Unit1Wheredidyougoonvacation（Lesson3SectionB1a-1e）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Wheredidyougoonvacation（Lesson3SectionB1a-1e）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊教材分析Unit1Wheredidyougoonvacation（Lesson3SectionB1a-1e）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊。本節(jié)課以學(xué)生暑假旅游經(jīng)歷為話題，通過聽、說、讀、寫等活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識描述自己的旅行經(jīng)歷，提高學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力，提高學(xué)生的跨文化意識。通過描述個人旅行經(jīng)歷，增強學(xué)生的語言實踐能力，提升學(xué)生對英語國家文化的理解和尊重。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人成長和社會實踐，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠正確運用過去時態(tài)描述自己的旅行經(jīng)歷，包括使用動詞的過去式。

②學(xué)生能夠理解并使用關(guān)鍵短語和句型，如“Wheredidyougo?Iwentto...”,“Ivisited...”,“Isaw...”,“Itwasgreat/fun/nice...”等，來表達旅行活動。

③學(xué)生能夠聽懂并回答關(guān)于過去經(jīng)歷的問題，如“Wheredidyougoonvacation?Whatdidyoudothere?”

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用過去時態(tài)，尤其是在不規(guī)則動詞和助動詞的運用上。

②學(xué)生能夠?qū)€人經(jīng)歷與課本中的旅行描述相聯(lián)系，進行有效的語言轉(zhuǎn)換。

③學(xué)生能夠在真實的語境中運用所學(xué)語言，進行連貫的對話，表達自己的旅行感受和體驗。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、電子白板、耳機

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線英語詞典、語法練習(xí)軟件、互動學(xué)習(xí)游戲

-教學(xué)手段：圖片、視頻、旅游主題的英語歌曲、真實旅行圖片集、旅行故事卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）教師用PPT展示一些假期旅行的圖片，引起學(xué)生的興趣。

（2）教師提問：“同學(xué)們，你們暑假都去了哪里旅行呢？能和大家分享一下嗎？”

（3）學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的旅行經(jīng)歷。

2.預(yù)習(xí)課文

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解文章大意。

（2）教師提問：“課文主要講述了什么內(nèi)容？誰能用自己的話概括一下？”

（3）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.精講課文

1.教師講解課文第一部分，引導(dǎo)學(xué)生分析主人公的旅行地點和活動。

（1）教師提問：“主人公去了哪里旅行？他都做了些什么？”

（2）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

2.教師講解課文第二部分，引導(dǎo)學(xué)生分析主人公的旅行感受。

（1）教師提問：“主人公對這次旅行有什么感受？你能從哪些地方看出？”

（2）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師講解課文第三部分，引導(dǎo)學(xué)生分析主人公的旅行收獲。

（1）教師提問：“主人公通過這次旅行獲得了什么？你能從哪些地方看出？”

（2）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

4.語言點講解

1.過去時態(tài)講解

（1）教師講解過去時態(tài)的構(gòu)成，如“was/were+過去分詞”。

（2）教師舉例說明過去時態(tài)的用法，如“IvisitedtheGreatWallyesterday.”

（3）學(xué)生跟讀并練習(xí)。

2.關(guān)鍵短語和句型講解

（1）教師講解關(guān)鍵短語和句型，如“Wheredidyougo?Iwentto...”,“Ivisited...”,“Isaw...”,“Itwasgreat/fun/nice...”。

（2）教師舉例說明這些短語和句型的用法，如“IwenttoBeijing.IvisitedtheForbiddenCity.Itwasgreat.”

（3）學(xué)生跟讀并練習(xí)。

5.互動練習(xí)

1.小組討論

（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組討論并分享自己的旅行經(jīng)歷。

（2）每組選派代表進行展示，其他小組進行評價。

2.角色扮演

（1）教師準(zhǔn)備一段關(guān)于旅行的對話，讓學(xué)生進行角色扮演。

（2）學(xué)生分角色進行對話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

6.綜合練習(xí)

1.完成練習(xí)題

（1）教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.小測驗

（1）教師組織小測驗，考察學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

（2）學(xué)生認(rèn)真作答，教師批改并點評。

7.總結(jié)與反饋

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要注意的地方。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

