【贏在中考·黃金8卷】備戰2025年中考語文模擬卷（重慶專用）黃金卷03（考試時間：120分鐘試卷滿分：150分）【注意事項】答卷前，請務必將自己的姓名、考生號、考點校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上，并在規定的位置粘貼考試用條形碼。答題時，務必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效?？荚嚱Y束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！一、語文知識及運用（30分）（本題12分）材料：古人云：“開卷有益?！弊x書亦有道法。愛讀，是要建立起對讀書的興趣。“好之者不如樂之者?！睈圩x書，在塵世喧xiāo中尋一方凈土，使人生如繁花似錦，生機盎（

）然。反之，我們的精神家園則A黯然失色，一片荒蕪。讀好，是有選擇地閱讀歷經歲月洗禮的經典。翻開書本，經典比比皆是。讀茅盾的《白楊禮贊》，那傲然挺立，不折不撓的白楊樹仿佛就在眼前；讀朱自清的《背影》，那步履pán跚買橘的背影里藏著濃濃的父愛。閱讀經典，我們可以領略更遼闊的天地，體味更深邃的精神世界。會讀，是要會發揮出讀書的作用，做到知行合一。劉楨“冰霜正慘凄，終歲常端正”的浩然正氣，B震耳欲聾；魯迅￡橫眉冷對千夫指￡俯首甘為孺子牛￡的愛國之情，C慷慨激昂。篤行致遠，砥礪前行，我們定不遜（

）于圣賢先輩?！案褂性姇鴼庾匀A”，這種“書卷氣”是在持之以恒的閱讀中D潛滋暗長的。“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長?！蔽覀円炎x書當作一種習慣養成、一種生活方式，內化為陪伴一生。愛讀，讀好，會讀。守此三道者，讀書易就，萬事可成。1．(2分)為掃清閱讀障礙，請你寫出加下加點字的正確讀音。盎()然

不遜()2．(2分)請你補齊文段中空缺的漢字。喧xiāo()

pán()跚3．(3分)語段中有一處詞語使用有誤，請指出有誤的一項（

）A．黯然失色 B．震耳欲聾 C．慷慨激昂 D．潛滋暗長4．(2分)修改下列病句，將正確的句子寫在橫線處。我們要把讀書當作一種習慣養成、一種生活方式，內化為陪伴一生。5．(3分)劃線句￡處標點符號填寫正確的一項是（

）A．《、》 B．《，》 C．“、” D．“，”【答案】1．àngxùn2．囂蹣3．B4．我們要把讀書當作一種習慣養成、一種生活方式，內化為陪伴一生的自主學習行動。5．D【解析】1．本題考查字音。盎然：àngrán，形容氣氛、趣味等濃厚的樣子；不遜：bùxùn，不遜色。2．本題考查字形。喧囂（xiāo）：指聲音大而雜亂；（pán）蹣跚：一指腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子；二指行步緩慢，往來徘徊的樣子；三指行步搖晃跌撞；四指舞步翩躚；五指旋行、徘徊。3．本題考查成語運用。A.黯然失色：本指心情不好，臉色難看。后多比喻相比之下有很大差距，遠遠不如。此處指如果不讀書，我們的精神家園一片荒蕪，狀態很差。使用正確；B.震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。根據句意指劉楨“冰霜正慘凄，終歲常端正”的浩然正氣，震撼人心，回蕩在耳邊。使用正確；C.慷慨激昂：指精神振奮，情緒激昂，充滿正氣。根據句意指魯迅先生的愛國之情使人精神振奮。使用正確；D.潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。根據句意指通過讀書，可以不知不覺的增加“書卷氣”。使用正確；故選B。4．本題考查病句辨析與修改?！拔覀円炎x書當作一種習慣養成、一種生活方式，內化為陪伴一生”成分殘缺，缺少賓語，應修改為：我們要把讀書當作一種習慣養成、一種生活方式，內化為陪伴一生的自主學習行動。5．本題考查標點符號?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”此處表示名言警句的引用，所以應該用雙引號；且“橫眉冷對千夫指”“俯首甘為孺子?！笔窃娋涞纳稀⑾戮?，所以應該用逗號隔開，表示上句和下句的停頓；6．（4分）同學們在紀念冊中用詩歌表達對老師的感謝，請結合知識卡片把下面的詩歌補充完整。知識卡片——如何寫詩詩歌是情感的抒發。生活中的人、事、物，都可能觸發我們的情感。寫詩可以借助具體可感的形象來抒發情感，將這種情感分行寫出來，就有詩的模樣了；如果再適當融入聯想和想象，就有詩的味道了。一朝沐杏雨，終生念師恩。漫漫求知路上，您是一葉扁舟，帶領我徜徉學海。您是一樹繁花，指引我細嗅芬芳。【答案】示例：您是一座燈塔，指引我追尋真理?！驹斀狻勘绢}考查仿寫。解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“您是+數量詞+名詞，動詞+我+動詞+名詞”使用了比喻的修辭方法，表達對老師的感激之情，仿寫的句子要和例句保持一致。示例：您是一盞明燈，照亮我前行道路。7.名著閱讀（6分）小語同學在閱讀《海底兩萬里》時發現了許多關于救助的故事，而在閱讀《駱駝祥子》時，發現了故事所發生的舊社會有很多殘害他人的故事，請你幫助小語同學完成表格里的內容。救助尼摩船長救助采珠人尼德·蘭救助尼摩船長尼摩船長救助尼德·蘭尼摩船長為了救可憐的采珠人，勇敢地與鯊魚搏斗，事后還贈送了一小袋珍珠給采珠人。尼摩船長為救采珠人與鯊魚展開搏斗，當船長危在旦夕時，尼德·蘭刺中鯊魚要害，解救了船長。①殘害二強子殘害小福子劉四爺殘害虎妞阮明殘害曹先生②③阮明因記恨曹先生在期末時沒有給他及格，便舉報了曹先生?！敬鸢浮吭谕ы斊脚_上，尼摩船長挺身而出救下了處于死亡邊緣的尼德·蘭。二強子逼著小福子拿出賣身的錢來，去喝酒去瀟灑。劉四爺對虎妞態度很惡劣，全然不像一個父親?！驹斀狻勘绢}考查對名著內容理解。①在《海底兩萬里》第42章中，在大西洋留卡斯群島附近的海域，“鸚鵡螺號”遭到章魚的襲擊。章魚纏住了螺旋槳，“鸚鵡螺號”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長的帶領下，用斧子和魚叉和章魚展開血戰。戰斗中一名船員慘死，當尼德·蘭被章魚觸角掀翻時，尼摩船長勇敢沖上前，用斧子擊中章魚，救下尼德·蘭。②在《駱駝祥子》中第二十章中，二強子把小福子“賣”給了一個軍官，得了二百塊錢。他拿這錢，先喝了酒，然后醉醺醺地回家，對小福子又打又罵，逼著她去“接客”掙錢。小福子含著淚，不敢違抗父親的命令，只能默默地承受著這一切的苦難。二強子花光了賣女兒的錢，又伸手向小福子要錢，不給就打罵。將女兒當作賺錢的工具。③劉四爺，人和車行的老板，為人苛刻，祥子的雇主?；㈡さ母赣H，劉四爺對虎妞的態度非常惡劣，這體現在他對虎妞的冷漠和不關心上。作為一個父親，他對待虎妞的方式完全不符合一個父親應有的關愛和照顧。這種態度對虎妞的心理和情感造成了極大的傷害。此外，劉四爺在虎妞嫁人后，將自己的車廠賣出去，帶著所有的錢去享福，而沒有給虎妞留下任何經濟支持。這種行為不僅顯示了劉四爺的自私和無情，也讓虎妞在生活上陷入了困境。虎妞因此失去了經濟來源，不得不面對生活的重重困難，這種打擊對她來說是非常沉重的。8.綜合性學習（7分）人無信不立。你班將開展“創誠信校園，樹誠信學風”綜合性學習活動，請完成以下任務。【資料收集】(1)小渝同學繪制了一幅宣傳誠信的漫畫，請你為它配寫宣傳語?！净顒釉O計】(2)你們小組需要設計四項活動方式，請你補充另外兩項活動形式。活動一：辦一期誠信主題黑板報

