三、按課文內(nèi)容填空1、《六月二十七日望湖樓醉書》作者:【宋】蘇軾，寫的是疾雨急來急去的變幻景色。一二句寫濃云驟雨，三四句寫雨過天晴。整首詩中把黑云，白雨，青山的色彩進(jìn)行對比，突出夏季驟雨的特點，寫出了雨前，雨中，雨后的景色變化。2、《曉出凈慈寺送林子方》作者:【宋】楊萬里，寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美。一二句議論，三四句寫景。全詩明白曉暢，過人之處就在于先寫感受，再敘實景，從而造成一種先虛后實的效果。全詩構(gòu)思奇特，詩畫相合。3、這兩首詩在寫景方面有什么不同之處,《六月二十七日望湖樓醉書》寫的景物多(云、雨、風(fēng)、水;山、船、地、樓)，變化快(“未遮山”“亂入船”“忽吹散”“水如天”為瞬間變化)，動態(tài)多(翻、遮、跳、入、吹)，是在樓上所見的雨景。句句寫景，句句含情。《曉出凈慈寺送林子方》只寫“蓮葉”“荷花”兩景，突出靜態(tài)美，色彩美，無邊無際的壯闊美。是在寺下所見的晴天湖景。兩句議論，兩句寫景。這兩首詩在寫景方面有什么相同之處,都是寫六月的西湖的景色，景中有情，情在景中。皆具詩情畫意。四:拓展1、描寫夏天景色的詩:梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。——【宋】范成大《四時田園雜興》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——【宋】楊萬里《小池》卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。——【宋】蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——【宋】蘇軾《飲湖上初晴后雨》2、描寫花的成語:姹紫嫣紅，萬紫千紅，千姿百態(tài)，群芳斗艷，含苞欲放，婀娜多姿。25、《望月》一、多音字調(diào)tiáo調(diào)皮diào調(diào)換假jiǎ假設(shè)jià假期挑tiāo挑剔tiǎo挑戰(zhàn)二、詞語解釋不假思索:形容說話做事迅速。繪聲繪色:形容敘述、描寫生動逼真。三、按課文內(nèi)容填空1、小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。唐代詩人李白寫的《古朗月行》第1頁共3頁蘇教版語文五年級下冊2、明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年,欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間～轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓,人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。宋代詩人蘇軾寫的《水調(diào)歌頭》3、移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。唐代詩人孟浩然寫的《宿建德江》4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。唐代詩人張繼寫的《楓橋夜泊》5、峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。唐代詩人李白寫的《峨眉山月歌》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。唐代詩人李白寫的《靜夜思》6、中心思想:本文作者趙麗宏，課文是篇散文，寫舅甥倆在望月中小外甥向舅舅挑戰(zhàn)背詩和問問題的交談過程，表現(xiàn)了小外甥“聰明好學(xué)，愛幻想”的特點和人們喜愛月亮，追求美好事物的思想感情。7、課外拓展:描寫月亮的成語:明月入懷弄月嘲風(fēng)披星戴月清風(fēng)明月眾星捧月8、描寫月亮的詩句:春江潮水連海平，海上明月共潮生。唐?張若虛舉杯邀明月，對影成三人。唐?李白明月松間照，清泉石上流。唐?王維9、月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x__。月光灑落在長江里__，江面被照亮了，流動的江水中_，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊??26、《灰椋鳥》一、多音字鋪pū(鋪地)pù(床鋪)背bèi(背心)bēi(背黑鍋)翹qiào(翹辮子)qiáo(翹首)和hé(和諧)huo(攙和)hè(唱和)二、按課文內(nèi)容填空1、本文作者:徐秀娟。2、章法結(jié)構(gòu):等待——觀賞灰椋鳥(開始?xì)w林、成群歸林、林中聯(lián)歡)——贊美林場工人4、中心思想:課文寫“我”和同伴第一次去林場觀察灰椋鳥的經(jīng)過。重點描述了“鳥兒歸林的壯觀場面”，表達(dá)自己愛鳥的心情，贊揚林場工人的辛勤勞動。5、夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥越來越少了，可是整個林子里的灰椋鳥還是不愿過早地安眠。看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇～樹木內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會，還是在慶祝自己的節(jié)日,要不怎么會這樣熱鬧,我被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼起來。6、拓展?與“鳥”有關(guān)的古詩名句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——杜甫無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。——晏殊春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——孟浩然27、《水》一、多音字:扇shān(扇風(fēng))shàn(扇子)血xiě(鴨血)xǔe(血液)二、按課文內(nèi)容填空1、頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。水，這不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能潤滑腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的第2頁共3頁蘇教版語文五年級下冊水。2、母親鎖上水窖，笑著對我們說:“你們真的餓壞了。”這是我至今唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話。母親會把“渴”說成“餓”可以表現(xiàn)出水的奇缺，缺水的痛苦，人們渴望水的強(qiáng)烈欲望。3、先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情的享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。本文通過寫孩子們在雨中的表現(xiàn)反襯出村上水的缺乏與珍貴。在此作者使用了以樂襯苦的寫作方法。4、母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威，幸福和痛快。5、作者回憶孩兒時洗澡的不易，下雨時，用雨水洗澡;炎熱時，母親用一勺水為四兄弟消暑納涼，說明當(dāng)時水的重要，警示人們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。6、《水》這篇課文寫了“我”出生的村子嚴(yán)重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水。“我”回憶孩提時洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。兩處細(xì)節(jié)描寫:下雨時，在雨水中洗澡;炎熱時，母親用“一勺水”為“四兄弟”消暑納涼，給我們留下深刻的印象。課文采用反襯的寫法，通過村民洗澡時的“痛痛快快”、“舒服”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀，并以此警示人們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。練習(xí)71、掌握語文與生活中書信格式。學(xué)會使用日常交往中常用的詞語。2、誦讀與積累的成語解釋及背誦。3、拓展描寫四季的成語:春季:春色滿園滿園春色春光明媚春光融融春暖花開花紅柳綠桃紅柳綠桃李爭妍百花吐艷百花爭妍百花齊放草長鶯飛夏季:綠樹成蔭揮汗如雨蟬聲陣陣暴風(fēng)驟雨揮汗如雨烈日當(dāng)空電閃雷鳴暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎汗流浹背秋季:金風(fēng)送爽雁過留聲秋色宜人天朗氣清一葉知秋秋色宜人秋雨綿綿秋高氣爽冬季:白雪皚皚冰天雪地風(fēng)雪交加寒氣逼人天寒地凍天寒地凍瑞雪紛飛雪上加霜漫天飛雪傲霜斗雪歲寒三友學(xué)和做(2)節(jié)約用水1、讀背關(guān)于水的成語:青山綠水山明水秀水