云南省潞西市芒市中學高中政治1.1.1揭開貨幣的神秘面紗教學實錄新人教版必修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要講解貨幣的產生、本質和職能，引導學生理解貨幣在經濟生活中的重要作用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與教材必修1第一章“經濟生活中的貨幣”相關，學生需具備對商品、價值、價格等基本概念的理解。通過本節課的學習，學生能夠將已有知識應用于理解貨幣的產生和發展，為后續學習打下基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的經濟學素養和批判性思維能力。通過學習貨幣的本質和職能，學生能夠提高對經濟現象的觀察和分析能力，增強貨幣意識，樹立正確的經濟價值觀。同時，通過討論貨幣的歷史演變，培養學生的人文素養和歷史意識，激發對經濟學的興趣，為未來的學習和生活打下堅實的經濟理論基礎。教學難點與重點1.教學重點

-貨幣的本質：重點講解貨幣是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品，強調貨幣的本質是一般等價物，這一概念是理解貨幣職能的基礎。

-貨幣的職能：著重介紹貨幣的基本職能，包括價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段和世界貨幣，通過具體例子讓學生理解貨幣在不同經濟活動中的作用。

2.教學難點

-貨幣產生的歷史背景：理解貨幣產生的歷史必然性，難點在于將抽象的歷史過程與學生的現實生活經驗相聯系，幫助他們理解貨幣產生的社會經濟條件。

-貨幣的本質與職能之間的關系：難點在于理解貨幣的本質決定其職能，但職能也反作用于貨幣的本質，這一辯證關系需要通過案例分析和討論來幫助學生理解。

-貨幣的職能在實際經濟活動中的應用：難點在于如何將貨幣的職能與實際的經濟交易、金融活動相結合，學生需要通過實例分析來掌握貨幣在現實生活中的具體運用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物貨幣樣本、教學黑板或白板。

-課程平臺：學校內部教學資源庫、在線教學平臺。

-信息化資源：貨幣發展歷史的相關視頻、貨幣職能動畫演示、經濟學案例庫。

-教學手段：PPT課件、課堂討論、小組合作學習、角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：教師通過在線平臺發布預習資料，如PPT展示貨幣的歷史演變和職能介紹，明確預習任務為理解貨幣的本質和職能。

設計預習問題：教師設計問題如“貨幣是如何產生的？它有哪些基本職能？”引導學生思考貨幣的起源和發展。

監控預習進度：教師通過在線平臺監控學生提交的預習成果，確保所有學生都完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和文檔，了解貨幣的基本概念和歷史背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，如“貨幣的職能是如何體現其本質的？”

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示實物貨幣或相關視頻，引出貨幣課題，激發學生興趣。

講解知識點：教師詳細講解貨幣的本質和職能，如“貨幣作為價值尺度，如何衡量商品價值？”

組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生分析不同貨幣職能在實際交易中的應用。

解答疑問：教師針對學生的疑問，如“為什么說貨幣是流通手段？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考貨幣職能的應用。

參與課堂活動：學生在小組討論中分享自己的理解和分析。

提問與討論：學生提出問題，如“貨幣如何促進商品交換？”并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解貨幣的核心概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解貨幣職能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊協作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置作業，要求學生分析現實中的貨幣政策或案例。

提供拓展資源：教師推薦相關書籍或網站，如貨幣學入門書籍或經濟新聞網站。

反饋作業情況：教師批改作業，提供反饋，幫助學生鞏固知識點。

學生活動：

完成作業：學生完成分析作業，鞏固對貨幣職能的理解。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解貨幣在現代社會中的作用。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，提高自主學習能力。

