【贏在中考·黃金8卷】備戰2025年中考語文模擬卷（重慶專用）黃金卷07（考試時間：120分鐘試卷滿分：150分）【注意事項】答卷前，請務必將自己的姓名、考生號、考點校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上，并在規定的位置粘貼考試用條形碼。答題時，務必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效。考試結束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！一、語文知識及運用（30分）（10分）“自強不息”，是中華民族生生不息的精神源泉之一。世世代代的中華兒女用自己的力量豐富自強不息的內涵。學校舉行“踐行自強精神·賡續民族血脈”手抄報比賽，請你完成如下任務。你們小組搜集了下面的文字作為手抄報的引白，其中有錯漏之處，請你進行完善。賡續民族精神，就要不忘初心，牢記使命。近代中國，A山窮水盡，前途miǎo①茫。從南湖紅船的啟航，到南昌城頭的槍響；從井岡山的星星之火，到二萬五千里漫漫長征。篳路藍縷□B孜孜不倦是共產黨人的最好注腳。今天祖國富強繁盛，人民安居樂業，但復興之路漫漫，仍常積攢②力量，C埋頭苦干。萬曉白放棄優裕生活，扎根鄉村，全職生態修復；王小川帶領團隊，D前仆后繼，發明搜狗輸入法，研發全球領先機器翻譯系統□李子柒利用短視頻，推廣傳統非遺技藝，掀起“新國期□心中有信仰，腳下有力量，為中華民族謀復興是每名青年的使命。我們從民族精神中不斷汲③取力量，永葆奮斗姿態，lí④明還會遠嗎□1．(4分)填寫文段中空缺的字音、字形。①

②

③

④2．(3分)畫橫線的詞語使用有誤需修改的一項是（

）A．山窮水盡 B．孜孜不倦 C．埋頭苦干 D．前仆后繼3．(3分)文段中四個□處的標點符號運用最恰當的一項是（

）A．、

。

。

”

。 B．，

；

。

”

？C．、

；

”

。

？ D．，

。

”

。

。【答案】1．渺zǎn；jí黎2．D3．C【解析】1．本題考查字音字形。①渺茫，miǎománg，①因遙遠而模糊不清。②因沒有把握而難以預期。②積攢，jīzǎn，一點一點地聚集、積累，把零散的東西逐漸聚集起來，使數量越來越多。③汲取，jíqǔ，吸取、攝取。常用來表示從某個來源中獲取有用的東西。④黎明，límíng，天快要亮或剛亮的時候，是黑夜與白天交替的時刻。2．本題考查成語的運用。A.山窮水盡：意思是山和水都到了盡頭，比喻無路可走陷入絕境。用來形容近代中國面臨的艱難處境是合適的；B.孜孜不倦：指工作或學習勤奮不知疲倦。用來形容共產黨人的奮斗狀態是恰當的；C.埋頭苦干：專心一意地刻苦工作。符合在復興之路上需要的工作態度，使用正確；D.前仆后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奮勇前進，連續不斷，一般用于形容在戰斗等有犧牲的場景中人們英勇無畏的精神。而此處王小川帶領團隊搞研發，不存在“前仆”即前面的人倒下的意思，使用不當，可改為“勇往直前”等詞；故選D。3．本題考查標點符號的用法。A.“篳路藍縷”和“孜孜不倦”是并列關系，中間應該用頓號；B.“萬曉白……；王小川……；李子柒……”這是三個并列的句子，中間用分號隔開；C.“新國潮”這里是特定的稱謂，應該用引號，引號外面用句號；D.“黎明還會遠嗎”是一個反問句，應該用問號；故選C。4．（5分）【“云”中有創意】陌生化的語言、新奇的排列方式都可以提升現代詩的創意美。以下是人工智能創作的現代詩《云》。請你續寫，使詩歌更富有創意。云天空是你的畫布，

天空是你的，你是自由的畫師。

你是。時而如駿馬奔騰，

時而，時而似花朵綻枝。

時而。你在遷徙，

你在，尋找下一個夢。

尋找下一個夢。【答案】樂章跳動的樂手激昂澎湃柔和低吟心海里【詳解】本題考查續寫。續寫這首現代詩，關鍵在于緊扣“云”這一主題，從多個維度挖掘新穎的創作角度，保持詩歌語言的陌生化和排列方式的新奇感。延續原詩將天空與云構建成創作關系的思路，如原文有“天空是畫布，云是畫師”，續寫時可以繼續挖掘天空對于云的其他意義，像“天空是你的舞臺，你是靈動的舞者”，賦予云新的角色身份，與之前畫師的身份形成對比，拓寬云在天空這一背景下的行為想象空間。從云的形態和動態入手，原詩有“駿馬奔騰”“花朵綻枝”這樣的描寫，續寫時要運用不同的比喻來展現云的多樣狀態。例如“像彩帶飄拂”“若巨龍蜿蜒”，從輕柔與雄渾兩種不同風格的形態描寫，既與原詩已有的形態描寫區分開來，又豐富了云的整體形象，而且飄拂和蜿蜒這兩個動作描寫，也與原詩中的奔騰、綻枝在節奏和力度上形成變化。注意從云的形態、動作、所處環境等方面展開想象，運用新奇比喻、獨特表述來構思。示例：天空是你的舞臺，你是靈動的舞者。時而像彩帶飄拂，時而若巨龍蜿蜒。你在穿梭，尋找下一個夢。5．（7分）古詩詞是中華文化藝術寶庫中的一朵奇葩。班級正在開展以“漫步古詩苑”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與并完成下列任務。(1)(2分)【活動一：品味】許多詩歌都可以借助其他藝術形式來表現。請仿照示例，再列舉另外兩種藝術形式來品味詩歌。示例：譜曲唱古詩(2)(2分)【活動二：闡述】在活動中，丹丹認為古人的生活與今人不同，古詩的語言習慣也與現今靈活、豐富的表達方式不同，甚至詩中所滲透的情感也存在古今差異，學習古詩的意義變得模糊了。為此，你找來了下列兩則材料，請你結合材料，向丹丹闡述學習古詩的意義。【鏈接材料一】目前中小學教材中的優秀古詩文比例已經提升了，這很有必要，詩歌朗朗上口，又有節律，讀起來不僅能調節身體，還能調節心情，孩子們會很喜歡。【鏈接材料二】南京師范大學文學院教授酈波說：“只要是中國人，不論你會背多少詩，在成長過程中，總是有詩詞記憶的。幼兒至少都接觸過‘鵝鵝鵝’，接觸過‘春眠不覺曉，處處聞啼鳥’。這是我們的成長記憶，是一種文化共鳴。”(3)(3分)【活動三：修改】在班級舉行的詩歌朗誦會上，李明作為主持人，向大家介紹了有關《詩經》的基本內容，但過于冗長，請你對這段話進行縮減。《詩經》包括：“風”，地方樂調，“風”詩是民間歌謠，反映勞動人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝中央所在地的樂調，“雅”詩是宮廷詩歌；“頌”，祭祀時用的歌舞曲，“頌”詩是廟堂祭祀詩歌。【答案】(1)（示例）①丹青繪古詩

