2024年小學四年級數學上冊教學計劃13篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，我們要好好計劃今后的學習，

制定一份計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是我整理的小學四年級數學上冊教學計劃，歡迎

閱讀與收藏。

小學四年級數學上冊教學計劃篇1

一、學情分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,

對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生

已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基

本掌握了小學第一學段的學習方法。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較

好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發展也就不一

致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教學內容及分析

本冊教材的教學內容包括：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變

換、方向與位置統計等教學內容。1.第一單元”認識更大的數"，是在第一學段學生認識萬以

內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數

及其作用。2.第三單元"乘法"，內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，

認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。3.第五單元"除法"，內容主要有：三位數除

以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，探索商的運算規律以及整數四則

混合運算。4.第七單元"生活中的負數"，主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生

已經積累了比較多的生活經驗。5.第二單元"線與角”，內容土要有：直線、線段、射線的認

識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。6.第四單元"圖形

的變換"，是在第一學段學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡單圖形

平移后的圖形的基礎上，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移，可以

設計出一個美麗圖案。7.第六單元”方向與位置"，內容有：在方格紙上用數對表示某一點的

位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學段中,學生已經認識了8個方向和

簡單的路線等知識,而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認

識周圍的環境，都有較大的作用。8.第八單元"統計"，內容有：1格表示多個單位的條形統

計圖，復式條形統計圖以及簡單的折線統計圖。

三、教學目標

1.經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意

義;認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;

掌握萬、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估2.

理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對

生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些

數學規律。3.理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速

度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程，初步

掌握探索的'方法，并能運用發現的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能

正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算.4.認識負數在曰常生活中的意義，會用負數表

示一些日常生活中的峻。5.能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線認識

平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線

中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量（畫）指定度數的角。6.經歷一個簡單圖形經過變換制

作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90。;能在方格紙上進行圖形變換的操作活

動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。7.能在具體的情境中，用數對來表示物體位置在具

體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。8.體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并

進一步理解條形統計圖的特點;理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復

式統計圖;認識單式折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統計圖，并能從折

線統計圖上預測事物變化的趨勢。

四、教學重難點

教學重點：大數讀寫的方法，乘、除法口算、筆算能力的培養，估算能力的培養，鼓勵解決

問題策略與算法的多樣化。

教學難點：筆算除i去，培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

五、教學措施

1.從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3.引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4.激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學

生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5.注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6.注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7.遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略.

8.加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

小學四年級數學上冊教學計劃篇2

四年（2）、（4）班大部分學生概念清楚，基礎還算扎實，有較好的學習習慣。大多數學

生能正確靈活地運用自己所學的知識解決實際問題，有較強的數學思維，但是四年（4）班還有

十幾個后近生學習習慣差，沒有正確的、清晰的數學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度

和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習情況越發困難，學習興趣越發減少，從而無形中給課

堂教學和其他孩子的學習造成影響。因此本學期我將從后進生入手給這些孩子多輔導多幫助，

多肯定，多鼓勵，幫助他優養成良好的學習習慣和生活習慣，建立自信，培養學習興趣，同時加

強自身對教材的研究和整合，對所教知識力求做到深入淺出,創設活潑生動的教學情境，激發每

一個學生的學習興趣，讓每個學生都有進步，都能體會到成功的快樂。

本學期具體的教學目標

(-)數與代數

1、第一單元”小數的認識和加減法"。本單元是學生在三年級下冊學習”元、角、分與小

數"的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合

具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受

小數與實際生活的密切聯系。

2、第三單元"小數乘法"。結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘

法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數靈法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元"小數除法"。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運

算等內容。結合具體情境學生將經歷探索小數除法計算方法的過程初步體驗轉化的數學思想；

了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環

小數；會運用小數四則運算解決曰常生活中的簡單問題.

