第1頁（共1頁）2025年廣西貴港市港北四中中考語文模擬試卷（3月份）一、積累與運用（22分）1．（11分）打開語文書，便是打開了一扇通往文學世界的大門：生動鮮活的語言，描繪著多姿多彩的四季：細膩真摯的筆觸，抒寫著溫暖心田的真情：深思熟慮的文字，記錄著耀眼明媚的成長……學校開展“語文到底有多美”的專題活動，現邀請你一起加入?。ㄒ唬┱Z文之美，美在欣賞品味①語文是否美麗，這常常取決于我們能帶著欣賞的眼光去感受。細細端詳七年級上冊語文教科書，別致的封面便貯蓄著濃郁的語文之美。②“語文”二字是封面最顯眼的文字，蒼勁有力。圖畫部分的菊花伴石而生，潑潑灑灑，即便是迎著咄咄逼人的蕭瑟秋風，也依然開得爛漫，依然充滿生機。③這讓人想到《秋天的懷念》，想到那熱烈的菊，想到作者懷念母親的心緒。④濃淡相間的古樸畫風就這樣烘托出氣韻生動的語文之美。這一切都讓人感慨萬千。語文，真美?。ǘ┱Z文之美，美在吟詠感悟語文是人類情思的家園。捧起語文書，伴著婉轉悠揚的樂曲，在聲情并茂的朗讀中，我們收獲感動。莫懷戚在一次南方初春田野的散步中努力讓母親和兒子；茅盾在白楊樹的挺拔身影中默默感悟著北方農民那堅韌不屈的精神；魯迅在平橋村夜里的社戲中細細回味著童年那無憂無慮的時光；郭沫若在歷史劇《屈原》跌宕起伏的劇情中傳遞著對民族精神的贊美與傳承……語文，真美?。ㄈ┱Z文之美，美在風骨與精神語文的世界，有鼓舞我們前行的力量，有激勵我們進取的精神。文人風骨感動心懷，世間萬物精神昂揚。請看吧，種子沖破巖層的禁錮影響，迎向光明；請看吧，雄鷹打破風暴的阻遏影響，飛向云xiāo；請看吧，駿馬突破韁繩的束fù影響，奔馳原野……讓我們用筆去謳歌和贊美，用心聆聽和感受。生活處處皆語文。語文，真美?。?）閱讀文段（一）和文段（三），根據拼音寫漢字，給加點字注音。①感慨②云xiāo③束fù（2）解釋文段（一）中加點的詞語。①貯蓄②咄咄逼人（3）填入文段（二）橫線處的成語，你認為最恰當的一項是A.相得益彰B.各得其所C.當之無愧D.惟妙惟肖（4）在活動過程中，一位同學想要用下面一副對聯來謳歌語文之美。從下列句子中選出一副符合主題的對聯，并按照上下聯順序，填寫在橫線處。①疏影橫斜水清淺②墨林漫步覓詩篇③暗香浮動月黃昏④文海泛舟尋雅韻⑤繼往開來鑄龍魂⑥艱苦奮斗展宏圖上聯：下聯：（5）文段（一）的四個句子中，有一個句子有語病，請指出該句子，分析其病句類型并修改。句子：；修改為：。2．（3分）小語和小文同學去書店購買《經典常談》時，發現有兩個封面不同的版本，兩人欣賞著兩個封面發表了自己的看法，請你幫小文補充完整。小語：我喜歡封面一，《經典常談》的作者是朱自清，此書以作者頭像為封面，直接點明作品的作者。小文：我喜歡封面二，。3．（8分）語文之美，美在詩文。請根據下表提供的信息，按要求填寫相關內容。主題文學常識與名句出處思親懷鄉蘇軾貶謫密州，中秋對月，寫下“①，②”，表達對天下離人的美好祝愿。馬致遠漂泊古道，西風瘦馬，訴說“夕陽西下，③”，抒發凄楚孤寂之情。《水調歌頭》《天凈沙?秋思》邊塞征戍王維“④，長河落日圓”中展現的邊塞之景已經讓我們嘆為觀止了，岑參的“⑤，⑥”，以梨花喻冬雪，更讓我們耳目一新。《使至塞上》《白雪歌送武判官歸京》雄心壯志李白以“⑦，直掛云帆濟滄?！?，表達理想抱負終將實現的樂觀與自信?！缎新冯y》（其一）山水田園面對山光水色、鳥語花香、清潭倒影，很多人會想起常建“山光悅鳥性，⑧”的詩句?！额}破山寺后禪院》二、閱讀（48分）（一）現代文閱讀Ⅰ4．（9分）閱讀下面的材料，完成小題。[材料一]①有聲讀物，顧名思義就是有聲音的書。《辭?！分械亩x為：錄制在磁帶中的出版物，也就是人們常說的可發音的“電子書”。1934年，世界上第一部有聲讀物在美國誕生，此后不少教科書出版商均以唱片形式出版語言教材。②相關調查顯示有聲閱讀已成為一種重要的閱讀模式。2022年西安市民有聲閱讀覆蓋率為76.72%，達到較高水平。59.18%的有聲閱讀使用者聽書時長為半小時以下，43.03%的有聲閱讀使用者聽書時長介于11至30分鐘之間。46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移動中聽書，交通工具成為有聲閱讀的重要空間，有聲閱讀使用者習慣在開車或乘坐地鐵公交時，打開個人的“聽覺空間”，有效利用了碎片化時間。（摘編自（2022年西安市民閱讀狀況調查》）[材料二]近年來，有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推動了社會閱讀文明的發展。有聲閱讀有可聽的、與文本相應的音頻，許多經典名著如《西游記》《簡?愛》等已紛紛上線，使讀書變得更加生動鮮活、切實可感。有聲閱讀將明確的、認真的、專注的學習型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機結合，有效地推動了全民閱讀品質的提升?！奥牎焙汀翱础弊鳛閮煞N不同的閱讀方式，在閱讀的體驗上呈現出不同的特征。有聲語言表達作為一種創造性的勞動，表達者在創作過程中融進了自己對作品的理解和感受，并且運用一定的技巧把它表達出來。大量高水平、高質量有聲閱讀產品的出現，逐漸滿足社會的閱讀需求，不僅使有聲閱讀沿著正確的方向穩步發展，而且在推動社會閱讀文明、弘揚中華優秀傳統文化中發揮了積極的作用。（摘編自高國慶馬玉坤《有聲閱讀價值論芻議》）[材料三]截至2022年12月31日，微信公眾平臺有聲閱讀發文量近230萬篇，相關文章的閱讀量已達21.9億次，有聲閱讀的熱點話題熱度也不斷變化（如下圖所示）。