2023三年級語文下冊第四單元習作：我做了一項小實驗（新學習單）教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計緊密結合三年級下冊第四單元習作內容，以“我做了一項小實驗”為主題，通過引導學生回顧課文內容，激發學生興趣，培養學生的動手操作能力和寫作能力。課程設計注重理論與實踐相結合，以新學習單為載體，讓學生在實踐中學會觀察、思考、表達，提高學生的語文素養。核心素養目標1.培養學生的觀察力和實踐能力，通過親自動手實驗，提高學生的動手操作技能。

2.培養學生的思維品質，引導學生學會觀察現象、分析問題、提出假設，發展學生的邏輯思維能力。

3.提升學生的語言表達能力和寫作水平，通過實驗記錄和寫作，鍛煉學生的語言組織能力和寫作技巧。

4.增強學生的科學素養，激發學生對科學探索的興趣，培養科學精神和創新意識。重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于引導學生通過實驗觀察，學會細致觀察和記錄實驗現象。

2.重點在于培養學生的邏輯思維能力，能夠根據實驗現象提出合理的假設。

難點：

1.難點在于學生如何將實驗過程和結果轉化為清晰、連貫的文字描述。

2.難點在于如何激發學生進行實驗后的思考和反思，提升實驗報告的深度。

解決辦法：

1.通過實驗示范和小組討論，幫助學生掌握觀察和記錄的方法。

2.引導學生進行實驗前討論，明確實驗目的和步驟，培養邏輯思維。

3.采用寫作指導，如分段寫作、逐步修改，幫助學生將實驗過程轉化為文字描述。

4.設置問題引導，鼓勵學生在實驗后進行反思，提升實驗報告的質量。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有三年級下冊語文課本和配套習作練習冊。

2.輔助材料：準備與實驗相關的圖片、圖表，以及與實驗現象相關的視頻資料。

3.實驗器材：準備實驗所需的基本工具和材料，如試管、液體、容器等，確保安全無污染。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，并確保教室內光線充足，環境整潔。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學生：“同學們，今天我們要一起進行一項有趣的實驗，你們準備好了嗎？”

2.學生們興奮地回答：“準備好了！”

二、回顧課文，激發興趣

1.老師拿出教材，引導學生回顧課文《我做了一項小實驗》的主要內容：“同學們，還記得我們之前學過的《我做了一項小實驗》這篇課文嗎？讓我們一起回憶一下，實驗的主題是什么？”

2.學生們積極舉手回答：“實驗的主題是通過觀察和實驗，了解水的性質。”

3.老師點頭：“很好，那今天我們就來做一個類似的實驗，看看我們能否發現更多有趣的現象?！?/p>

三、實驗示范，學習觀察

1.老師拿出實驗器材，向學生展示實驗步驟：“同學們，接下來我將給大家示范一下實驗過程，請大家認真觀察。”

2.學生們聚精會神地看著老師，記錄下實驗步驟。

3.老師完成實驗示范后，引導學生總結觀察到的現象：“同學們，剛剛我們進行了實驗示范，你們都看到了哪些現象？”

4.學生們紛紛舉手回答，老師逐一點評并總結。

四、分組實驗，動手操作

1.老師將學生分成小組，每組發一套實驗器材：“同學們，現在請你們按照剛才觀察到的實驗步驟，進行分組實驗?！?/p>

2.學生們開始動手操作，老師巡回指導，解答學生們的問題。

3.在實驗過程中，老師提醒學生注意安全，鼓勵他們互相合作，共同完成實驗。

五、實驗報告，表達交流

1.實驗結束后，老師組織學生進行實驗報告的撰寫：“同學們，現在請你們根據實驗過程，完成實驗報告。”

2.學生們開始撰寫實驗報告，老師巡回指導，糾正錯誤。

3.實驗報告完成后，老師組織學生進行交流，分享各自的實驗成果。

六、總結反思，提升能力

1.老師引導學生總結本次實驗的收獲：“同學們，通過這次實驗，你們學到了什么？”

2.學生們積極回答，老師逐一點評。

3.老師強調實驗的重要性：“實驗是科學探究的重要手段，希望大家在今后的學習中，多進行實驗，提高自己的實踐能力。”