反思總結法：學生通過反思，提升自我學習效果。知識點梳理1.貨幣的產生

-貨幣的產生是商品經濟發展的必然結果。

-貨幣是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品。

-貨幣的產生經歷了物物交換、一般等價物交換到貨幣交換的過程。

2.貨幣的本質

-貨幣的本質是一般等價物，即能夠表現和衡量一切商品價值的商品。

-貨幣作為一般等價物，具有以下特點：普遍接受性、固定性、可分割性、可比較性。

3.貨幣的職能

-價值尺度：貨幣表現和衡量一切商品價值大小的職能。

-流通手段：貨幣充當商品交換媒介的職能。

-支付手段：貨幣用于清償債務、支付賦稅、租金、工資等的職能。

-貯藏手段：貨幣退出流通領域，被人們當作社會財富的一般代表保存起來的職能。

-世界貨幣：貨幣在國際市場上發揮一般等價物作用的職能。

4.貨幣職能之間的關系

-貨幣的職能之間相互聯系、相互制約。

-價值尺度是貨幣的基本職能，其他職能都是在價值尺度職能的基礎上產生的。

-貨幣的職能反映了貨幣的本質。

5.貨幣的發展

-貨幣的發展經歷了金屬貨幣、紙幣、電子貨幣等階段。

-金屬貨幣：以金銀等貴金屬為材料的貨幣。

-紙幣：以紙為材料，由政府發行并強制使用的貨幣。

-電子貨幣：以電子數據形式存在的貨幣。

6.貨幣與商品經濟

-貨幣是商品經濟的基本要素之一。

-貨幣的產生和發展促進了商品經濟的發展。

-商品經濟的基本規律是價值規律，貨幣是價值規律實現的形式。

7.貨幣政策

-貨幣政策是政府為了實現宏觀經濟目標而采取的一系列措施。

-貨幣政策的工具包括利率、存款準備金率、公開市場操作等。

-貨幣政策的目的是穩定物價、促進經濟增長、調節國際收支等。

8.貨幣與金融體系

-貨幣與金融體系密切相關。

-金融體系包括銀行、證券、保險等金融機構。

-貨幣在金融體系中發揮著重要作用，如資金籌集、資金分配、風險管理等。

9.貨幣與國際經濟

-貨幣與國際經濟緊密相連。

-國際貨幣體系是國際經濟體系的重要組成部分。

-貨幣匯率是國際經濟交往中的重要指標。

10.貨幣與個人理財

-貨幣與個人理財密切相關。

-個人理財包括儲蓄、投資、消費等方面。

-理解貨幣的職能和特點，有助于提高個人理財能力。教學反思這節課下來，我覺得有幾個地方值得我反思和總結。

首先，我在導入環節，通過展示一些實物貨幣和視頻資料，試圖激發學生的學習興趣。我發現，學生們對于貨幣的歷史演變和職能有了初步的認識，但在深入探討貨幣的本質時，他們的理解似乎還不夠透徹。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生進行深入思考，而不是僅僅停留在表面。

其次，我在講解貨幣的本質和職能時，盡量結合實際生活中的例子，比如購物、支付工資等，來幫助學生理解。我發現，這種方法的效果還是不錯的，學生們能夠通過這些例子更好地理解貨幣的功能。但是，我也發現有些學生對于一些抽象的概念還是感到困惑，比如“一般等價物”這個概念。這讓我想到，在今后的教學中，我可能需要更多樣化的教學方法，比如小組討論、角色扮演等，來幫助學生更好地理解和吸收知識。

再者，我在課堂活動中設計了小組討論和角色扮演，讓學生們通過模擬不同的經濟場景來體驗貨幣的職能。這個過程非常有趣，學生們參與度很高，而且通過討論和扮演，他們對貨幣的認識也更加深刻。不過，我也發現，在討論過程中，部分學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點。這讓我意識到，我需要創造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵所有學生積極參與。

此外，我在課后布置了一些作業，讓學生分析現實中的貨幣政策或案例。這個作業的設計意圖是讓學生將所學知識應用到實際中去，但我也發現，有些學生的作業完成得不夠理想，他們對這些案例的分析不夠深入。這可能是因為他們對貨幣政策了解不多，或者是因為他們沒有將貨幣職能與案例相結合。因此，在今后的教學中，我可能會提前提供一些相關的背景資料，幫助學生更好地完成作業。

最后，我覺得這節課的教學效果還是不錯的，學生們對貨幣的認識有了明顯的提高。但是，我也意識到自己在教學過程中還存在一些不足，比如對于一些復雜概念的解釋不夠清晰，對于學生的個別差異關注不夠等。在今后的教學中，我需要不斷改進教學方法，提高自己的教學水平。板書設計①貨幣的產生

-商品交換的必要性

-物物交換的局限性

-一般等價物的產生

-貨幣的產生

②貨幣的本質

-一般等價物

-普遍接受性

-固定性

-可分割性

-可比較性

③貨幣的職能

-價值尺度

-流通手段

-支付手段

-貯藏手段

-世界貨幣

④貨幣職能之間的關系

-價值尺度是基礎

-其他職能