有聲閱讀氛圍越來越濃，閱讀率越來越高。作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀內容和形式，促進了社會閱讀文明的發展。[注]熱度指數：指輿論在公開社交場合中對有聲閱讀相關話題的討論和傳播，由各平臺公開渠道信息傳播量綜合加權計算并歸一化處理后獲得，滿分為100分。（摘編自（《有聲”打開全民閱讀新格局——2022有聲閱讀產業調查報告》）[材料四]①作為有聲閱讀的方式之一，聽書并不是一件輕松的事。因為我們容易在聽書時走神，再加上還有言語知覺的制約、情緒感知、反復加工等因素，聽書的信息接收效率不如看書高。②所謂言語知覺的制約，是指一些客觀因素的制約，比如聲音在20～30分貝時，言語的可懂度為50%；增至50——60分貝，可懂度達到90%——95%，到了140分貝，人就會感到頭痛。此外，一些噪聲如地鐵、飛機的轟鳴等，對言語感知的干擾也會很大。③情緒感知則是指聽真人朗讀時，朗讀者的語氣會影響我們自主理解書中字面的意思，不像看文字時可以完全自己主導情節、節奏等，有很大的想象空間；如果是聽語音合成的朗讀，技術上暫時還沒有辦法靈活地控制分詞、韻律預測、情感預測等，聽的過程中。我們又需要克服這些因素對理解連貫性的干擾。④大家可能沒有留意到，在看書的時候，10%——15%的眼球運動是有“回溯”的。也就是說我們的眼睛經常會倒退重看。這個過程很快，我們有時候并沒察覺，但這顯然能加深我們對書的理解，當然，這也會降低我們的閱讀速度。聽書卻通常不會倒回去重聽，所以自然會損失對一部分內容的理解，留下的印象可能不如看書深。（摘編自唐義誠、池文《聽書太被動，看書才有用？》）（1）下列表述與上述材料意思不相符的一項是A.世界上第一部有聲讀物在美國誕生后，不少教科書出版商均以唱片形式出版語言教材。B.2022年，西安市民有聲閱讀覆蓋率較高，且近半數使用者選擇在移動中聽書。C.作為全民閱讀的新形態，有聲閱讀豐富了閱讀的形式，推動了閱讀文明的發展。D.看書時眼睛常會倒退重看，這雖能加深對內容的理解，卻導致閱讀速度比聽書慢。（2）[材料二]中提到有聲閱讀在弘揚中華優秀傳統文化中發揮了積極的作用，請你用[材料三]中的相關信息對這一提法加以說明。（3）即將升入九年級的小文準備在暑假用一周時間讀完《簡?愛》，他想采用聽書的方式閱讀，你是否贊成？請結合上述材料說明理由。（二）現代文閱讀Ⅱ5．（13分）閱讀下面的文字，完成問題。彼此的陽光高明昌天冷了，母親說，走路不可以縮頭縮頸的。不縮，能行嗎？風吹在臉上，有一種看不見的疼。我側過臉，避免與風正面接觸。我感覺，只要太陽一出來，再冷的天也是溫暖的。這是我從小形成的看法。那天放學回家，進門第一件事就是換鞋。我換上蘆花蒲鞋，有些暖乎乎的感覺從腳底到心里。我知道，這里面存留的暖意是蘆花賜予的，細細辨別，這蘆花里像有某種干柴燙焦的氣味。那天是陰天，是不是母親燒飯時將鞋口對準火光烘了片刻？我想問問母親，但真的見著母親時卻想不起開口。想不起，是因為想著元旦。小伙伴一起玩打仗、捉迷藏，用快樂驅走寒冷。說起元旦，大家感覺有了大一歲的膽氣。天冷算什么？更何況奔來跑去的，身子確實不冷了。有一天放學早?；丶液笪揖偷綁沁?，那個地方最亮堂，集聚了太陽的能量，能聞到和煦陽光的味道。那里有我的一雙蘆花蒲鞋，那雙碩大又毛糙的蘆花蒲鞋曬在了陽光最集中的地方，每一寸鞋面都布滿亮光。旁邊是姊妹的鞋子，而父母的鞋子安靜地躺在靠近客堂的地方。腦海中想起母親的一句話：“曬不到太陽，透透氣也是好的?！蔽夷闷鸶改傅男雍臀业幕Q，鞋面上馬上多了一層光的原色。那時，我感覺像做了一件天大的好事。元旦放假的前一天，母親讓我把被褥抱出來曬曬太陽。我抱起被子跨過門檻，母親順手接過，大步走向場地，到了晾衣裳處停腳，然后用力甩開手臂，將被褥晾上了竹竿。我看見母親總是先掛孩子們的被褥，再掛自己的被褥，從來沒有改變過順序和位置。更充足、更長時間的陽光，留給我們的被褥。真的是處處都藏著心意。那天傍晚，是我收的被褥。我扛著被褥跨過門檻，進了里屋，將它拋在床上，再疊放整齊。母親回來了，翻了翻被褥的沿口，驚訝地說，兒子，被褥放錯床了。母親熟知每一個曬被褥的步驟，也熟知每一個放被褥的細節。母親告訴我，我的被褥已經洗過了，還有肥皂香味。母親讓我聞聞，我聞出來了。但全家所有被褥的面子都是老布做成的，一樣顏色，一樣大小，一樣厚薄，連輕重也差不多，我這個年紀確實難以分辨。母親說，大一歲，慢慢會懂的。周日，我在客堂的八仙桌上做作業，母親曬被拍打被面的聲音傳來。隔了一小時，母親去翻被褥了；隔了一小時，母親又去翻被褥了。陽光被時間移動，我的被褥被母親移動。每一次移動是位置的變化，從竹竿的中間到竹竿的梢頭。我親愛的母親，總是讓陽光一直停留在我的被褥之上。就此，我的被褥冬日如春。就此，我走過了許多光陰。這個元旦，我走進母親的房間，看看母親的被褥，用手輕捏一下，覺得母親的被褥比我的要薄一點，而母親從來不用電熱毯。我問母親，被褥是不是太薄？母親笑笑，不薄的。我問妹妹，阿媽的被褥曬了嗎？妹妹說，阿媽自己曬的，也曬了你的棉皮鞋。妹妹告訴我，只要太陽出來，母親總是雙手提著我的棉皮鞋，找一個干凈的地方，找一個明亮的地方。兩個“找”字直豎了起來，像一個物件在胸口碰撞。我立馬走出門外，此時晚霞正紅，與母親泛紅的臉孔竟有點相愛與被愛，不問節日與平常，不問白天與黑夜，獨立存在，彼此相顧，福澤綿長。（1）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是A.