2024八年級英語下冊Unit2PlantaPlantLesson7PlantingTrees教學實錄（新版）冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024八年級英語下冊Unit2PlantaPlantLesson7PlantingTrees教學實錄（新版）

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言能力：通過閱讀、聽力、口語和寫作活動，提高學生理解和運用英語進行植物種植話題交流的能力。

2.思維品質：培養學生批判性思維，通過分析、討論和比較，提高學生對植物種植重要性的認識。

3.學科素養：引導學生關注環境保護，通過實踐活動，增強學生參與可持續發展的意識。

4.文化意識：讓學生了解不同文化中關于植物種植的傳統和習俗，拓寬國際視野。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本單元之前，學生已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀和聽力理解能力。他們可能對一些基本的植物名稱和種植知識有所了解，但具體到樹木種植的步驟和技巧，知識儲備相對有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對自然界和環境保護有較高的興趣，他們通常具有較強的觀察力和動手能力。在學習風格上，學生表現出多樣化的特點，有的學生喜歡通過小組合作學習，有的則更喜歡獨立完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解樹木種植的具體步驟時可能會遇到困難，尤其是涉及到植物生長周期和種植技巧的細節。此外，英語詞匯的準確性可能會影響學生的表達，導致在討論和寫作時出現障礙。部分學生可能在參與實踐活動時缺乏經驗，需要教師提供指導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，講解樹木種植的基本步驟和注意事項，確保學生理解種植過程。

2.討論法：組織學生就樹木種植的意義和技巧進行小組討論，鼓勵學生發表觀點，提高思辨能力。

3.實驗法：安排學生參與模擬種植活動，通過實踐操作，加深對種植知識的理解和應用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同種類的樹木圖片和生長過程，增強視覺效果。

2.視頻教學：播放相關教學視頻，讓學生直觀了解樹木種植的全過程。

3.互動軟件：使用在線互動軟件，讓學生通過游戲和測試鞏固所學知識。教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式引入新課：“同學們，你們知道什么是樹木嗎？樹木有哪些作用？”

2.學生積極回答，老師總結并導入新課：“樹木是地球上非常重要的植物，它們不僅可以提供氧氣，美化環境，還有防風固沙、保持水土等多種作用。今天我們就來學習一下如何種植樹木。”

二、新課呈現

1.老師通過PPT展示不同種類的樹木圖片，引導學生觀察并說出它們的名稱和特點。

2.學生積極觀察，并說出樹木的名稱和特點，老師給予肯定和補充。

3.老師講解樹木種植的基本步驟：

a.選擇合適的種植地點，確保陽光充足、土壤肥沃。

b.挖掘樹坑，注意樹坑的大小要適宜，以免影響樹木的生長。

c.種植樹木時，要將樹根舒展開，填入土壤，并輕輕壓實。

d.澆水，保持土壤濕潤，有利于樹木的生長。

4.學生跟隨老師的講解，邊聽邊做筆記，確保掌握種植樹木的基本步驟。

三、實踐活動

1.老師組織學生進行模擬種植活動，每人準備一個小花盆和一棵幼苗。

2.學生按照老師講解的步驟，親自體驗種植樹木的過程。

3.在活動中，老師巡視指導，解答學生遇到的問題。

四、討論與分享

1.活動結束后，老師引導學生進行小組討論，分享種植樹木的體驗和心得。

2.學生積極參與討論，表達自己在種植過程中的感受和收獲。

3.老師點評學生的討論，肯定他們的努力和進步。

五、課文主旨內容探究

1.老師提問：“通過今天的課程，你們認為種植樹木的重要性有哪些？”

2.學生積極回答，老師總結并強調種植樹木的重要性：

a.優化生態環境，提高空氣質量。

b.防風固沙，保護農田。

c.增加生物多樣性，促進生態平衡。

3.老師引導學生思考如何在自己的生活中踐行種植樹木的理念。

六、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：“今天我們學習了如何種植樹木，了解了樹木的作用和重要性。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，為保護環境貢獻自己的力量。”

2.學生回顧本節課所學內容，表示認同。

七、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，觀察自己家周圍的環境，發現并記錄下一些樹木，了解它們的名稱和特點，下節課分享給大家。”