4、第七單元："認識方程"。本單元是在學生已學了一定的算術知識，已初步接觸了一點

代數知識的基礎上，進一步學習用字母表示數，解簡易方程和列方程解應用題拿弋數初步知識。

結合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的等量關系；通過游戲，理解等式性

質，會用等式性質解簡單的方程；會用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關系。學生掌

握好本單元的知識，不僅有助于提高學生的抽象思維能力和解題能力，而且為后面的學習打下了

較好的基礎。

（二）空間與圖形

1、第二單元："認識圖形"。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解

梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發現三角形三個角

的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖

案。

2、第四單元：“觀察物體"。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看

到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后II質序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝

到的相應照片和先后順序。

（三）統計與概率

第六單元："游戲公平"。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性；能設

計公平的簡單游戲規則。

科研課改專題

課改專題：《自主探索、合作交流、大膽創新》

做法：本學期，我的教學工作將以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探

究為主線，以培養學生的創新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題的.

能力為重點.

科研課改及提高素質的具體措施

1、了解學生的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生的學

習興趣。

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

3、密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結

合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈

活的方法。

5、進一步培養學生的合作意識與合作能力。

6、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

7、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數

學。

8、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。

9、深入鉆研教材，精心計劃教案，優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體

作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加

強實際操作，不要只管教學，還有發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生

的空間的培養，培養學生的抽象概念能力,判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活

性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。

小學四年級數學上冊教學計劃篇3

一、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生

理解數學知識.

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學

學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的句氛中

學習。

5、把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法。

二、教學內容及教材分析

這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數,

平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統計圖,數學廣角和總復習等。大數的認

識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教

材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。

在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學

習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展

數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫

通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、

分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技

能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本

冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上通過豐富的數學活動讓學生進一步認識直線、

線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究

學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展.

在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式

條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會

統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算

知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、

猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應

用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索

數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

三、學生基本情況分析

本年級孩子上學期末考試成績不夠均衡，有少部分學生學習基礎比較薄弱，知識不會運用，

作業的‘正確率低、在做好課堂教學工作的同時，要通過課后輔導使這部分學生得以進步。本學

期的數學課上，要求培養學生對數學的學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有

問題意識，培養學生快樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣。適當開展數學課外活動，以拓

寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

四、教學目標

1、認識計數單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億"，認識自然

數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入"法

求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、、掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。

3、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗

算。

4、會口算兩位數乘一立數（積在100以內）和幾百幾十乘T立數，整十數除整十數、整十

數除幾百幾十數。

5、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角,會比較角的大小，會用

量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

7、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

8、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作

用。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推

理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重難點

第一單元：大數的認識

①教學重點：萬級數的讀、寫法。

②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：公頃和平方千米

①教學重點：公頃和平方千米之間轉化。

②教學關鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。

第三單元：角的度量

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角.

②教學難點：量角的方法。

③教學關鍵：量角器刻度的認識。

第四單元：三位數乘兩位數

①教學重點：口算、筆算的方法。

②教學難點：積的變化規律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

第六單元：除數是兩位數的除法

①教學重點：掌握兩、三位數除以兩位數的計算方法。

②教學難點：了解商的變化規律。

第七單元：統計

①教學重點：認識兩種復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答簡單的問題。

②教學難點：培養學生的合作意識和實踐能力。

第八單元：數學廣角

①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

②教學難點：使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

第九單元：總復習

①教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和提高。

②教學難點：使學生養成系統整理知識的習慣。

六、教學工作的措施及方法

1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感；計算教學注重培養學生

靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的

強有力工具，使學生樂意井有更多的精力投入到數學活動口去。

3、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，曦學的魅力和學習的收獲激發學生的

學習興趣與內在動機。

(1)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數學的信心。

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經

掌握了什么，獲得了那些進步,具備了什么能力。

5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進

學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、注重培養學生各方面的良好習慣，強調"認真刻苦學習"，不允許一個人掉隊。重視培

養學生的創新意識和實際能力。

小學四年級數學上冊教學計劃篇4

一、本學期本課程教學目標要求和任務

(一)知識與技能：

1.認識計數單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億"，認識自然

數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用"四舍五入"法

求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除

幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小，會用量

角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

（二）過程與方法

1.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的

能力。

（三）情感態度價值觀

1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

重點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

認識.