選文口語化的語言風格與冰心的《荷葉?母親》不同，但表現的主題相似。B.元旦，小伙伴快樂地玩打仗、捉迷藏，因為大了一歲，就完全不在乎寒冷。C.選文以時間為線索，將日常生活的場景串聯起來，脈絡清晰，富有畫面感。D.標題中“陽光”一語雙關，既指大自然的陽光，又有深層含義，耐人尋味。（2）聯系上下文，按要求賞析。①母親順手接過，大步走向場地，到了晾衣裳處停腳，然后用力甩開手臂，將被褥晾上了竹竿。（賞析加點詞）②兩個“找”字直豎了起來，像一個物件在胸口碰撞。（賞析句子）（3）文中畫線部分有何作用？請從結構和內容兩方面簡要分析。（4）選文結尾蘊含深意，請閱讀鏈接材料，結合文本內容談談你對“愛與被愛”的理解。【鏈接材料】成熟的愛的原則是：“我被人愛，因為我愛人?！睈凼且环N主動性的活動，而不是一種被動性的情感。它是一種“自足”。一般來說，可以用首先是一種給予而不是索取來描述愛的特征?！稅鄣乃囆g》（三）詩歌閱讀6．（5分）古代詩歌閱讀。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）下列對詩作的賞析有誤的一項是A．首聯寫詩人經科舉進入仕途，在抗元戰爭中度過了四年，意在暗示自己久經磨練，無論什么艱難困苦都不怕。B．頷聯運用對偶的修辭，先寫個人坎坷的人生經歷，后寫國家面臨的巨大災難，表達了詩人對國破家亡的悲嘆。C．頸聯巧用惶恐灘、零丁洋，兩個帶有感情色彩的地名，渲染詩人對過去時局的憂懼不安和眼下的伶仃之感。D．尾聯以磅礴的氣勢，收束全篇直抒胸臆，抒發詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，也表現了詩人民族氣節。（2）請你談談對“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”生死觀的理解，并結合我國歷代名人志士進行闡述。（四）文言文閱讀7．（14分）閱讀下面文言文，完成問題?！炯住课牡壑罅?，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（選自《周亞夫軍細柳》）【乙】吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰①，豈大將安樂時？”卻不受，玠益敬服。少豪飲，帝戒之曰：“卿異時到河朔，乃可飲。”遂絕不飲。帝初為飛營第②，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”或問天下何時太平，飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。”卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿民開門愿納無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，躬為調藥；諸將遠戍，遣妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。（選自《宋史?列傳第一百二十四?岳飛》，有刪改）【注釋】①宵旰：旰，gàn，天不亮就穿衣起床，天黑了還不休息，指人的勤奮。②營第：修建府邸。（1）下列每組句子中加點詞含義或用法相同的一項是A.天子且至年且九十B.已而之細柳軍帝戒之曰C.吳玠素服飛可以調素琴D.遣妻問勞其家勞其筋骨（2）下列說法有誤的一項是A.甲文“已而之細柳軍”中的“之”與乙文“哭之而育其孤”中的“之”都用于句中，但用法不同。B.甲文“亞夫乃傳言開壁門”中的“乃”與乙文“乃可飲”中的“乃”意義不同。C.“上自勞軍”和“遣妻問勞其家”中的“勞”都是慰勞的意思，體現中國古代上級對下級的關心、撫慰。D.甲文選自《史記》，《史記》是我國第一部紀傳體通史，對后世的傳記文學有深遠影響。（3）下列對兩文內容理解與分析有誤的一項是A.甲文寫周亞夫麾下士吏全副武裝，與霸上及棘門軍形成對比，周亞夫的形象鮮明突出。B.甲乙兩文都主要通過下屬的表現刻畫將軍的形象，注重正面描寫與側面描寫相結合。C.“秋毫”原指秋天鳥獸身上新長出的細毛，乙文中的“秋毫不私”體現了岳飛的高貴品質。D.“敵未滅，何以家為”體現了岳飛“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的仁士情懷。（4）用現代漢語翻譯下列句子。①將軍約，軍中不得驅馳。②卻不受，玠益敬服。（5）結合【甲】【乙】兩文內容，分析周亞夫和岳飛兩位將軍人物形象的異同。（五）名著閱讀8．（7分）班級開展“賞讀經典。潤澤心靈”主題活動。請你完成以下任務。A.那天，出去散步是不可能了。其實，早上我們還在光禿禿的灌木林中溜達了一個小時，但從午飯時起（無客造訪時，里德太太很早就用午飯）便刮起了冬日凜冽的寒風，隨后陰云密布，大雨滂沱，室外的活動也就只能作罷了。B.我們所要介紹的是樣子，不是駱駝，因為“駱駝“只是個外號：那么，我們就先說祥子，隨手兒把駱駝與祥子那點兒關系說過去，也就算了。C.人們一定還記得1866年海上發生的一件離奇的、神秘的、無法解釋的怪事。當時的各種傳聞不僅在沿海居民和世界輿論中引起轟動，更讓一般的航海人員激動不已。（1）上面是同學整理的三部名著的開頭，請你寫出它們分別出自哪部名著。A.B.C.（2）請從以上名著中任選一部，結合具體內容，寫一段推薦語，分享給即將升入初中的同學。三、寫作（50分）9．（50分）閱讀下面的材料，按要求寫作。生活中，我們常常抬頭仰望，羨慕著別人的生活，追逐著遠方的風景。就像卞之琳筆下所寫：“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。”我們總是忽略了，自己在欣賞他人的同時，也正成為別人眼中的景致。或許是你在困境中展現出的堅韌，或許是你不經意間給予他人的善意，又或許是你在平凡日子里堅守的夢想，這些點滴，都可能成為他人眼中熠熠生輝的風景。請以“你也是別人眼里的風景”為題，寫一篇不少于600字的文章，講述那些你未曾留意卻可能影響他人的瞬間。要求：①文體自選（詩歌、戲劇除外），立意自定，不得抄襲、套寫；②可恰當引用詩文以增添文采；③文中不得出現真實的人名、校名和地名。