2.學生認真記錄，期待下節課的分享。知識點梳理1.**樹木種植的基本步驟**

-選擇合適的種植地點：了解光照、土壤、水分等環境因素對樹木生長的影響。

-挖掘樹坑：掌握樹坑的尺寸和深度，以及如何確保樹坑的形狀適合樹木的根系。

-樹木種植技巧：學習如何正確地將樹木放入樹坑中，調整樹根的位置，確保樹木直立。

-澆水：了解澆水的時機和方法，以及如何保持土壤的濕潤度。

2.**樹木的生態作用**

-提供氧氣：解釋樹木通過光合作用產生氧氣，對改善空氣質量的重要性。

-美化環境：討論樹木在美化城市和鄉村環境中的作用。

-防風固沙：介紹樹木如何通過根系固定土壤，減少風蝕，保護農田。

-保持水土：解釋樹木如何通過葉片截留雨水和根系固定土壤，防止水土流失。

3.**樹木種植的注意事項**

-土壤選擇：學習不同樹木對土壤的適應性，以及如何選擇合適的土壤進行種植。

-樹木種類：了解不同樹木的生長習性和適應環境，選擇適合當地氣候和土壤的樹種。

-樹木間距：掌握樹木之間的合理間距，以確保樹木有足夠的空間生長。

-病蟲害防治：介紹常見的樹木病蟲害及其防治方法，保護樹木健康成長。

4.**樹木種植的社會意義**

-可持續發展：討論樹木種植與可持續發展的關系，如何通過種植樹木促進生態平衡。

-教育意義：分析樹木種植對青少年的教育意義，包括環保意識、責任感和社會實踐能力。

-文化傳承：探討樹木種植在文化傳承中的作用，如何通過種植活動弘揚傳統文化。

5.**樹木種植的實際操作**

-工具使用：介紹種植樹木所需的基本工具，如鐵鍬、水桶等，以及如何正確使用。

-技能培訓：學習如何進行樹坑挖掘、樹木栽種和后期管理，提高實際操作技能。

-安全教育：強調種植樹木時的安全注意事項，如防止工具傷害、避免觸電等。

6.**樹木種植的案例分析**

-本地成功案例：分析本地成功的樹木種植項目，了解其成功的原因和經驗。

-國際經驗：介紹其他國家在樹木種植方面的先進經驗，學習借鑒。

-挑戰與對策：討論樹木種植過程中可能遇到的挑戰，以及相應的解決對策。教學反思教學反思

今天這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些不足之處。首先，我想談談我對課程設計的反思。

在課程設計上，我力求將理論與實踐相結合，讓學生通過模擬種植活動來體驗樹木種植的全過程。我發現，這樣的設計效果顯著，學生們在參與過程中表現得非常積極，他們的動手能力和團隊合作精神得到了鍛煉。但是，我也意識到，在活動準備階段，我沒有充分考慮到不同學生的實際操作能力差異，導致部分學生在種植過程中遇到了困難。今后，我需要在活動設計上更加細致，為不同能力水平的學生提供相應的幫助。

課堂氛圍是影響教學效果的重要因素。今天，我努力營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論和分享。從學生的表現來看，這樣的氛圍確實激發了他們的學習興趣。然而，我也發現，在討論環節，有些學生發言不夠積極，可能是因為他們對某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，提供更多的機會讓學生展示自己，同時也要鼓勵他們勇敢表達自己的觀點。

在教學方法上，我主要采用了講授法、討論法和實驗法。這些方法在一定程度上提高了學生的參與度和學習效果。但是，我也發現，在講授法中，我可能過于注重知識的傳遞，而忽略了與學生之間的互動。今后，我需要更多地采用提問和引導的方式，讓學生在思考中學習，而不是被動接受知識。

此外，我對教學手段的運用也進行了反思。多媒體設備、教學軟件等現代化教學手段的應用，確實提高了教學效率，但同時也存在一些問題。比如，有些學生過分依賴多媒體，忽略了與老師的互動和同學的交流。因此，我需要在今后的教學中，合理控制多媒體的使用，確保教學活動的互動性和有效性。

最后，我想談談對學生學習效果的反思。

總之，今天的課程讓我收獲了很多，但也讓我看到了自己的不足。在今后的教學中，我會繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，為學生們提供更加優質的教育。板書設計①樹木種植的基本步驟

-選擇種植地點

-挖掘樹坑

-樹木種植技巧

-澆水保持濕潤

②樹木的生態作用

-提供氧氣

-美化環境

-防風固沙

-保持水土

③樹木種植的注意事項

-土壤選擇

-樹木種類

-樹木間距

-病蟲害防治

④樹木種植的社會意義

-可持續發展

-教育意義

-文化傳承

⑤樹木種植的實際操作

-工具使用

-技能培訓

-安全教育

⑥樹木種植的案例分析

-本地成功案例

-國際經驗

-挑戰與對策課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，我將通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會詢問學生：“在種植樹木時，我們為什么要選擇合適的地點？”通過學生的回答，我可以了解他們對樹木生長環境的理解程度。