②揮毫寫古詩(2)經典古詩作品是青少年成長的文化啟蒙，學習古詩能陶冶情操，浸潤身心，提升文學素養和個人魅力。(3)《詩經》包括“風”“雅”“頌”。“風”詩是民間歌謠，“雅”詩是宮廷詩歌，“頌”詩是廟堂祭祀詩歌。【詳解】（1）本題考查詩歌藝術表現形式和語言表達。解答時，首先要理解詩歌的內容，然后根據其內容選擇適合的藝術形式，注意所選藝術形式要能體現出詩歌的內容和情感。最后用簡潔、準確的語言表達出來。示例：舞蹈演古詩攝影展古詩（2）本題考查內容理解和概括。根據[鏈接材料一]“目前中小學教材中的優秀古詩文比例已經提升了，這很必要，詩歌朗朗上口，又有節律，讀起來能調節身體，還能調節心情，孩子們會很喜歡”可知，學習古詩不僅有助于孩子們調節身體和心情，而且因為詩歌的韻律和節奏，它們讀起來朗朗上口，很容易讓人喜歡上。根據[鏈接材料二]“只要是中國人，不論你會背多少詩，在成長過程中，總是有詩詞記憶的。幼兒至少都接觸過‘鵝鵝鵝’，接觸過‘春眠不覺曉，處處聞啼鳥’。這是我們的成長記憶，是一種文化共鳴”可知，古詩是我們成長過程中的重要記憶，它們與我們有著深厚的文化共鳴。學習古詩不僅是對我們文學素養的提升，更是對我們文化身份的認同和傳承。因此，學習古詩不僅能提升我們的文學素養，陶冶情操，浸潤身心，還能讓我們更好地理解和感受中國文化的深厚底蘊。古詩是青少年成長的文化啟蒙，是我們與古人情感共鳴的橋梁，是我們傳承和發揚中華文化的重要載體。（3）本題考查文本內容的縮減與概括。解答時，首先，需要識別出文本的主題和關鍵信息。在這段話中，主題是《詩經》的內容分類，關鍵信息是《詩經》包括的三個部分《風》《雅》《頌》以及它們各自的性質。然后，在保留關鍵信息的基礎上，需要剔除掉冗余的信息。比如，“地方樂調”、“宮廷詩歌”、“祭祀時用的歌舞曲”這些描述，雖然詳細，但并不是關鍵信息，可以在縮減時去掉。接著，在縮減文本時，要確保句子的通順和邏輯的清晰。即使去掉了部分描述，也要保證句子的完整性和連貫性。最后，需要檢查答案是否完整地保留了原文本的關鍵信息。因此，只要保留《詩經》的三個部分以及它們的基本性質，便符合縮減的要求，即《詩經》包括《風》《雅》《頌》。《風》詩是民間歌謠，《雅》詩是宮廷詩歌，《頌》詩是廟堂祭祀詩歌。6．（8分）請結合相關名著知識，按要求完成下面小題。式微式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？(1)(1分)任務一：請根據《經典常談》目錄頁面，補寫出該書作者姓名：①(2)(2分)任務二：“歌謠的節奏最主要的靠重疊或叫復沓；本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將情表到了家就成，用不著費話。重疊可以說原是歌謠的生命，節奏也便建立在這上頭。”這段話選自《經典常談》，對照閱讀《式微》，說說《式微》在寫法上的特點是②為了更深入地理解《式微》，你會選擇《經典常談》中的哪部分內容進行對照閱讀？請寫出“目錄”中的章節名③(3)(5分)任務三：選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀的興趣、目的等閱讀方法有關。請結合《經典常談》中的篇目，仿照示例，再舉一種針對某一方面的選擇性閱讀的方法。示例：閱讀方法：根據問題進行選擇性閱讀推薦理由：選擇與思考的問題有關的內容來讀。例如閱讀《海底兩萬里》時，可以用問題的形式進行選擇閱讀，如尼摩船長是一位怎樣的人，鸚鵡螺號的結構是怎樣的等。【答案】(1)朱自清(2)重章疊句（復沓）詩經第四(3)示例1：閱讀方法：根據興趣進行選擇。推薦理由：選擇自己感興趣的部分來讀。例如對古代文學感興趣，可以先讀《詩第十二》《文第十三》兩篇。示例2：閱讀方法：根據目的進行選擇。推薦理由：選擇與課內學習溝通銜接的部分來讀。比如學過《<詩經>二首》之后，想拓展了解關于《詩經》的更多的知識，就可以去讀《經典常談》中的《<詩經>第四》。示例3：閱讀方法：根據方法進行選擇。推薦理由：選擇合適的方法來讀。比如在讀《<史記><漢書>第九》中關于司馬遷回來見父親司馬談，父親說的一段話，可以采取評點批注的方法，做好筆記與研讀。【詳解】（1）本題考查文學常識。《經典常談》的作者是朱自清，原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。中國現代散文家、詩人、學者、民主戰士。《經典常談》是朱自清先生對中國一些主要的傳統文化經典的梳理和講解，介紹中國古代文學、歷史、哲學經典的啟蒙讀物，內容包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰國策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文，共十三個專題。（2）本題考查名著閱讀運用。“式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露”“式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中”，兩節詩只改變了三個字，因此在寫法上是運用了“重章疊句”（或“復沓”）的方式。《式微》是《詩經》中的篇章，因此要選擇《經典常談》中的“詩經第四”進行對照閱讀，以加深理解。（3）本題考查名著閱讀方法。開放性試題，答案不唯一。作答時，結合選定的篇目進行具體說明，解釋如何運用該方法閱讀這些篇目以及能從中獲得什么。最后進行總結，強調選擇性閱讀的重要性和優勢。示例1：根據問題進行選擇性閱讀。例如想探究漢字的造字原理，那么就可以選擇閱讀《〈說文解字〉第一》。文中詳細介紹了“六書”的造字方法，能解答您關于漢字構造的疑問。再比如您好奇古代詩歌的格律特點，那就應當讀《〈詩〉第四》，這里對《詩經》的韻律和節奏有清晰的闡述。示例2：根據方法進行選擇性閱讀。如果希望通過比較閱讀來加深對經典的理解，可以把《〈周易〉第二》和《〈尚書〉第三》結合起來讀，分析它們在文體、內容和思想上的異同。又假如您傾向于歸納總結式的閱讀，那么在讀完《〈諸子〉第十》后，對其中各家的觀點進行梳理和總結，能更好地把握先秦諸子思想的精髓。二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累。（10分，每空1分）7．（10分）詩，豐盈了我們的生活。請按提示填空。耳聽之為聲【角聲起】四面邊聲連角起，千嶂里，（1）。（范仲淹《漁家傲·秋思》）【軍樂響】（2），五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）神念之為夢【挽弓勁射】（3），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）【未來可期】長風破浪會有時，。（4）（李白《行路難》）【恍如隔世】（5），到鄉翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）心感之為情【心懷天下】傷心秦漢經行處，（6）。（張養浩《山坡羊·潼關懷古》）【視死如歸】（7）？。（文天祥《過零丁洋》）【美好祝愿】（8），。（蘇軾《水調歌頭》）【答案】長煙落日孤城閉八百里分麾下炙會挽雕弓如滿月直掛云帆濟滄海懷舊空吟聞笛賦宮闕萬間都做了土人生自古誰無死留取丹心照汗青但愿人長久千里共嬋娟【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“麾、炙、雕、滄海、吟、賦、宮闕、汗青、嬋娟”等字詞容易寫錯。（二）文言文閱讀（15分）（15分）閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成下面小題。【甲】①親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。②臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。③先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（選自《出師表》）【乙】臣聞物有同類而殊能者，故力稱烏獲①，捷言慶忌，勇期賁、育。臣之愚，竊以為人誠有之，獸亦宜然。今陛下好陵阻險，射猛獸，卒然遇逸材之獸②，駭不存之地，犯屬車之清塵③，輿不及還轅，人不暇施巧，雖有烏獲、逢蒙之技不能用，枯木朽枝盡為難矣。且夫清道而后行，中路而馳，猶時有銜橛之變④。況乎涉豐草，騁丘虛，前有利獸之樂，而內無存變之意，其為害也不難矣。夫輕萬乘⑤之重不以為安，樂出萬有一危之途以為娛，臣竊為陛下不取。蓋明者遠見于未萌，而知者避危于無形，禍固多藏于隱微而發于人之所忽者也。故鄙諺曰：“家累千金，坐不垂堂⑥。”此言雖小，可以喻大。臣愿陛下留意幸察。【注釋】①烏獲、慶忌、賁、育：皆人名，戰國時勇士。②逸：通“軼”，有超越意。這里喻指兇猛超常的野獸。③清塵：即塵土。④銜橛（jué）之變：泛指行車中的事故。⑤萬乘：指皇帝。⑥垂堂：靠近屋檐下，坐不垂堂是防萬一屋瓦墜落傷身。（節選自司馬相如《上書諫獵》）8．(3分)下列句中加點詞的意思和用法相同的一組是（