2025年廣西貴港市港北四中中考語文模擬試卷（3月份）參考答案與試題解析一、積累與運用（22分）1．（11分）打開語文書，便是打開了一扇通往文學世界的大門：生動鮮活的語言，描繪著多姿多彩的四季：細膩真摯的筆觸，抒寫著溫暖心田的真情：深思熟慮的文字，記錄著耀眼明媚的成長……學校開展“語文到底有多美”的專題活動，現邀請你一起加入！（一）語文之美，美在欣賞品味①語文是否美麗，這常常取決于我們能帶著欣賞的眼光去感受。細細端詳七年級上冊語文教科書，別致的封面便貯蓄著濃郁的語文之美。②“語文”二字是封面最顯眼的文字，蒼勁有力。圖畫部分的菊花伴石而生，潑潑灑灑，即便是迎著咄咄逼人的蕭瑟秋風，也依然開得爛漫，依然充滿生機。③這讓人想到《秋天的懷念》，想到那熱烈的菊，想到作者懷念母親的心緒。④濃淡相間的古樸畫風就這樣烘托出氣韻生動的語文之美。這一切都讓人感慨萬千。語文，真美?。ǘ┱Z文之美，美在吟詠感悟語文是人類情思的家園。捧起語文書，伴著婉轉悠揚的樂曲，在聲情并茂的朗讀中，我們收獲感動。莫懷戚在一次南方初春田野的散步中努力讓母親和兒子；茅盾在白楊樹的挺拔身影中默默感悟著北方農民那堅韌不屈的精神；魯迅在平橋村夜里的社戲中細細回味著童年那無憂無慮的時光；郭沫若在歷史劇《屈原》跌宕起伏的劇情中傳遞著對民族精神的贊美與傳承……語文，真美?。ㄈ┱Z文之美，美在風骨與精神語文的世界，有鼓舞我們前行的力量，有激勵我們進取的精神。文人風骨感動心懷，世間萬物精神昂揚。請看吧，種子沖破巖層的禁錮影響，迎向光明；請看吧，雄鷹打破風暴的阻遏影響，飛向云xiāo；請看吧，駿馬突破韁繩的束fù影響，奔馳原野……讓我們用筆去謳歌和贊美，用心聆聽和感受。生活處處皆語文。語文，真美?。?）閱讀文段（一）和文段（三），根據拼音寫漢字，給加點字注音。①感慨kǎi②云xiāo霄③束fù縛（2）解釋文段（一）中加點的詞語。①貯蓄指儲存，積聚的意思。②咄咄逼人形容蕭瑟秋風具有強大的氣勢，給人帶來一種強烈的壓迫感。（3）填入文段（二）橫線處的成語，你認為最恰當的一項是BA.相得益彰B.各得其所C.當之無愧D.惟妙惟肖（4）在活動過程中，一位同學想要用下面一副對聯來謳歌語文之美。從下列句子中選出一副符合主題的對聯，并按照上下聯順序，填寫在橫線處。①疏影橫斜水清淺②墨林漫步覓詩篇③暗香浮動月黃昏④文海泛舟尋雅韻⑤繼往開來鑄龍魂⑥艱苦奮斗展宏圖上聯：④下聯：②（5）文段（一）的四個句子中，有一個句子有語病，請指出該句子，分析其病句類型并修改。句子：①；修改為：在“帶著”前面添加“能否”?！窘獯稹看鸢福海?）kǎi霄縛（2）儲存，積聚的意思。形容蕭瑟秋風具有強大的氣勢，給人帶來一種強烈的壓迫感。（3）B（4）④②（5）①在“帶著”前面添加“能否”2．（3分）小語和小文同學去書店購買《經典常談》時，發現有兩個封面不同的版本，兩人欣賞著兩個封面發表了自己的看法，請你幫小文補充完整。小語：我喜歡封面一，《經典常談》的作者是朱自清，此書以作者頭像為封面，直接點明作品的作者。小文：我喜歡封面二，因為它采用了傳統元素與現代設計相結合的手法，令人眼前一亮。封面上的小船不僅代表著書籍作為知識的航船，引領我們探索未知的領域，更寓意著《經典常談》這本書就像一艘載滿經典的航船，帶領我們穿越時光，深入了解中國傳統文化的博大精深。同時，小船所在的河流象征著歷史的脈絡，它靜靜地流淌著，見證著中華文明的傳承與發展。這樣的設計既符合《經典常談》作為介紹中國傳統文化經典之作的主題，又充滿了藝術感和想象力，讓我對這本書產生了濃厚的興趣?！窘獯稹看鸢福菏纠阂驗樗捎昧藗鹘y元素與現代設計相結合的手法，令人眼前一亮。封面上的小船不僅代表著書籍作為知識的航船，引領我們探索未知的領域，更寓意著《經典常談》這本書就像一艘載滿經典的航船，帶領我們穿越時光，深入了解中國傳統文化的博大精深。同時，小船所在的河流象征著歷史的脈絡，它靜靜地流淌著，見證著中華文明的傳承與發展。這樣的設計既符合《經典常談》作為介紹中國傳統文化經典之作的主題，又充滿了藝術感和想象力，讓我對這本書產生了濃厚的興趣。3．（8分）語文之美，美在詩文。請根據下表提供的信息，按要求填寫相關內容。主題文學常識與名句出處思親懷鄉蘇軾貶謫密州，中秋對月，寫下“①但愿人長久，②千里共嬋娟”，表達對天下離人的美好祝愿。馬致遠漂泊古道，西風瘦馬，訴說“夕陽西下，③斷腸人在天涯”，抒發凄楚孤寂之情?！端{歌頭》《天凈沙?秋思》邊塞征戍王維“④大漠孤煙直，長河落日圓”中展現的邊塞之景已經讓我們嘆為觀止了，岑參的“⑤忽如一夜春風來，⑥千樹萬樹梨花開”，以梨花喻冬雪，更讓我們耳目一新?！