4.最后，老師布置課后作業：“同學們，課后請你們結合今天的實驗，寫一篇關于‘水的性質’的短文?！?/p>

七、課堂小結

1.老師站在講臺前，總結本次課程內容：“今天我們學習了《我做了一項小實驗》，通過實驗，我們了解了水的性質，希望大家在今后的學習中，繼續關注科學知識，勇于探索?！?/p>

2.學生們紛紛點頭，表示認同。

3.老師微笑著結束課程：“好了，今天的課程就到這里，同學們下課！”知識點梳理1.實驗的基本步驟：實驗前準備、實驗操作、實驗記錄、實驗分析。

2.觀察力的培養：如何細致觀察實驗現象，記錄實驗數據。

3.實驗假設的提出：基于觀察和已有知識，提出合理的實驗假設。

4.實驗方法的運用：選擇合適的實驗方法，確保實驗的準確性和可靠性。

5.實驗結果的記錄：準確記錄實驗數據和現象，為實驗分析提供依據。

6.實驗結論的得出：分析實驗數據，得出科學合理的實驗結論。

7.實驗報告的撰寫：包括實驗目的、實驗步驟、實驗結果、實驗結論等。

8.科學思維能力的培養：在實驗過程中，鍛煉學生的邏輯思維、批判性思維和創新思維。

9.團隊合作能力的培養：實驗過程中，學生要學會與他人合作，共同完成任務。

10.科學精神的培養：培養學生尊重事實、嚴謹求實、勇于探索的科學精神。

11.科學寫作能力的培養：通過實驗報告的撰寫，提高學生的語言表達能力和寫作技巧。

12.科學素養的提升：通過實驗學習，使學生了解科學知識，樹立科學觀念，增強科學意識。

13.水的性質：水的顏色、狀態、沸點、凝固點、溶解性等。

14.水的實驗現象：觀察水在不同條件下的變化，如溫度、壓力、雜質等對水的影響。

15.水的實驗應用：水在日常生活中的應用，如凈化水、節約用水等。

16.水的實驗拓展：探究水在不同環境下的特殊性質，如磁化水、超聲波處理水等。

17.實驗器材的使用與維護：了解實驗器材的基本構造、功能和使用方法，學會正確操作和維護。

18.實驗安全知識：了解實驗過程中可能存在的安全隱患，掌握應急處理措施。

19.實驗倫理：遵守實驗規范，尊重他人，關愛環境，做到實驗安全、環保、文明。

20.實驗報告的規范格式：實驗報告的撰寫要求，包括封面、目錄、正文、附錄等部分。教學反思今天這節課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我注意到學生們在實驗過程中表現出了很高的興趣和積極性。這讓我感到很欣慰，因為這說明我們的實驗設計能夠吸引學生的注意力，激發他們的學習熱情。在實驗操作環節，學生們能夠按照實驗步驟進行，雖然有些小錯誤，但總體上能夠完成實驗任務。這讓我認識到，實驗教學的趣味性和實踐性是非常重要的。

然而，我也發現了一些問題。比如，在實驗記錄和分析階段，部分學生顯得有些迷茫，不知道如何將實驗現象和結果進行歸納總結。這說明我在實驗前的引導和實驗過程中的指導還不夠充分。在今后的教學中，我需要更加細致地講解實驗記錄和分析的方法，幫助學生建立起正確的思維方式。

另外，我在課堂上的提問和引導還不夠靈活。有些問題過于簡單，不能激發學生的思考；有些問題又過于復雜，超出了學生的理解范圍。在今后的教學中，我要更加注重提問的層次性和針對性，讓學生在思考中成長。

在教學過程中，我還發現了一些細節問題。比如，個別學生在實驗過程中注意力不集中，容易被周圍的同學影響；還有一些學生缺乏基本的實驗操作規范意識。針對這些問題，我將在今后的教學中加強學生的紀律教育，培養他們的實驗素養。