-觀察環節：在模擬種植活動中，我會仔細觀察學生的操作過程，評估他們的動手能力和對種植步驟的掌握。例如，我會注意學生是否能夠正確挖掘樹坑，是否能夠將樹木直立放入坑中。

-小組討論：在小組討論環節，我會關注學生是否能夠積極參與，是否能夠提出有見地的觀點。我會鼓勵學生從不同角度思考問題，如：“除了種植樹木，我們還可以通過哪些方式保護環境？”

-分享環節：在活動結束后，我會要求學生分享他們的種植體驗。通過他們的分享，我可以了解他們對種植樹木重要性的認識，以及他們在實踐中遇到的問題和解決方案。

-測試環節：為了更全面地評估學生的學習情況，我會在課后進行小測驗，測試學生對樹木種植知識的掌握程度。測試題目將涵蓋課堂所學的主要知識點。

2.作業評價：

-家庭作業：我會布置與樹木種植相關的家庭作業，如讓學生繪制一棵樹木的生長過程圖，或者寫一篇關于種植樹木的短文。在批改作業時，我會關注學生的書寫規范、語法使用和內容創意。

-作業反饋：對于學生的作業，我會給予及時的批改和反饋。在反饋中，我會指出他們的優點和需要改進的地方，例如：“你的繪圖非常詳細，但是在描述樹木生長過程時，可以更加生動一些。”

-鼓勵與支持：我會對學生的努力和進步給予充分的肯定，鼓勵他們在學習中不斷嘗試和創新。例如，對于在模擬種植活動中表現突出的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續在今后的實踐中發揮領導作用。

-持續關注：我會持續關注學生的學習進度，確保每個學生都能跟上教學節奏。對于那些在學習上遇到困難的學生，我會提供個別輔導，幫助他們克服難關。典型例題講解1.例題：假設你所在的小區計劃種植50棵樹，每棵樹需要挖一個直徑為1米，深度為1.2米的樹坑。請問總共需要挖多少立方米的土壤？

解答：首先，我們需要計算一個樹坑的體積。樹坑的形狀可以近似為一個圓柱體，其體積公式為V=πr2h，其中r是圓柱的半徑，h是圓柱的高。

樹坑的直徑為1米，因此半徑r為0.5米。深度h為1.2米。代入公式計算一個樹坑的體積：

V=π×(0.5米)2×1.2米≈3.14×0.25×1.2≈0.942立方米。

總體積=50×0.942立方米≈47.1立方米。

所以，總共需要挖約47.1立方米的土壤。

2.例題：一棵蘋果樹每年可以結出大約200個蘋果。如果每個蘋果平均重150克，那么這棵蘋果樹一年可以收獲多少千克的蘋果？

解答：首先，我們需要將蘋果的總重量從克轉換為千克。由于1千克等于1000克，我們可以這樣計算：

200個蘋果×150克/蘋果=30000克。

然后，將克轉換為千克：

30000克÷1000克/千克=30千克。

所以，這棵蘋果樹一年可以收獲30千克的蘋果。

3.例題：一個花園里有5棵柳樹和7棵楊樹。如果每棵柳樹可以吸收10升的水，每棵楊樹可以吸收15升的水，那么這個花園里所有樹木一天總共可以吸收多少升的水？

解答：首先，計算柳樹一天吸收的水量：

5棵柳樹×10升/棵=50升。

然后，計算楊樹一天吸收的水量：

7棵楊樹×15升/棵=105升。

最后，將兩者相加得到總吸收水量：

50升+105升=155升。

所以，這個花園里所有樹木一天總共可以吸收155升的水。

4.例題：一個農場計劃種植3000棵樹，其中70%是松樹，30%是橡樹。如果每棵松樹需要1平方米的土地，每棵橡樹需要1.5平方米的土地，那么農場總共需要多少平方米的土地來種植這些樹？

解答：首先，計算松樹的數量：

3000棵×70%=2100棵松樹。

然后，計算橡樹的數量：

3000棵×30%=900棵橡樹。

2100棵松樹×1平方米/棵=2100平方米。

然后，計算橡樹需要的土地面積：

900棵橡樹×1.5平方米/棵=1350平方米。

最后，將兩者相加得到總土地面積：

2100平方米+1350平方米=3450平方米。

所以，農場總共需要3450平方米的土地來種植這些樹。

5.例題：一個社區計劃在公園里種植50棵樹，預算是5000元。如果一棵柳樹的價格是100元，一棵楊樹的價格是