妒怪寥稀贰栋籽└杷臀渑泄贇w京》雄心壯志李白以“⑦長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，表達理想抱負終將實現的樂觀與自信。《行路難》（其一）山水田園面對山光水色、鳥語花香、清潭倒影，很多人會想起常建“山光悅鳥性，⑧潭影空人心”的詩句?！额}破山寺后禪院》【解答】答案：①但愿人長久②千里共嬋娟（易錯字：嬋、娟）③斷腸人在天涯（易錯字：涯）④大漠孤煙直（易錯字：孤）⑤忽如一夜春風來⑥千樹萬樹梨花開（易錯字：梨）⑦長風破浪會有時⑧潭影空人心（易錯字：潭）二、閱讀（48分）（一）現代文閱讀Ⅰ4．（9分）閱讀下面的材料，完成小題。[材料一]①有聲讀物，顧名思義就是有聲音的書?！掇o?！分械亩x為：錄制在磁帶中的出版物，也就是人們常說的可發音的“電子書”。1934年，世界上第一部有聲讀物在美國誕生，此后不少教科書出版商均以唱片形式出版語言教材。②相關調查顯示有聲閱讀已成為一種重要的閱讀模式。2022年西安市民有聲閱讀覆蓋率為76.72%，達到較高水平。59.18%的有聲閱讀使用者聽書時長為半小時以下，43.03%的有聲閱讀使用者聽書時長介于11至30分鐘之間。46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移動中聽書，交通工具成為有聲閱讀的重要空間，有聲閱讀使用者習慣在開車或乘坐地鐵公交時，打開個人的“聽覺空間”，有效利用了碎片化時間。（摘編自（2022年西安市民閱讀狀況調查》）[材料二]近年來，有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推動了社會閱讀文明的發展。有聲閱讀有可聽的、與文本相應的音頻，許多經典名著如《西游記》《簡?愛》等已紛紛上線，使讀書變得更加生動鮮活、切實可感。有聲閱讀將明確的、認真的、專注的學習型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機結合，有效地推動了全民閱讀品質的提升?！奥牎焙汀翱础弊鳛閮煞N不同的閱讀方式，在閱讀的體驗上呈現出不同的特征。有聲語言表達作為一種創造性的勞動，表達者在創作過程中融進了自己對作品的理解和感受，并且運用一定的技巧把它表達出來。大量高水平、高質量有聲閱讀產品的出現，逐漸滿足社會的閱讀需求，不僅使有聲閱讀沿著正確的方向穩步發展，而且在推動社會閱讀文明、弘揚中華優秀傳統文化中發揮了積極的作用。（摘編自高國慶馬玉坤《有聲閱讀價值論芻議》）[材料三]截至2022年12月31日，微信公眾平臺有聲閱讀發文量近230萬篇，相關文章的閱讀量已達21.9億次，有聲閱讀的熱點話題熱度也不斷變化（如下圖所示）。有聲閱讀氛圍越來越濃，閱讀率越來越高。作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀內容和形式，促進了社會閱讀文明的發展。[注]熱度指數：指輿論在公開社交場合中對有聲閱讀相關話題的討論和傳播，由各平臺公開渠道信息傳播量綜合加權計算并歸一化處理后獲得，滿分為100分。（摘編自（《有聲”打開全民閱讀新格局——2022有聲閱讀產業調查報告》）[材料四]①作為有聲閱讀的方式之一，聽書并不是一件輕松的事。因為我們容易在聽書時走神，再加上還有言語知覺的制約、情緒感知、反復加工等因素，聽書的信息接收效率不如看書高。②所謂言語知覺的制約，是指一些客觀因素的制約，比如聲音在20～30分貝時，言語的可懂度為50%；增至50——60分貝，可懂度達到90%——95%，到了140分貝，人就會感到頭痛。此外，一些噪聲如地鐵、飛機的轟鳴等，對言語感知的干擾也會很大。③情緒感知則是指聽真人朗讀時，朗讀者的語氣會影響我們自主理解書中字面的意思，不像看文字時可以完全自己主導情節、節奏等，有很大的想象空間；如果是聽語音合成的朗讀，技術上暫時還沒有辦法靈活地控制分詞、韻律預測、情感預測等，聽的過程中。我們又需要克服這些因素對理解連貫性的干擾。④大家可能沒有留意到，在看書的時候，10%——15%的眼球運動是有“回溯”的。也就是說我們的眼睛經常會倒退重看。這個過程很快，我們有時候并沒察覺，但這顯然能加深我們對書的理解，當然，這也會降低我們的閱讀速度。聽書卻通常不會倒回去重聽，所以自然會損失對一部分內容的理解，留下的印象可能不如看書深。（摘編自唐義誠、池文《聽書太被動，看書才有用？》）（1）下列表述與上述材料意思不相符的一項是DA.世界上第一部有聲讀物在美國誕生后，不少教科書出版商均以唱片形式出版語言教材。B.2022年，西安市民有聲閱讀覆蓋率較高，且近半數使用者選擇在移動中聽書。C.作為全民閱讀的新形態，有聲閱讀豐富了閱讀的形式，推動了閱讀文明的發展。D.看書時眼睛常會倒退重看，這雖能加深對內容的理解，卻導致閱讀速度比聽書慢。（2）[材料二]中提到有聲閱讀在弘揚中華優秀傳統文化中發揮了積極的作用，請你用[材料三]中的相關信息對這一提法加以說明。（3）即將升入九年級的小文準備在暑假用一周時間讀完《簡?愛》，他想采用聽書的方式閱讀，你是否贊成？請結合上述材料說明理由。【解答】（1）ABC.正確；D.有誤，表述與上述材料意思不相符。根據材料四“我們的眼睛經常會倒退重看。這個過程很快，我們有時候并沒察覺，但這顯然能加深我們對書的理解，當然，這也會降低我們的閱讀速度”分析可知，看書時眼睛常會倒退重看，這雖能加深對內容的理解，卻這也會降低我們的閱讀速度；而非“卻導致閱讀速度比聽書慢”。故選：D。