通過圖文并茂的形式，展示誠信的重要性，贊美誠信典范，營造誠信氛圍?；顒佣赫故驹u析“誠信”宣傳語

收集并展示各類關于誠信的宣傳語，班級討論品析，引導同學們理解其深刻含義，加深對誠信的理解和認同?；顒尤夯顒铀模骸敬鸢浮?1)示例：誠信走遍天下，失信寸步難行(2)示例：組織“誠信與我同行”主題演講比賽。鼓勵學生圍繞誠信主題撰寫演講稿，通過演講的形式表達自己對誠信的認識、感悟和承諾，進一步激發同學們的誠信意識。開展“誠信之星”評選活動。在班級，通過自薦、他薦和民主評議的方式，評選出在學習、生活等方面表現誠信的“誠信之星”，樹立榜樣，激勵全體同學向誠信看齊。

舉辦誠信故事會。同學們可以分享自己或他人關于誠信的真實故事，讓大家在聽故事中感受到誠信的價值。【詳解】（1）本題考查圖文轉換及宣傳語。這是一幅具有諷刺意味的漫畫，主題圍繞“誠信”與“失信”。畫面中有兩個人物，左邊的人手持寫有“誠信”的紅色心形氣球，面帶自信的微笑，步伐輕快，體現出誠信能讓人內心坦然、輕松前行。右邊的人被巨大的“失信”黑色球體束縛，顯得疲憊、焦慮，表明失信會成為沉重的負擔，阻礙個人的發展。漫畫通過對比的手法，生動形象地傳達出誠信有益、失信有害的道理，呼吁人們堅守誠信。示例一：攜誠信氣球輕盈漫步，拒失信重負艱難前行。示例二：誠信似氣球，伴你輕松行；失信如重球，讓你步履沉。示例三：放飛誠信氣球，擺脫失信重負。（2）本題考查活動設計。構思這類活動形式關鍵要緊扣“創誠信校園，樹誠信學風”主題，從多種角度和方式激發同學們對誠信的認知與踐行?？梢钥紤]運用競賽、實踐、體驗等不同方式，讓同學們在多樣化的活動中深化對誠信的理解。示例：活動三：舉辦誠信主題演講比賽。同學們圍繞誠信主題進行演講，闡述自己對誠信的理解、身邊的誠信故事等，鍛煉表達能力，增強對誠信的感悟。

活動四：開展誠信故事分享會。鼓勵同學們分享古今中外的誠信故事、自己經歷或聽聞的誠信事例，在交流中進一步感受誠信的魅力和價值。二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累。（10分，每空1分）9．默寫。①，將登太行雪滿山。（李白《行路難＜其一＞》）②，肯將衰朽惜殘年！（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）③愛上層樓，。（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》）④戍鼓斷人行，。（杜甫《月夜憶舍弟》）⑤蘇軾在《水調歌頭?明月幾時有》中用“，”表達了對生命珍視和親情眷念的美好寄寓。⑥許渾的《咸陽城東樓》“，”兩句抒發了對歷史滄桑的無限感慨。⑦劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“，”表現了社會發展的不可阻擋和人要向前看的樂觀態度。【答案】欲渡黃河冰塞川欲為圣明除弊事為賦新詞強說愁邊秋一雁聲但愿人長久千里共嬋娟鳥下綠蕪秦苑夕蟬鳴黃葉漢宮秋沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“渡、塞、弊、賦、雁、嬋娟、蕪、秦苑、畔”等字詞容易寫錯。（二）文言文閱讀（15分）（本題15分）巫山自古以山奇水秀而聞名，酈道元《三峽》一文描繪了包括巫山巫峽在內的長江三峽四季獨特山水風光。小雯在學習本文時，又從互聯網上查找了陸游《入蜀記》寫巫山風光的片段，但有很多不理解，請你完成兩文段后面的問題幫小雯答疑解惑。【甲】①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（選自酈道元《三峽》）【乙】①二十三日，過巫山凝真觀，謁①妙用真人祠②。真人即世所謂巫山神女也。祠正對巫山，峰巒上入霄漢，山腳直插江中。議者謂太、華、衡、廬③皆無此奇。②然十二峰者不可悉見，所見八九峰，惟神女峰最為纖麗奇峭，宜為仙真所托。祝史云：“每八月十五夜月明時，有絲竹之音，往來峰頂，山猿皆鳴，達旦方漸止?！睆R后，山半有石壇，平曠。傳云：“夏禹見神女，授符書于此?！眽嫌^十二峰，宛如屏障。③是日，天宇晴霽，四顧無纖翳④，惟神女峰上有白云數片，如鸞鶴⑤翔舞徘徊，久之不散，亦可異也。祠舊有烏⑥數百，送客迎舟。（節選自陸游《入蜀記》）①謁：拜謁。②祠：供奉祖先、鬼神等的處所。③太、華、衡、廬：泰山、華山、衡山、廬山。④纖翳：云煙。⑤鸞鶴：鳳凰白鶴。⑥烏：烏鴉。10．(3分)下列對兩文段中上加點的詞解釋正確的一項是（