難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2、使學生掌握乘法的《古算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并

進行簡單的數據分析。

5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

（一）學生基本情況分析

1、認知情況

經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事

物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三（2）學生已

經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、

認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。

個別學生知識基礎匕儆薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。

上學期三（2）平均分在80分左右,及格率為95%左右，優秀率為65%以上。三年2班優秀

生比較突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使

這部分學生得以進步。

2、情感、態度

學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用

心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、

主動性,引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力.適當開

展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

（二）本學期提高教學質量的具體措施

1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感;計算教學注重培養學生靈

活的計算能力，發展學生的數感。

2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的

強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動口去。

3、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的

學習興趣與內在動機。

(1)提供豐富的'培養情感、態度、價值觀的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經

掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

8、堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，

促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

9、注重培養學生各方面的良好習慣，強調"認真刻苦學習"，不允許一個人掉隊。重視培

養學生的創新意識和實際能力。

10、立足”數學家搖籃工程"，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、

生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。

小學四年級數學上冊教學計劃篇5

一、學情分析

我任教的是四(3)(4)班。經過三年多的學習，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方

法，數學水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時，思維敏捷，迅速，

回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業，并自覺的預習功課。大部分學生，上課時能比

較積極的回答問題，但思考問題較慢。當然，也有TB分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩

定性，自立意識不強，懶于動腦；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握

不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高。總體上，從上學期成績分析看,成績較理想但還需

繼續努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，

成績有待提高的學生，可以引導多自學，自己悟出道理。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守

紀律，作業叮囑再三都不能完成的同學，更要認真對待，發現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵

他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優生結對子，培養學生學習數學的興趣，使學生能夠掌握

知識，提高一定的數學能力。

四年級的小學生思維形式開始向抽象思維過渡，憑借已有的知識經驗對自然與生活中的現象

有了一定的好奇心，具有強烈的探究欲望，此時需要教育者進行有目的的啟發與引導，把孩子的

好奇心轉變為求知欲，激發孩子學習數學的興趣。本冊教材各單元都是對上冊教材所學習的知識

的提升與加強。因此我們在教學時要重視學生的原有知識及生活經驗，以數學活動為主線呈現學

習、復習內容，常設生動有趣的情境，引導學生解決實際問題，并獲得對數學知識的理解和體驗，

應加強學生自學能力的訓練。讓學生有更多的機會應用數學知識，進行自主探索的實踐，并通過

這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。同時

我們還要根據學生的實際情況對部分教學內容進行有效整合，以更大限度地提高教學質量.

二、教材分析

1、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公傾和平方千米，三位數乘兩位數，除數是兩

位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。

在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學

習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展

數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫

通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、

分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技

能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了公傾和平方千米、角的度量、平行四邊形和梯形三個

單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的鄲出上，通過豐富的數學活動，讓學

生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖

方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的

進一步發展。在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種

不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分

析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算

知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、

猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習

應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探

索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用

—"1億有多大"和"你寄過賀卡嗎？"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活

動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生

的數學意識和實踐能力。

2、教學目標

數與代數

1.認識計數單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億"，認識自

然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍三入"

法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應月，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗

算。

3.會口算兩位數乘一立數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十

數除幾百幾十數。

二、空間與圖形

1.認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用

量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

2.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

3.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

三、統計與概率

了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

四、綜合運用

1.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理

的能力。

3.體會學習數學的‘樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

4.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

(-)教學方式：

1?數與代數

注重加強數學與現實生活的聯系，結合具體的情境和實際活動讓學生感受大數的意義，培養

學生的數感；在教學過程中關注學生對筆算過程與算理的理解和計算的意義及作用，培養學生用

數學解決問題的能力和良好的數感；加強和重視估算教學，并且鼓勵運算方法的多樣化。

2.空間與圖形

注重實踐與探究，促進學生空間觀念的發展；經歷觀察、操作、思考、想象等活動，在活動

中體驗基本圖形的基本性質；鼓勵測量方法的多樣化。

3.統計與概率

注重經歷收集數據，整理數據和分析數據的過程，逐步形成統計觀念；注重結合具體情景和

動手實驗，使學生的統計觀念得到進一步提升。

4.實踐與綜合應用

有步驟地滲透數學思想方法，綜合運用所學解決簡單的實際問題，提升學生數學思維能力和

解決問題的能力。

5.創造性地使用教材

將情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學

習興趣與內在動機。

（-）學習方式

1.對有關數的概念的各方面知識進行系統的整理和融和，為學生形成科學、合理的數學認知

結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。

2.空間與圖形方面,在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的教學活動（如，摸一摸，描一

描，畫一畫，量一量，說一說等），學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，促進

學生空間觀念的進一步發展。

3統計知識方面，學生利用已有的知識和前備經驗,采用獨學、對學、群學方式學會看懂這

兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

4.在用數學解決問題方面，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想

方法，感受數學的魅力。同時學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養觀察、分

析及推理的能力，培養探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

5.在綜合應用方面，通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題,

體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

四、課時安排

四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安丹故口下,

教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？.................................1課時

二、公傾和平方千米？.........................3課時左右

三、角的度量（4課時）

四、三位數乘兩位數（9課時）

1.口算乘法...............................2課時左右

2.筆算乘法.................................7課時左右

五、平行四邊形和梯形（6課時）

六、除數是兩位數的除法（15課時）

1.口算除法..................................2課時左右

2.筆算除法................................12課時左右

整理和復習......................................1課時

七、條形統計拉圖（3課時）

你寄過賀卡嗎？..................................1課時

八、數學廣角（4課時）

九、總復習（5課時）

小學四年級數學上冊教學計劃篇6

一、班級情況分析

我帶的班級是四年級，四年級一共有29位同學，其中男生有12人，女生有17人，其中成

績優異以及中等偏上的有25人，后進生有4人。學生們從三年級下學期進入四年級上學期的新

的學習階段，需要引導學生進行學習。在講授新的知識點的過程中，應當注重運用實際的事物，

簡單直觀教學，幫助學生理解概念，加深理解能力。通過課堂課后的練習，指出學生的錯誤，引

導他們完成正確的解答過程，尤其是對于后進生，要多加以鼓勵，幫助他們提升成績。

二、教材簡析

蘇教版四年級《數學》上冊教材安排了九個單元的內容：《升和亳升》、《兩、三位數除以

兩位數》、《觀察物體》、《統計表和條形統計圖（一）》、《解決問題的策略》、《可能性》、

《整數四則混合運算》、《垂線與平行線》、《整理與復習》。一個探索規律《簡單的周期》。

兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

(-)教材編排內容

本冊教材的教學內容分為“數與代數"、"圖形與幾何"、"統計與概率”和“綜合與實踐”