（2）根據材料三可知，截至2022年12月31日，微信公眾平臺有聲閱讀發文量近230萬篇，相關文章閱讀量已達21.9億次，且有聲閱讀氛圍越來越濃，閱讀率越來越高。在眾多熱點話題中，“優秀傳統文化傳播”話題的熱度指數在2021年、2022年都排名前二，2022年“優秀傳統文化傳播”的熱度指數還明顯高于2021年。（3）這是一道開放性試題，答案不唯一。言之成理即可。示例：不贊成。聽書時容易走神，信息接受效率反而不如看書高；在有噪音的地方如地鐵上，噪音對言語感知的干擾很大；真人朗讀的語氣會對理解的連貫性造成干擾；可能會損失對一部分內容的理解，留下的印象可能不如看書深。答案：（1）D（2）在眾多熱點話題中，“優秀傳統文化傳播”話題的熱度指數在2021年、2022年都排名前二，2022年“優秀傳統文化傳播”的熱度指數還明顯高于2021年。（3）示例：贊成。有聲閱讀可以打開個人的“聽覺空間”，有效利用了碎片化時間；有聲閱讀可以使讀書變得更加生動鮮活、切實可感：此外，有聲閱讀是現在的熱點之一。（二）現代文閱讀Ⅱ5．（13分）閱讀下面的文字，完成問題。彼此的陽光高明昌天冷了，母親說，走路不可以縮頭縮頸的。不縮，能行嗎？風吹在臉上，有一種看不見的疼。我側過臉，避免與風正面接觸。我感覺，只要太陽一出來，再冷的天也是溫暖的。這是我從小形成的看法。那天放學回家，進門第一件事就是換鞋。我換上蘆花蒲鞋，有些暖乎乎的感覺從腳底到心里。我知道，這里面存留的暖意是蘆花賜予的，細細辨別，這蘆花里像有某種干柴燙焦的氣味。那天是陰天，是不是母親燒飯時將鞋口對準火光烘了片刻？我想問問母親，但真的見著母親時卻想不起開口。想不起，是因為想著元旦。小伙伴一起玩打仗、捉迷藏，用快樂驅走寒冷。說起元旦，大家感覺有了大一歲的膽氣。天冷算什么？更何況奔來跑去的，身子確實不冷了。有一天放學早。回家后我就到墻角邊，那個地方最亮堂，集聚了太陽的能量，能聞到和煦陽光的味道。那里有我的一雙蘆花蒲鞋，那雙碩大又毛糙的蘆花蒲鞋曬在了陽光最集中的地方，每一寸鞋面都布滿亮光。旁邊是姊妹的鞋子，而父母的鞋子安靜地躺在靠近客堂的地方。腦海中想起母親的一句話：“曬不到太陽，透透氣也是好的。”我拿起父母的鞋子和我的互換，鞋面上馬上多了一層光的原色。那時，我感覺像做了一件天大的好事。元旦放假的前一天，母親讓我把被褥抱出來曬曬太陽。我抱起被子跨過門檻，母親順手接過，大步走向場地，到了晾衣裳處停腳，然后用力甩開手臂，將被褥晾上了竹竿。我看見母親總是先掛孩子們的被褥，再掛自己的被褥，從來沒有改變過順序和位置。更充足、更長時間的陽光，留給我們的被褥。真的是處處都藏著心意。那天傍晚，是我收的被褥。我扛著被褥跨過門檻，進了里屋，將它拋在床上，再疊放整齊。母親回來了，翻了翻被褥的沿口，驚訝地說，兒子，被褥放錯床了。母親熟知每一個曬被褥的步驟，也熟知每一個放被褥的細節。母親告訴我，我的被褥已經洗過了，還有肥皂香味。母親讓我聞聞，我聞出來了。但全家所有被褥的面子都是老布做成的，一樣顏色，一樣大小，一樣厚薄，連輕重也差不多，我這個年紀確實難以分辨。母親說，大一歲，慢慢會懂的。周日，我在客堂的八仙桌上做作業，母親曬被拍打被面的聲音傳來。隔了一小時，母親去翻被褥了；隔了一小時，母親又去翻被褥了。陽光被時間移動，我的被褥被母親移動。每一次移動是位置的變化，從竹竿的中間到竹竿的梢頭。我親愛的母親，總是讓陽光一直停留在我的被褥之上。就此，我的被褥冬日如春。就此，我走過了許多光陰。這個元旦，我走進母親的房間，看看母親的被褥，用手輕捏一下，覺得母親的被褥比我的要薄一點，而母親從來不用電熱毯。我問母親，被褥是不是太?。磕赣H笑笑，不薄的。我問妹妹，阿媽的被褥曬了嗎？妹妹說，阿媽自己曬的，也曬了你的棉皮鞋。妹妹告訴我，只要太陽出來，母親總是雙手提著我的棉皮鞋，找一個干凈的地方，找一個明亮的地方。兩個“找”字直豎了起來，像一個物件在胸口碰撞。我立馬走出門外，此時晚霞正紅，與母親泛紅的臉孔竟有點相愛與被愛，不問節日與平常，不問白天與黑夜，獨立存在，彼此相顧，福澤綿長。（1）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是BA.選文口語化的語言風格與冰心的《荷葉?母親》不同，但表現的主題相似。B.元旦，小伙伴快樂地玩打仗、捉迷藏，因為大了一歲，就完全不在乎寒冷。C.選文以時間為線索，將日常生活的場景串聯起來，脈絡清晰，富有畫面感。D.標題中“陽光”一語雙關，既指大自然的陽光，又有深層含義，耐人尋味。（2）聯系上下文，按要求賞析。①母親順手接過，大步走向場地，到了晾衣裳處停腳，然后用力甩開手臂，將被褥晾上了竹竿。（賞析加點詞）②兩個“找”字直豎了起來，像一個物件在胸口碰撞。（賞析句子）（3）文中畫線部分有何作用？請從結構和內容兩方面簡要分析。（4）選文結尾蘊含深意，請閱讀鏈接材料，結合文本內容談談你對“愛與被愛”的理解?！炬溄硬牧稀砍墒斓膼鄣脑瓌t是：“我被人愛，因為我愛人?！睈凼且环N主動性的活動，而不是一種被動性的情感。它是一種“自足”。一般來說，可以用首先是一種給予而不是索取來描述愛的特征。——《愛的藝術》【解答】（1）本題考查對選文的理解和分析能力。ACD.正確。B.有誤，根據原文“說起元旦，大家感覺有了大一歲的膽氣。天冷算什么？更何況奔來跑去的，身子確實不冷了”可知，元旦時小伙伴們因為大了一歲而感覺更有膽氣，并且因為奔跑玩耍而身子不冷，但并未說“就完全不在乎寒冷”，因此B項錯誤。故選：B。（2）本題考查賞析語言的能力。