8.布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師進行批改和反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運用過去時態(tài)描述自己的旅行經(jīng)歷，正確使用關(guān)鍵短語和句型，如“Wheredidyougo?Iwentto...”,“Ivisited...”,“Isaw...”,“Itwasgreat/fun/nice...”等，進行日常交流。學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到均衡發(fā)展，尤其是在口語表達和寫作方面有了顯著的提高。

2.文化意識增強

學(xué)生在了解課文內(nèi)容的同時，對英語國家的文化有了更深入的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)不同國家人們的旅行經(jīng)歷，學(xué)生能夠尊重和欣賞不同的文化背景，培養(yǎng)了跨文化交際的能力。

3.思維能力提高

學(xué)生在分析課文、參與討論和角色扮演的過程中，思維能力得到鍛煉。他們學(xué)會了如何從不同角度思考問題，如何將個人經(jīng)歷與所學(xué)知識相結(jié)合，提高了批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生在完成練習(xí)題、小測驗和課后作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和自我監(jiān)督，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.交流能力加強

學(xué)生在課堂上積極參與互動練習(xí)，通過與同伴的合作和競爭，交流能力得到加強。他們學(xué)會了如何傾聽、表達和回應(yīng)，提高了人際溝通技巧。

6.綜合運用能力提升

學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，能夠?qū)⒂⒄Z用于描述個人經(jīng)歷和分享感受。他們在日常生活中更加自信地運用英語進行交流，提高了語言的實際應(yīng)用能力。

7.自信心增強

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心得到增強。他們相信自己能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷進步，取得了可喜的成績。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括語法填空、詞匯選擇和閱讀理解部分，以鞏固對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.寫一篇關(guān)于自己暑假旅行的短文，要求描述旅行地點、活動和感受，使用不少于10個新學(xué)的短語和句型。

3.收集并整理5張與旅行相關(guān)的圖片，準(zhǔn)備在下節(jié)課進行展示和討論。

作業(yè)反饋：

1.課后及時批改學(xué)生作業(yè)，對每個學(xué)生的作業(yè)給予個性化的反饋。

2.對于語法填空和詞匯選擇部分，檢查學(xué)生是否正確使用過去時態(tài)，以及是否選擇了合適的詞匯。

3.閱讀理解部分，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，并能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。

4.對于短文寫作，評價學(xué)生的語言表達是否流暢，是否能夠正確運用所學(xué)句型和短語，同時注意文章的結(jié)構(gòu)和連貫性。

5.對于圖片收集，檢查學(xué)生是否能夠選擇與旅行主題相關(guān)的圖片，并能夠簡要說明圖片內(nèi)容。

改進建議：

1.對于語法和詞匯使用錯誤的學(xué)生，提供正確的答案和解釋，并要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)相關(guān)知識點。

2.對于短文寫作中的不足，給出具體的修改意見，如句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整、詞匯的替換等，幫助學(xué)生提高寫作水平。

3.對于圖片收集，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，選擇具有代表性的圖片，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡糜⒄Z描述圖片內(nèi)容。

4.對于作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，給予積極的評價和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

5.定期組織學(xué)生交流作業(yè)心得，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

反饋方式：

1.通過作業(yè)本直接批改，并附上書面評語。

2.在課堂上進行口頭反饋，針對學(xué)生的普遍問題進行集中講解。

3.利用在線學(xué)習(xí)平臺，對學(xué)生的電子作業(yè)進行批改，并及時上傳反饋信息。

4.定期與家長溝通，告知學(xué)生的作業(yè)完成情況和進步表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《TravelDiaries》選篇，這是一本收集了不同國家旅行者日記的書籍，可以讓學(xué)生閱讀不同文化背景下的旅行故事，增強跨文化理解。

（2）視頻資源：《世界奇觀之旅》系列視頻，通過觀看這些視頻，學(xué)生可以了解世界各地著名的旅游景點，增加對旅游目的地的直觀認(rèn)識。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用圖書館或在線資源尋找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如旅游雜志、旅游博客等。

（2）要求學(xué)生觀看至少兩集《世界奇觀之旅》系列視頻，并記錄下感興趣的旅游地點和旅行活動。

（3）學(xué)生可以選擇一種形式，如書面報告、口頭演講或PPT展示，分享他們的閱讀和觀看體驗。

教師指導(dǎo)與幫助：

1.教師可以推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，幫助學(xué)生進行