四個部分。

1."數與代數”領域：一共安排了3個單元，包括《兩、三位數除以兩位數》《整數四則混

合運算》《解決問題的策略》。另外還有一個探索規律《簡單的周期》。

(1)《兩、三位數除以兩位數》：本單元在兩、三位數除以T立數的基礎上,重點教學兩、

三位數除以兩位數的筆算。從除數是T立數的除法到除數是兩位數的除法其間有相當大的跨越。

為了便于學生掌握兩、三位數除以兩位數的筆算，教材穿插安排了相應的口算、估算以及解決實

際問題的教學。

(2)《整數四則混合運算》：三年級教科書里已經初步教學了整數四則混合運算的運算順

序以及兩步計算的混合運算式題。在此基礎上，本單元繼續教學整數四則混合運算，算式里一般

都有三個運算符號。要形成"算式里有乘、除法和加、減法，應該先算乘、除法”的認識；還要

了解中括號，以及"先算小括號里面的運算，后算中括號里面的運算"的順序。結合四則混合運

算的教學，還編排許多需要兩、三步計算的實際問題，進一步體驗運算順序，培養解決實際問題

的能力。

(3)《解決問題的策略》：本單元主要教學兩個策略：一是整理數學信息的策略，二是解

決問題的主要步驟。整理數學信息的策略，在能夠尋找已知條件和所求問題的基礎上，通過有條

理地摘錄數學信息,找到數星之間的聯系，形成解題思路，解答常見的三生計算問題，以及歸一、

歸總問題等實際問題。進一步提高利用已知數量或所求數量進行推理的能力，不僅使解題思路的

展開更加穩定，而且使"從條件向問題"與"從問題向條件”的推理有機融合，分析數量關系的

過程更加靈活、更加流暢。解決問題的主要步驟是一種比較穩定、匕瞰基本的策略,包括理解問

題、設計并實施解決方案、檢驗結果、反思經驗與體會等步驟，對人們解決問題有很大的影響。

每一個步驟都有相關的、具體的技巧與方法具有可操作性。學生已經解答過許許多多實際問題，

積累了一些解決問題的經驗，讓他們理解并掌握解決問題的主要步驟十分重要，能夠避免解題思

考與活動發生混亂。

(4)《簡單的周期》：本次探索規律，把貼近學生的生活和認知水平的簡單周期現象作為

研究對象，著重觀察若干個物體有規律的排列，發現并描述排列規律，還要根據周期規律對后續

排列作出判斷。這些內容與任務，能激發探索規律的熱情，提高發現規律的能力，培養遵循和利

用規律的態度。教材按"初步觀察周期排列現象一深入研究周期規律一根據周期規律作出

簡單判斷——回顧探索規律過程"的線索編寫。

2."圖形與幾何"領域：一共安排了3個單元，包括《升和毫升》《觀察物體》《垂線與平

彳談》。

(1)《升和亳升》：本單元教材在教學體積之前先教學升和毫升，是因為這兩個計量單位

在日常生活中的應用極為廣泛，幾乎隨時隨地都可能接觸到。盡量早一些教學升和毫升，既方便

學生生活，又為以后教學體枳積累感性認識。由于升和毫升在體積之前教學因此采取直觀認識、

直觀感受為主的教學方法。教學目的是讓學生初步了解容量的含義以及計量單位，感受1升和1

毫升的實際意義，會進行升和毫升的簡單換算。感受1升和1毫升的實際意義，形成有關1升

和1毫升的表象是教學重點。

(2)《觀察物體》：本單元教學觀察物體，既要利用已有的相關經驗，更要教會學生"數

學地"看物體，包括通常在哪里看、怎樣規范地看、看到的形狀如何表達.

(3)《垂線與平行線》："垂直"或"平行"是同一平面內兩條直線的特殊位置關系，是

認識常見平面圖形不可缺少的撤出知識。認識平行四邊形和梯形的特征，建立平行四邊形、三角

形、梯形的高的概念，都離不開垂直和平行的知識。從這一點來說，本單元是直觀認識幾何形體

向形成線、角、形、體等幾何概念的重要轉折點。

3."統計與概率"領域：安排了2個單元，包括《統計表和條形統計圖（一）》和《可能性》。

（1）《統計表和條形統計圖（一）》：經過第一學段的教學，學生已經能夠在小組內、班

級內、學校內進行簡單的調查，收集信息并整理數據；能夠用自己的方式表示數據信息，并提出

一些簡單的問題，初步利用獲得的數據開展分析、判斷活動。本單元繼續教學統計，主要內容有：

簡單的統計表和條形統計圖；分段整理數據；平均數及其應用。

（2）《可能性》：數學課程標準把《隨機現象發生的可能性》安排在第二學段教學，提出

了兩點內容和要求：（1）在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現象；能列出簡單的隨機現

象中所有可能發生的結果。（2）通過試驗、游戲等活動，感受隨機現象結果發生的可能性是有

大有小的，能對一些隨機現象發生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。根據課程標準的

這些內容要求，本單元第一次教學"可能性"，編排兩道例題。

4."綜合與實踐”領域：一共安排了兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

（1）《運動與身體變化》：這是一次任務十分明確的實踐活動，著重研究體育運動對脈搏

助勛的影響，圍繞這個問題,設計活動方案、開展實驗活動，根據事實得出結論。這是一次利用

統計知識和方法來解決問題的實踐活動，需要收集和整理數據、分析和利用數據，通過數據來說

明問題的結果，給出確定的回答。這是一次必須小組合作進行的實踐活動，要在組內各同學身上

采集數據，要相互配合盡量獲得準確的數據，才能得到客觀的、可靠的結論。教材設計的"提出

問題""實驗討論""引申反思"三個欄目，是開展這次實踐活動的基本線索，各個欄目都有很

具體的安排.