①“母親順手接過，大步走向場地，到了晾衣裳處停腳，然后用力甩開手臂，將被褥晾上了竹竿”這句話中的“走”“停腳”“晾”三個動詞，準確地描繪了母親晾曬被褥的一系列動作。這些動作不僅表現了母親的利落和能干，更體現了她對“我”的關愛和呵護。因此，這三個動詞的運用，既生動又準確，是這句話的亮點。②“兩個‘找’字直豎了起來，像一個物件在胸口碰撞”這句話運用了比喻和夸張的修辭手法，將兩個“找”字形容為直豎起來的物件，在胸口碰撞。這種形象化的描述，生動地表達了“我”對母親細致入微的關愛的感動和震撼。母親為了“我”的棉皮鞋，如此用心地尋找合適的地方晾曬，這種母愛的偉大和無私，讓“我”深感愧疚和感激。（3）本題考查句子在文中的作用。結構上：這句話在文中起到了承上啟下的作用。它既總結了上文母親對“我”的關愛和呵護，如曬被褥等細節，又引出了下文“我”對母親的關心和理解，如注意她的被褥是否太薄等。因此，這句話在結構上起到了連接上下文、過渡自然的作用。內容上：這句話點明了“我”在母親的關愛下溫暖成長的主題。同時，“就此，我走過了許多光陰”也暗示了時間的流逝和“我”對母愛的深刻體會。這句話既表達了“我”對母愛的感激之情，也展現了“我”在母愛中成長的過程和感悟。（4）本題考查對“愛與被愛”的理解。選文中，母親一直默默地關愛著“我”，為“我”曬被褥、找地方曬棉皮鞋等。這些細節都體現了母親對“我”的無私關愛和呵護。而“我”也逐漸學會了關心母親，注意她的被褥是否太薄，這是“我”對母親的愛的回饋和表達。這種“愛與被愛”的關系是相互的、相互依存的。鏈接材料中提到：“成熟的愛的原則是：‘我被人愛，因為我愛人。’愛是一種主動性的活動，而不是一種被動性的情感”這與選文中的“愛與被愛”相呼應。在選文中，母親對“我”的愛是主動的、無私的；而“我”對母親的愛也是主動的、發自內心的。這種主動性的愛是成熟的愛的表現，它不需要索取和回報，只需要給予和付出。因此，“愛與被愛”是相互依存、相互促進的。只有當我們主動去愛人時，才能更多地感受到被人的愛。同時，我們也應該學會感恩和回報那些給予我們愛的人，讓愛與被愛在我們的生活中相互交織、相互輝映。答案：（1）B（2）①“走”“停腳”“晾”三個動詞，準確生動地寫出了母親晾曬被褥的動作，表現了母親做事的利落和對我的關愛。②這句話運用了比喻和夸張的修辭手法，將兩個“找”字形容為直豎起來的物件，在胸口碰撞，形象地表達了“我”對母親細致入微的關愛的感動和震撼。（3）結構上：承上啟下，既總結了上文母親對“我”的關愛，又引出了下文“我”對母親的關心和理解。內容上：點明了“我”在母親的關愛下溫暖成長，同時暗示了時間的流逝和“我”對母愛的深刻體會。（4）“愛與被愛”是相互的，成熟的愛的原則是“我被人愛，因為我愛人”。從選文中可以看到，母親一直默默地關愛著“我”，為“我”曬被褥、找地方曬棉皮鞋等，這是母親對“我”的愛。而“我”也逐漸學會了關心母親，注意她的被褥是否太薄，這是“我”對母親的愛。鏈接材料中提到愛是一種主動性的活動，而不是被動性的情感，這與選文中的“愛與被愛”相呼應。因此，“愛與被愛”是相互依存、相互促進的，只有當我們主動去愛人時，才能更多地感受到被人的愛。（三）詩歌閱讀6．（5分）古代詩歌閱讀。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）下列對詩作的賞析有誤的一項是BA．首聯寫詩人經科舉進入仕途，在抗元戰爭中度過了四年，意在暗示自己久經磨練，無論什么艱難困苦都不怕。B．頷聯運用對偶的修辭，先寫個人坎坷的人生經歷，后寫國家面臨的巨大災難，表達了詩人對國破家亡的悲嘆。C．頸聯巧用惶恐灘、零丁洋，兩個帶有感情色彩的地名，渲染詩人對過去時局的憂懼不安和眼下的伶仃之感。D．尾聯以磅礴的氣勢，收束全篇直抒胸臆，抒發詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，也表現了詩人民族氣節。（2）請你談談對“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”生死觀的理解，并結合我國歷代名人志士進行闡述。【解答】（1）本題考查對詩歌內容的理解。ACD.正確；B.有誤，頷聯先后從國家和個人兩方面抒寫遭遇，寫出作者對時局的無奈，表達了對國勢危亡的擔憂和對自己坎坷命運的悲嘆。故選：B。（2）本題考查對重點句子的理解。“丹心”的意思是忠心，“汗青”的意思是史冊?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”的意思是自古以來，人世間誰能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠照耀在史冊上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志。這兩句詩表現作者忠心報國、為國捐軀的決心，顯示崇高的民族氣節。人難免一死，為拯救祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古，詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現了他的民族氣節。如：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現了我們民族的英雄氣概。答案：（1）B（2）人難免一死，為拯救祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古，詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現了他的民族氣節。