3這是我們的校園第二課時教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本課為《道德與法治》一年級上冊統編版第二課時，課題為“這是我們的校園”。主要內容包括：認識校園的組成部分，了解校園內的設施和功能，培養學生的校園歸屬感和集體榮譽感，以及遵守校園規則、愛護校園環境等方面的教育。核心素養目標分析1.社會責任感：使學生認識到自己作為校園一員的責任，激發對學校和社會的責任感。

2.遵規守紀意識：引導學生學會遵守校園規則，形成良好的行為習慣。

3.環境保護意識：教育學生愛護校園環境，養成綠色低碳的生活方式。

4.集體榮譽感：增強學生的團隊意識，培養學生對學校集體的認同感和自豪感。

5.人際交往能力：在活動中培養學生的溝通與協作能力，提升學生的社會適應能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在入學前可能已經對校園有一定的認識，包括對學校的名稱、位置和常見設施的簡單了解。但他們對校園的具體結構和功能可能了解有限，需要通過本節課的學習來加深理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對校園環境的學習興趣較高。他們的認知能力處于初步形成階段，主要通過感官體驗和直觀感知來學習。學習風格上，他們可能更傾向于游戲化和互動式學習，需要教師提供豐富的教學活動和實物展示。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡和認知水平，學生可能對抽象的校園功能和規則理解困難。此外，他們可能難以長時間集中注意力，容易在課堂上分心。因此，教師需要設計生動有趣的教學活動，通過故事、游戲和實踐活動來幫助學生克服這些困難，同時通過正面的反饋和鼓勵來增強學生的自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：準備校園圖片、校園平面圖、校園設施介紹視頻等多媒體資源。

3.教學活動材料：準備校園拼圖、校園角色扮演道具等，以增強學生的互動體驗。

4.教室布置：設置校園主題角，包括校園植物、標志物等模型，營造校園氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

教師通過提問：“同學們，你們知道我們所在的校園有哪些地方嗎？”引導學生分享自己對校園的認識和印象，激發學生對校園的探索興趣。

2.回顧舊知：

教師引導學生回顧上一節課學習的校園基本概念，如學校、教室、操場等，為本次課程的學習做好鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

教師詳細講解本節課的主要內容，包括校園的組成部分、校園設施的功能以及校園規則等。

-講解校園的組成部分：校園建筑、操場、花園、食堂等。

-講解校園設施的功能：教室、圖書館、實驗室、體育設施等。

-講解校園規則：保持環境衛生、遵守紀律、愛護公共設施等。

2.舉例說明：

教師通過具體的校園場景，如學生在教室上課、在操場上活動等，幫助學生理解校園各部分的功能和作用。

3.互動探究：

教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對校園的認識和感受，同時引導學生提出問題，共同探討。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

教師分發校園拼圖，讓學生根據拼圖了解校園的布局和設施位置，通過動手實踐加深對知識的理解和應用。

2.教師指導：

教師巡回指導，觀察學生的學習情況，針對學生在拼圖過程中遇到的問題給予個別指導。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結：

教師帶領學生回顧本節課的學習內容，強調校園規則的重要性，并鼓勵學生在日常生活中遵守規則，愛護校園環境。

2.學生分享：

學生分享自己在學習過程中的收獲和感受，增強對校園的認識和熱愛。

五、課后作業（約5分鐘）

1.教師布置：

教師布置課后作業，要求學生回家后觀察自己所在的校園，記錄下校園中的美好瞬間，并思考如何為校園貢獻自己的力量。

2.學生反饋：

學生反饋自己對課后作業的期待和計劃，教師給予鼓勵和指導。

六、教學反思（課后進行）

教師在課后進行教學反思，總結本節課的教學效果，分析學生的掌握情況，為今后的教學提供改進方向。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史資料：收集整理學校的歷史照片、老照片，讓學生了解學校的發展歷程，增強學生的歷史責任感。

-校園名人故事：搜集學校歷史上的杰出人物故事，如教師、校友等，通過故事激勵學生立志成才。

-校園文化特色：介紹學校的文化傳統、節日慶典等，讓學生了解校園文化的內涵，培養文化認同感。

-校園環境改善建議：收集學生對于校園環境改善的建議，如綠化、設施更新等，培養學生的主人翁意識。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生收集家庭附近的學校或社區環境資料，如學校名稱、設施、活動等，并繪制簡單的校園平面圖。

-小組研究：組織學生分組研究學校的歷史，包括校名由來、創始人、重要事件等，每組制作一份簡要的歷史報告。

-校園采訪：鼓勵學生采訪學校的老師或工作人員，了解他們的工作內容和對學校的貢獻，增進學生對校園工作的認識。

-校園攝影比賽：組織校園攝影比賽，讓學生用鏡頭捕捉校園美景，增強學生對校園環境的熱愛和保護意識。

-校園文化體驗活動：組織學生參與學校的文化活動，如文藝演出、運動會等，讓學生親身感受校園文化的魅力。

-校園環保活動：引導學生參與校園環保活動，如植樹節活動、垃圾分類宣傳等，培養學生的環保意識和責任感。

-校園志愿服務：鼓勵學生參與校園志愿服務，如圖書館幫忙、校園綠化等，培養學生的社會責任感和團隊合作精神。板書設計①本文重點知識點：

-校園組成部分

-校園設施功能

-校園規則與禮儀

②關鍵詞：

-校園

-建筑

-設施

-規則

-禮儀

-環保

③重點句子：

-“我們的校園是我們的家，我們要愛護它。”

-“校園規則是保護我們安全的重要方式。”

-“愛護環境，從我做起。”課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-教師通過提問的方式，檢查學生對課堂知識的掌握程度。問題設計應涵蓋本節課的重點和難點，以及與生活實際相關的情境問題。

-例如，教師可以提問：“同學們，你們知道校園里的哪些地方是我們學習和活動的場所？”以了解學生對校園各部分功能的認識。

1.2觀察評價：

-教師在課堂上通過觀察學生的參與度、互動情況、注意力集中程度等，評估學生的學習狀態。

-觀察學生是否積極參與課堂討論，是否能夠正確操作實驗器材，是否能夠按照要求完成任務。

1.3測試評價：

-教師可以設計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，以評估學生對知識的記憶和理解程度。

-測試題應涵蓋本節課的主要知識點，如校園組成部分、校園設施功能等。

1.4互動評價：

-教師鼓勵學生之間的互動，如小組討論、角色扮演等，以評估學生的合作能力和溝通能力。

-觀察學生在小組活動中的表現，是否能夠積極發言，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠達成共識。

2.作業評價：

2.1作業布置：

-教師布置與課堂內容相關的作業，如繪制校園地圖、寫一篇關于校園生活的短文等，以鞏固學生對知識的理解和應用。

-作業應具有一定的開放性，鼓勵學生發揮想象力和創造力。

2.2作業批改：

-教師對學生的作業進行認真批改，評價學生的知識掌握程度、作業完成的質量和學生的創新性。

-批改時要注意保護學生的自尊心，對錯誤進行耐心糾正，對優秀作業給予肯定。

2.3作業反饋：

-教師及時