（2）《怎樣滾得遠》：這是一次操作型的活動，通過實驗，探索"怎樣滾得遠”的問題。

教材設計了三個欄目，組織學生有興趣地開展實驗活動，指導他們測量和計算，利用獲得的數據

分析"怎樣滾得遠”的問題。

（二）教材編排特點

1.優化教學內容的結構體系。一方面，在數學學習的不同階段，引導學生適時對所學知識

和方法進行回顧與整理。教材四年級上冊起，改變了第一學段以課時為主線的"例題、’想想做

做’、練習、復習”的編排體例，采用以教學內容結構為主線的"例題、試一試、練一練、練習、

整理與練習、整理與復習”的編排體例，以凸顯教學內容的完整性，強調回顧與整理、評價與反

思等環節在學生數學學習過程中的作用。另一方面，從教學的實際需要出發，把內容高度相關的

教學內容盡可能地安排在一個單元教學，以清晰展現數學知識的發生和發展線索，突出知識之間

的內在聯系，更利于學生自主構建脈絡清晰、結構完整的知識系統。

2.精心選擇學習素材。一方面，教科書注意從學生所能感受的社會生活中尋找他們感興趣

的、富含教學內容的、具有多方面教育功能的教材，引導他們在熟悉的、感興趣的情境中，發現

和提出數學問題，探索和掌握數學知識。另一方面，教科書注意從報紙、雜志、廣播、電視等媒

體中選擇合適的素材。教科書還鼓勵學生利用各種媒體查閱資料、收集數據，并在這一過程中，

加深對數學知識和方法的理解體驗信息來源的多樣性拓展知識視野激發對數學學習的興趣。

3.合理設計活動線索,本冊教科書針對教學內容的重點、難點和關鍵，精心設計并清晰呈

現了學生探索和學習數學知識的活動線索力求為老師組織教學活動提供實實在在的啟示。例如，

在"商不變規律”的教學內容中，呈現了"提出猜想一舉例驗證一歸納結論-完善結論”的活動

線索，以利于教師有效組織學生的數學探索活動，使學生在理解和掌握數學知識的同時，積累探

索規律的經驗，并逐步獲得從數學的角度觀察生活現象的敏銳眼光。

4.努力改善學習方式，教科書注意設計內容豐富、形式式樣的學習活動，引導學生在動手

操作、自主探索、合作交流等具體的活動中，獲得對數學知識的理解，以改善學習方式，提高學

習效率。

5.適時組織評價反思，教科書十分注意結合具體內容的教學，引導學生經歷評價與反思過

程，并在這一過程中不斷積累反思自己學習過程、評價自己學習表現的經驗，增強反思、質疑、

評價的意識和能力。

三、教學目標

通過本冊內容的教學，要使學生達到以下要求：

（-）知識技能

1.能計算兩、三位數除以兩位數的除法；認識中括號，能進行簡單的整數四則混合運算；經

歷探索并發現簡單數學規律的過程，感受發現數學規律的一般過程與方法。

2.通過實例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實際意義；結合實例了解線段、射線

和直線，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離；知道平角和周角，了解周角、平

角、鈍角、銳角、直角之間的大小關系；結合生活情境了解平面上兩條直線的平行線和相交（包

括垂直）關系；能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖。

3.經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程，能選擇適當的方式（如調查、試驗、測

量）收集數據；認識簡單的統計表和條形統計圖，能用條形統計圖直觀而有效地表示數據，體會

平均數的作用，能計算平均數，能用自己的語言解釋其實際意義；能解釋統計結果，根據結果作

出判斷。在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現象，能列舉出簡單隨機現象中所有可能發生

的結果；通過試驗游戲等活動，感受隨機現象某一結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡單

隨機現象發生的可能性大小作出定性描述。

（二）數學思考

1.經歷從具體情境中抽象出數量關系，探索計算方法，運算順序的活動過程，發展數感和初

步的符號意識，提高運算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

