6《考察大自然-從校園開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《考察大自然-從校園開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版設(shè)計(jì)思路本課《考察大自然-從校園開(kāi)始》結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)湘科版科學(xué)課本，以校園為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解身邊的大自然，培養(yǎng)他們的觀察能力、探索精神和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親身體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提升學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)；激發(fā)學(xué)生探索精神，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)校園自然環(huán)境的觀察與分析能力；2.學(xué)生提出科學(xué)問(wèn)題并嘗試解決的能力。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的抽象思維能力；2.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中有效溝通與分工的能力。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)地考察，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，使用記錄表輔助分析；2.設(shè)定開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；3.組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，提供指導(dǎo)策略，如角色分配、任務(wù)分工等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)介紹校園自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)合作與交流能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，提高動(dòng)手操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示校園植物、動(dòng)物圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.實(shí)物觀察：收集校園植物、昆蟲(chóng)等實(shí)物，讓學(xué)生近距離觀察。

3.教學(xué)軟件：使用科學(xué)探究軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和分析。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示校園內(nèi)的美麗景色，提出問(wèn)題：“你們有沒(méi)有注意到校園里的植物和動(dòng)物？它們有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于植物和動(dòng)物的基本知識(shí)，如植物的生長(zhǎng)條件和動(dòng)物的生活習(xí)性。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要考察的校園自然環(huán)境，包括植物、動(dòng)物、土壤、水源等。

-舉例說(shuō)明：以校園內(nèi)的具體植物和動(dòng)物為例，講解它們的特征、生活習(xí)性和生態(tài)作用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，提出問(wèn)題，如“為什么樹(shù)葉會(huì)變黃？”、“動(dòng)物為什么要遷徙？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解答。

3.實(shí)地考察（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，進(jìn)行實(shí)地考察，觀察校園內(nèi)的植物、動(dòng)物和自然環(huán)境。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何觀察、記錄和描述所看到的自然現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)觀察的細(xì)致性和準(zhǔn)確性。

4.數(shù)據(jù)記錄與分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生使用記錄表記錄觀察到的數(shù)據(jù)，如植物種類、動(dòng)物數(shù)量、土壤濕度等。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如植物的生長(zhǎng)周期、動(dòng)物的活動(dòng)規(guī)律等。

5.小組討論與分享（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論觀察到的現(xiàn)象，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考如何解決這些問(wèn)題。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-講解總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察、記錄和分析的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在考察過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成校園自然環(huán)境的觀察記錄表，并撰寫(xiě)觀察報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：提供作業(yè)模板，指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫(xiě)報(bào)告，強(qiáng)調(diào)報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)校園自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)科學(xué)探究方法的掌握。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《校園植物手冊(cè)》：介紹校園內(nèi)常見(jiàn)的植物種類、生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)價(jià)值。

-《校園動(dòng)物觀察日記》：記錄校園內(nèi)動(dòng)物的生活習(xí)性、遷徙規(guī)律和生態(tài)環(huán)境。

-《校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查報(bào)告》：分析校園生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，探討保護(hù)措施和可持續(xù)發(fā)展策略。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以繼續(xù)觀察校園內(nèi)的植物和動(dòng)物，記錄它們的變化，如季節(jié)變化、生長(zhǎng)周期等。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)的水源和土壤質(zhì)量，了解它們對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用校園資源進(jìn)行環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、垃圾分類等。

-組織學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，如種植樹(shù)木、花草，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感。

-探索校園內(nèi)的自然現(xiàn)象，如天氣變化、星座觀測(cè)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關(guān)于校園生態(tài)的知識(shí)，如生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查報(bào)告，分享他們的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-組織學(xué)生參觀植物園、動(dòng)物園等，拓寬視野，加深對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，如校園植物圖鑒制作、動(dòng)物行為研究等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性和實(shí)際操作方法。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，分享校園生態(tài)環(huán)境保護(hù)和科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)和成果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考，如“你認(rèn)為植物生長(zhǎng)需要哪些條件？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和思維能力。

（2）觀察環(huán)節(jié)：在實(shí)地考察活動(dòng)中，教師觀察學(xué)生的參與度、觀察細(xì)致程度以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。如學(xué)生是否能認(rèn)真觀察植物、動(dòng)物等，是否能與他人合作完成觀察任務(wù)。

（3）測(cè)試環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（4）反饋環(huán)節(jié)：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評(píng)價(jià)的公正性。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

（3）及時(shí)反饋：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時(shí)給予反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）跟蹤評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

（6）形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使評(píng)價(jià)更加全面、客觀。

（7）多元化評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，以提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和有效性。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)挺有收獲的，也有點(diǎn)小遺憾。先說(shuō)說(shuō)收獲吧。

