7不甘屈辱奮勇抗爭第二課時圓明園的訴說教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以“7不甘屈辱奮勇抗爭第二課時圓明園的訴說”為題，旨在讓學生通過學習圓明園的歷史，深刻理解近代中國的屈辱歷史，培養愛國主義情懷。通過小組合作、討論等方式，讓學生在掌握歷史知識的同時，提升道德與法治素養，為培養具有民族責任感的新時代少年奠定基礎。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-明確圓明園的歷史背景和被毀原因，使學生了解第二次鴉片戰爭期間列強對中國的侵略。

-理解圓明園被毀的嚴重后果，認識到這一事件對中華民族的深刻影響。

2.教學難點：

-理解“不甘屈辱”的內涵，引導學生從歷史事件中提煉出民族精神。

-分析近代中國面臨的困境，幫助學生理解民族抗爭的必要性和重要性。

-通過圓明園的訴說，引導學生反思歷史，培養愛國主義情感和社會責任感。

-結合歷史背景，探討如何從歷史中汲取力量，激發學生的民族自豪感和歷史使命感。例如，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生深入探討圓明園被毀的原因和影響，從而更好地理解“不甘屈辱”的精神內涵。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板

-課程平臺：道德與法治教學平臺

-信息化資源：圓明園歷史圖片、視頻資料、相關歷史文獻掃描件

-教學手段：實物模型（圓明園模型）、歷史圖片展示、情景模擬活動教學過程一、導入新課

1.老師展示圓明園的歷史圖片，引導學生觀察并簡要介紹圓明園的歷史背景。

2.提問：同學們，你們知道圓明園嗎？它曾是我國古代園林藝術的瑰寶，今天我們就來一起探尋它背后的歷史故事。

二、自主學習

1.學生閱讀課文，了解圓明園的歷史背景和被毀原因。

2.學生思考：圓明園被毀的原因是什么？這對我們有什么啟示？

三、合作探究

1.教師將學生分成小組，每組分配不同的探究任務：

-小組一：探究圓明園的歷史價值

-小組二：分析圓明園被毀的原因

-小組三：探討圓明園被毀對中華民族的影響

2.各小組進行討論，教師巡視指導，解答學生疑問。

四、展示交流

1.各小組匯報探究成果，教師引導學生進行點評和補充。

2.小組一：展示圓明園的歷史價值，如建筑風格、園林景觀等。

-學生：圓明園是清代皇家園林，融合了中西方建筑藝術，具有較高的歷史、藝術和科學價值。

3.小組二：分析圓明園被毀的原因，如第二次鴉片戰爭、列強侵略等。

-學生：圓明園被毀主要原因是第二次鴉片戰爭期間，英法聯軍攻入北京，瘋狂掠奪和破壞。

4.小組三：探討圓明園被毀對中華民族的影響，如民族自尊心受損、國家危難等。

-學生：圓明園被毀使我國民族自尊心受損，同時也暴露了國家的危難時刻。

五、深化理解

1.老師引導學生結合課文內容，進一步思考圓明園被毀的原因和影響。

2.提問：同學們，面對圓明園被毀的慘痛教訓，我們應該如何反思歷史，弘揚愛國主義精神？

六、總結升華

1.老師總結本節課的學習內容，強調圓明園被毀的歷史背景和原因。

2.老師引導學生認識到，我們要銘記歷史，珍愛和平，弘揚愛國主義精神，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

七、課后作業

1.學生撰寫一篇關于圓明園被毀的感想，反思歷史，表達對祖國的熱愛。

2.學生查閱相關資料，了解我國近代歷史中的其他重要事件，進一步拓寬知識面。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述圓明園的歷史背景，了解其在中國古代園林藝術中的地位。

-學生掌握了第二次鴉片戰爭期間列強對中國的侵略歷史，理解了圓明園被毀的原因。

-學生能夠分析圓明園被毀對中華民族的深遠影響，包括民族自尊心的受損和國家危難的暴露。

2.思維能力：

-學生通過小組合作探究，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生在討論中學會了從歷史事件中提煉出民族精神，培養了對歷史事件深入思考的能力。

