2024年小學五年級科學上冊教學計劃（推薦18篇）

篇1:小學五年級科學上班教學安排

一、指導思想：

以培育小學生科學素養為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們

的新奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環境"、"光"、"地球表面及其改變"、"運動和力”四個單元組成。

《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長"、"蚯蚓的選擇”

探討生物的生存和非生物環境的關系。其次部分引導學生視察分析生態群落中生物之間的食物鏈

和食物網，并通過生態瓶的制作、視察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的

關系。第三部分內容，是把以上相識拓展到自然界，通過典型事例的分析，相識到愛護大自然、

維護生態平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們視察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運

用；接著指導學生相識很多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下

物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終通過制作太陽能熱水

器綜合運用相關學問。

《地球表面及其改變》單元內容主要包括兩個方面：一是相識地球表面總的地形概貌，以及

河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌改變及發生緣由。讓學生知道是地球內部

的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作月形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些

力作動力使小車運動起來，并探討動力的大4由小車運動的關系。其次部分學習測量力的大小，

相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦力，探討影響摩擦力大小的

一些因素，探討摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

三、學生分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較仔細，并擅長設法自主去獲得學問并在生活中敏捷運

用學問。

2、已有學問、閱歷：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究實力也

較弱。家長和某些老師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大

人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發

展實力、培育科學情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于

動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡

特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚的愛好。

四、教學目標：

1、五年級的學生已經駕馭了肯定的過程與方法技能，如視察、記錄、簡潔試驗等，本冊將

引導學生經驗更為完整的'探究過程。

2、通過學習讓學生強調試驗前后的推想、說明要有充分的依據。

3、駕馭限制變量試驗的技能，并學習實際限制變量試驗。

4、運用模擬試驗探究自然事物發生的緣由、改變及規律.

5、面臨幾次較長期的視察探討活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現象，

用柱狀圖、折線圖處理數據，并相識到重復試驗的意義。

五、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育/J浮生的科學素養。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究

實力。

六、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔

細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教

學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手

E殳調動學生學習科學的主動性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室,盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練"，多通

