第三單元口語交際《愛護眼睛，保護視力》教學設計-2024-2025學年統編版語文四年級上冊主備人備課成員教材分析《愛護眼睛，保護視力》是統編版語文四年級上冊第三單元口語交際的內容。本單元圍繞“視力保護”這一主題，引導學生關注眼部健康，了解眼部疾病，掌握預防措施。教材通過閱讀、討論、實踐等多種方式，幫助學生提高視力保護意識，養成良好的用眼習慣。教學內容與實際生活緊密相連，旨在培養學生關愛他人、關愛自己的品質。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：認識常見的眼部疾病及其危害。例如，通過圖片展示近視、遠視等眼部疾病的癥狀，讓學生了解眼部疾病對生活質量的影響。

-重點二：掌握預防眼部疾病的方法。如正確坐姿、合理用眼時間、眼保健操等，通過實際操作演示，使學生掌握具體方法。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：培養學生良好的用眼習慣。由于學生年齡較小，自律性較差，需要教師通過游戲、故事等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識到良好用眼習慣的重要性。

-難點二：引導學生關注眼部健康。針對學生日常生活中用眼不當的現象，如長時間玩電子產品、閱讀姿勢不正確等，教師需通過實例分析，幫助學生認識到眼部健康的重要性，并引導他們改正不良習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（眼保健操模型、近視眼模型）、學生用書、課堂練習冊

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：網絡圖片庫（用于展示眼部疾病和健康用眼圖例）、眼健康科普視頻

-教學手段：互動式問答、小組討論、角色扮演、眼保健操示范教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-例如，教師可以要求學生觀看關于眼睛健康的科普視頻，了解近視、遠視等眼部疾病的基本知識。

-設計預習問題：圍繞“愛護眼睛，保護視力”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-問題如：“你每天用眼的時間有多長？你注意到自己用眼習慣有哪些問題？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

-教師可以通過查看學生提交的預習筆記或參與預習討論的情況來了解預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解眼部健康的基本知識。

-學生通過閱讀，了解眼部疾病的原因和預防措施。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-學生思考如何改善自己的用眼習慣，減少眼部疾病的風險。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-學生通過提交預習成果，展示自己的學習成果和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解眼部健康知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“愛護眼睛，保護視力”課題，激發學生的學習興趣。

-例如，教師可以講述一位因視力問題影響生活的小學生的故事，引起學生的共鳴。

-講解知識點：詳細講解眼部健康的基本知識，結合實例幫助學生理解。

-教師通過講解眼保健操的正確做法，讓學生了解如何保護視力。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、眼保健操示范等活動，讓學生在實踐中掌握保護視力的技能。

-學生分組討論如何減少用眼負擔，并進行眼保健操的示范。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生提出關于用眼習慣的問題，教師進行針對性的解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-學生在聽講過程中，思考如何將所學知識應用到實際生活中。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、眼保健操示范等活動，體驗保護視力的知識應用。

-學生通過實踐活動，加深對保護視力的理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-學生在討論中，提出自己的觀點和疑問，促進共同學習。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解眼部健康知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握保護視力的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解眼部健康知識，掌握保護視力的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“愛護眼睛，保護視力”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-作業如：設計一張宣傳海報，提醒他人保護視力。

-提供拓展資源：提供與眼部健康相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-教師推薦一些眼部健康的科普書籍和網站，供學生課后閱讀。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

-教師對學生的作業進行批改，指出不足并提供改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-學生通過完成作業，加深對保護視力的認識。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-學生通過閱讀科普書籍和觀看視頻，了解更多關于眼部健康的知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

-學生思考自己在保護視力方面的進步和不足，并制定改進計劃。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的眼部健康知識，提高保護視力的意識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.眼睛的結構與功能