此外，我在課堂上的互動環節也做得不夠好。雖然我盡量讓學生參與討論，但有些學生還是顯得比較被動。我認為，在今后的教學中，我要更加注重培養學生的主動性和參與感，讓他們在互動中學習，在學習中互動。教學評價與反饋1.課堂表現：在今天的課堂上，學生們表現出極高的參與度和積極性。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，尤其是在實驗操作環節，學生們表現出良好的動手能力。但也有少數學生注意力不夠集中，需要加強課堂紀律管理。

2.小組討論成果展示：在實驗報告撰寫和討論環節，各小組能夠充分交流，共同完成實驗報告。學生們在討論中能夠提出自己的觀點，并對他人的意見進行評價和補充，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答實驗現象和實驗結論的相關問題，但也有一部分學生對實驗步驟和實驗器材的使用不夠熟悉，需要進一步鞏固。

4.學生自評：課后，我組織學生進行自評，讓他們反思自己在實驗過程中的表現。學生們普遍認為自己在實驗操作和實驗報告撰寫方面有所提高，但也意識到自己在觀察力和實驗記錄方面還有待加強。

5.教師評價與反饋：針對學生在實驗過程中的表現，我進行了以下評價與反饋：

-對實驗操作熟練的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續保持良好的實驗習慣。

-對實驗操作不夠熟練的學生，我耐心指導，幫助他們掌握實驗技巧，并鼓勵他們在課后進行練習。

-對實驗報告撰寫方面，我建議學生們在今后的學習中，多閱讀實驗報告范文，提高自己的寫作水平。

-對小組討論環節，我建議學生們在討論中更加主動地表達自己的觀點，并學會傾聽他人的意見。

-對課堂紀律，我提醒學生們要時刻保持專注，遵守課堂紀律，共同營造良好的學習氛圍。

總體來說，本次教學評價與反饋旨在幫助學生認識到自己的優點和不足，以便他們在今后的學習中不斷進步。同時，我也將根據學生的反饋，調整自己的教學方法，以提高教學質量。課后作業1.實驗報告完善：

作業內容：根據今天在課堂上進行的實驗，完善你的實驗報告。包括實驗目的、實驗步驟、實驗現象、實驗數據、實驗結論和實驗反思。

舉例題型：

-實驗目的：探究不同溫度下水的溶解性。

-實驗步驟：將等量的水分別加熱至0°C、20°C、40°C、60°C，分別加入相同量的鹽，觀察鹽的溶解情況。

-實驗現象：隨著水溫的升高，鹽的溶解速度加快。

-實驗數據：記錄不同溫度下鹽的溶解時間。

-實驗結論：水溫越高，鹽的溶解速度越快。

-實驗反思：思考影響鹽溶解速度的因素有哪些。

2.實驗現象描述：

作業內容：描述你在實驗中觀察到的三個實驗現象，并簡要分析可能的原因。

舉例題型：

-實驗現象一：將一塊冰塊放入水中，冰塊逐漸變小。

-實驗現象二：將水加熱至沸騰，水蒸氣冒出。

-實驗現象三：將糖放入水中，糖逐漸溶解。

-分析原因：冰塊在水中受熱融化，水加熱至沸騰時產生水蒸氣，糖在水中溶解。

3.實驗假設驗證：

作業內容：根據你在實驗中觀察到的現象，提出一個假設，并設計實驗來驗證這個假設。

舉例題型：

-假設：水的沸點與氣壓有關。

-實驗設計：在兩個不同的氣壓環境下（例如：海拔較低和海拔較高），分別加熱相同量的水，觀察水的沸點變化。

4.實驗數據分析：

作業內容：分析實驗數據，解釋實驗結果，并討論可能的影響因素。

舉例題型：

-實驗數據：在不同溫度下，不同溶質（鹽、糖、咖啡）的溶解度。

-實驗結果：隨著溫度的升高，所有溶質的溶解度都增加。

-影響因素討論：溫度、溶質種類、溶劑種類等因素可能影響溶解度。

5.實驗拓展研究：

作業內容：基于今天的實驗，提出一個可能的拓展研究課題，并簡要說明研究方法和預期結果。

舉例題型：

-研究課題：探究不同溫度下不同顏色液體的擴散速度。

-研究方法：在相同溫度下