）A．愿陛下親之信之

故人不獨親其親（《大道之行也》）B．竊以為人誠有之

盜竊亂賊而不作（《大道之行也》）C．可計日而待也

而年又最高（《醉翁亭記》）D．獸亦宜然

宜乎眾矣（《愛蓮說》）9．(4分)請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。（2）蓋明者遠見于未萌，而知者避危于無形。10．(3分)下列對文章理解與分析有誤的一項是（

）A．甲文第①段運用對比手法從正反兩個方面鮮明地闡述了“親賢遠佞”的必要性，正反對比發人深省，諄諄告誡意味深長。B．甲文在議論、記敘中融入抒情，表現了諸葛亮的忠心耿耿；乙文中司馬相如引用諺語，對君王進行委婉勸諫，勸說君王行事要謹慎。C．乙文作者先從擁有非凡才能的人說起，繼而引出動物也有十分兇猛的，會對人身造成傷害。D．甲文②③段依次追憶臨危受命、臨終托孤、三顧茅廬的往事，表達對先帝的感激之情。11．(5分)【甲】文中塑造了諸葛亮忠心耿耿的名臣形象，【乙】文中塑造了司馬相如怎樣的形象，結合具體情節進行分析。【答案】8．D9．（1）在戰事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任。（2）聰明的人在事端尚未萌生時就能預見到，智慧的人在危險還未露頭時就能避開它。10．D11．①勸諫委婉得體，有著高超的語言藝術。作為臣子，司馬相如知道什么話該說什么話不該說，在勸解皇帝在打獵這一方面，做到了委婉含蓄；②忠君愛國，不卑不亢，敢于直言。【導語】《出師表》和《上書諫獵》兩文展現了不同歷史背景下的忠臣形象。諸葛亮在《出師表》中，通過對比歷史教訓和自身經歷，表達了對蜀漢的忠誠和對君王的深切期望，語言懇切，情感真摯。司馬相如在《上書諫獵》中，則以比喻和諺語勸諫君王，言辭委婉，體現了他的智慧和謹慎。兩文均通過具體事例和深刻道理，塑造了忠臣的形象，展現了古代文人的政治智慧和責任感。8．本題考查一詞多義。要根據具體語境來理解辨析。A.動詞，親近/動詞的意動用法，以……為親；B.副詞，私下/動詞，偷竊；C.連詞，表修飾/連詞，表遞進；D.相同，都是副詞，“當然”的意思；故選D。9．本題考查文言句子翻譯。注意重點詞：（1）受任，接受任務；于，在；際，時候；奉命，接受使命。（2）蓋，發語詞，不譯；明者，聰明的人；于，在；萌，萌發；知，通“智”，智慧；無形，沒有形成。10．本題考查對文章的理解和分析。D.表述順序有誤，結合原文“三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳”“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”，可知②③段依次追憶三顧茅廬、臨危受命、臨終托孤的往事，表達對先帝的感激之情；故選D。11．本題考查對人物形象的分析。在理解文意的基礎上，結合人物有言行舉止和事件分析概括作答。乙文是司馬相如對皇帝的諫書。文章主要寫了一件事情，即司馬相如勸諫漢武帝不要沉湎于游獵。可以從這件事情上入手，得到其性格特點是：勸諫委婉得體、忠君愛國。文章開頭從人有“殊能”說起，進而說“獸亦宜然”，指出射獵會給漢武帝帶來兇險；又用對比的手法，指出車行叢林土丘上，前有獵物，往往又會忘記兇險，置身于危險之中，指出“夫輕萬乘之重不以為安，樂出萬有一危之途以為娛，臣竊為陛下不取”；并說“蓋明者遠見于未萌，而知者避危無形”，從而闡明了游獵的危害。可見司馬相如在勸諫的時候，采用了委婉含蓄的方法勸諫皇帝不要沉湎于游獵。根據“禍固多藏于隱微而發于人之所忽者也。故鄙諺曰：‘家累千金，坐不垂堂。’此言雖小，可以喻大”可知，司馬相如以小喻大，勸諫與奉承相得益彰。從勸諫事件來看，司馬相如沒有因為怕勸解而被皇帝懲罰，其目的是為了國家著想，可見司馬相如又是一個不卑不亢、敢于直言、忠君愛國之人。【點睛】參考譯文：【甲】親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時候，常常跟我談論這些事情，對于桓帝、靈帝沒有一次不發出嘆息感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興就指日可待了。我本來是一介平民，在南陽務農親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不謀求在諸侯之中聞名顯達。先帝不因為我身份低微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，因此使我感動奮激，答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我整天擔憂嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現在南方已經平定，武器裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望竭盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業，回到舊日的國都。這是我用來報答先帝，效忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。【乙】臣子我聽說物有族類相同而能力不一樣的，所以力氣要稱譽烏獲，速度要說起慶忌，勇敢要數到孟賁、夏育。臣子愚蠢，私下認為人確實有這種力士勇士，獸類也應該是這樣。現在陛下喜歡登險峻難行之處，射獵猛獸，要是突然遇到特別兇猛的野獸，它們因無藏身之地而驚起，冒犯了您圣駕車騎的正常前進，車子來不及掉頭，人來不及隨機應變，即使有烏獲、逢蒙的技術也施展不開，枯樹朽枝全都成了障礙。況且清掃了道路而后行車，馳騁在大路中間，尚且不時會出現拉斷了馬嚼子、滑出了車鉤心之類的事故。何況在密層層的草叢里穿過，在小丘土堆里奔馳，前面有獵獲野獸的快樂在引誘，心里卻沒有應付事故的準備，這樣造成禍害也就不難了。看輕皇帝的貴重不以為安逸，樂于外出到可能發生萬一的危險道路上去以為有趣，臣子以為陛下這樣不可取。聰明的人在事端尚未萌生時就能預見到，智慧的人在危險還未露頭時就能避開它，災禍本來就多藏在隱蔽細微之處，而暴發在人忽視它的時候。所以俗語說：“家里積聚了千金，就不坐在近屋檐的地方。”這說的雖是小事，卻可以引申到大的問題上。臣子希望陛下留意明察。三、現代文閱讀（40分）（一）文學類文本閱讀。（22分）（22分）閱讀下面的戲劇文本，完成下面小題。生命的種子編劇魏睿【人物】鐘揚：復旦大學植物學教授，援藏老師曉艷：鐘揚妻子多吉、劉峰：西藏大學與復旦大學學生大毛、小毛：鐘揚兩個兒子【地點】珠峰北坡[茫茫天地，一派潔白，萬千雪峰，綿延無盡。][鐘揚與多吉、劉峰上，背負雙肩包，以繩索彼此相連，攀登珠峰，一步一步前行。][疾風卷雪撲面，鐘揚師生踉蹌。]①多吉

