2023七年級生物上冊第1單元認識生命第2章探索生命第2節生物學研究的基本方法教學實錄（新版）北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023七年級生物上冊第1單元認識生命第2章探索生命第2節生物學研究的基本方法教學實錄（新版）北師大版教學內容教材章節：北師大版七年級生物上冊第1單元認識生命第2章探索生命第2節生物學研究的基本方法

內容：本節課旨在讓學生了解生物學研究的基本方法，包括觀察法、實驗法、調查法和資料分析法等。通過具體實例，引導學生掌握這些方法在生物學研究中的應用，培養學生的科學探究能力。核心素養目標培養學生具備生物科學探究意識，學會運用觀察法、實驗法、調查法和資料分析法等科學方法探究生物現象，提升科學思維和科學探究能力。同時，增強學生的生命觀念，認識到生物學研究對人類社會的意義，激發學生對生物學的興趣和責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解生物學研究的基本方法，包括觀察法、實驗法、調查法和資料分析法等；

②掌握這些方法在生物學研究中的應用實例，如通過觀察植物的生長過程來理解觀察法；

③能夠運用所學方法設計簡單的生物學實驗，如設計一個探究溫度對植物生長影響的實驗。

2.教學難點，

①理解實驗設計和操作過程中的科學性和嚴謹性，包括變量的控制、數據的收集和分析；

②正確運用調查法和資料分析法進行生物學研究，特別是如何選擇合適的調查對象和收集數據的方法；

③將生物學研究方法與實際生活問題相結合，理解生物學研究對解決現實問題的意義；

④在實驗過程中培養學生的團隊合作能力和問題解決能力，尤其是在遇到實驗失敗時如何調整和改進實驗方案。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解生物學研究的基本方法，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬科學家進行觀察和實驗，增強對方法的實際應用理解。

3.組織學生分組進行實驗，讓學生親自動手操作，體驗實驗過程，培養實驗技能。

4.利用多媒體展示生物學研究的實例，如視頻、圖片等，幫助學生直觀理解抽象概念。

5.鼓勵學生進行項目導向學習，通過實際項目探究，提高解決問題的能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一系列關于生物多樣性的圖片，提出問題：“你們能從這些圖片中觀察到什么？”引導學生思考生物世界的豐富性。

-回顧舊知：提問學生：“我們之前學習了哪些生物學研究的方法？”幫助學生回顧已學知識，為新課的導入做好準備。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，詳細講解觀察法、實驗法、調查法和資料分析法的基本概念和操作步驟。例如，通過展示顯微鏡下的細胞結構，講解觀察法的應用。

-舉例說明：以植物生長實驗為例，展示如何運用實驗法探究不同光照對植物生長的影響。

-互動探究：分組討論，讓學生根據所學方法設計一個簡單的生物學實驗，并分享實驗思路和預期結果。

3.實驗操作（約30分鐘）

-學生活動：每個小組根據討論結果進行實驗操作，包括準備實驗材料、設置實驗條件、觀察記錄數據等。

-教師指導：教師巡視各小組，解答學生在實驗過程中遇到的問題，指導學生正確操作實驗設備。

4.數據分析（約15分鐘）

-學生活動：各小組整理實驗數據，進行統計分析，得出實驗結論。

-教師指導：引導學生運用統計軟件或計算器進行數據分析，幫助學生掌握數據分析方法。

5.案例研究（約20分鐘）

-教師呈現一個與生物學研究相關的案例，如基因編輯技術在醫療領域的應用。

-學生討論：分組討論案例，分析案例中應用的生物學研究方法，并思考如何將這些方法應用于實際問題。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調生物學研究方法的重要性。

-學生反思：學生分享自己在實驗過程中的收獲和體會，總結所學知識。

7.課后作業（約10分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.回顧本節課所學內容，整理筆記；

2.閱讀相關資料，了解生物學研究的新進展；

3.設計一個簡單的生物學實驗，并撰寫實驗報告。

教學過程中，教師需密切關注學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每位學生都能掌握生物學研究的基本方法。同時，注重培養學生的科學探究精神和團隊合作能力，提高學生的綜合素質。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解并描述生物學研究的基本方法，包括觀察法、實驗法、調查法和資料分析法。

-學生能夠區分不同方法的適用場景和操作步驟，如理解在研究植物生長時，觀察法和實驗法的具體應用。

-學生能夠舉例說明生物學研究方法在實際問題中的應用，如通過分析溫度對植物生長影響的實驗，理解實驗法在科學探究中的作用。

2.技能提升：

-學生在實驗操作中提高了動手能力，學會了使用實驗器材和記錄實驗數據。

-學生通過分組討論和實驗設計，提升了團隊合作和溝通能力。

-學生在數據分析中學會了運用統計軟件或計算器，提高了數據處理和分析的能力。

3.思維發展：

-學生通過觀察和實驗，培養了科學思維，學會了提出假設、設計實驗、分析數據和得出結論。

-學生在案例研究中，學會了從實際案例中提取信息，運用所學知識解決實際問題。

-學生在反思過程中，能夠自我評估學習效果，提出改進措施，培養了自我反思的能力。

4.價值觀與態度：

-學生認識到生物學研究對人類社會的重要性，增強了社會責任感和對科學的尊重。

-學生通過學習生物學研究方法，激發了探索生命奧秘的興趣，培養了終身學習的意識。

-學生在實驗過程中遇到困難時，學會了堅持不懈，培養了面對挑戰的勇氣和解決問題的能力。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如通過觀察家養植物的生長，運用觀察法進行家庭實驗。