3.情感態度價值觀：

-學生通過學習圓明園的歷史，增強了愛國主義情感，認識到國家興亡與個人命運息息相關。

-學生在反思歷史的過程中，培養了社會責任感和歷史使命感，激發了為實現中華民族偉大復興而努力奮斗的決心。

4.綜合實踐能力：

-學生通過參與角色扮演、小組討論等活動，提高了團隊合作和溝通表達能力。

-學生在課后作業中，能夠自主查閱資料，拓寬知識面，提升了自主學習能力。

5.道德與法治素養：

-學生在了解圓明園被毀的歷史背景后，對道德與法治有了更深刻的認識，認識到維護國家利益和民族尊嚴的重要性。

-學生在討論中學會了尊重歷史、珍愛和平，培養了正確的價值觀和法治觀念。教學反思與總結這節課，我們通過探討圓明園的歷史，讓學生深刻體會到了民族屈辱和抗爭精神。在教學過程中，我總結了以下幾點：

1.教學方法上，我采用了多媒體展示、小組合作探究、角色扮演等多種教學方法，力求讓課堂生動有趣。我發現，學生們在小組討論中積極參與，能夠主動思考問題，這讓我很欣慰。但我也注意到，有些學生可能在討論中不太敢發言，這可能是因為他們對歷史知識掌握不夠扎實，或者是對自己的表達能力缺乏信心。今后，我會更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時加強對學生表達能力的培養。

2.教學策略上，我注重引導學生從歷史事件中提煉出民族精神，讓學生認識到國家興亡與個人命運息息相關。在教學過程中，我通過提問、討論等方式，讓學生在思考中加深對歷史事件的理解。然而，我發現部分學生對歷史事件的背景知識掌握不夠，導致在討論中難以深入。因此，在今后的教學中，我會提前布置預習任務，讓學生對歷史背景有更充分的了解。

3.在課堂管理方面，我注重營造一個和諧、輕松的課堂氛圍，讓學生在愉快的環境中學習。但在實際教學中，我也遇到了一些問題，比如個別學生紀律意識不強，課堂上容易分心。針對這個問題，我會加強對學生紀律教育，讓他們明白遵守紀律的重要性。

教學總結：

1.知識方面，學生對圓明園的歷史背景、被毀原因及影響有了更深入的了解。

2.技能方面，學生在小組合作探究、角色扮演等活動中，提升了團隊合作和溝通表達能力。

3.情感態度價值觀方面，學生增強了愛國主義情感，認識到國家興亡與個人命運息息相關，培養了社會責任感和歷史使命感。

當然，教學中也存在一些不足之處：

1.部分學生對歷史事件的背景知識掌握不夠，導致討論深度不足。

2.個別學生紀律意識不強，容易分心。

針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.提前布置預習任務，讓學生對歷史背景有更充分的了解。

2.加強對學生的紀律教育，讓他們明白遵守紀律的重要性。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，提升他們的表達能力和團隊合作精神。作業布置與反饋作業布置：

1.請同學們課后閱讀《圓明園的訴說》相關篇章，思考以下問題：

-圓明園被毀的原因有哪些？

-圓明園的毀滅對中華民族有哪些深遠影響？

-作為新時代的青少年，我們應該如何銘記歷史，珍愛和平？

2.結合本節課所學內容，撰寫一篇關于圓明園歷史的短文，要求不少于300字，表達自己對歷史的感悟和對未來的期許。

3.搜集關于圓明園的圖片或視頻資料，制作一份簡單的PPT，展示圓明園的歷史風貌和被毀后的景象，并在班上分享。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，重點關注學生對歷史事件的描述是否準確，對問題的思考是否深入。

2.對于短文寫作，評價學生的表達能力、邏輯性和情感表達，指出用詞