過試驗引導學生自己發覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中

去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

七、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的視察

試驗專題探討情境模擬

科學小制作探討辯論種植飼養

科學嬉戲參觀訪問競賽

科學觀賞社區科學活動家庭科技活動

角色扮演科學幻想信息發布會、報告會、溝通會

八、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法探討法

談話法辯論法試撿法列表法示意法

1111、9——11、13地球內部運動引起的地形改變

巖石會變更摸樣嗎

土壤中有什么

1211、16——11、20雨水對土地的侵蝕

探究土地被侵蝕的因素

河流對土地的作用

1311、23——11、27削減對土地的侵蝕

我們的小纜車

用橡皮筋做動力

1411、30…12、4像火箭那樣驅動火車

測量力的大小

運動與摩擦力

1512、7——12、11滑動與滾動

運動與設計

設計制作小賽車

1612、14——12、18期末復習

1712、21…12、25期末考試

1812、28…1、1備課（下個學期）

191、4-——1、8備課（下個學期）

201、11——1、15備課（下個學期）

211、18——1、22備課（下個學期）

篇2:小學五年級科學上冊教學安排

一、指導思想：

以培育小學生科學素養為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們

的新奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、學情分析

我任教五年級1、2、3班，班級共有200多名學生,這些學生對科學課充溢愛好,動手主

動，實力有所提高，但是也有一些淘氣的學生，在課堂上如何培育學良好的動手習慣是重點，如

何讓學生動手又動腦是難點。

三、教材分析

從本學期起先，學生們將進入小學高年級階段的科學課學習，科學教科書也將呈現一系列新

的內容，引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。

"生物與環境"單元從內容上分三個部分通過"綠豆種子發芽和生長""蚯蚓的選擇"探

討生物的生存和非生物環境的關系。其次部分引導學生視察分析生態群落中生物之間的食物鏈和

食物網，并通過對生態瓶的制作、視察，探究生態群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的

關系。第三部分內容，是把以上相識拓展到自然界，通過典型事例的分析，相識到爰護大自然、

維護生態平衡的重要性。

"光”單元首先引領學生們視察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運

用；接著指導學生相識很多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源.陽光下

物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終通過制作太陽能熱水

器綜合運用相關學問。

"地球表面及其改變"單元教學內容主要包括兩個方面：一是相識地球表面總的地形概貌,

以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌改變及發生緣由。讓學生知道是地球

內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

"運動和力”單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些

力作動力使小車運動起來，并探討動力的大4與小車運動的關系。其次部分學習測量力的大小,

相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦力，探討影響摩擦力大小的

一些因素，探討摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

四、教學目標

（一）生物與環境

1、科學概念目標

植物對環境有基本的須要。如空氣、水、陽光、養分、空間等。動物對環境有基本的須要。

如空氣、水、空間和食物等。植物和動物都會對它們須要的環境進行選擇。不同的生物對環境有

著自己特有的須要。全部的生物都會引起它們所生存的環境的改變。植物與動物、動物與動物之

間存在著特別困難的關系。生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。在肯定范圍內

的生物必需和請共處,生態平衡受到破壞，生物的生存就會受到威逼。

2、過程與方法目標

進行種子發芽的對比試驗，并收集在不同環境條件下發芽種子的數據。視察綠豆芽的生長,

并記錄下它們的生長狀況。進行蚯蚓選擇環境條件的試驗，并收集相關數據。用文字、數據、圖

表等對所視察到的內容進行記錄、整理與分析。通過文字、圖畫和探討表達自己的看法，并與同

學進行溝通.運用所了解的生物與環境的學問來理解愛護次境、愛護生態平衡的重要性.通過閱

讀資料來增加對生物與環境關系的理解。在人工環境中培育和養殖動、植物。

3、情感、看法、價值觀目標

養成對植物和動物對環境須要進行探討的爰好。能夠敏感地意識到生物對環境的需求。獲得

生物生存須要肯定環境條件的相識。形成主動的對待生物的看法。相識到爰護環境的重要性。

（二）光

1、科學概念

影子產生的條件是光源、擋光物體和屏。像電燈這樣可以自己發光的物體叫做光源。在光的

照耀下物體影子的長短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關。影子的形態和光源所照耀

的物體側面的形態有關。一天中陽光下物體的影子會隨著太陽位置的凹凸和方向的變更而變更。

光是直線傳播的。擋光物體會有影子，是因為光是直線傳播造成的。光在傳播過程中遇到物體,

會發生反射，反射光也是直線傳播的。光的反射原理在生產生活中廣泛應用。汽車反光鏡、潛望

鏡等都是人們對光反射原理的運用。很多光源在發光的時候也在發熱。太陽是地球最大的光源和

熱源。利用凹面鏡和凸透鏡會聚光線的特性，可以得到強光和高溫。這在實際生活中已得到廣泛

運用。物體吸熱的本事與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽光的照耀角度有關。太陽能是一種清