鐘老師！②劉峰

鐘老師，你還好嗎？③鐘揚（大口喘息）放心，鐘胖胖這身板，一個頂倆，哈哈，再向上一百米，攀珠峰，找

雪蓮！④多吉

不！老師你要守約定，現在已經五千五百米，萬一您再出危險，我們怎么跟師母交待？尋找雪蓮交給我。⑤鐘揚

好吧，多吉，老師聽話你爬到六千米。沒有雪蓮就回來，我和劉峰等你。⑥劉峰

注意安全呀。⑦多吉

沒問題，我從小珠峰腳下長大的。[多吉攀緣而上，突然狂風巨石襲來，多吉翻滾而下，昏迷。鐘揚忙拉住他。]

⑧鐘揚（唱）我安歇在你的心田。⑨鐘揚、劉峰

多吉！⑩劉峰

多吉的頭流血了！?鐘揚

繃帶給我！[鐘揚熟練地給多吉包扎。]?劉峰（害怕）老師，我們回去吧。這片不毛之地，連草都沒有，哪來的雪蓮？?鐘揚

劉峰，我們從上海復旦千里迢迢來到西藏，采集植物種子樣本，難道今天最后五百米，就這樣放棄嗎？?劉峰

老師？?鐘揚

你照顧多吉，我爬上去。?劉峰（緊緊拉住繩子）萬萬不行！[A][鐘揚___________________][劉峰和多吉隱去。]?鐘揚（唱）珠峰北坡天易變，?狂風撼動大雪山。驀然間，心跳緩，雙腳顫…?鐘揚

鐘胖胖，你要挺住啊，萬一不幸犧牲，怎么向老婆大人交差？[鐘揚神思恍惚，思念中，曉艷上，彼此呼喚，彼此尋覓。]?曉艷（唱）鐘揚啊，你在西藏可康健？?鐘揚（唱）曉艷啊，你在上海可平安？?曉艷（唱）你的手機又是通信斷，?鐘揚（唱）我已置身崇山峻嶺間。?曉艷（唱）十余年啊，?鐘揚（唱）四萬余天。?曉艷（唱）兩地奔走，歲月無邊。?二人（唱）每當遇危難。?曉艷（唱）我感受著你的痛苦?鐘揚（唱）我安歇在你的心田。?曉艷（唱）似見你幾近窒息肺腑痛，撲顆淚傾盆涌滿心潭。?鐘揚（唱）勞愛妻日夜牽念我深愧，多么想細語安慰撫發尖。?曉艷（唱）你為何不聽功以身試險？?鐘揚（唱）皆因我不采雪蓮心不甘。?曉艷

不甘？?鐘揚

1938年，德國探險家在珠峰南坡采集到雪蓮。我相信，珠峰北坡也有，如果能找到，這將是中國植物學采樣最高點。?曉艷

醫生說過，一旦你爬到海拔六千米…有去無回。?鐘揚

我記得。?曉艷

撐不住，馬上回來。?鐘揚

撐不住，馬上回來。[曉艷憂心忡忡地望著鐘揚，漸隱。][鐘揚取出藥，吞下，看體征測量儀。]?鐘揚

血壓還好，心率還好，高原反應只有兩種，再向上一百米！?（唱）攀緣即將六千米，胸似炸裂汗水滴。（艱難地拿出體征測量儀）?驚駭見心跳四十，已然到達臨界值！（體力不支倒地）?天哪天，難道說生命將熄？[鐘揚漸昏迷，曉艷、大毛、小毛上。]?大毛、小毛

爸爸！?曉艷

鐘揚！?鐘揚

曉艷，我的孩子們！?大毛、小毛

爸爸，你什么時候回家？我們半年沒見你了。?鐘揚

說回就回，（大步跨越到家人身邊）看，我這不是回家了嗎？?大毛

爸爸，你忘了重要的事情。?鐘揚

我沒忘，我回來給我的寶貝兒子們過15歲生日，說，你們想要什么禮物？（51）小毛

跟爸爸合影！（52）曉艷

我們整整十年，沒拍過全家福了。（53）鐘揚

說拍就拍！[鐘揚與妻兒合影，美好的全家福造型，家歡笑。]（54）鐘楊

大毛、小毛，爸爸早已為你們備好禮物，（拿出小瓶）猜猜是什么？（55）大毛

種子？（56）鐘揚

對。一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。（57）曉艷

你已經采集了4000多萬粒種子，該休息了。還記得上次突發腦溢血嗎？要不是搶救及時，我們再也無法相見。（哽咽）[曉艷與大毛小毛隱去。][寒風呼嘯，鐘揚醒來。]（58）鐘揚

我要回家，給大毛小毛過生日。曉艷，我說過，孩子15歲以前，你來管，15歲以后交給我來管，這次，我絕不食言。[鐘揚轉身，敏銳地發現雪中小草。]（59）鐘揚（激動萬分）小草？六千米海拔有小草，可能還有更高等的植物！[大毛小毛幕后呼喊：爸爸，回家，我們等你呢。]（60）鐘揚（猶豫片時）[B]一百米，我再向上一百米！最后的一百米！曉艷，孩子們，讓我試試看。[遠處，圣潔的雪蓮出現，正傲然綻放。]（61）鐘揚

雪蓮！（62）（唱）一霎時刺骨寒風變和暢，（64）一霎時冰天雪地化安詳，（65）唯有狀如蓮花的她在怒放，（66）潔白如玉裊裊婷婷散花香。[鐘揚捧起雪蓮種子，如一尊雕像。][多吉與劉峰跑上，急忙搶救鐘揚。]（67）多吉、劉峰