如：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現了我們民族的英雄氣慨。譯文：回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰火消歇已熬過了四個年頭。國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦伶仃。人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。（四）文言文閱讀7．（14分）閱讀下面文言文，完成問題?！炯住课牡壑罅辏倥笕脒?。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（選自《周亞夫軍細柳》）【乙】吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰①，豈大將安樂時？”卻不受，玠益敬服。少豪飲，帝戒之曰：“卿異時到河朔，乃可飲?！彼旖^不飲。帝初為飛營第②，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”或問天下何時太平，飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。”卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿民開門愿納無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，躬為調藥；諸將遠戍，遣妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。（選自《宋史?列傳第一百二十四?岳飛》，有刪改）【注釋】①宵旰：旰，gàn，天不亮就穿衣起床，天黑了還不休息，指人的勤奮。②營第：修建府邸。（1）下列每組句子中加點詞含義或用法相同的一項是AA.天子且至年且九十B.已而之細柳軍帝戒之曰C.吳玠素服飛可以調素琴D.遣妻問勞其家勞其筋骨（2）下列說法有誤的一項是BA.甲文“已而之細柳軍”中的“之”與乙文“哭之而育其孤”中的“之”都用于句中，但用法不同。B.甲文“亞夫乃傳言開壁門”中的“乃”與乙文“乃可飲”中的“乃”意義不同。C.“上自勞軍”和“遣妻問勞其家”中的“勞”都是慰勞的意思，體現中國古代上級對下級的關心、撫慰。D.甲文選自《史記》，《史記》是我國第一部紀傳體通史，對后世的傳記文學有深遠影響。（3）下列對兩文內容理解與分析有誤的一項是BA.甲文寫周亞夫麾下士吏全副武裝，與霸上及棘門軍形成對比，周亞夫的形象鮮明突出。B.甲乙兩文都主要通過下屬的表現刻畫將軍的形象，注重正面描寫與側面描寫相結合。C.“秋毫”原指秋天鳥獸身上新長出的細毛，乙文中的“秋毫不私”體現了岳飛的高貴品質。D.“敵未滅，何以家為”體現了岳飛“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的仁士情懷。（4）用現代漢語翻譯下列句子。①將軍約，軍中不得驅馳。②卻不受，玠益敬服。（5）結合【甲】【乙】兩文內容，分析周亞夫和岳飛兩位將軍人物形象的異同?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.相同，將近，將要；B.不同，到，去/代詞；C.不同，平時/未加裝飾；D.不同，慰勞/使……勞累。故選：A。（2）ACD.正確；B.有誤，意義相同，都是“才”的意思。故選：B。（3）本題考查對文章的理解。ACD.正確；B.有誤，甲文以側面描寫為主，乙文以正面描寫為主。故選：B。（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①重點詞語有：約，規定；驅馳，不得，不能。句意：將軍規定，軍營中不準驅車奔馳。②重點詞語有：卒，士兵；以，來。句意：岳飛推辭不肯接受，吳玠更加尊敬佩服他了。（5）本題考查對人物形象的分析。文段【甲】中“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔'”“將軍約，軍中不得驅馳”“介胃之士不拜，請以軍禮見”等語句，突出亞夫治軍嚴明有方，剛正不阿，忠于職守。文段【乙】文中“余嘗訪其士卒，以為勤惰必分，功過有別，故能得人心”可以看出岳飛治軍賞罰分明；從文中“異時嘗見其提兵征贛之固石洞，軍行之地，秋毫無擾”可以看出軍紀嚴明。綜合上述分析，即可看出兩人的共同點：軍紀都很嚴明，訓練軍隊都有方法，很有戰斗力。答案：（1）A（2）B（3）B（4）①將軍規定，軍營中不準驅車奔馳。②岳飛推辭不肯接受，吳玠更加尊敬佩服他了。（5）相同：軍紀嚴明，治軍有方，軍隊訓練有素、戰斗力強。不同：周亞夫：恪盡職守，剛正不阿；岳飛：賞罰分明、寬嚴相濟，體恤下屬，以天下為己任。（五）名著閱讀8．（7分）班級開展“賞讀經典。潤澤心靈”主題活動。請你完成以下任務。A.那天，出去散步是不可能了。其實，早上我們還在光禿禿的灌木林中溜達了一個小時，但從午飯時起（無客造訪時，里德太太很早就用午飯）便刮起了冬日凜冽的寒風，隨后陰云密布，大雨滂沱，室外的活動也就只能作罷了。B.我們所要介紹的是樣子，不是駱駝，因為“駱駝“只是個外