潔、節能、平安的能源，人們正在大力開發和運用太陽能。

2、過程與方法

探究影子產生的條件，視察影子、光源、物體之間的關系。用日影觀測儀視察記錄一天中物

體影子的改變，找尋改變規律。通過對比試驗探究陽光的強弱、材料的屬性、物體受陽光照耀的

角度和物體升溫快慢的關系。較精確地記錄試驗、視察中的數據，并依據這些數據繪制出柱狀圖。

依據試驗現象和數據進行分析和推理，做出自己的說明。制作簡易潛望鏡，設計、制作簡易太陽

能熱水器。

3、情感、看法、價值觀

形成對光的探討的愛好。相識到仔細視察、試驗、實事求是地記錄視察數據的重要性。相識

到自然事物之間的改變是有聯系有規律的。

（三）地球表面及其改變

1、科學概念目標

地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。地球內部的運動和外力作用的

影響是形成和重塑地球表面多種地形的緣由。地球表面的地形地貌是在不斷地發生改變的。有的

改變是在緩慢的過程中進行的，有的卻是一個比較迅猛的過程。風化作用和生物的作用會使巖石

最終變成土壤。土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質、水和

空氣等。土壤和人類的生產、生活有著親密的關系，為我們供應了豐富的資源。流水、風力、海

浪、冰川等都會對地表產生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有無植

物覆蓋、降雨量的大小會影響土壤被侵蝕的程度。人類活動也會變更地表形態，這種變更有時會

加劇自然災難的影響。

2、過程與方法目標

通過閱讀資料，了解足球內部的運動如何引起地形改變，火山和地震的、成因，以及風力、

海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。按要求進行試驗操作，通過試驗視察探究雨水對土地的

侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。對限制變量的對比試驗有較好的把握，能設計模擬

試驗，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無植物覆蓋等會影響土地被侵蝕的程度。用文字、

圖畫、符號記錄試驗結果，用口頭和書面語言描述試驗中的現象。對自然現象和試驗結果做出自

己的說明，在小組內溝通結果和想法。

3、情感、看法、價值觀目標

相識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義，相識到愛護耕地不被破壞的重要性。認同

人類活動也會影響地球表面的形態，會加劇或減輕各種自然力帶來的自然災難的觀點.

（四）運動和力

1、科學概念目標

物體運動有不同形式，如滑動、滾動和反沖運動。運動的快慢是可以測量和比較的。力有大

小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是"牛"。常見的力有：重力、彈力、反沖力和摩

擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運動物體的重量、運動方式（滾動還是滑動）有關。摩

擦力有時有利，有時有害，我們可以按須要增大或減小它。變更物體的靜止或運動狀態，必需有

力的作用。

2、過程與方法目標

安裝用重力拉動的小車，用橡皮筋彈力驅動的小車和氣球反沖力推動的小車。用簡潔材料制

作橡皮筋測力計，模擬滾珠軸承。在老師指導下，運用已有學問和閱歷大膽想象，創建性制作小

賽車。運用彈簧測力計測量力的大小。用簡潔器材做拉力大小與小車快慢關系的試驗、橡皮筋繞

的圈數與小車行駛距離關系的試驗。在老師指導下做探討摩擦力大小的簡潔對比試驗。經驗推想、

設計試驗、檢驗推想的過程，并作試瞼記錄。運用已有的學問和閱歷對摩擦力有益還是有害作推

斷，對自行車上增加和削減摩擦力的設計作說明。

3、情感、看法、價值觀目標

體驗合作和不怕困難，敬重自己和他人的勞動成果。發展對技術設計和動手制作的愛好，激

發創建精神。體驗仔細試驗、收集數據，進行說明的科學過程，樹立依據數據得出結論的科學看

法。勤于思索、大膽說明，樂意用科學學問分析日常事物。感受科學技術與社會的關系。

五、教學重點

1、能針對問題，通過視察，試驗等方法收集證據。

2、敬重事實，對收集到的證據做好紀錄。

工情愿合作溝通.

六、教學難點

1、能對探討過程和結果，對證據與說明之間的邏輯關系，提出自己的想法、評論，并與他

人溝通。

2、在學習和解決問題中注意證據。

七、教改措施

1、以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培育學生的好習慣。

2、在探究活動中既培育學生動手實力，也培育學生動腦意識，做到既動腦又動手。

八、后進生轉化

主動利用課余時間輔導學困生，不卑視、不放棄。

篇3:小學五年級科學上就教學安排

一、學生基本狀況分析

本學期我擔當五年級（3）、（4）、（5）班的科學。經過兩年的科學學習，大部分學生平

常在科學學習中看法較好，主動性較高。但學生的實踐實力較弱，少數學生對本學科不夠重視,

導致學科意識淡薄。科學操作試驗不夠嫻熟。

二、教材分析

五年級教材全冊包括了《白天和黑夜》主要讓學生知道一天中陽光下物體的影子改變是有規

律的，能收集資料了解人類對晝夜現象的相識歷程。《光與色調》主要使學生知道光的直線傳播

現象，陽光是由七種顏色組成，《電和磁》主要讓學生知道電是生活中常用的能源，相識完整的

電路組成，會組裝電磁鐵，知道電磁鐵的性質。相識導體和絕緣體。《呼吸和血液循環》了解人

的呼吸系統及愛護措施，了解血液循環器官，增加健康愛護意識。《說明與建立模型》教材的主

要目的是激發學生的學習愛好，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學

探究活動.