首先，我覺(jué)得這次實(shí)地考察的活動(dòng)設(shè)計(jì)挺成功的。孩子們?cè)谛@里走一走，看看周圍的植物、動(dòng)物，比起在教室里單純講解，效果明顯好多了。他們一個(gè)個(gè)都挺興奮的，參與度很高，這讓我挺欣慰的。比如，有個(gè)小家伙發(fā)現(xiàn)了一只蝴蝶，他興奮地跑過(guò)來(lái)告訴我，我還特意讓他描述了蝴蝶的樣子和動(dòng)作，這樣的互動(dòng)讓課堂氣氛挺活躍的。

然后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)大自然真的挺好奇的。他們提出的問(wèn)題讓我覺(jué)得，這節(jié)課不僅讓他們學(xué)到了知識(shí)，還激發(fā)了他們的探索欲望。比如說(shuō)，有個(gè)孩子問(wèn)：“老師，為什么樹(shù)葉會(huì)變黃？”我就引導(dǎo)他觀察落葉，讓他自己思考答案，這樣不僅鍛煉了他的觀察力，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。

不過(guò)，也有一些地方我覺(jué)得做得不夠好。比如說(shuō)，在講解植物生長(zhǎng)條件的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太明白。我應(yīng)該在講解之前，先通過(guò)圖片或者視頻讓他們有個(gè)直觀的感受，然后再結(jié)合實(shí)際例子來(lái)說(shuō)明，這樣可能更容易理解。

還有，我在組織討論的時(shí)候，可能沒(méi)有注意到每個(gè)孩子都參與了進(jìn)來(lái)。有的孩子比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，我應(yīng)該在討論前給他們一些鼓勵(lì)，或者設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M里先討論，然后再在全班分享，這樣可能更有效。

一是加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，尤其是那些不太愛(ài)說(shuō)話的孩子，我會(huì)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己。

二是優(yōu)化教學(xué)資源，比如準(zhǔn)備一些更直觀的教具，或者利用多媒體手段，讓知識(shí)點(diǎn)更加生動(dòng)形象。

三是加強(qiáng)課后反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

最后，我想說(shuō)，教學(xué)是個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我會(huì)繼續(xù)努力，希望能和孩子們一起，在大自然的懷抱中，學(xué)到更多有趣的知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.觀察記錄題

-題型：請(qǐng)根據(jù)你在校園里觀察到的植物，記錄下它們的名稱、顏色、生長(zhǎng)狀態(tài)等信息。

-舉例：我觀察到校園里的櫻花樹(shù)，它的花瓣是粉紅色的，樹(shù)枝上有許多小刺，葉子是綠色的，樹(shù)枝上長(zhǎng)滿了嫩芽。

2.描述性題目

-題型：描述你觀察到的校園里的動(dòng)物，包括它們的名稱、外形特征、生活習(xí)性等。

-舉例：在校園的小湖邊，我發(fā)現(xiàn)了一只鴨子，它全身是灰色的羽毛，腳掌寬大，喜歡在水中游泳和覓食。

3.問(wèn)題解決題

-題型：如果你發(fā)現(xiàn)校園里的植物出現(xiàn)了病蟲(chóng)害，你會(huì)采取哪些措施來(lái)幫助它們恢復(fù)健康？

-舉例：如果我發(fā)現(xiàn)校園里的玫瑰花葉子上有蟲(chóng)子，我會(huì)首先檢查蟲(chóng)子的種類，然后使用適當(dāng)?shù)臍⑾x(chóng)劑進(jìn)行噴灑，并注意定期觀察植物的健康狀況。

4.觀察與推理題

-題型：根據(jù)你在校園里的觀察，推理出植物生長(zhǎng)需要哪些條件。

-舉例：我發(fā)現(xiàn)校園里的植物在陽(yáng)光充足的地方生長(zhǎng)得更好，葉子更綠，花朵更鮮艷，因此我可以推理出植物生長(zhǎng)需要充足的陽(yáng)光。

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)題

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)校園植物保護(hù)方案，包括如何減少病蟲(chóng)害、如何合理澆水等。

-舉例：我的校園植物保護(hù)方案包括：定期檢查植物，發(fā)現(xiàn)病蟲(chóng)害及時(shí)處理；根據(jù)植物的生長(zhǎng)習(xí)性合理安排澆水時(shí)間；在校園內(nèi)設(shè)置標(biāo)志，提醒師生保護(hù)植物，不隨意踐踏綠地。板書(shū)設(shè)計(jì)①大自然考察要點(diǎn)

-觀察方法：細(xì)致觀察、記錄信息

-自然現(xiàn)象：植