-眼睛的基本結構：角膜、瞳孔、晶狀體、視網膜等。

-眼睛的功能：感知光線、形成圖像、傳遞視覺信息。

2.眼部疾病及其危害

-近視：眼球軸過長或角膜曲率過大，導致光線在視網膜前聚焦。

-遠視：眼球軸過短或角膜曲率過小，導致光線在視網膜后聚焦。

-弱視：視覺發育過程中，單眼或雙眼視力低于正常水平。

-白內障：晶狀體透明度降低，影響視力。

-青光眼：眼內壓增高，損害視神經。

3.眼睛健康保護方法

-合理用眼：保持正確的閱讀姿勢，控制閱讀時間，避免長時間連續用眼。

-眼部鍛煉：定期進行眼保健操，緩解眼部疲勞。

-環境保護：保持室內光線適宜，避免在強光或弱光下閱讀。

-飲食調節：攝入富含維生素A、C和E的食物，如胡蘿卜、菠菜、柑橘等。

-定期檢查：定期進行視力檢查，及時發現眼部問題。

4.預防眼部疾病的方法

-控制用眼時間：遵循“20-20-20”原則，即每用眼20分鐘，遠眺20英尺（約6米）外的物體20秒。

-適當休息：每隔一段時間進行眼部休息，緩解眼部疲勞。

-調整閱讀距離：保持閱讀距離在30-40厘米。

-避免不良用眼習慣：避免躺著看書、在公交車上看書、在暗光下閱讀等。

-注意用眼衛生：勤洗手，避免用臟手揉眼睛。

5.眼部健康科普知識

-了解眼部疾病的癥狀、原因和治療方法。

-了解眼部健康的重要性，提高自我保健意識。

-掌握眼部健康的基本知識，為家人和朋友提供幫助。

6.眼保健操的正確做法

-按摩穴位：按摩睛明、太陽、攢竹、魚腰、承泣等穴位。

-眼部運動：轉動眼球，上下左右看，以及遠近眺望。

-眼部放松：閉眼休息，緩解眼部疲勞。

7.眼部健康宣傳教育

-利用校園廣播、宣傳欄、班級會議等形式，開展眼部健康宣傳教育活動。

-邀請眼科專家進行講座，提高學生的眼部健康意識。

-開展眼健康知識競賽、手抄報等活動，激發學生學習眼部健康知識的興趣。

8.眼部健康相關政策法規

-了解我國關于眼部健康的政策法規，如《視力保護法》、《眼健康促進條例》等。

-遵守眼部健康相關政策法規，共同維護眼部健康。

9.眼部健康與心理健康的關系

-眼部健康對心理健康的影響：眼部疾病可能導致焦慮、抑郁等心理問題。

-心理健康對眼部健康的影響：良好的心理狀態有助于眼部健康。

10.眼部健康與生活質量的關系

-眼部健康對生活質量的影響：良好的視力有助于提高生活質量。

-生活質量對眼部健康的影響：良好的生活習慣有助于眼部健康。教學反思與總結今天這堂關于《愛護眼睛，保護視力》的課，讓我有很多感想。首先，我想說的是，孩子們的參與度和學習熱情超出了我的預期。他們對于眼部健康的認識，雖然有些基礎，但在課堂上，他們展現出了極大的求知欲。

在教學過程中，我發現了一些問題和值得反思的地方。

首先，我在導入環節使用了故事，這確實激發了學生的興趣。但是，我發現有些學生對于故事中的角色和情節并不完全理解，這可能是因為他們對故事背景知識的不熟悉。因此，我意識到在今后的教學中，需要更細致地考慮學生的已有知識基礎，選擇更貼近他們生活經驗的故事或案例。

接著，在講解眼部結構時，我使用了多媒體課件，這讓學生們通過圖片和動畫更直觀地理解了眼睛的工作原理。然而，我發現部分學生對于視覺信息處理的能力還有待提高，他們在觀看課件時顯得有些被動。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地引導學生主動參與，比如通過提問、小組討論等方式，讓他們在互動中學習。