以培育學生的科學素養為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們

的新奇心和探究欲望，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終

身的學習和生活打好基礎。

1、培育學生的科學思維方法，努力發展學生解決問題的實力，使得他們在日常生活中親近

科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養成科學的學習習慣和生活習慣。

2、了解科學探究過程和方法，讓學生親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問、增

長才能，體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、接著指導、引導學生運用假設分析事物之間的因果關系。注意試驗中的測量特殊是限制

變量，采集數據，并對自己的試驗結論作出正確的說明。

4、保持和發展對四周世界的新奇心和求知欲，培育敢于質疑的科學看法和科學創新實力。

三、教學重難點

1、培育學生科學的思維方法、努力培育學生解決問題的實力。引導學生學習運用假設，收

集證據，并對試驗作出自己的說明。學習建立說明模型，以證明自己的假設。

四、教學措施

1、鉆研新課標和現有教材，充分利用現有教具、學具和教學資源，進行系統化的單元備課，

提前做好教學打算。

2、用豐富多彩的教學活動充溢教學過程。

3、反思自己的教學，勤于思索教什么？怎樣教？為什么這樣教等問題，并做好記錄（課后

反思）。

4、各班建立科學學習合作小組，讓學生相互溝通學習，合作、幫助研討中學習，自己得出

結論，用巴自己的相識用于解決問題的實踐。

篇4:小學科學五年級上冊教學安排

一、指導思想：

以培育小學生科學素養為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們

的新奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

本冊教材有"生物與環境"、"光"、"地球表面及其改變"、"運動和力”四個單元組成。

《生物與環境》單元從內容上分三個部分通過“綠豆種子發芽和生長"、"蚯蚓的選擇"、

探討生物的存在和非生物環境的關系。其次部分引導學生視察分析生態群落中生物之間的食物鏈

和食物網，并通過生態瓶的制作、視察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的

關系。第三部分內容，是把以上相識拓展到自然界，通過典型事例的分析，相識到愛護大自然、

維護生態平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們視察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運

用；接著指導學生相識很多光源在發光的時候也在發熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下

物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終通過制作太陽能熱水

器綜合運用相關學問。

《地球表面及其改變》單元內容主要包括兩個方面：一是相識地球表面總的地形概貌，以及

河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌改變及發生緣由。讓學生知道是地球內部

的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作月形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些

力作動力使小車運動起來，并探討動力的大4與小車運動的關系。其次部分學習測量力的大小,

相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦力，探討影響摩擦力大小的

一些因素，探討摩擦力對物體運動的影響.第四部分動手實踐，設計和制作一個小車.

三、學生分析：

1、整體學習狀況：五年級共有6個平行班，每班學生均為50名左右,其中各班男生比例

較大。學生整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性。他們普遍習慣于死學硬記死板學問，而不擅長設