）A．同文同詞比較推斷釋義：“絕山獻多生怪柏”中的“絕”和“哀轉久絕”的“絕”為同義，都是“消失”的意思。B．新舊知識聯系推斷釋義：“有絲竹之音”中的“絲竹”聯系《陋室銘》中“無絲竹之亂耳”中的“絲竹”推斷解釋為“像絲一樣纖細的竹子”。C．根據今義理解推斷釋義：“雖乘奔御風”中的“奔”，今義多為“奔跑”，故在此句中也可理解為“奔跑”的意思。D．課內課外比較釋義：“達旦方漸止”與“每至晴初霜旦”中的“旦”意義相同，可解釋為“早晨”。11．(4分)完成下面兩個句子的翻譯。（1）自非亭午夜分，不見曦月。（2）惟神女峰上有白云數片，如鸞鶴翔舞徘徊。12．(3分)下面是小雯對兩文段理解，有一項是不正確的，請你幫她選出來（

）A．【甲】文選自北魏地理學家酈道元的《水經注》，描繪了優美多姿的三峽風光；【乙】文選自南宋陸游的《入蜀記》，主要寫的是巫山峰巒景觀。B．【甲】文先總寫三峽概貌，接著借文脈之勢，先寫夏水襄陵之峻急，與第一段一脈相承；再寫春冬與秋天，轉為沉靜，雖氛圍、特色不同，但文氣相貫。C．【乙】文先寫巫山峰巒特點，后重點描繪了神女峰奇妙景觀，并引用傳說之語來增加神女峰的神秘感。D．兩文都寫到了巫山的“猿鳴”，表達的意境也相同，都是為了突出巫山峰高峽長的特點，借以襯托出蕭瑟凄涼的氣氛。13．(5分)甲乙兩文都寫到了“山”，兩文寫到了“山”各自有怎樣的特點？兩文對大自然山川都表達了什么情感？【答案】10．D11．（1）如果不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。（2）只有神女峰上有幾片白云，就像鳳凰、白鶴在那里跳舞、散步。12．D13．甲文段寫群山具有連綿不斷、雄奇險拔、遮天蔽日的特點，乙文段描繪的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特點，都表達了對自然山川的贊美與喜愛之情?！緦дZ】這篇文章選取酈道元和陸游兩位古代文人的名篇，描繪了巫山及巫峽的自然風光以及相關傳說，從不同角度展現了巫山的壯麗與神秘。酈道元的《三峽》以寫實描繪三峽之險峻與寧靜結合的自然美景，表現出對自然的贊嘆和敬畏。而陸游的《入蜀記》則通過對神女峰的描寫與傳說的引用，增添了巫山的神秘色彩，表達了對神秘自然景觀的好奇與探求。兩文都展示了古人對山川的熱愛與敬仰。10．本題考查文言實詞。A.“都是‘消失’的意思”錯誤，“絕山獻多生怪柏”中“絕”是“極”的意思，句意：極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹；“哀轉久絕”中“絕”是“消失”的意思，句意：悲哀婉轉，很久才消失。二者不同義。B.“推斷解釋為‘像絲一樣纖細的竹子’”錯誤，“絲竹”在古代指的是樂器，“無絲竹之亂耳”“有絲竹之音”中的“絲竹”都代指音樂，不是“像絲一樣纖細的竹子”。句意：就能聽到優美的管弦音樂。/沒有奏樂的聲音擾亂雙耳。C.“故在此句中也可理解為‘奔跑’的意思”錯誤，“雖乘奔御風”中“奔”在這里是動詞活用為名詞，指飛奔的馬，不是“奔跑”的意思。句意：即使騎上飛奔的馬。D.正確。句意：到天明才漸漸停止。/每到初晴的時候或下霜的早晨。故選D。11．本題考查文言翻譯。（1）“自非”，如果不是；“午夜”，正午半夜。（2）“惟”，只有；“如”，像；“徘徊”，散步。12．本題考查文言內容的理解與分析。D.“表達的意境也相同，都是為了突出巫山峰高峽長的特點，借以襯托出蕭瑟凄涼的氣氛”錯誤，結合【甲】文④段“林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”可知，作者通過對猿鳴的描寫，從聽覺角度渲染出三峽秋季的凄清、悲涼，襯托出環境的寂靜和蕭瑟，同時也流露出一種哀傷、惆悵的情感。結合【乙】文可知，主要是描繪巫山峰巒景觀，文中未明確提及猿鳴，即便從整體氛圍看，也并非重點借猿鳴來營造蕭瑟凄涼氣氛，兩文關于“猿鳴”表達的意境不同。故選D。13．本題考查文言內容的理解與分析。結合【甲】文①段“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”可知，“兩岸連山，略無闕處”意思是兩岸都是相連的高山，全然沒有中斷的地方?！奥詿o”突出了山的連綿不斷，毫無間斷，給人一種整體而壯闊的感覺?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日”描繪了層層疊疊的巖石和山峰，把天空和太陽都遮蔽了?！爸亍薄隘B”強調了山峰的眾多和層巒疊嶂的態勢，“隱”“蔽”生動地表現出山的雄偉高大，高聳入云，連天空和太陽都仿佛被其遮擋，從側面展現了三峽群山遮天蔽日的磅礴氣勢。整體上寫出了山連綿不斷、遮天蔽日的特點，突出山的雄偉壯闊。結合【乙】文①段“峰巒上入霄漢，山腳直插江中”可知，前一句生動形象地寫出了山峰高聳入云的雄偉氣勢，仿佛要沖破云霄；后一句則展現出山腳深深插入江中的磅礴姿態，給人以強烈的視覺沖擊，這兩句話從整體上勾勒出巫山山脈雄偉壯闊、高大巍峨的形象。③段“惟神女峰最為纖麗奇峭”，此句將筆觸聚焦于神女峰，“纖麗”描繪出神女峰的纖細秀麗之態，展現出一種柔和優美的氣質；“奇峭”則突出了它的奇特與險峻，強調其獨特的風貌。整體上描繪的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特點。在《三峽》中，作者從多個角度對三峽的山水進行描寫。寫山“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”，展現了山的連綿不斷、雄偉險峻；寫夏水“夏水襄陵，沿溯阻絕”“雖乘奔御風，不以疾也”，突出夏水的迅猛湍急；春冬之時“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂”，描繪出清幽秀麗之景；秋季“林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異”，營造出一種凄清的氛圍。通過對三峽四季山水不同景色的細致刻畫，字里行間流露出作者對三峽自然風光的由衷贊美和喜愛。

