2024秋四年級英語上冊Module6Unit2HappyHalloween第4課時教學實錄外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋四年級英語上冊Module6Unit2HappyHalloween第4課時教學實錄

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.提升學生的文化意識，引導學生了解西方節日的習俗，增強跨文化交際的敏感性。

3.增強學生的思維品質，通過小組合作和問題解決活動，培養學生的批判性思維和合作學習能力。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習和探究活動，培養學生良好的學習習慣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生在之前的學習中已經接觸過基礎的英語詞匯和簡單的句型，對于問候、介紹自己等日常交流有一定的掌握。在本單元前，學生已經學習了關于萬圣節的背景知識，如節日起源、傳統習俗等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對萬圣節等西方節日有濃厚興趣，愿意參與相關的語言實踐活動。學生的英語學習能力參差不齊，部分學生能夠較好地運用所學知識進行交流，而部分學生可能存在發音不準確、詞匯量不足等問題。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽、說來學習，有的學生則更傾向于閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習過程中可能遇到的困難包括：發音不準確、詞匯量不足、語法知識掌握不牢固等。對于發音，學生可能難以掌握某些英語單詞的發音規則；詞匯量不足可能導致學生在表達時受限；語法知識掌握不牢固則可能影響句子的正確性和流暢性。此外，學生在進行小組合作和問題解決活動時，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或電子白板

-課程平臺：英語學習軟件、在線教育平臺

-信息化資源：萬圣節相關圖片、視頻、音頻材料

-教學手段：PPT課件、學生活動手冊、作業紙、卡片游戲、角色扮演道具教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段萬圣節主題的英文歌曲，營造節日氛圍。

-學生跟隨歌曲唱出歌詞，復習并鞏固已學的英語歌曲。

-教師展示萬圣節的圖片和視頻，引導學生說出與節日相關的詞匯和句型。

-提問：“WhatdoyouknowaboutHalloween?”引導學生分享自己對萬圣節的了解。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：講解萬圣節的起源和傳統習俗，如南瓜燈、糖果、服裝派對等。

-教師展示萬圣節的起源故事，引導學生了解節日的歷史背景。

-學生通過小組討論，分享自己了解的萬圣節習俗。

-第二條：教授萬圣節相關詞匯，如“costume”、“mask”、“trick-or-treat”等。

-教師展示圖片，讓學生猜出對應的英語詞匯。

-學生跟讀并拼寫新詞匯，鞏固記憶。

-第三條：講解萬圣節祝福語和問候語，如“HappyHalloween”、“Trickortreat?”等。

-教師示范發音和用法，學生跟讀并嘗試運用。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：制作南瓜燈卡片。

-學生分組，每組選擇一個南瓜燈圖片，用彩筆進行裝飾。

-教師示范如何用英語描述自己的南瓜燈，學生分組討論并嘗試表達。

-第二條：角色扮演“Trickortreat”。

-學生分組，一組扮演“Trickortreat”者，另一組扮演主人。

-教師提供對話提示，學生根據提示進行對話練習。

-第三條：制作萬圣節主題的英語卡片。

-學生分組，每組選擇一個萬圣節主題，用英語寫下祝福語或問候語。

-教師檢查學生的卡片，糾正語法錯誤并指導學生改進。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：分享自己對萬圣節的了解。

-學生分組討論，分享自己了解的萬圣節故事、習俗等。

-教師巡視，鼓勵學生用英語表達，給予適當的指導。

-第二方面：討論萬圣節在英語國家的慶祝方式。

-學生分組討論，了解萬圣節在英語國家的慶祝活動，如派對、游行等。

-教師引導學生關注文化差異，培養學生的跨文化交際意識。

-第三方面：討論萬圣節與中國的傳統節日有何不同。

-學生分組討論，比較萬圣節與中國傳統節日的異同。

-教師引導學生思考節日背后的文化內涵，培養學生的文化素養。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，包括萬圣節的起源、習俗、詞匯和句型。