法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對基礎學問的駕馭往往只停留在了解上，

理解不深刻，運用實力差。

2、已有學問、閱歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究實力也較弱。

家長和某些老師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老

師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發展實力、

培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于

動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡

特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚的愛好。

四、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養成科學的行

為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問

題；

3、保持和發展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽信任、注意證據、敢于創新的科學

看法和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環境的愛護，關切科技的和諧發展。

五、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究

實力。

六、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，

仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在:果堂上創設一個民主、和諧、開放的

教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切

手段調動學生學習科學的主動性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練"，多

通過試驗引導學生自己發覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然

中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

篇5:小學科學五年級上冊教學安排

一、學情分析：

本學期我教五年級的科學課。通過兩年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的愛好，

已經具備了初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長

操作。不足之處：由于我是第一年教小學科學于我是，在許多問題上存在不夠，所以我會加倍專

心的打算備課過程。另外也由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙走過場，有些

探究活動甚至根本就沒有升展,導致學生的學問面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還

有，學生在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我

發覺有些學生發言不主動，表現欲望差，今后應特殊留意培育，形成良好的氛圍.讓學生在探究

中學到科學學問，培育探究實力，提升科學素養。

二、教材分析

本冊教科書以主題探討的形式編排了《生物與環境》、《光》、《地球表面及其改變》、《運

動和力》四個單元。本教材以學生發展為本，以科學探究為核心，以學生的生活閱歷為主要線索

構建單元，以微小生物的豐富結構、神奇的身體，聲音的隱私、生活中各種材料的改變、運動與

機械活動等為主要內容綻升科學探究活動，將"科學探究、科學學問和情感看法價值觀"有機地

整合，重點落實創新精神和實踐實力的培育。

三、教學目標：

（-）情感看法與價值觀

1、對待科學學習：想知道，愛提問;情愿合作與溝通；敬重他人勞動成果。

2、對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用肯定的方式贊美自然。

（二）學問目標

1、了解地球上的各種生物,以及一些生物的生長及環境和生物的關系。

2、相識光以及有關光的一些學問，了解一些光與熱的應用。

3、了解我們生活著的地球。

4、知道各種材料改變的特點與用途。

5、相識運動與機械的形態改變及相關學問。

（三）實力培育

1、培育學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和探討。

2、培育學生分析、采集和整理信息的實力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡潔

的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。

3、培育學生能利用簡潔的工具，器材做簡潔的視察，并做記錄；能做限制變量的簡潔探究

性試驗。

4、培育學生能對自己的探究活動提出大致的思路或安排。

5、引導學生能應用已有的學問和閱歷對所視察的現象作假設性說明，并能對探討過程和結

果與他人交換看法。

四、教學重點難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自

主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進一步強化學生對間接生活閱歷的回顧與

運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式相識問題。探究逐步加深，

螺旋上升更加明顯。

五、基本教學措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，老師應更加放開手腳，把學生感愛好的話題，有較強求知欲望的