《入蜀記》中，作者描繪巫山“峰巒上入霄漢，山腳直插江中”，寫出了巫山雄偉壯闊的氣勢；“惟神女峰最為纖麗奇峭”，突出神女峰的纖細秀麗、奇特險峻；“天宇晴霽，四顧無纖翳，惟神女峰上有白云數片，如鸞鶴翔舞徘徊，久之不散，亦可異也”，描繪出一幅奇特美妙的畫面。作者對巫山的山峰、神女峰以及周邊景色進行生動描寫，表達出對巫山自然風光的驚嘆與贊美，透露出對大自然山川的喜愛之情。綜上所述，都表達了對自然山川的贊美與喜愛之情?！军c睛】參考譯文：【甲】

在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。

等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，有時候皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。

等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布，在之上飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。

每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續不斷，非常凄慘悲涼，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇?/p>

二十三日，過巫山的凝真觀，拜謁了妙用真人的祠堂。真人就是大家所說的巫山神女。祠堂正對著巫山，峰巒很高沖入高天，而山腳則直插入江水中。議論的人都說泰山、華山、衡山、廬山，都沒有巫山奇特。

可是十二峰并不能全看見，能看到的八九個山峰，只有神女峰纖巧修長，陡起而變幻多姿，確實適宜作為神女的化身。祠中主持祭祀者說：“每年的八月十五晚上月亮朗明的時候，就能聽到優美的管弦音樂，在峰頂上來回走，能聽到山上的猿啼鳴，到天明才漸漸停止?！痹趶R的后邊，半山腰中有個石壇，比較平坦。傳說：“夏禹遇到神女，神女就是在這個地方把符書送給禹?！痹谑瘔峡词澹拖衿琳弦粯?。

這一天，天空晴朗，看四周圍沒有絲毫云煙，只有神女峰上有幾片白云，就像鳳凰、白鶴在那里跳舞、散步，很久也不散去，也是很奇異的一個現象。三、現代文閱讀（40分）（一）文學類文本閱讀。（22分）閱讀下面文學類文本，完成問題。有一塊田地被松鼠翻過了周蓬樺①木樁的影子越來越小，眼前的草葉被松鼠踩過。我們在呼倫貝爾草原上溜達，頭頂上的天藍得像個大鍋蓋。烏云來時，它便又化身為巨大的幕布，在草叢中隱匿著。②剛開始，我們在一起捉蚱蜢或采草藥，也有人在采擷燈籠果。一旦有人發現一處洞穴就大呼小叫招呼大家過來圍觀。人們七嘴八舌，有人用小鐵鏟子往下挖掘，從河岸上采了柴草，欲用嗆鼻辣眼的毒煙將野物熏出來。③現在想想，這是一件多么缺德的事情。類似于人間野蠻的拆遷，人們壓根不顧及野物的一點點尊嚴，逼得它們從洞穴里爬出來，睜著一雙驚恐的眼睛望著世界。那些野物們活在土里，在沒有光線的洞穴中繁衍和哺育后代，為了躲避天敵的侵犯，輪番放哨，在洞口困到打瞌睡也要守住職責崗位，躲過了雨點和冰雪，躲過了蝎子尾部張開的毒針，但終歸躲不過人類的各種傷害和騷擾，這真是造物主的不公。④“沒有比小野物們的需求更簡單的了?！雹菡f這句話的人是草原站的管護人布和大叔，他是我在草原上遇到的最懂得悲憫生靈的人，類似的話從他嘴里說出來都是自然而然——“天牛鍘出的草不夠羊吃的，更不夠牛吃，但它們足夠螞蟻吃上一兩天?！雹奕俗咧咧蜕⒘耍恍拍銛禂诞斈攴艑W回家的路上，一起玩耍的朋友如今還剩下多少。故鄉的舊水井還在，老房子還在，被大風吹彎的楓樹還在，唯獨人不見了。有人去了異鄉謀生，有人留守村莊，變成了田野里的一座荒冢。我少年時在田間割草，曾看到一座被雨水沖塌的墳塋，我不敢直視，更不敢朝前走近，只有悄悄退守一邊。這個畫面今人警醒，覺得人在天地間的可憐，而且，我很早就聽說，墳塋里的這個人，在活著時是村里有名的聰明人，精于算計，睚眥必報，深諳世俗投機取巧之道。但人僅有生存的技能遠遠不夠，還要擁有北斗星在夜幕下的照引以及一顆與泥土兼容的素樸之心。⑦在大地上，有人丟了鞋子，有人丟了衣裳，但更多的人丟了曠達——患得患失，醉心于雞零狗碎的精神內耗，讓生命陷入一場自我假設格斗，既無法直立，又躺得不像人樣，最終把自己趕到一個角落里，氣質形態如草原上病弱的葵花稈。⑧“有一塊田地被松鼠翻過了?！雹岵己痛笫鍘е掖┰缴钋锕舛d禿的葵花地，蹲下身仔細觀察著腳下的一小片濕泥塊，語調傷感。他說金花鼠在秋天的草原上踩了兩條路，說明它們一家人餓壞了，在四處尋找食物。⑩布和大叔一個人住在哈拉哈河邊的一幢小木屋，屋內布滿了干草的清香，靠窗的墻上放了一排除草的農具，墻上還掛著雨披和一盞巡邏燈。廈門口有一只飄黑的大鍋灶，從鍋蓋邊沿突突地冒熱氣，爐膛內燒的是干牛糞，鍋里燉著風干黃膘牛肉和牛排，火叔說是專門給我留著的，他還給我留了一瓶收藏十年的河套老窖。?當我們圍坐在木桌前吃喝完畢，布和大叔就帶我到草場上轉悠。他一邊朝地面戳戳點點，一邊告訴我說，葵花地是他專門種給小動物們的，秋天收了葵花，就隨便丟到河畔，很快被小家伙們搬運到洞穴里，田地上留下大片葵花桿，看起來像一群士兵失去了頭顱。?“但這點葵花子根本不夠野物們吃的，過不了冬，更抗不過一場暴風雪?！彼f：“我還給它們準備了一些谷物和糧食，一堆甘草垛。”?此時，夕陽把長長的哈拉哈河涂得通紅，草原上每一株草都結滿了漿果，它們在風中叮咚搖曳，吸引著鳥群降臨。我與布和大叔邊聊邊往回走，木屋爐子上的一壺奶茶已經煮好，可以頂著一輪自草尖升起的明月慢慢啜飲。（選自《草原》2024年第9期，有刪改）【散文?內容梳理】14.(4分)文章圍繞布和大叔和“我”寫了哪些事？請按照事情發展順序，補充梳理結果。①布和大叔跟“我”講悲憫生靈的話語。②。③。④布和大叔帶“我”轉悠并給我講述他如何幫小動物過冬?！旧⑽?語言賞析】15.(6分)聯系上下文，按要求賞析下列句中加點詞的表達效果。①既無法直立，又躺得不像人樣，最終把自己趕到一個角落里，氣質形態如草原上病弱的葵花稈。（從修辭角度賞析）②此時，夕陽把長長的哈拉哈河涂得通紅，草原上每一株草都結滿了漿果，它們在風中叮咚搖曳，吸引著鳥群降臨。（從感官角度賞析）【散文?朗讀設計】16.(4分)朗讀，是深入理解散文情感的橋梁。請根據文章內容，選出對文中畫“橫線”句子的朗讀設計有誤的一項（