在組織課堂活動時，我設計了眼保健操的示范和練習環節。這一環節讓學生親身體驗了保護眼睛的方法，效果很好。但也有一些學生動作不規范，這說明我在示范時可能沒有足夠的時間確保每個學生都能正確掌握。因此，我需要在今后的教學中，增加個別指導的時間，確保每個學生都能正確執行眼保健操。

在情感態度方面，我注意到學生們對于保護視力的態度非常認真。他們在討論中提出了很多關于如何保護眼睛的建議，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些學生對于眼保健操的重要性認識不足，他們在練習時不夠認真。這讓我意識到，在今后的教學中，需要加強情感態度的教育，讓學生真正認識到保護視力的重要性。

為了改進今后的教學，我提出以下建議：

-在導入環節，選擇更貼近學生生活經驗的故事或案例，提高他們的參與度。

-在講解過程中，注重學生的主動參與，通過提問、討論等方式激發他們的學習興趣。

-在組織實踐活動時，增加個別指導的時間，確保每個學生都能正確掌握操作技巧。

-加強情感態度教育，讓學生深刻認識到保護視力的重要性。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地引導學生學習，幫助他們健康成長。典型例題講解在《愛護眼睛，保護視力》這一課中，我們學習了如何正確用眼、預防眼部疾病以及眼保健操的正確做法。以下是一些與課文知識點相關的典型例題及其解答：

1.例題：小明的眼睛出現了視力模糊的癥狀，經檢查被診斷為近視。以下哪種情況最可能是導致小明近視的原因？

A.長時間在弱光下閱讀

B.長時間連續使用電子產品

C.閱讀姿勢不正確

D.長期缺乏戶外活動

答案：B。長時間連續使用電子產品可能導致眼睛疲勞，進而引發近視。

2.例題：以下哪種做法有利于保護視力？

A.每天閱讀書籍時間超過4小時

B.每小時休息一次，遠眺20秒

C.閱讀時距離書本過近

D.看電視時躺著觀看

答案：B。每小時休息一次，遠眺20秒可以緩解眼部疲勞，有助于保護視力。

3.例題：以下哪種食物對眼睛健康有益？

A.胡蘿卜

B.西瓜

C.蘋果

D.香蕉

答案：A。胡蘿卜富含維生素A，有助于維持眼睛健康。

4.例題：以下哪種眼保健操動作是正確的？

A.按摩太陽穴

B.轉動眼球

C.閉眼休息

D.以上都是

答案：D。以上動作都是眼保健操的正確做法。

5.例題：小華每天上學要乘坐公交車，以下哪種做法有助于保護視力？

A.在公交車上閱讀書籍

B.在公交車上閉眼休息

C.在公交車上注視窗外

D.在公交車上使用電子產品

答案：C。注視窗外可以緩解眼部疲勞，有助于保護視力。板書設計①本文重點知識點：

-眼睛的結構與功能

-眼部疾病及其危害

-眼睛健康保護方法

-預防眼部疾病的方法

-眼部健康科普知識

②關鍵詞：

-視力、近視、遠視、弱視、白內障、青光眼

-合理用眼、眼部鍛煉、環境保護、飲食調節、定期檢查

-20-20-20原則、眼部休息、閱讀距離、用眼衛生

-維生素A、C、E、胡蘿卜、菠菜、柑橘

③重點句子：

-“眼睛是心靈的窗戶，我們要好好保護它。”

-“預防眼部疾病，從現在做起。”

-“養成良好的用眼習慣，讓眼睛更健康。”

-“關注眼部健康，享受美好生活。”

-“愛護眼睛，從我做起，從現在做起。”課堂在《愛護眼睛，保護視力》這一課的教學過程中，課堂評價是確保教學效果的關鍵環節。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解眼部結構時，我會提問：“請大家說出眼睛的主要組成部分有哪些？”通過學生的回答，我可以判斷他們對眼部結構的了解程度。

-對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回