話題作為課的主體，通過活動使學生親身經驗科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學

學習的理解。說明與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內容，在探究過程中

有意識地強化說明與模型的訓練。

在教學中采納先進的電教手段來協助教學。利用現有的信息技術學問，依據教材特點，制作

一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發學生的學習爰好，分解教材中的重點難點，使

學生易于接受。

在教學中要調動學生的學習主動性，依據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一

說、想一想、做TK，多種感官并用，吸引學生的留意力，培育學生的“三動"實力，即：動手、

動口、動腦。

在教學中要面對全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做^層次教學，使學生在學會

學問的同時，能夠從中理解學習的意義，駕馭肯定的學習方法，使大部分學生從"要我學"變成

"我要學"。

篇6:小學科學五年級上冊教學安排

一、教學指導思想

以培育小學生科學素養為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們

的新奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教材分析及教學主要目標

《科學》五年下冊由“蘇和浮"、"熱"、"時間的測量"和"地球的運動”四個單元組成。

通過五年級的學習，學生對科學和科學探究有了肯定的了解，本冊教學通過一系列豐富多彩的活

動，使學生在科學探究所需的實力和對科學探究的理解以及科學素養的其他方面都獲得進一步發

展。

1、"沉和浮"單元，本單元的核心'概念是有關物質的密度，他是物質固有的特征之一。密

度是物質質量與體積的比值，他是物質的質量和體積有關。

本單元還有一些很重要的詳細概念：當把物體放入一種液體，相同體積下物體與液體重量的

不同將確定作用在物體上的浮力的大小。相同體積下，比液體中的物體會下沉，比液體輕的物體

會上浮。

學生通過本單元讓學生體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究四周事物的愛好和新奇心。感

受人類創建獨創的歷程，激發創建欲望。

2、"熱"單元，本單元接著視察探究物質在熱量改變過程中產生的不易察覺的改變，主要

是熱脹冷縮現象，以及熱量轉移（傳遞）的過程。

工”時間的測量"這個單元讓學生運用一些測量時間的重要設備做試驗，從太陽鐘、水中

到機械擒縱器，在制作計時工具的時間過程中，了解人類計時器的發展史，相識技術對人類社會

發展的作用。

4、”地球的運動”這個單元共有8課，前5課的教學內容，主要探討地球的自轉，后面3

課，探討公轉和與地球運動相關聯的現象：四季和極晝極夜。最終讓學生相識到地球在逆時針自

傳和公轉，自傳產生晝夜現象，公轉時由于地軸傾斜產生了四季和極晝極夜現象。

學生狀況分析

五年級的學生經過五上的學習，小組合作實力有所提高，制定試驗方案的實力還是處于仿照

為主的階段,而且大部分同學對試驗還是停留在動手為主，思索缺乏的狀態下。

四、教材的重點、難點

在視察和試驗中除了讓學生經驗一系列有序的步驟和科學方法，還須要讓學生對收集到的事

實和數據進行加工、整理和分析，并進行充分的探討，再得出結論。關鍵是如何在科學教學中培

育學生"善思"的學習習慣。

五、詳細措施

本學期在合作學習及記錄習慣的養成方面照舊不能松懈，接著要加強小組合作學習的指導及

養成剛好記錄的習慣，重點是培育學生探究學習過程中擅長思索的習慣。在此基礎上確定本學期

為突破重難點的詳細措施是：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課，堅持積累每一粒"沙"

2、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程，讓探究成為科學學習的主要方式

3、通過限制材料來調控學生先想后做，做了再想等學習習慣

4、悉心地引導學生的科學學習活動，通過表揚嘉獎等方法正面引導學生養成敏于思索、擅

長傾聽、樂于溝通等良好的合作學習的品質。

5、樹立開放的教學現念，放大課堂，讓學生更多地進行課堂外的學習探究，以削減"動手

饑餓"，培育學生更深厚的學習愛好。

6、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習。

7、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手找尋證據進行驗證，經過思維加工，自己

得出結論，并把自己的相識用于解決問題的實踐。

8、充分運用各類課程資源和現代教化技術。

篇7:小學科學五年級上冊教學安排

蘇教版小學科學五年級上冊教學安排

一、教學總目標

以培育小學生科學素養為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們

的新奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

1.培育學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親

近科學、運用科學把科學轉化為對自己日常生活的指導漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2.了解科學探究的‘過程和方法，讓學生親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，

增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3.接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，

特殊是限制變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明,學習建立說明模型，以驗證自己的

假設。

4.保持和發展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學

看法和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5.親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環境的愛護，關切現代科技的發展。

二、教材與學生現狀分析

本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了"白天和黑夜”主要使學生知道晝夜改變與地球

的自轉有關；了解古人對晝夜成因的猜想；了解晝夜改變對人及動植物行為的影響。

"光與色調”主要使學生了解光的直線傳播現象；平面鏡或放大鏡可以變更光的傳播路途；

光是有顏色的；日光是由七種色光組成的。“電和磁"本單元主要使學生知道電是生產生活中常

用的能源；相識完整的電路組成；會組裝一個簡潔電路；知道有的材料簡單導電，有的材料不簡

單導電；駕馭平安用電的常識；相識磁鐵的性質；知道電能產生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大

小的因素了解電磁鐵的應用等。"呼吸和血液循環"通過本單元的學習使學生了解呼吸器官、

呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的學問；了解心臟和血管的作用及

保健，增加健康及愛護的意識。"說明與模型"和"自由探討"6個單元，教材的主要目的

在于激發學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科

學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

學生狀況分析：

五年級的科學進入課程試驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對

科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動

增多，對視察和記錄的要求很高，還須要長時間地視察和記錄。要求學生有耐性、細致的學習看

法。新教材中部分學問匕儆抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

三、學期總體設想、詳細措施及學科活動

1,把科學課程的總目標落實到每一節課；

2.把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3.用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

