2024秋三年級英語上冊Unit1Hello課時4Let'stalkLet'splay教學(xué)實錄人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：人教PEP三年級英語上冊Unit1Hello課時4Let'stalkLet'splay

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞問候語展開，包括詢問姓名、年齡、職業(yè)等日常用語的學(xué)習(xí)。通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)英語進行交流，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過問候語的實踐運用，學(xué)生能夠提高聽說技能，增強語感；同時，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團隊合作精神，促進學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確發(fā)出問候語，包括"Howoldareyou?","What'syourname?","Whatdoyoudo?"等句型。

②能夠進行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、職業(yè)等信息。

③能夠聽懂并回應(yīng)他人的問候，理解并運用日常生活中的簡單對話。

2.教學(xué)難點，

①靈活運用時態(tài)，學(xué)生在回答年齡、職業(yè)等提問時，正確使用現(xiàn)在時態(tài)。

②語調(diào)與語氣的把握，學(xué)生在進行對話時，能夠根據(jù)語境調(diào)整語調(diào)，表現(xiàn)出禮貌和友好的交流態(tài)度。

③語境中的詞匯選擇，學(xué)生能在不同的語境中選擇合適的詞匯進行回應(yīng)，如根據(jù)對方職業(yè)選擇相應(yīng)的形容詞或名詞。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在模擬對話中學(xué)習(xí)問候語。

2.角色扮演法：組織學(xué)生進行角色扮演，提高口語練習(xí)的趣味性和實用性。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組討論，互相糾正發(fā)音和語法錯誤，促進共同進步。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.互動游戲：設(shè)計互動游戲，如“猜職業(yè)”、“猜年齡”等，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

3.語音矯正軟件：利用語音識別軟件，幫助學(xué)生實時糾正發(fā)音錯誤，提高口語準確度。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段輕松愉快的英文歌曲，如《Hello》，讓學(xué)生在音樂中感受英語的節(jié)奏和氛圍。

2.教師提問：“Doyoulikethissong?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論。

3.教師展示一些日常生活中常見的問候圖片，如握手、擁抱、微笑等，激發(fā)學(xué)生對問候語的學(xué)習(xí)興趣。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示問候語的例句，如“Howoldareyou?”、“What'syourname?”等，并逐句解釋其含義和用法。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進行跟讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

3.教師教授與問候語相關(guān)的詞匯，如“teacher”、“doctor”、“student”等，并解釋其含義。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行小組練習(xí)，讓學(xué)生互相提問和回答，鞏固問候語的學(xué)習(xí)。

2.教師設(shè)計“猜職業(yè)”游戲，讓學(xué)生根據(jù)對方的回答猜測其職業(yè)，提高學(xué)生的聽說能力。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howoldareyou?”、“What'syourname?”等，讓學(xué)生進行回答。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進行對話，如：“Whatdoyoudo?”、“Iamateacher.”等，鞏固所學(xué)知識。

情師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾位學(xué)生上臺，進行角色扮演，模擬真實生活中的問候場景。

2.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵他們積極參與課堂活動。

教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

1.教師引入“英語角”活動，讓學(xué)生在課余時間自由交流，提高英語口語表達能力。

2.教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看英文電影、動畫等，拓寬學(xué)生的視野。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的問候語知識，強調(diào)重點和難點。

2.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后進行復(fù)習(xí)和鞏固。

教學(xué)反思（5分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.教師提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

情師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：5分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

教學(xué)反思：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確理解和運用本節(jié)課所學(xué)的問候語詞匯，如"Howoldareyou?","What'syourname?","Whatdoyoudo?"等，能夠在實際對話中運用這些詞匯進行交流。

