高中語文第一單元以意逆志，知人論世第1課長恨歌教學實錄6新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞主備人備課成員設計意圖本課旨在引導學生通過《長恨歌》這首經典詩作，深入理解“以意逆志，知人論世”的文學鑒賞方法，培養學生對古典詩歌的審美情趣和鑒賞能力。通過分析詩歌的結構、意象、情感，使學生更好地了解唐代社會背景和詩人的創作意圖，提高學生的文學素養。核心素養目標1.培養學生對古典詩歌的審美感知，提升對詩歌語言、意象、情感的理解能力。

2.增強學生的文化自覺，理解唐代社會背景與詩人創作的關系，增強對中華優秀傳統文化的認同感。

3.提高學生的批判性思維，學會從不同角度分析詩歌，形成自己的見解。

4.培養學生的合作學習意識，通過小組討論，提升交流與表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確《長恨歌》的詩歌結構，包括起承轉合的布局特點。

-理解詩歌中的意象，如“長恨歌”、“漢宮秋”等，分析其象征意義。

-掌握詩歌中的情感變化，從“歡愉”到“哀愁”，探討其情感表達方式。

2.教學難點：

-突破對唐代社會背景的理解，幫助學生理解詩歌的時代背景和創作動機。

-分析詩歌中的復雜意象，如“長生殿”、“馬嵬坡”等，引導學生深入挖掘其深層含義。

-培養學生對詩歌語言風格的鑒賞能力，尤其是對“以意逆志，知人論世”這一鑒賞方法的運用。

-通過小組討論，幫助學生克服對詩歌主題理解的片面性，形成全面、立體的詩歌解讀。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞教材，特別是《長恨歌》這一課的文本。

2.輔助材料：準備與《長恨歌》相關的歷史背景介紹、唐代宮廷生活的圖片、詩歌朗讀音頻等，以豐富學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備PPT或白板，用于展示詩歌結構分析、意象解讀等教學內容。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生進行合作學習，同時確保教室安靜，便于學生集中注意力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過播放唐代宮廷音樂的背景音樂，營造氛圍，引導學生進入詩歌的時代背景。

-提問：“同學們，你們知道《長恨歌》是誰寫的？這首詩主要講述了什么故事？”

-簡要介紹白居易及其創作背景，激發學生對詩歌的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一部分：詩歌結構分析

-講解《長恨歌》的起承轉合結構，引導學生分析詩歌的開頭、中間和結尾部分。

-舉例分析：“七月七日長生殿，夜半無人私語時。”（起），“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。”（承），“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。”（轉，合）

-第二部分：意象解讀

-分析詩歌中的關鍵意象，如“長生殿”、“漢宮秋”等，探討其象征意義。

-舉例分析：“漢宮秋，明月照我行。”中的“漢宮秋”象征著凄涼和孤獨。

-第三部分：情感表達

-探討詩歌中的情感變化，從“歡愉”到“哀愁”，分析詩人的情感表達方式。

-舉例分析：“此恨綿綿無絕期”表達了詩人對愛情永恒的渴望。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一項：朗讀比賽

-學生分組，每組挑選一名朗讀者，進行《長恨歌》的朗讀比賽，培養學生的朗讀能力和語感。

-第二項：詩歌模仿創作

-讓學生根據《長恨歌》的格式和風格，創作一首自己的小詩，提高學生的創作能力。

-第三項：詩歌主題辯論

-分組討論“《長恨歌》中的愛情是否值得追求”，培養學生的批判性思維和表達能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：詩歌的時代背景

-學生討論唐代宮廷生活的特點，以及這些特點如何體現在《長恨歌》中。

-舉例回答：“唐代宮廷生活的奢華與荒淫在詩歌中通過‘長生殿’這一意象得到了體現。”