鐘老師！（68）鐘揚

噓，雪蓮。（69）劉峰

嚇死我了。（70）鐘揚

你們記下，中國植物學采樣最高點：六千一百米（71）劉峰

老師，您什么都不怕嗎？（72）鐘揚

任何生命都有結束的一天，但我毫不畏懼，因為你們，會將科學探索之路延續。[師生三人共同舉起裝滿種子的瓶子，無限欣喜，無限憧憬。][字幕：2017年9月25日凌晨，鐘揚在講課途中遭遇車禍，不幸離世，年僅53歲。]（73）伴唱：胸襟比天地更廣，（74）理想比歲月更長。（75）生命的種子埋進土壤，（76）化作那叢林郁郁蒼蒼。[劇終][注]鐘揚教授：2018年感動中國人物。復旦大學原研究生院院長，在青藏高原的生物學研究中做出了突出貢獻，并培育了許多學科專業人才。2017年9月25日，鐘揚在赴內蒙古城川民族干部學院講學途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。[梳理沖突]12．(4分)沖突是戲劇文學的重要內容，閱讀劇本內容，梳理本劇矛盾沖突。[品析手法]13．(4分)縱觀全劇，在尋找種子時，鐘揚神思恍惚中見到妻子并展開對唱（波浪線處）有何表達效果？[探究形象]14．(6分)鐘揚教授走遍祖國大好河山，搜集了上千萬種子，戲劇卻單挑“雪蓮花”來演繹。請結合雪蓮花的特點，簡要分析花和人之間有什么內在聯系。[排練戲劇]15．(4分)根據你對劇中鐘揚形象的理解，借助表格提示，完成人物臺詞表演指導。鐘揚臺詞表演指導臺詞表演指導設計理由A神情動作指導（1）學生拉住繩子阻攔鐘揚繼續上山，所以此時鐘揚要有對目標的審視，最終堅定自己的選擇和追求。B重音語氣指導重讀三個“一百米”，語氣一個比一個更強烈和堅定。（2）[研討主旨]16．(4分)關注戲劇結尾是理解戲劇主旨的一個有效方法。有同學看了本劇結尾，認為寫師生找到種子的欣喜后，再特意用字幕交代鐘揚的離世及其原因，關聯性不大，可以刪除，你同意這種觀點嗎？請結合本劇及下面這段話說明原因。當一個物種要拓展其疆域而必須迎接惡劣環境挑戰的時候，總是需要一些先鋒者犧牲個體的優勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發展機遇。——鐘揚《生命的高度》【答案】12．內在沖突：對家人的牽掛與對科研事業執著追求之間的沖突。外在沖突：多吉、劉峰出于對鐘揚老師安危的考慮，勸他放棄繼續攀登尋找雪蓮，而鐘揚堅持要繼續向上攀登采集植物種子樣本，雙方產生沖突。13．①從人物塑造來看，通過對唱展現了鐘揚對妻子的深情，使他的形象更加立體豐滿，他不僅是一位執著的科研工作者，也是一個有血有肉、情感豐富的丈夫；②從情節發展來看，這一情節舒緩了緊張的尋找種子的節奏，為后文鐘揚繼續堅持攀登埋下伏筆，使情節發展更有起伏；③從主題表達來看，夫妻之間的深情與鐘揚對科研的熱愛相互映襯，突出了鐘揚為了科研事業甘愿奉獻一切，包括犧牲與家人相聚的時間，深化了主題。14．①雪蓮花生長在高寒、惡劣的環境中，卻能傲然綻放，象征著鐘揚不畏艱難、勇于挑戰極限的精神；②雪蓮花潔白如玉、裊裊婷婷，具有圣潔之美，鐘揚為了科學研究，奉獻自己的生命，他的精神如同雪蓮花一樣高潔；③鐘揚像尋找雪蓮花一樣執著地尋找植物種子，他的行為如同雪蓮花在惡劣環境中堅守生長一樣，體現了對科研事業的堅守。15．A處：鐘揚先是一愣，然后眼神堅定地看向珠峰高處，他掙脫開劉峰的手，大聲說：“不行，我必須上去，這是我們的使命！”（神態、動作、語言描寫，表現出鐘揚的堅定即可）B處：此時鐘揚在聽到孩子呼喊他回家后有過猶豫但看到可能存在的更高等植物，內心對科學探索的渴望再次被點燃。重讀三個“一百米”且語氣越來越強烈和堅定，能夠充分體現出鐘揚在面對親情與科研抉擇時，雖然對家人有愧疚，但還是毅然決然地選擇繼續向科學高峰攀登的決心，表現出他對科研事業的忘我追求。16．不同意。結尾用字幕交代鐘揚的離世及其原因，與前文他不顧危險攀登珠峰尋找種子的情節相呼應，強調了鐘揚為了科學研究、為了國家和民族的利益，甘愿犧牲自己生命的奉獻精神。正如他所說，他是先鋒者，犧牲自己的生命，為植物學研究拓展疆域，為后人留下寶貴的種子和精神財富，升華了“生命的種子”這一主題。同時，也讓觀眾對鐘揚的敬意更增幾分，引發人們對生命價值和意義的深刻思考。【導語】戲劇《生命的種子》通過鐘揚教授在珠峰尋找雪蓮種子的過程，展現了他獻身科學事業的精神。故事設定在珠峰的惡劣環境中，以鐘揚教授與學生、家庭之間的對話和內心的掙扎為線索，揭示人物面對自然、科學追求和家庭責任的多重沖突。鐘揚的堅定信念與無畏精神象征著科學探險的勇敢，他將個人價值與國家、社會的需要融合，體現了科學家的使命感和犧牲精神。戲劇通過細膩刻畫和情感張力傳遞出生命與理想的深層內涵。12．本題考查文章矛盾沖突的梳理。①人物內心的沖突：鐘揚一方面有著對家人深深的牽掛和愧疚，如他在攀登過程中第?段后“鐘揚神思恍惚，思念中”他出現神思恍惚，想到妻子曉艷對自己的擔憂，以及自己長時間未陪伴家人，第?段“我沒忘，我回來給我的寶貝兒子們過15歲生日”第（60）段“一百米，我再向上一百米！最后的一百米！曉艷，孩子們，讓我試試看”，鐘揚曾答應要給孩子過生日卻因攀高峰采雪蓮種子可能食言；另一方面他又有著強烈的為國家采集種子的愿望，想要在珠峰北坡找到雪蓮，創造中國植物學采樣最高點第（70）段“中國植物學采樣最高點：六千一百米”，這種對家庭責任和科研使命的權衡構成了內心的沖突。劇中鐘揚在身體出現不適、想起家人時，依然堅持向上攀登，體現了內心在回家與繼續采集種子之間的掙扎。②人物與人物的沖突：主要體現在鐘揚與學生劉峰、多吉之間。第④段“不！