）A．木樁的影子越來越小，眼前的草葉被松鼠踩過。（語調輕柔，語速稍緩，以表現草原的寧靜與和諧。）B．現在想想，這是一件多么缺德的事情。（語調低沉，語氣略帶憤怒，表達對人們傷害野物行為的譴責。）C．“沒有比小野物們的需求更簡單的了?！保ㄕZ調輕快，語速較快，帶著一絲調侃與輕松，仿佛是在講述一個無關緊要的小事。）D．我與布和大叔邊聊邊往回走，木屋爐子上的一壺奶茶已經煮好，可以頂著一輪自草尖升起的明月慢慢啜飲。（語調溫馨，語速舒緩，充滿愜意與滿足，表現與布和大叔共度美好時光的愉悅心情。）【散文?段落辨析】17.(4分)編輯統稿時不慎刪去了以下這段文字，你覺得這段文字應放在文中哪兩個自然段之間？請說說理由。神讓人類成為萬物之靈，出發時人們走著同樣的路，就像布和大叔，漸漸偏離原意和路標，被欲望俘虜，最終在茫然失措的風中走失。【A】⑤⑥之間【B】⑩?之間應放在，理由：。【散文?標題思辨】18.(4分)有讀者認為，這篇文章的題目太過隨意，建議作者修改。你贊同這個觀點嗎？請結合文章內容說說你的理由?！敬鸢浮?4.布和大叔帶“我”穿越深秋的花地，觀察松鼠踩出的路并講述其意義布和大叔為“我”準備飯菜，招待“我”在他的小木屋15.①運用比喻的修辭手法，將人的氣質形態比作“病弱的葵花稈”，生動形象地寫出了人們因患得患失、精神內耗而失去生命力的狀態。②“叮咚搖曳”一詞從聽覺角度描繪出漿果在風中搖曳的情景，同時“通紅”的視覺描寫與“叮咚”的聽覺感受相結合，使得草原的景色更加生動立體，富有感染力。16.C17.應放在A⑤⑥之間。理由：這段文字主要闡述了人們從原本的純真善良（如布和大叔般的悲憫生靈）逐漸因欲望而迷失，與第⑥段中人們因各種原因走散、失去本心的內容相銜接。同時，它也為后文布和大叔的善良行為提供了對比，突出了布和大叔保持初心、悲憫生靈的可貴品質。18.不贊同。這個題目“有一塊田地被松鼠翻過了”既是對文中布和大叔講述金花鼠在草原上尋找食物這一情節的概括，又象征著布和大叔對野生動物的關愛和尊重，以及他內心的善良和曠達。這個題目富有詩意，能夠引發讀者的好奇心和思考，因此并不隨意?！緦дZ】《有一塊田地被松鼠翻過了》通過敘述“我”與布和大叔在呼倫貝爾草原的經歷，反映了人與自然、人與野生動物之間的關系。文本通過“松鼠翻過的田地”隱喻人與自然的互動，表達了對人類破壞自然的反思和對生命的敬畏。布和大叔象征著一種敬畏生命、尊重自然的處世態度，他的言行貫穿全文，揭示了人類應與自然和諧相處的深刻哲理。【詳解】14.本題考查梳理內容。結合第⑤段“說這句話的人是草原站的管護人布和大叔，他是我在草原上遇到的最懂得悲憫生靈的人，類似的話從他嘴里說出來都是自然而然”可概括出：布和大叔跟“我”講悲憫生靈的話語。結合第⑨段“布和大叔帶著我穿越深秋光禿禿的葵花地，蹲下身仔細觀察著腳下的一小片濕泥塊，語調傷感。他說金花鼠在秋天的草原上踩了兩條路，說明它們一家人餓壞了，在四處尋找食物”可概括出：布和大叔帶“我”穿越深秋的花地，觀察松鼠踩出的路并講述其意義；結合第⑩段“廈門口有一只飄黑的大鍋灶，從鍋蓋邊沿突突地冒熱氣，爐膛內燒的是干牛糞，鍋里燉著風干黃膘牛肉和牛排，火叔說是專門給我留著的，他還給我留了一瓶收藏十年的河套老窖”可概括出：布和大叔為“我”準備飯菜，招待“我”在他的小木屋。15.本題考查賞析語句。（1）使用了比喻的修辭手法。將人們患得患失、精神萎靡的狀態比作病弱的葵花稈，形象生動地描繪出人們因為精神內耗而變得疲憊不堪、失去活力的樣子。這個比喻把抽象的精神狀態具體化，增強了語言的表現力和感染力。（2）“叮咚搖曳”運用了擬聲與擬人的手法?！岸＿恕笔悄７滤暤臄M聲詞，使讀者增加了聽覺的感受；而“搖曳”用擬人的手法賦予草和漿果以生命，使畫面更加生動且富有動感，增強了草原景象的生氣和魅力，吸引讀者沉浸在夕陽美景之中。16.本題考查朗讀設計。C.有誤。此句話在第④段，出自布和大叔之口，表達的是布和大叔對小野物們需求的簡單和對它們的憐憫與關愛，應該用語調平和，語速稍慢，帶著深情和感悟，反襯出人類需求的復雜和貪婪。因此，采用輕快、調侃的語調和較快的語速，表現輕松的設計不符合句子表達的情感和本意。故選C。17.本題考查語句的作用。⑤段末“天牛鍘出的草不夠羊吃的，更不夠牛吃，但它們足夠螞蟻吃上一兩天。布和大叔表達了對生靈的悲憫，而⑥段“故鄉的舊水井還在，老房子還在，被大風吹彎的楓樹還在，唯獨人不見了”開始從布和大叔的悲憫轉到整個人類的內心世界的變化，聯系起來，展示了人類在生活中的偏離和對欲望的追逐，使得人們丟失了純真的心態和生存之道。