-學生在課后作業中，能夠獨立設計實驗，撰寫實驗報告，體現了將理論知識轉化為實踐能力。

-學生在參與社區調查或校園活動時，能夠運用調查法收集數據，分析問題，提出解決方案。重點題型整理1.實驗設計題

-題型示例：設計一個實驗來探究光照對植物生長的影響。

-答案示例：實驗設計如下：

-實驗材料：兩組相同的植物種子、培養皿、燈光、溫度計、濕度計。

-實驗步驟：

1.將兩組植物種子分別種植在培養皿中，確保土壤、水分、溫度等條件相同。

2.將其中一組植物置于有光照的環境中，另一組置于無光照的環境中。

3.每天記錄兩組植物的生長情況，包括高度、葉片顏色等。

4.使用溫度計和濕度計監測兩組植物的生長環境，確保其他條件保持一致。

5.經過一段時間后，比較兩組植物的生長差異，分析光照對植物生長的影響。

2.觀察法應用題

-題型示例：描述如何使用觀察法研究昆蟲的行為。

-答案示例：觀察法應用如下：

1.選擇一個昆蟲種類，如螞蟻。

2.在自然環境中或實驗室設置觀察點，確保昆蟲的活動不受干擾。

3.使用放大鏡等工具觀察昆蟲的行為，如覓食、筑巢、交配等。

4.記錄觀察到的行為，包括行為發生的時間、頻率、持續時間等。

5.分析昆蟲的行為模式，探討其生存策略和生態習性。

3.調查法實施題

-題型示例：設計一個調查問卷，了解學校師生對環保意識的認知。

-答案示例：調查問卷設計如下：

1.開頭語：感謝您參與本次環保意識調查。

2.問題設計：

-您認為環保意識對個人和社會的重要性如何？

-您是否參與過環?；顒樱?/p>

-您認為學校在環保教育方面做得如何？

-您對學校開展環?；顒拥慕ㄗh是什么？

3.收集問卷：在校園內發放問卷，鼓勵師生積極參與。

4.數據分析：統計問卷結果，分析師生對環保意識的認知情況。

4.資料分析法題

-題型示例：分析一篇關于氣候變化對生物多樣性的影響的科學報告。

-答案示例：資料分析法如下：

1.閱讀科學報告，了解報告的研究背景、目的、方法、結果和結論。

2.提取報告中的關鍵信息，如氣候變化對生物多樣性的具體影響、影響程度等。

3.分析報告中的數據，如溫度變化、物種分布變化等。

4.結合報告結論，討論氣候變化對生物多樣性的潛在影響和應對策略。

5.實驗結果討論題

-題型示例：討論實驗結果“不同光照強度對植物生長的影響”。

-答案示例：實驗結果討論如下：

1.分析實驗數據，比較不同光照強度下植物的生長情況。

2.討論實驗結果與預期的一致性，分析可能的原因。

3.討論實驗結果對植物生長理論的貢獻，如對植物生理學研究的啟示。

4.提出改進實驗設計的建議，如調整實驗條件、增加實驗次數等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。

-學生在實驗操作中表現出良好的實驗素養，如遵守實驗操作規范、安全意識強。

-學生在小組討論中能夠主動分享觀點，傾聽他人意見，體現了團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在實驗設計、數據分析和結論討論等方面表現出較高的水平。

-學生能夠將所學知識應用于實際案例，如設計實驗探究光照對植物生長的影響。

-小組討論成果展示過程中，學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點，提高了語言表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對生物學研究基本方法的掌握程度。

-測試內容包括觀察法、實驗法、調查法和資料分析法等知識點的應用。

-測試結果反映出學生對實驗設計和數據分析等環節的理解較為深入。

4.課后作業反饋：

-學生能夠按時完成課后作業，如實驗報告、調查問卷等。

-作業內容涵蓋了本節課所學知識，學生能夠將理論知識與實際應用相結合。

-通過作業反饋，教師能夠了解學生對知識的掌握程度，及時調整教學策略。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予積極的評價，鼓勵學生繼續努力。

-對于學生在實驗操作和數據分析中遇到的問題，教師提供詳細的指導和幫助。

-教師關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導。

-教師定期與學生進行交流，了解學生的學習困惑和需求，及時調整教學計劃。

-教師通過課堂觀察、作業批改和隨堂測試等方式，全面評價學生的學習效果，并給予及時的反饋。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的引入：在講解生物學研究的基本方法時，我嘗試引入了實際案例，如通過分析基因編輯技術在醫療領域的應用，讓學生更直觀地理解生物學研究方法的應用價值。

2.項目導向學習的實踐：我設計了以項目為導向的學習活動，讓學生通過參與實際項目，如設計一個探究溫度對植物生長影響的實驗，來提升他們的科學探究能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作技能不足：在實驗操作環節，我發現部分學生在使用實驗器材和記錄實驗數據方面存在困難，這可能是由于實驗操作訓練不足導致的。

2.學生對數據分析的理解不夠深入：在數據分析環節，有些學生對于如何正確運用統計軟件或計算器進行分析感到困惑，這可能是因為對數據分析的基本概念理解不夠。

3.學生參與度不均衡：在小組討論和實驗操作中，我發現學生的參與度存在差異，部分學生較為活躍，而部分學生則相對被動。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作訓練：為了提高學生的實驗操作技能，我計劃在