老師你要守約定，現在已經五千五百米，萬一您再出危險，我們怎么跟師母交待？尋找雪蓮交給我”第?段“（緊緊拉住繩子）萬萬不行”劉峰、多吉出于對老師身體和安全的擔憂，極力勸阻鐘揚繼續攀登，劉峰在多吉受傷后拉住想要繼續向上爬的鐘揚，希望他放棄采集雪蓮種子，返回安全地帶；而鐘揚則出于對科研的執著，不愿放棄最后的五百米甚至一百米，堅持要向上攀登采集種子，兩人在是否繼續攀登這一問題上產生了沖突。13．本題考查內容的理解及句段作用。首先豐富了人物的情感。對唱展現了鐘揚夫妻之間深厚的感情。第?-?段“每當遇危難”“我感受著你的痛苦”“我安歇在你的心田”“勞愛妻日夜牽念我深愧，多么想細語安慰撫發尖”等歌詞，體現了兩人在長久歲月中相互的牽掛和扶持，使鐘揚這個人物形象除了科研工作者的一面，還呈現出作為丈夫的深情一面，豐富了人物的情感層次，讓人物形象更加立體豐滿。其次凸顯了人物內心的矛盾。通過對唱第?段“曉艷啊，你在上海可平安”第?段“勞愛妻日夜牽念我深愧，多么想細語安慰撫發尖”，將鐘揚對妻子的牽掛和愧疚之情充分展現出來。鐘揚長期在西藏進行科研工作，與家人聚少離多，對唱中體現了妻子對他的擔憂和他對妻子的思念，如第??段“你的手機又是通信斷”“我已置身崇山峻嶺間”，深刻地刻畫了他在對家庭的責任和對科研的執著追求之間內心的掙扎，使觀眾能更直觀地感受到他內心的矛盾。為后文第（60）段“（猶豫片時）一百米，我再向上一百米！最后的一百米！曉艷，孩子們，讓我試試看”鐘揚繼續堅持攀登埋下伏筆，使情節發展更有起伏。同時對唱也渲染了緊張氛圍與情感的張力。第??段“珠峰北坡天易變，狂風撼動大雪山。驀然間，心跳緩，雙腳顫……”在尋找種子這一緊張的情節中插入這段對唱，形成了一種節奏上的緩沖和情感上的強烈對比。在環境惡劣、攀登艱難且身體出現不適的情況下鐘揚的神思卻轉向了遠方的妻子第?段后“鐘揚神思恍惚，思念中，曉艷上，彼此呼喚，彼此尋覓”，這種情節設計增強了劇情的情感張力，使觀眾在為鐘揚的生命安全擔憂的同時，也能感受到他背后家庭的默默支持和犧牲，渲染了一種既緊張又充滿溫情的氛圍。揭示了戲劇的主題。對唱中鐘揚唱出第?段“皆因我不采雪蓮心不甘”，直接揭示了他不顧生命危險堅持攀登采集雪蓮種子的主題，第?-?段“十余年啊”“四萬余天”“兩地奔走，歲月無邊”他犧牲與家人相聚的時間，是出于對科研事業的高度責任感和使命感，深化了主題。14．本題考查內容的理解。結合第?段“1938年，德國探險家在珠峰南坡采集到雪蓮。我相信，珠峰北坡也有，如果能找到，這將是中國植物學采樣最高點”第（70）段“你們記下，中國植物學采樣最高點：六千一百米”可知，雪蓮花生長在高寒、缺氧、強風等惡劣環境的珠峰地區，它象征著堅韌、純潔和頑強的生命力。鐘揚教授為采集種子，不懼高原反應等危險，多次深入青藏高原等艱苦之地，這種不畏艱險、勇于挑戰的精神與雪蓮花在惡劣環境中頑強生長的特質相呼應；雪蓮花是純潔且珍貴的，第（65-66）段“唯有狀如蓮花的她在怒放，潔白如玉裊裊婷婷散花香”第（70）段“你們記下，中國植物學采樣最高點：六千一百米”它生長在人跡空至的高海拔地區。鐘揚教授所從事的植物種子采集工作，尤其是在珠峰北坡采集雪蓮種子，具有極高的科研價值。他不為名利，一心只為國家的科研和教育事業，為了采集種子、培養人才默默奉獻，其品格如同雪蓮花般純潔無瑕；他為國家的植物學研究做出重要貢獻，其無私奉獻的精神如同雪蓮花一樣，高潔而珍貴。鐘揚教授在科研道路上也面臨著諸多艱難困苦，結合地點提示中“茫茫天地，一派潔白，萬千雪峰，綿延無盡”可知，有珠峰北坡惡劣的環境；結合??“十余年啊”“四萬余天”可知，有數十年如一日的堅守；結合?段“醫生說過，一旦你爬到海拔六千米……有去無回”可知，有鐘揚的自身身體極限；結合（57）段“你已經采集了4000多萬粒種子”可知，有為科研事業執著尋找；結合（60段）“一百米，我再向上一百米！最后的一百米”可知，有為尋找雪蓮種子的堅持等；鐘揚如同雪蓮花在惡劣環境中頑強生長一樣，他執著地追求科學目標，體現了對科研事業的堅守。甚至在生命的最后時刻仍在為科研事業奮斗，他的生命在科研事業中綻放出璀璨光芒，就如同雪蓮花在冰天雪地中傲然綻放。雪蓮花和鐘揚教授在面對惡劣環境時所展現出的堅韌、在自身價值上的珍貴以及生命綻放時的璀璨這幾個方面有著深刻的內在聯系。15．本題考查完成臺詞指導。A.結合文中?段“劉峰（緊緊拉住繩子）萬萬不行”劉峰緊緊拉住繩子阻攔鐘揚繼續上山這一情節，通過分析鐘揚的性格和他對采集雪蓮種子這一目標的執著，來推測出他此時的神情、動作或語言。鐘揚對學生的勸阻會有瞬間的猶豫，但他對科研的堅定信念會讓他很快做出決定，掙脫繩子的動作體現了他的決心。示例：先是微微一怔，看向拉住繩子的劉峰，目光中閃過一絲猶豫，但很快眼神變得堅定，表情嚴肅，輕輕但堅定地掙脫劉峰拉住繩子的手。B.從文中（58-59）段“我要回家，給大毛小毛過生日。曉艷，我說過，孩子15歲以前，你來管，15歲以后交給我來管，這次，我絕不食言”和“鐘揚轉身，敏銳地發現雪中小草”“鐘揚（激動萬分）小草？六千米海拔有小草，可能還有更高等的植物”等情節可知，鐘揚一方面牽掛家人，另一方面又放不下科研。看到雪中小草后，他對科研的執著占了上風。通過重讀三個“一百米”并強化語氣，能夠很好地體現出他在這種矛盾心理下最終選擇繼續攀登的心理變化過程，根據情節發展和人物性格特點來設計重音和語氣能更好地展現人物形象。示例：通過重讀且加強語氣的“一百米”，逐步遞進地展現出鐘揚內心的堅定信念和頑強意志，突出他在身體極度疲憊、面臨諸多危險以及內心糾結于家庭責任的情況下，依然執著于科研探索，不放棄攀登更高海拔采集種子的決心，使人物對科研事業的執著追求這一性格特點得以強化，讓觀眾更深刻地感受到鐘揚在面對親情與科研抉擇時，雖然對家人有愧疚，為但了科學事業勇于挑戰極限、義無反顧的精神風貌。