2.句型運用：學(xué)生掌握了詢問和回答年齡、姓名、職業(yè)等問題的句型，能夠在日常對話中自如地使用這些句型進行提問和回答。

3.語音語調(diào)：學(xué)生在課堂上通過跟讀和模仿，提高了自己的語音語調(diào)，能夠在問候語的表達中展現(xiàn)出自然和禮貌的語氣。

4.口語表達能力：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達能力得到了提升，能夠更加自信地用英語進行簡單的對話。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)問候語，對西方國家的日常禮儀有了初步的了解，增強了跨文化交流的意識。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過互動游戲和情境教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對英語學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的提高。

7.團隊合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，他們的團隊合作能力得到了鍛煉。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.情緒管理：在課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何控制自己的情緒，積極參與課堂互動，展現(xiàn)了良好的課堂行為。

10.適應(yīng)能力：面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生表現(xiàn)出了較強的適應(yīng)能力，能夠迅速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟上教學(xué)進度。課后作業(yè)1.完成課本中的“Let'splay”部分：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)問候語，完成對話練習(xí)，如：

A:Howoldareyou?

B:Iamtwelve.

A:What'syourname?

B:MynameisAlice.

A:Whatdoyoudo?

B:Iamateacher.

2.家庭問候練習(xí)：

-學(xué)生在家中用所學(xué)問候語進行實際對話，如：

-與父母：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoudo?

-與兄弟姐妹：Howoldareyou?What'syourname?Whatdoyouliketodo?

3.畫一畫：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，畫一幅圖，圖上要有不同的角色，如老師、學(xué)生、醫(yī)生等，并標注他們的問候語。

4.創(chuàng)作小故事：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)問候語，創(chuàng)作一個簡短的小故事，故事中要包含至少三個不同的角色和他們的問候交流。

5.家庭英語角：

-學(xué)生在家中與家人一起進行英語角活動，使用所學(xué)問候語進行交流，可以包括自我介紹、詢問對方的年齡和職業(yè)等。

具體作業(yè)示例：

1.完成課本中的“Let'splay”部分：

-A:Goodmorning,Mom.

-B:Goodmorning,sweetie.Howoldareyoutoday?

-A:Iamseventoday.

-B:That'sgreat!What'syourname?

-A:MynameisTom.

2.家庭問候練習(xí)：

-與爸爸：Dad,howoldareyou?Whatdoyoudo?

答案：Iam40yearsold.Iamadoctor.

3.畫一畫：

-畫一個老師，旁邊有一個學(xué)生，學(xué)生問：“Mr.Smith,howoldareyou?”老師回答：“Iam35.”

4.創(chuàng)作小故事：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shemetanewfriend,Jack.Lilysaid,"Hi,Jack.What'syourname?"Jackreplied,"MynameisJack.Howoldareyou?"Lilysaid,"Iameight."

5.家庭英語角：

-Withmyfamily,wedidanEnglishcorner.Iaskedmymother,"Mom,whatdoyoudo?"Shesaid,"Iamateacher."ThenIaskedmybrother,"Brother,howoldareyou?"Hesaid,"Iamtwelve."教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們來看看這節(jié)課的一些收獲和需要改進的地方吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過歌曲和圖片導(dǎo)入，孩子們很快就進入了英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式挺有效的，孩子們的注意力集中，課堂氛圍活躍。不過，我也注意到，有些孩子對于圖片的解讀和理解還不夠，可能需要我在今后的教學(xué)中，加強對圖片和情境的引導(dǎo)。

然后，我在講授新課的時候，盡量用簡單的語言和例句來解釋，讓孩子們能夠輕松理解。我覺得這一點做得還不錯，孩子們在跟讀和模仿的時候，發(fā)音都比較準確。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于一些句型的結(jié)構(gòu)理解還不夠，比如在回答年齡和職業(yè)的時候，他們有時候會混淆時態(tài)。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重語法的教學(xué)，讓孩子們能夠掌握基本的語法知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和小組討論，讓孩子們在實際的語境中運用所學(xué)。我看到，孩子們在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得相當積極，他們的口語表達能力得到了鍛煉。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在小組討論中不太敢開口，可能是因為缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵孩子們表達自己，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣他們就能夠更加積極地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對