-學生用英語總結自己對萬圣節的了解，教師給予點評和鼓勵。

-教師強調本節課的重難點，如萬圣節習俗的描述、英語詞匯的運用等。

-教師布置課后作業，如制作萬圣節主題的英語小報、撰寫萬圣節故事等。

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-萬圣節歷史資料：提供萬圣節的歷史起源、演變過程以及不同文化中對萬圣節的慶祝方式。

-萬圣節文化差異：收集不同國家和地區如何慶祝萬圣節的圖片和視頻，以及相關的文化背景介紹。

-萬圣節相關詞匯和短語：搜集更多與萬圣節相關的英語詞匯和短語，如“pumpkincarving”、“hauntedhouse”等。

-萬圣節文學作品：推薦一些關于萬圣節的英語兒童文學作品，如《TheWitchofBlackbirdPond》等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀萬圣節相關的英文書籍，通過故事了解萬圣節的傳說和習俗。

-組織學生觀看英文電影或電視節目中的萬圣節特輯，提高學生的英語聽力和文化感知。

-開展萬圣節主題的手工制作活動，如制作南瓜燈、鬼魂面具等，同時教授相關的英語表達。

-設立萬圣節英語角，讓學生在輕松的氛圍中練習英語口語，提高跨文化交流能力。

-安排學生進行角色扮演，模擬萬圣節派對或糖果交換的場景，鞏固所學詞匯和句型。

-鼓勵學生創作自己的萬圣節故事，并用英語進行口頭或書面表達，提高學生的創造力和語言運用能力。

-利用互聯網資源，如英語學習網站或應用，提供更多的萬圣節學習材料和游戲，讓學生在游戲中學習。

-組織學生進行小組研究，了解萬圣節在不同國家的慶祝方式，進行比較分析，提高學生的研究能力和批判性思維。

-通過社交媒體或學校的英語學習平臺，分享學生的萬圣節學習成果，如制作的手工制品、英語故事等，增強學生的參與感和成就感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，激發學習興趣：在導入新課環節，我嘗試通過播放萬圣節主題歌曲和展示圖片、視頻，為學生創設了一個真實的語言學習情境，這樣的方式能夠有效激發學生的學習興趣，使他們更加投入。

2.多媒體輔助教學，豐富教學內容：我利用多媒體設備展示了豐富的萬圣節相關資料，如歷史資料、文化差異介紹等，這樣的做法不僅豐富了教學內容，還提高了學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠均衡：在小組討論和實踐活動環節，我發現部分學生的參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的個性差異和學習風格不同導致的。

2.課堂時間管理有待優化：在教學過程中，我發現有時候課堂時間的分配不夠合理，有些環節可能過于緊湊，而有些環節則顯得有些冗長。

3.教學評價方式單一：目前我的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）

1.采取差異化教學策略，關注每個學生的需求：針對學生參與度不均衡的問題，我計劃在今后的教學中采取更多的互動環節，如設立不同難度的任務，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

2.優化課堂時間管理，提高教學效率：我會更加細致地規劃每節課的時間，確保每個環節都能在適當的時間內完成，同時留出時間讓學生進行自主學習和反思。

3.豐富教學評價方式，關注學生個性化學習：為了更好地評價學生的學習成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如同伴評價、自我評價等，同時關注學生的個性化學習進展，給予個性化的反饋和指導。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生全面發展。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我采用了多種評價方法來了解學生的學習情況，并及時發現并解決問題。

-提問：通過提問，我可以檢查學生對新知識的理解和掌握程度。例如，在講解萬圣節的起源和習俗時，我會提問：“WhatistheoriginofHalloween?”來檢驗學生對歷史背景的掌握。此外，我也會通過提問來引導學生思考，如：“HowdoyoufeelaboutthecustomsofHalloween?”來激發學生的思維。

-觀察：在課堂活動中，我會觀察學生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演環節，我會注意學生的語言表達、情感投入和團隊合作能力。通過觀察，我可以評估學生的實際語言運用能力。

-測試：在課程結束時，我會進行小測驗來評估學生的學習成果。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢查學生對詞匯、語法和句型的掌握情況。例如，我會出這樣的題目：“Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.”來考察學生的詞匯運用。

2.作業評價

對于學生的作業，我采取了以下評價策略：

-認真批改：我會仔細閱讀學生