16．本題考查探究主旨。首先表明觀點，不同意這種說法。從本劇內容來看，鐘揚教授在整個劇情中都展現出對植物種子采集事業的執著與忘我，如?段“皆因我不采雪蓮心不甘”（60）段“一百米，我再向上一百米！最后的一百米”（72）段“任何生命都有結束的一天，但我毫不畏懼，因為你們，會將科學探索之路延續”等，與他不顧自身安危，克服重重困難，最終在珠峰北坡采集到雪蓮種子，達到中國植物學采樣最高點。這種對科研的熱愛和無私奉獻貫穿始終。而結尾用字幕交代鐘揚的離世及其原因，與前文他在采集種子過程中的堅定和執著形成一種呼應。鐘揚就像材料中所說的“先鋒者”，他在青藏高原生物學研究這條艱難的道路上，不斷地犧牲個人的安逸甚至健康，去換取植物學研究領域新的發現和發展機遇。他采集的大量種子為植物學研究和生態保護有著重要意義，就如同先鋒者為物種拓展疆域，升華了“生命的種子”這一主題。他的離世是一種遺憾，但也更加凸顯了他為科學事業奉獻一切的偉大精神，這種精神通過結尾字幕得到了進一步的升華和強調，使觀眾對鐘揚教授的敬意和對其科研精神的感悟更加深刻，因此不能刪除。（二）非連續性文本。（18分）（本題18分）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。材料一①北京時間12月4日，在巴拉圭亞舉行的聯合國教科文組織保護非物質文化遺產政府間委員會第19屆常會上，“春節——中國人慶祝傳統新年的社會實踐”被列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。至此，我國共有44個項目列入聯合國教科文組織非物質文化遺產名錄、名冊，總數居世界第一。2025蛇年我們將迎來第一個世界非遺版春節。②春節歷史悠久，起源于早期人類的原始信仰與自然崇拜。上古時代，人們會在年初之際舉行祭祀活動，祈求來年五谷豐登、人畜興旺。這種祭祀活動隨著時間的推移逐漸演變為各種慶祝活動，最終形成了今天的春節。在古代，“歲”是一種收割和祭祀工具，“年”字表示莊稼成熟，蘊含著人們對美好生活的向往。春節前后，圍繞著辭舊迎新、祈福納祥、團圓和諧的共同主題，人們開展一系列社會實踐活動，歡慶這一中華民族最重要的傳統節日。這一過程俗稱“過年”。③春節各種年俗連綿不絕，貼春聯、貼年畫、貼福字、吃湯圓、吃年夜飯、除夕守歲看春晚、發壓歲錢、拜年、逛廟會等。④作為中華文化中最重要的傳統節日，春節的影響力正在世界范圍內不斷擴大。據不完全統計，近20個國家和地區將春節作為法定節假日，春節民俗活動已走進近200個國家和地區，成為全球文化盛事，為各國民眾帶去歡樂體驗。（選自央視新聞客戶端）材料二春聯：手書VS印制①“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”——從北宋王安石《元日》這首詩，我們可以看到當時的百姓過春節有放鞭炮、喝酒、換桃符的年俗。桃符是古人用桃木刻符于門，用來驅鬼，后來演變為春聯、年畫。這些習俗，一直沿襲至今，傳統的年味兒并未消失。”重慶圖書館文史專家萬華英感嘆。②萬華英說，春聯也叫門對、春貼、對聯、對子等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字，抒發迎祥納福的美好愿望，是我國特有的文學形式。時至今日，無論城市還是農村，家家戶戶春節都要精選一副大紅春聯貼于門上，為節日增加喜慶氣氛。只是隨著毛筆的使用量減少，古時手書多變為如今的印刷品。年夜飯：酒樓VS家里③年夜飯，不僅是春節傳統習俗中的重頭戲，也是國人最溫暖、最柔情、最重要的一頓飯。從臘月二十幾，奶奶、媽媽就開始準備食材的身影，是不少人兒時的共同記憶。④費時、費力、費工……豐盛的年夜大餐，近年來也在悄然變化，記者走訪了我市多家酒店、餐館，今年的年夜飯預訂十分火爆，不少地方已“一桌難求”。“年夜飯，象征著團團圓圓，不管是在酒樓吃還是在家吃，一家人在一起，開開心心才最重要。”家住渝北區冉家壩新城麗都小區的張女士稱，她家親戚多，擠在家里吃，大人孩子都吃不好，早在半個月前就預定了酒店的年夜飯。壓歲錢：紙質紅包VS手機紅包⑤壓歲錢，又名壓祟錢，年節習俗之一，由長輩派發給晚輩，寓意辟邪驅鬼、保佑平安。《燕京歲時記》有載：“以彩繩穿錢，編作龍形，置于床腳，謂之壓歲錢。尊長之賜小兒者，亦謂壓歲錢。”⑥如今時代變了，手機支付成為一場全民狂歡。微信發紅包、聚在一起搶紅包、發拜年小視頻、發表情包……“互聯網+過年”的方式，已經成了過年的一部分。（選自《重慶日報》）材料三①馮驥才說：“春節的文化，如此深厚與斑斕，在我看來，三個主題最為關鍵：團圓、祈福和迎春（新）。春節的這三個主題，寄托著中華民族獨特的精神情感基因。我們將以申遺成功為契機，深入挖掘春節在傳承弘揚中華優秀傳統文化中的重要作用，讓年俗越來越受歡迎，讓非遺越來越貼近現代生活。②2025年春節期間，我們將開展“非遺賀新春·點亮中國燈”、“非遺賀新春·年畫進萬家”、“非遺館里過大年”等系列活動，讓人民群眾在濃濃年味中感受中華優秀傳統文化的魅力。③通過新媒體平臺線上線下結合，推出一批“非遺大集”“非遺潮玩”“非遺年貨”，以新的渠道和方式吸引廣大人民群眾特別是青年人的參與，讓非遺國潮、春節年俗在創新發展中煥發新的生機活力。（選自《新京報》）17．(4分)根據材料一第①段內容，擬寫一個新聞標題。（不超過22字）18．(4分)根據以上材料，下列理解和推斷正確的一項是（