-第二方面：詩歌的意象運用

-學生討論詩歌中意象的象征意義，以及這些意象如何豐富了詩歌的內涵。

-舉例回答：“‘漢宮秋’這一意象象征著凄涼和孤獨，增強了詩歌的哀愁氛圍。”

-第三方面：詩歌的情感表達

-學生討論詩歌中的情感變化，以及詩人如何通過語言和意象表達情感。

-舉例回答：“從‘歡愉’到‘哀愁’，詩人通過‘在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝’表達了愛情的美好與無奈。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，強調《長恨歌》的詩歌結構、意象解讀和情感表達。

-總結“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法在本節課中的應用。

-鼓勵學生在課后繼續閱讀白居易的其他詩作，提升文學素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-白居易的生平與創作背景資料，可以深入了解詩人的生活經歷和創作動機。

-唐代宮廷生活相關文獻，如《唐會要》、《大唐新語》等，幫助學生理解詩歌中的歷史背景。

-《長恨歌》的研究論文，包括對詩歌主題、意象、藝術特色的分析，拓寬學生的學術視野。

-唐代詩歌的其他作品，如《琵琶行》、《賣炭翁》等，對比閱讀，加深對白居易詩歌風格的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《長恨歌》的原文，并結合注釋，自主理解詩歌內容。

-建議學生觀看與唐代宮廷生活相關的影視作品或紀錄片，如《大明宮詞》，以直觀感受唐朝的文化氛圍。

-推薦學生閱讀白居易的其他詩作，如《錢塘湖春行》、《問劉十九》等，對比閱讀，分析其詩歌風格的多樣性。

-組織學生進行小組研究，選取《長恨歌》中的某個意象或主題，進行深入探討，撰寫研究報告。

-鼓勵學生參與學校或社區的文化活動，如詩歌朗誦會、歷史講座等，提高學生的文化素養和社會實踐能力。

-建議學生利用圖書館、網絡資源等途徑，收集有關唐代歷史、文學、藝術的資料，豐富自己的知識儲備。

-組織學生開展詩歌創作活動，以《長恨歌》為靈感，創作自己的詩歌作品，提高文學創作能力。

-建議學生參加文學社團或寫作小組，與其他同學交流學習心得，共同進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-《長恨歌》的詩歌結構：起承轉合。

-關鍵意象：長生殿、漢宮秋、比翼鳥、連理枝。

-情感變化：從歡愉到哀愁。

②本文重點詞句：

-“七月七日長生殿，夜半無人私語時。”

-“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。”

-“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。”

③內容邏輯關系：

-起句：“七月七日長生殿，夜半無人私語時。”引入詩歌背景，點明時間、地點，為故事展開奠定基礎。

-承句：“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。”描繪唐明皇與楊貴妃的愛情理想，表達對愛情的美好向往。

-轉句：“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。”轉折至現實，表達愛情的悲劇，抒發哀愁之情。

-合句：“漢宮秋，明月照我行。”總結全詩，以漢宮秋的意象收束，強化詩歌的哀愁氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。

-評價學生的朗讀能力，注意語音、語調和情感表達是否準確。

-評估學生的注意力集中程度，是否有分心或走神的現象。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的組織和協作情況，包括分工明確、討論熱烈、觀點明確等。

-檢查學生的發言質量，是否能夠結合詩歌內容進行分析，提出有見地的觀點。

-評估學生對討論成果的總結能力，是否能清晰地陳述小組的觀點和結論。

3.隨堂測試：

-設計簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對《長恨歌》的理解程度。

-評價學生的答題速度和準確性，分析錯誤原因，及時調整教學策略。

-收集測試數據，分析學生的學習難點，為后續教學提供參考。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與程度和知識掌握情況。

-組織學生進行互評，鼓勵學生相互學習，共同進步。

-收集學生自評和互評的結果，了解學生的自我認知和同伴間的反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予積極的肯定和具體的鼓勵，如“你的朗讀很有感情，繼續保持！”

-對于學生在討論和測