2.認識射線和直線，認識銳角、直角和鈍角、平角和周角，研究他們的大小關系，體會直線

間的位置關系，認識升和毫升，進行幾何體與平面視圖間的相互轉換等學習活動中，發展初步的

形象思維能力，空間觀念和幾何直觀。

3.在簡單的數據整理、認識平均數和體驗可能性大小的'活動中，增強數據意識、隨機意識，

發展初步的數據分析觀念。

4.在建立數學概念、獲得數學結論、探索和發現數學規律的過程中，充分開展觀察、實驗、

歸納、類比和猜想等數學活動，能有條理地思考，匕瞅清晰地闡述自己的想法，發展初步的合情

推理能力和演繹推理能力。

（三）問題解決

1.能主動從現實的情境中發現并提出與數學有關的問題，并能運用已經掌握的數學知識和方

法解決這些問題。

2.經歷運用所學的運算解決實際問題的過程，感受用列表、畫圖等方法整理條件和問題的策

略體會從條件和問題出發分析數量關系的策略，了解解決問題的一般步驟能按步驟進行解題，

并逐步養成自覺檢驗和反思的習慣。

3.能應用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識解釋一些生活現象；能應用兩點間的

距離、點到直線的距離等知識解決有關的實際問題。

4.能應用平均數的意義解決一些簡單的實際問題，并花一些生活現象作出合理的解釋，對統

計數據進行簡單的分析和比較。

5.能根據解決問題的需要設計簡單的調查方案，并在對統計結果分析中發現一些簡單的規律,

增強用統計方法解決問題的意識，提高分析和解決問題的能力。

6.知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體獲得有用的數據信息，能讀懂有關的統計表和條形

統計圖，了解數據所蘊含的信息，并與他人交流自己的理解與判斷。

7.能主動與同學開展合作學習活動，初步具有積極與同學交流解決問題過程和結果的能力，

增強與他人合作交流的意識。

（四）情感態度

1.在現實情境中理解數學內容并應用數學知識解決問題，體瞼數學與日常生活的密切聯系，

能對周圍環境中與數學有關的事物和現象產生好奇心。

2.在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數學問題談論，以及發現錯

誤及時改正的態度，逐步學會客觀地評價自己和他人。

3.能通過自己的努力，主動探索并獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛煉克服困難的

意志，不斷獲得成功的體驗。

4.通過"你知道嗎”欄目或其他渠道，了解更過的與數學有關的常識性知識，以及一些數學

史常識，拓展知識視野，受到數學文化的熏陶，感受數學對社會文明發展的促進作用，初步體會

數學是人類文化和人類文明的TB分，進一步產生學習數學的積極情感。

四、教學建議

(-)本冊教材的教學建議

1.認真鉆研教材，合理把握教學所要達到的"度"。

本冊教科書是依據數學課程標準中第二學段的課程內容和具體目標，在統籌規劃第二學段教

科書的基礎上確定的,選擇教學內容時，充分考慮了小學四年級學生的年齡特征、認知水平和生

活經驗，力求面向全體學生，兼顧不同學生學習的需要。因此，教師在教學中應以學生認知發展

水平和已有經驗為基礎,重視啟發式教學和因材施教，引導學生獨立思索、主動探索、合作交流。

2.注意創設與學生生活密切聯系、學生感興趣的教學情境。

小學生學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣.現實的、

有意義的、具有挑戰性的問題情境，容易激活學生已有的生活經驗和數學知識。另一方面，數學

本身來源于生活，現實生活里充滿數學，因此，我們教學時應當努力創設現實的，學生在自己的

生活中能夠看到的、聽到的、感受到的情境，選擇具有一定數學價值的，學生身邊的，生動有趣

的，有利于學生主動探索的事物作為學習素材，激發學生的學習興趣和動機，調動他們學習相應

內容的策略與機智。同時教學中注意改變教學內容的呈現方式，改善學生的學習方式。

3.關注教學細節，促進基本知識和基本技能的發展。

數學教學其實是由許多教學環節組成的。而每個教學環節又是由一些教學細節組成的，更多

的時候，細節決定成敗。著以微小的細節，在促進學生基本知識和基本技能