）A．春節是個別古人長期在年初舉行的祭祀、祈福等節慶活動中逐漸演變而成。B．無論城市還是農村，家家戶戶貼大紅春聯、吃湯圓只是增加節日喜慶氣氛。C．春節微信發紅包、搶紅包、發拜年小視頻、發表情包等，不宜提倡。D．春節申遺的成功彰顯了文化自信，推動了中華優秀傳統文化的傳承弘揚。19．(5分)概括近年來春節年俗活動發生了怎樣的變化，你如何看待這種變化？結合材料二、三回答。20．(5分)馮驥才認為，“只有在活生生的美好地參與和體驗中，春節才永遠是我們民族活著的財富，人民才永遠享有它。”2025年第一個非遺春節到來之際，你打算參加哪三項年俗活動去分別體驗春節文化的三大主題，請結合以上材料回答并簡述理由。【答案】17．春節被列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”18．D19．春聯由手寫變為印刷、年夜飯由家里吃變為酒樓；由線下變為線上線下相結合。這種變化，一方面與時俱進，更加貼近現代生活，在創新發展中煥發生機活力；另一方面，也簡化了過程，淡化了年味，不利于傳統年俗文化的傳承。20．①吃年夜飯。因為年夜飯象征家人團團圓圓，從中體驗團圓和諧這一春節文化主題。②示例1：參加“非遺賀新春?年畫進萬家”活動（或：貼春聯、貼年畫、貼福字），因為帖年畫、春聯、福字寓意驅邪和祈福，從中體驗祈福納祥這一春節文化主題。示例2：收到壓歲錢。長輩派發的壓歲錢，寓意辟邪驅鬼、保佑平安，從中體驗祈福納祥這一春節文化主題。示例3：參加“非遺賀新春?點亮中國燈”活動，因為中國燈照亮心靈深處，點燃對美好生活的追求、對幸福安康的祈盼。從中體驗祈福納祥這一春節文化主題。③除夕守歲看春晚。與家人一起看春晚，迎接舊歷新年的到來，當春晚12點的鐘聲一敲響，大家歡呼雀躍，拜年送祝福，慶祝新一年的開始。從中體驗迎春這一春節文化主題。【導語】這篇閱讀文章通過三則材料，全面展示了春節作為中華文化重要傳統節日的深厚底蘊和現代演變。材料一從歷史和全球視角出發，強調了春節的非遺地位及其世界影響力；材料二通過對比傳統與現代的春聯、年夜飯、壓歲錢等習俗，反映了春節年俗的變遷；材料三則從文化傳承的角度，提出了春節的三大主題——團圓、祈福和迎春，并展望了2025年非遺春節的創新活動。整體上，文章既展現了春節的傳統魅力，又體現了其在現代社會中的創新與發展，凸顯了中華文化的活力和傳承的重要性。17．本題考查擬寫題目。新聞的題目和導語都有概括新聞主要內容的作用。可以按照“對象+事件”概括。結合導語“北京時間12月4日，在巴拉圭亞舉行的聯合國教科文組織保護非物質文化遺產政府間委員會第19屆常會上，‘春節——中國人慶祝傳統新年的社會實踐’被列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”可知，對象是“春節——中國人慶祝傳統新年的社會實踐”，事件是“被列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”，故可擬寫題目：春節被列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。18．本題考查信息篩選和辨析。A.根據材料一第②段“春節歷史悠久，起源于早期人類的原始信仰與自然崇拜。上古時代，人們會在年初之際舉行祭祀活動，祈求來年五谷豐登、人畜興旺。這種祭祀活動隨著時間的推移逐漸演變為各種慶祝活動，最終形成了今天的春節”可知，春節是早期人類的活動演變而來，并非“個別古人”，所以選項錯誤；B.從材料一第③段“春節各種年俗連綿不絕，貼春聯、貼年畫、貼福字、吃湯圓、吃年夜飯、除夕守歲看春晚、發壓歲錢、拜年、逛廟會等”以及材料二第②段“時至今日，無論城市還是農村，家家戶戶春節都要精選一副大紅春聯貼于門上，為節日增加喜慶氣氛”可知，吃湯圓等習俗不僅僅是增加節日喜慶氣氛，還蘊含著團圓等美好寓意，選項錯誤；C.由材料二第⑥段“如今時代變了，手機支付成為一場全民狂歡。微信發紅包、聚在一起搶紅包、發拜年小視頻、發表情包……‘互聯網+過年’的方式，已經成了過年的一部分”可知，這些是時代發展的產物，文中并沒有提及不宜提倡，選項錯誤；故選D。19．本題考查意見建議。近年來春節年俗活動的變化：春聯形式變化：材料二第②段提到“只是隨著毛筆的使用量減少，古時手書多變為如今的印刷品”，說明在春聯這一年俗上，過去多是手書，現在大多是印制的春聯。年夜飯地點變化：從材料二第③段“從臘月二十幾，奶奶、媽媽就開始準備食材的身影，是不少人兒時的共同記憶”以及第④段“近年來也在悄然變化，記者走訪了我市多家酒店、餐館，今年的年夜飯預訂十分火爆，不少地方已‘一桌難求’”可知，以往年夜飯多在家中由家人準備，現在有不少家庭會選擇在酒樓吃年夜飯。活動開展形式變化：依據材料三第③段“通過新媒體平臺線上線下結合，推出一批‘非遺大集’‘非遺潮玩’‘非遺年貨’，以新的渠道和方式吸引廣大人民群眾特別是青年人的參與”，可見如今春節年俗活動不局限于線下，開始借助新媒體平臺，采用線上線下結合的方式開展。對變化的看法：積極方面：材料三第③段中“通過新媒體平臺線上線下結合……吸引廣大人民群眾特別是青年人的參與，讓非遺國潮、春節年俗在創新發展中煥發新的生機活力”表明，這種變化能夠適應時代發展，利用新媒體平臺吸引更多人尤其是青年人參與，使春節年俗更加貼近現代生活，在創新中煥發生機，推動了年俗文化以新的形式傳承和發展。消極方面：材料二呈現出年俗形式的改變，如春聯變為印刷品、年夜飯去酒樓吃等，相比過去，少了家人一起手寫春聯、準備年夜飯的過程，在一定程度上簡化了傳統年俗的流程，正如材料二所體現的，這可能會讓一些人感覺淡化了年味，對傳統年俗文化那種原汁原味的傳承產生不利影響。據此陳述觀點即可。20．本題考查拓展應用。明確春節文化主題：認真閱讀材料，從材料三第①段“馮驥才說：‘春節的文化，如此深厚與斑斕，在我看來，三個主題最為關鍵：團圓、祈福和迎春（新）。’”可知春節文化包含團圓、祈福、迎春（新）這三個主題。對應“團圓”主題選擇年俗活動及理由闡述：材料二第③段提到“年夜飯，不僅是春節傳統習俗中的重頭戲，也是國人最溫暖、最柔情、最重要的一頓飯”，第④段又說“年夜飯，象征著團團圓圓”。由此可知，吃年夜飯這一年俗活動能讓家人相聚，體現團圓和諧的氛圍，所以選擇吃年夜飯來體驗團圓這一春節文化主題。對應“祈福”主題選擇年俗活動及理由闡述：示例1：材料二第①段中提到桃符演變為春聯、年畫，第②段指出春聯“以工整、對偶、簡潔、精巧的文字，抒發迎祥納福的美好愿望”，貼福字同樣有祈福之意。材料三第②段的“非遺賀新春?年畫進萬家”活動也與年畫相關，年畫往往也蘊含著驅邪、祈福的寓意。所以參加“非遺賀新春?年畫進萬家”活動，或者貼春聯、貼年畫、貼福字，都能從中體驗祈福納祥這一春節文化主題。示例2：材料二第⑤段表明“壓歲錢，又名壓祟錢，年節習俗之一，由長輩派發給晚輩，寓意辟邪驅鬼、保佑平安”。所以收到壓歲錢這一年俗，能讓我們感受到長輩對晚輩的祝福，體驗到祈福納祥的春節文化主題。示例3：材料三第②段提到“非遺賀新春?點亮中國燈”活動，燈在傳統文化中有照亮前路、帶來希望的寓意，能點燃人們對美好生活的追求、對幸福安康的祈盼，故而參加此活動可體驗祈福納祥這一春節文化主題。對應“迎春（新）”主題選擇年俗活動及理由闡述：材料一第②段提到春節前后人們圍繞辭舊迎新開展活動。除夕守歲看春晚是如今春節常見的年俗活動，一家人一起守歲看春晚，等待舊年過去，新年到來，當春晚12點的鐘聲敲響，大家相互拜年送祝福，共同慶祝新一年的開始，充滿了迎接新一年的儀式感，很好地體現了迎春這一春節文化主題。四、寫作（55分）21．（55分）閱讀下面材料，任選一題作文。毛澤東曾寫過這樣一副對聯：“貴有恒，何必三更眠五更起。最無益，只怕一日曝十日寒。”2023年10月24日，清華大學教授薛其坤獲得2024年度的巴克利獎，這是該獎自1953年授獎以來首次頒發給中國籍物理學家。如果用一個關鍵詞來形容薛其坤，那應該是“堅持”。在他前往國外的金屬研究所學習期間，那里的導師奉行“711”作息制度，意為每天早上7點到實驗室，中午一個小時吃午飯，晚上11點才能離開。很多一同前往的同學因為受不了這樣的魔鬼作息選擇離開，而薛其坤卻樂在其中，堅持了7年。（1）請結合你的生活體驗，以“因為這份堅持”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）讀了以上材料，你有什么樣的思考和感悟？請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇議論文。要求：①觀點明確，有理有據。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。【答案】例文一：因為這份堅持升入七年級，學業的壓力如潮水般向我涌來，然而，在這忙碌的生活中，我始終堅持著自己的愛好——繪畫。還記得小學時，學校的一次繪畫展覽，那些色彩斑斕、栩栩如生的畫作一下子就吸引了我，從那時起，我便踏上了繪畫之路。起初，我只是拿著畫筆在紙上胡亂涂鴉，隨著對繪畫的熱愛日益加深，我開始參加繪畫培訓班，認真學習各種繪畫技巧。到了八年級，學業的負擔重了許多，身邊不少同學為了成績，都放棄了自己的興趣愛好。我也面臨著巨大的壓力，有段時間，我的數學成績下滑得厲害，父母看著我的成績單，皺著眉頭說：“別把時間浪費在畫畫上了，先把成績提上去。”老師也找我談話，讓我多花些精力在功課上。我看著桌上的畫具，心里充滿了糾結，難道真的要放棄繪畫嗎？一天晚上，我完成作業后，看著窗外的夜空，腦海中浮現出那些曾經畫過的美好畫面，我不甘心就這樣放下畫筆。于是，我重新拿起畫筆，開始在畫紙上描繪心中的世界。從那以后，我學會了合理分配時間，課間休息時，我不再和同學閑聊，而是抓緊時間完成一些簡單的作業，這樣就能在放學后擠出一點時間來畫畫。在堅持繪畫的過程中，我也遇到過很多困難。有一次，我想要畫一幅復雜的風景油畫，光是構圖就改了無數次，顏料的調配也總是達不到理想的效果，畫了一半，我看著亂七八糟的畫布，差點就想放棄。但一想到自己對繪畫的熱愛，我還