這段文字討論了人類在社會旅程中偏離初衷的現象，很自然地銜接在布和大叔對草原與小動物們的悲憫之情之后，強調了與布和大叔保存初心的對比，并引出后面對生命意義的進一步思考。因此，這段文字放在⑤⑥之間，銜接自然，邏輯嚴密，能很好地達成段與段之間的聯絡和轉折。18.本題考查標題的作用。標題“有一塊田地被松鼠翻過了”富有象征意義，既點題又傳遞深刻內涵。結合第⑨段“布和大叔帶著我穿越深秋光禿禿的葵花地，蹲下身仔細觀察著腳下的一小片濕泥塊，語調傷感。他說金花鼠在秋天的草原上踩了兩條路，說明它們一家人餓壞了，在四處尋找食物”分析，標題概括了文中布和大叔提到的松鼠為尋找食物而翻田的情節，傳達了動物在自然界的生存不易。其次，這個題目象征了布和大叔給予這些小動物的關愛，體現他對生命的尊重、對自然的珍視，以及布和大叔的善良。通過這樣一個表面看似隨意的標題，讀者被引入到深刻的關于生命和環境保護的思考之中。因此，從內容上來看，標題并不隨意，它實際上是引導讀者理解和思考文章主題的入口。（二）非連續性文本。（18分）材料一哈佛大學認知心理學博士Daniel教授研究發現，要想讓孩子學會和學好，大腦里必須要完成有過程、有成效的思考，這需要關注四個要素：環境中的信息、長期記憶中的事實、長期記憶中的步驟、工作記憶中的空間大小。因此，在Daniel教授看來，對背誦和記憶不屑，認為高級思維比事實性知識重要的觀點，實際上是錯誤的。單純的死記硬背從不解釋出處，不問邏輯，也不管應用。但事實性知識的記憶有基本的知識，還會解釋為什么、如何做。如“全球變暖，會讓極地冰雪融化，影響極地動物的生存，讓海平面升高，威脅沿海居民的生活，還會導致干旱、冰凍等極端天氣，影響所有人的生活狀況”。事實性知識通常會要求學生背誦，考試中也往往以判斷、選擇、填空的形式呈現，在某種意義上，也是在提高學生的基本思考能力。所以，Daniel教授認為，“事實性知識要先于技能”。另外，對事實性知識的記憶和背誦，可以讓我們的長期記憶變得更牢固。隨時可以調用長期記憶，基礎才能更好。而從腦科學維度來說，一個人的背景知識越豐富，長期記憶就越牢固，做起題目來就越得心應手，從而有更強的能力進行推理分析、邏輯思考，也有更多的腦容量進行創新。（摘編自公眾號“谷雨星球”）材料二讀書的益處不用多說，但我發現很多人想讀書，卻又不懂該讀什么書。我曾在書上看到一種叫“守破離”的讀書法，很值得借鑒。這種讀書法將書大致分為三類：“守”,是學習基礎知識的入門書；“破”,是學習別人方法的應用書；“離”,是探索自我模式的“突破”書。我們在讀書之前首先要了解自己在處于“守破離”的哪個階段，然后再根據情況選擇適合自己的書來讀。現實生活中，大部分人總是希望讀“離”書。盡管自己是一個初學者，卻希望學到高手才能領悟的知識，那是難以做到的。讀書不可盲目，不是別人推薦什么書就要去讀，而是應該閱讀適合自己目前水平的書，這樣才能有效地促進自我成長。（摘編自《閱讀符合自己目前水平的書——“守破離”讀書法》）材料三只有理解了的東西才便于記憶，但遺憾的是人腦的生理規律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有必要少時先背誦記憶一些優秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學多用此法，這種方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著。前不久，我在娘子關看瀑布，那水泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風擺動。我觀察良久，總難以描繪，猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神!當初對柳文只是記住了，理解得并不深，現在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點兒像牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但假如牛事先不吃進草去，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養分的。（摘編自梁衡《背書是寫作的基本功》）19．(4分)下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（