4.讓探究成為科學學習的主要方式；

5.樹立開放的教學觀念；

6.悉心地引導學生的科學學習活動；

7.各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習；

8.給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手找尋證據進行驗證，經過思維加工，自己

得出結論，并把自己的相識用于解決問題的實踐；

9.充分運用各類課程資源和現代教化技術；

10.組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類相關競賽以賽促學。

四、詳細支配

篇8:五年級科學上冊教學安排

2、其次單元《光》：：1）視察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用。

（2）相識很多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱

與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。（3）通過制作太陽能熱水器綜合運用相

關學問。

3、第三單元《地球表面及其改變》：Q）相識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山

脈、高原等地形及特點。（2）地形地貌改變及發生緣由。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、

流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

4、第四單元《運動和力》：（1）了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運

動起來，并探討動力的大小與小車運動的關系。（2）學習測量力的大小，相識力的單位，為探討

摩擦力大小做好技能打算。（3）相識摩擦力，探討影響摩擦力大小的一些因素，探討摩擦力對物

體運動的影響。（4）動手實踐，設計和制作一個小車。

三、復習重點難點：

1、重點：駕馭限制變量試驗的技能，設計限制變量試驗。

2、難點：用柱狀圖、折線圖處理數據.

四、保障措施

1、加強復習的安排性。我先依據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習安排，具

體地寫出復習課教案，并留意復習內容的系統性，把已學的學問系統進行歸類。

2、留意復習課的針對性。我把復習重點放在學生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內

容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內容，

幫助學生記憶。而重點復習則針對學生簡單混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習

性練習…

3、課堂上堅持精講多練，以學生為主體的教學原則，努力使"重復"變為生動主動的"再

現"，寓實力培育于整個復習過程之中，切忌老師"壟斷”復習課堂。

五、復習支配

1、學問回顧：分單元內容進行復習(已做好各單元復習ppt)

2、專題訓練：(1)基礎學問訓練：側重一些概念，試驗及其結論。(2)解決問題訓練。

3、測驗講評：出一些綜合類試卷，檢測學生的復習狀況。

4、針對練習：查漏補玦,針對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。

五年級科學上冊教學安排篇三

一、指導思想：

以培育小學生科學素養為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們

的新奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

由"沉和浮"、"熱"、"時間的測量”和"地球的運動”四個單元組成的.教學時要留意

以下幾點：

(1)供應足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

(2)幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的，須要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不

要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的相識沿著概念形成的規律發展。

(4)本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓學生親自經驗制作的過程，只有在手腦并用的過

程中，才能發展學生的科學探究實力。

2、單元簡析：

Q)第一單元沉和浮：學生從物體的沉出現象起先，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮

的規律，探討影響沉浮的變量，最終形成有關沉出現象的說明：一是用浮力和重力的關系說明沉

出現象，二是從密度的層面說明沉出現象。

(2)其次單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展

史，及對"時間”的相識發展過程。相識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活

和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱：學生在三年級"溫度與水的改變”的基5出上,將接著視察熱量改變過程中

產生的物體的熱脹冷縮現象，視察熱量在物體中傳遞的現象，探究熱量傳遞的規律，發覺物體的

導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

(4)第四單元地球的運動：讓學生經驗人類對地球運動的探究過程，學習基于可視察到的現

象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探

究未知的方法，最終相識地球運動(自轉和公轉)的模式。

3、材料清單：

(1)第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、

大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶

定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

(2)其次單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷

縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料

塊。

(4)第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。

三、學生狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的愛好，對科學本質有肯定的了解,

科學素養得到相當的培育，已經具備了初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和

探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學深厚、長久的愛好，

科學素養發展態勢良好;后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的上升,課程難度值增加，學習看

法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一

般。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了很多探究活動，這對學生科學探究實力的培育是很有幫助的，老師要

發展學生識別和限制變量的實力，接著學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導學生剛好記錄

試驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動督助學生逐步建構科學概念.

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍舊

須要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實動身，幫助學生進行概括

總結，得出結論，發展學生的科學探究實力。

3、對情感、看法、價/直觀的培育，應當基于對證據意識的培育上，使學生能夠不斷地找尋

證據來支持自己的假設，通過理性的思索和大膽的質疑，夫發展學生的情感看法價值觀。

五、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導）

3、引導學生在視察和或驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當的詞語描述視察到的事實和現象。

5、引導學生對視察和試驗結果進行整理和加工，形成正確的說明。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教化技術；

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的視察試驗

專題探討情境模擬科學小制作探討辯論

種植飼養科學嬉戲信息發布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

篇9:五年級上冊科學教學安排

五年級上冊科學教學安排-安排

一、指導思想：

以培育小學生科學素養為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們

的新奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎,

二、教材分析：

本冊教材由"生物與環境"、"光"、"地球表面及其改變"、"運動和力”四個單元組成。

《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長"、"蚯蚓的選擇"

