2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育活動設計題押題沖刺試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請根據以下案例，分析教師的教育教學行為，并說明理由。案例：小明是一位小學三年級的學生，性格內向，學習成績一般。在一次數學課上，老師提問小明，小明沒有回答上來，老師便當眾批評了小明，并說：“你這么笨，將來肯定考不上大學。”小明感到很沮喪，從此在課堂上不再積極發言，學習成績也一落千丈。1.請分析老師的教育教學行為是否正確，并說明理由。2.請提出改進措施，幫助小明提高學習成績。3.請結合教育心理學知識，分析小明學習成績下降的原因。4.請提出一些建議，幫助老師改進教育教學方法。5.請根據德育原則，分析老師應該如何對待小明。二、教學設計題要求：請根據以下教學目標，設計一節小學四年級的語文課。教學目標：1.知識與技能：學會生字詞，理解課文內容，背誦課文。2.過程與方法：通過朗讀、討論、表演等方式，提高學生的語言表達能力。3.情感態度與價值觀：培養學生熱愛祖國、尊敬師長、團結友愛的品質。教學設計：1.導入新課（1）教師通過提問，引導學生回顧上節課的內容。（2）教師簡要介紹本節課的學習目標。2.學習新課（1）教師引導學生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。（2）教師講解課文內容，幫助學生理解課文主題。（3）教師組織學生進行討論，分享對課文的理解和感受。（4）教師組織學生進行角色扮演，提高學生的語言表達能力。3.鞏固練習（1）教師提問，檢查學生對課文內容的掌握情況。（2）教師布置課后作業，要求學生背誦課文。4.總結與反思（1）教師引導學生總結本節課的學習內容。（2）教師鼓勵學生分享自己的學習心得。（3）教師對本節課的教學效果進行反思，提出改進措施。三、教學評價題要求：請根據以下教學情境，設計教學評價方案。教學情境：某小學五年級的數學課上，老師正在講解分數的加減法。在講解過程中，老師發現部分學生對于分數的概念理解不透徹，導致計算錯誤。1.請提出針對該教學情境的教學評價方法。2.請設計教學評價工具，用于評價學生對分數加減法的掌握程度。3.請根據教學評價結果，提出改進教學策略的建議。四、材料分析題要求：請根據以下材料，分析教師的教育教學行為，并說明理由。材料：某小學六年級的班主任王老師，在一次班級會議上，對全班同學說：“最近我發現有些同學上課不認真聽講，下課玩耍也不注意安全，我希望大家能夠自覺遵守紀律，共同營造一個良好的學習環境。”1.請分析王老師的教育教學行為是否符合教育法規和職業道德。2.請結合教育心理學知識，分析王老師提出的要求對學生行為的影響。3.請提出一些建議，幫助王老師更好地管理班級紀律。4.請根據教育評價的原則，分析王老師應該如何評價學生的紀律表現。5.請結合德育原則，分析王老師應該如何引導學生遵守紀律。五、活動設計題要求：請根據以下教學目標，設計一節小學五年級的英語課。教學目標：1.知識與技能：掌握基本的英語問候語和自我介紹。2.過程與方法：通過游戲、對話、表演等方式，提高學生的英語口語表達能力。3.情感態度與價值觀：培養學生自信、勇敢、樂于交流的品質。教學設計：1.導入新課（1）教師播放一段英語歌曲，激發學生的學習興趣。（2）教師簡要介紹本節課的學習目標。2.學習新課（1）教師引導學生朗讀英語問候語，注意發音和語調。（2）教師講解自我介紹的常用詞匯和句型。（3）教師組織學生進行角色扮演，練習自我介紹。（4）教師組織學生進行小組討論，分享自己的自我介紹。3.鞏固練習（1）教師提問，檢查學生對英語問候語和自我介紹的掌握情況。（2）教師布置課后作業，要求學生回家后用英語向家人問候。4.總結與反思（1）教師引導學生總結本節課的學習內容。（2）教師鼓勵學生分享自己的學習心得。（3）教師對本節課的教學效果進行反思，提出改進措施。六、教學反思題要求：請根據以下教學情境，撰寫教學反思。教學情境：某小學三年級的學生在數學課上，對于分數的概念理解困難，導致課堂練習錯誤率高。1.請反思自己在教學過程中的不足之處。2.請分析學生理解困難的原因。3.請提出改進教學策略的建議，以幫助學生更好地理解分數概念。4.請結合教育評價的原則，反思自己的教學評價方法是否合理。5.請提出一些建議，如何通過家校合作，共同提高學生的學習效果。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.老師的教育教學行為不正確。理由：首先，老師當眾批評小明，傷害了學生的自尊心，可能對學生產生負面的心理影響。其次，老師的批評方式不符合教育法規和職業道德，應該采取更溫和、更具建設性的方式來幫助學生改正錯誤。2.改進措施：首先，老師可以私下與小明交流，了解他在學習上的困難，并提供適當的幫助。其次，老師可以在課堂上設置小組合作的學習活動，讓小明在小組中參與討論，增強他的自信心。最后，老師可以通過表揚小明的其他優點，如努力學習的態度，來提升他的自我價值感。3.小明學習成績下降的原因可能包括：對數學學科缺乏興趣，自信心不足，學習方法不當，以及可能存在的學習障礙等。4.建議老師改進教育教學方法，如采用多樣化教學手段，增加互動環節，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。5.根據德育原則，老師應該尊重學生的人格，關心學生的心理健康，以積極的態度對待學生的錯誤，引導學生自我反省和改正。二、教學設計題1.導入新課：通過提問上節課內容，激發學生對新知識的興趣。2.學習新課：通過朗讀、討論、表演等方式，提高學生的語言表達能力。3.鞏固練習：通過提問檢查學生對課文內容的掌握情況。4.總結與反思：引導學生總結學習內容，分享學習心得，教師反思教學效果。三、教學評價題1.教學評價方法：觀察法、訪談法、作品分析法等。2.教學評價工具：設計一份包含分數加減法計算題目的測試卷，以及一份反映學生課堂參與度和學習態度的觀察記錄表。3.改進教學策略：調整教學方法，如通過實際操作、游戲化學習等方式幫助學生理解分數概念。四、材料分析題1.王老師的教育教學行為符合教育法規和職業道德。2.王老師提出的要求對學生行為有積極影響，有助于培養學生遵守紀律的習慣。3.建議王老師通過定期班會、個別談話等方式，持續關注學生的紀律情況，并提供積極的反饋。4.王老師應該采用形成性評價和總結性評價相結合的方式，關注學生的紀律表現，并給予適當的獎勵和懲罰。5.王老師應該通過正面引導，如樹立榜樣、開展紀律競賽等方式，引導學生遵守紀律。五、活動設計題1.導入新課：通過播放英語歌曲，激發學生學習興趣。2.學習新課：通過朗讀、討論、表演等方式，提高學生的英語口語表達能力。3.鞏固練習：通過提問檢查學生對英語問候語和自我介紹的掌握情況。4.總結與反思：引導學生總結學習內容，分享學習心得，教師反思教學效果。六、教學反思題1.教學過程中的不足：可能沒有充分考慮到學生的個體差異，教學方法單一，未能有效激發學生的學習興趣。2.學生理解困難的原因：可能是因為對抽象概念的理解能力不足，或者是因為