）A．有人認為高級思維比事實性知識更重要，哈佛大學Daniel教授對這一觀點并不認同。B．詩句“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”可以證明“事實性知識的記憶”的重要性。C．“守破離”讀書法值得借鑒，讀書前我們應當了解自己在處于“守破離”的哪個階段。D．材料三中我國古代的幼兒語文教學會注重一些優秀詩文的背誦，這符合人腦的生理規律。20．(4分)閱讀材料一，分析“事實性知識要先于技能”的原因。21．(5分)材料三中，作者提到自己在娘子關看瀑布的經歷有什么作用？22．(5分)以上三則材料給你的讀書和學習帶來哪些啟示？請簡要談談?！敬鸢浮?9．B事實性知識既介紹基本的知識，還會解釋為什么、如何做，能提高我們的基本思考能力；記憶和背誦事實性知識，可以讓我們的長期記憶更牢固，從而有更強的能力進行推理分析、邏輯思考，有更多的腦容量進行創新。運用舉例論證，以自己在娘子關看瀑布時更深地理解“蒙絡搖綴，參差披拂”的意境的經歷為例，論證了“少時要先背誦記憶一些優秀詩文”的觀點，使說理更具體，更有說服力。22．我們應加強對事實性知識的記憶和背誦；應該閱讀適合自己目前水平的書；在少時多背誦一些優秀詩文，通過對生活的觀察、印證，來加深對所記背內容的理解，達到融會貫通的目的?！緦дZ】這篇閱讀文章集聚了三則關于記憶和讀書方法的材料，通過哈佛大學Daniel教授的研究、“守破離”讀書法的介紹以及個人背誦體驗的分享，分別從認知心理學、實用讀書法以及傳統教育經驗出發，強調了記憶和背誦在理解和學習中的重要性。文章結合不同視角，多層次地解剖了知識學習與記憶的關系，給讀者提供了豐富的理論和實踐指導，為有效學習和閱讀提供了有力的建議。19．本題考查理解材料內容。B.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”強調的是實踐對于獲取知識的重要性，而不是““事實性知識的記憶”的重要性”，所以“詩句‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行’可以證明‘事實性知識的記憶’的重要性”的理解和判斷不正確；故選B。20．本題考查信息的提取與概括。從材料一第②段“但事實性知識的記憶有基本的知識，還會解釋為什么、如何做”“事實性知識通常會要求學生背誦，考試中也往往以判斷、選擇、填空的形式呈現，在某種意義上，也是在提高學生的基本思考能力”，介紹了事實性知識有基本的知識，還會解釋為什么、如何做的特點，并指出事實性知識的重要性（在某種意義上，也是在提高學生的基本思考能力），據此可概括為：事實性知識既介紹基本的知識，還會解釋為什么、如何做，能提高我們的基本思考能力；從材料一第③段“另外，對事實性知識的記憶和背誦，可以讓我們的長期記憶變得更牢固。隨時可以調用長期記憶，基礎才能更好。而從腦科學維度來說，一個人的背景知識越豐富，長期記憶就越牢固，做起題目來就越得心應手，從而有更強的能力進行推理分析、邏輯思考，也有更多的腦容量進行創新”，闡述記憶和背誦事實性知識的重要性，據此可概括為：記憶和背誦事實性知識，可以讓我們的長期記憶更牢固，從而有更強的能力進行推理分析、邏輯思考，有更多的腦容量進行創新。21．本題考查論證方法及其作用。常用的論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。其中舉例論證的作用就是有力地論證作者所要表達的觀點。從材料三“前不久，我在娘子關看瀑布，那水泉后的半壁山上長滿青苔葛藤……”，以自己在娘子關看瀑布時更深地理解“蒙絡搖綴，參差披拂”的意境的經歷為例，據此可知作者提到自己在娘子關看瀑布的經歷采用舉例論證的方法，結合材料三“因此有必要少時先背誦記憶一些優秀詩文，以后再慢慢加深理解”，可概括其作用：具體有力地論證了“少時要先背誦記憶一些優秀詩文”的觀點。22．本題考查材料的理解和運用。從材料一第③段“另外，對事實性知識的記憶和背誦，可以讓我們的長期記憶變得更牢固。隨時可以調用長期記憶，基礎才能更好。而從腦科學維度來說，一個人的背景知識越豐富，長期記憶就越牢固，做起題目來就越得心應手，從而有更強的能力進行推理分析、邏輯思考，也有更多的腦容量進行創新”，闡述記憶和背誦事實性知識的重要性，據此啟示我們要重視事實性知識的記憶和積累，它是學習技能和進行高級思維的基礎，有助于提升思考和創新能力。從材料二第①段“我們在讀書之前首先要了解自己在處于‘守破離’的哪個階段，然后再根據情況選擇適合自己的書來讀”、第②段“讀書不可盲目，不是別人推薦什么書就要去讀，而是應該閱讀適合自己目前水平的書，這樣才能有效地促進自我成長”，不盲目讀書，要讀適合自己目前水平的書，據此啟示我們讀書時，采用“守破離”讀書法，要根據自身學習階段選擇合適的書籍，不可盲目追求高難度，以促進自我成長；從材料三“因此有必要少時先背誦記憶一些優秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學多用此法，這種方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著”，提倡少時先背誦記憶一些優秀詩文，據此啟示我們在年少時多背誦優秀詩文，隨著生活閱歷的增加，這些知識會逐漸被理解吸收，為學習和生活提供幫助。四、寫作（55分）以下兩題，選做一題。23．得遇志同道合的知己，能一路同行，是人生之幸；但也總有一段路我們要獨自走過。人生中某一次“眾行”或“獨行”的經歷帶給你怎樣的感受呢？