探討生物的生存和非生物環境的關系。其次部分引導學生視察分析生態群落中生物之間的食物鏈

和食物網，并通過生態瓶的制作、視察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的

關系。第三部分內容，是把以上相識拓展到自然界，通過典型事例的分析，相識到愛護大自然、

維護生態平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們視察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運

用；接著指導學生相識很多光源在發光的時候也在發熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下

物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終通過制作太陽能熱水

器綜合運用相關學問。

《地球表面及其改變》單元內容主要包括兩個方面：一是相識地球表面總的地形概貌，以及

河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌改變及發生緣由。讓學生知道是地球內部

的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作月形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些

力作動力使小車運動起來，并探討動力的大4與小車運動的關系。其次部分學習測量力的大小,

相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦力，探討影響摩擦力大小的

一些因素，探討摩擦力對物體運動的影響.第四部分動手實踐，設計和制作一個小車.

三、學生分析：

1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班，每班學生均為50名左右，其中各班男生

比例較大。從與其他老師溝通中得知，學生整體學習比較仔細，并擅長設法自主去獲得學問并在

生活中敏捷運用學問。

2、已有學問、閱歷：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究實力也

較弱。家長和某些老師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大

人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、郵、調查等實踐活動中獲得學問、發

展實力、培育科學情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于

動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡

特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚的愛好。

四、教學目標：

1、五年級的學生已經駕馭了肯定的過程與方法技能，如視察、記錄、簡潔試驗等，本冊將

引導學生經驗更為完整的探究過程。

2、通過學習讓學生強調試驗前后的推想、說明要有充分的依據。

3、駕馭限制變量試驗的技能,并學習實際限制變量試驗。

4、運用模擬試驗探究自然事物發生的緣由、改變及規律。

5、面臨幾次較長期的視察探討活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現象，

用柱狀圖、折線圖處理數據，并相識到重復試驗的意義。

五、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究

實力。

六、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔

細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師，

2、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教

學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手

E殳調動學生學習科學的主動性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練"，多通

過試驗引導學生自己發覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中

去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

七、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的視察

試驗專題探討情境模擬

科學小制作探討辯論種植飼養

科學嬉戲參觀訪問競賽

科學觀賞社區科學活動家庭科技活動

角色扮演科學幻想信息發布會、報告會、溝通會

八、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法探討法

談話法辯論法試驗法列表法示意法

九、教學進度：

注：以上僅為參考，詳細教學進度將依據學校工作，機動支配，

安排一、指導思想

以新課程標準為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素養，培育社會主義建設和接班

人為指導思想。接著加強酷爰祖國酷爰社會主義道德品質教化，為培育會學習，懂生活，有責任

心的新世紀一代新人打下基礎。

二、學情分析

四年級73班學生較多，年齡偏小。最小的未滿九歲，對學問駕馭程度不一，兩極分化相當

眼中，特殊是閱讀實力和習作水平有待加強與提高。

三、教材分析

本冊教科書仍舊以學習板塊的形式組成。全冊共八個單元，每個單元暗含相對集中的主題,

信息量大，每單元四篇課文，全冊32篇課文。

每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成。各部分之間相互聯系，具有整體性。課后題

注意忒樣閱讀實力，詞語的理解和積累，注意對課文類容的初步把握，同時也留意設計結合課文

和兒童生活的思索拓展性的題目。課后還支配了"我的詞語庫”，培育學生自主積累詞語的習慣，

課后的'"信息窗”供應有關的資料，以幫助學生閱讀、理解課文。語文樂園仍分散打板塊，"語

海拾貝"重在語文基礎只是的整合與訓練。"閱讀觀賞"重在增加閱讀量，忒樣學生自主閱讀的

習慣。"語文生活"接著把口語交際、綜合性學習、習作有機地結合在一起，動腦、動手、動口、

動筆相結合，使學習語文生活化活動化，使學生在語文活動中提高口語甲級實力，習作實力和語

文運