請將“眾行讓我_________”或“獨行讓我_________”補充完整，寫一篇記敘性文章。要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄襲。24．這幅漫畫引發了你怎樣的聯想與思考？請自擬題目，寫一篇文章，可以記述經歷，可以闡述觀點，還可以抒發感想。要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄襲。【答案】例文一：眾行讓我成長“加油！加油！”校園籃球場上，吶喊聲震耳欲聾。我們班的籃球隊正在進行決賽，作為主力隊員的我，站在球場上，心臟砰砰直跳，緊張與興奮交織。回想起幾個月前，球隊剛剛組建。那時的我們，水平參差不齊，配合也毫無默契。訓練時，常常因為一個簡單的傳球失誤，大家就互相埋怨。我作為隊長，心里既著急又無奈。但我知道，抱怨解決不了任何問題，我們必須團結起來，共同進步。于是，每天放學后，我們都會準時出現在球場上。從基礎的運球、傳球練習，到復雜的戰術配合演練，我們一遍又一遍地重復著。在這個過程中，我們互相學習，互相鼓勵。技術好的同學主動幫助技術差的同學，耐心地糾正他們的動作；而技術差的同學也虛心接受，努力練習。記得有一次，我在訓練中扭傷了腳踝，本以為要休息很長時間，隊友們紛紛安慰我，還主動幫我制定了康復計劃。在他們的關心和幫助下，我的腳踝很快就康復了，又重新回到了球場上。隨著時間的推移，我們的配合越來越默契，技術也越來越嫻熟。每一次成功的進攻，每一次精彩的防守，都凝聚著大家的汗水和努力。終于，我們迎來了決賽。比賽一開始，雙方就展開了激烈的爭奪。比分交替上升，局勢異常緊張。在比賽的關鍵時刻，我出現了失誤，導致球隊丟分。我心中充滿了自責，覺得自己辜負了大家的信任。就在這時，隊友們紛紛圍過來，拍著我的肩膀說：“別灰心，我們還有機會！”他們的鼓勵讓我重新振作起來。在接下來的比賽中，我們緊密配合，打出了一波又一波的高潮。最終，我們贏得了比賽。那一刻，我激動得熱淚盈眶。眾行讓我明白，一個人的力量是有限的，只有團結協作，才能發揮出最大的力量。在這個過程中，我不僅提高了籃球技術，更學會了如何與人相處，如何承擔責任。眾行，讓我不斷成長。例文二：獨行讓我蛻變那是一個暑假，我決定獨自參加一個為期一周的戶外探險夏令營。當我背著行囊，踏上旅程的那一刻，心中既充滿了期待，又有些許不安。到達營地后，我發現一切都和我想象的不太一樣。這里沒有舒適的床鋪，沒有便捷的生活設施，只有一望無際的森林和崎嶇的山路。而且，我們的任務是在沒有大人陪同的情況下，完成一系列的探險挑戰。第一天，我們就遇到了困難。在穿越森林時，我不小心和隊伍走散了。看著周圍陌生的環境，我心中充滿了恐懼。我大聲呼喊著隊友的名字，可是回應我的只有寂靜的山林。我開始四處尋找出路，但是越走越迷茫。就在我感到絕望的時候，我突然想起了出發前教練教給我們的野外生存知識。我努力讓自己冷靜下來，觀察周圍的環境，尋找可以作為標記的物體。終于，我找到了一條小溪，我順著小溪往下走，希望能找到有人的地方。在接下來的幾天里，我獨自面對了許多困難和挑戰。有時候，我會因為體力不支而想要放棄；有時候，我會因為遇到危險而感到害怕。但是，每一次我都告訴自己，我不能退縮，我要靠自己的力量完成這次探險。隨著時間的推移，我逐漸適應了這種獨自生活的方式。我學會了如何辨別方向，如何尋找食物和水源，如何搭建簡易的庇護所。在這個過程中，我變得更加勇敢，更加堅強。當夏令營結束，我回到家的那一刻，我發現自己已經不再是那個依賴父母的孩子。獨行讓我經歷了挫折，也讓我收獲了成長。它讓我學會了獨立思考，學會了自我管理，讓我完成了一次人生的蛻變?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文寫作。任務一：一、審題立意?！氨娦凶屛襙________”，重點在于“眾行”，即多人一起行動、共同前行。“讓我”表明要從自身感受和收獲出發，所填內容應是眾行給自己帶來的積極影響，如成長、溫暖、自信等。?立意：（1）團隊協作的力量：通過描述在團隊項目（如班級拔河比賽、小組合唱比賽等）中的經歷，體現眾人齊心、協作共進帶來的成功與自身能力的提升，強調團隊合作對個人成長的重要性。?（2）收獲溫暖與支持：以一次長途旅行或集體志愿服務活動為例，展現旅途中或服務過程中同伴給予的關心、幫助，從而突出眾行讓人感受到溫暖，收獲珍貴的友誼，明白人與人之間相互扶持的意義。?二、思路點撥。本題要求寫記敘文。文章構思上，開篇：簡潔引出“眾行”的背景，如學校組織的一次社會實踐活動，激發讀者興趣。?中間：詳細描述眾行過程中的困難與挑戰，如實踐活動中遇到資金短缺、人員意見分歧等問題，再著重刻畫團隊成員如何共同面對，通過討論、分工協作解決問題。?結尾：總結眾行的收獲，點明所填主題，如“眾行讓我懂得團結的力量”，升華文章主旨，表達對未來眾行之路的期待。任務二：一、審題立意?！蔼毿凶屛襙________”，核心是“獨行”，指一個人獨自前行，“讓我”依舊要落腳于自身感悟，所填內容是獨行給自己帶來的改變或啟示，像堅強、獨立、思考等。立意：（1）學會獨立與堅強：講述自己獨自參加野外生存訓練、獨自參加比賽等經歷，描繪獨行過程中遇到的困難，如惡劣天氣、心理壓力等，體現自己如何克服困難，實現自我突破，突出獨行讓人學會獨立面對生活，變得更加堅強。?（2）享受內心寧靜與思考：以獨自騎行、獨自登山等經歷為素材，展現獨行時遠離喧囂，有時間與自己的內心對話，深入思考人生、夢想等，凸顯獨行讓人在寧靜中沉淀自我，獲得精神成長。?二、思路點撥。本題要求寫記敘文。文章構思上，?開篇：交代獨行的緣由，如想要挑戰自我、尋找內心的寧靜，引發讀