《習作：續寫故事》教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教學內容為續寫故事，涉及統編版語文三年級上冊《習作：續寫故事》章節。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在二年級下冊已學到的看圖寫話、想象寫話等寫作知識相關聯，通過引導學生將已有的寫作技巧應用于續寫故事，提高學生的想象力和創造力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：1）提升學生的語言運用能力，通過續寫故事，使學生能夠運用已有的詞匯和句式進行創造性表達；2）培養想象力，激發學生對故事的興趣，鼓勵學生大膽想象和創造；3）增強學生的思維品質，通過續寫故事的過程，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力；4）提高學生的審美能力，引導學生欣賞和評價故事中的藝術表現。重點難點及解決辦法重點：

1.續寫故事的能力，特別是如何根據已有故事情節進行合理擴展。

2.學生運用恰當的詞匯和句式進行創造性表達。

難點：

1.學生在續寫故事時，如何保持故事邏輯性和連貫性。

2.如何激發學生的想象力，使其在續寫過程中能夠有新穎的創意。

解決辦法：

1.通過分析原故事的結構和情節，引導學生理解故事發展的基本規律，從而在續寫時能夠保持邏輯性。

2.課前提供一系列激發想象力的故事素材和圖片，鼓勵學生在小組討論中分享想法，互相啟發。

3.設計階梯式寫作任務，從簡單的續寫句子開始，逐步過渡到續寫段落，幫助學生逐步提升寫作能力。

4.課后布置開放性的續寫作業，給予學生足夠的空間進行創作，同時提供反饋，幫助學生改進。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：學校教學平臺或班級網絡學習平臺。

3.信息化資源：相關教學課件、圖片庫、視頻片段。

4.教學手段：實物教具（如故事卡片）、互動游戲卡片、寫作模板。

5.教學材料：統編版語文三年級上冊教材《習作：續寫故事》章節內容。教學過程一、導入新課

1.老師手持一本統編版語文三年級上冊教材，微笑著走進教室，向同學們問好：“同學們，今天我們要一起學習的是《習作：續寫故事》這一課。你們都知道，故事是我們生活中的一部分，今天我們就來發揮你們的想象力，續寫一個精彩的故事吧。”

二、新課導入

1.老師展示一張圖片，圖片上是一個美麗的森林，有一只可愛的小兔子在森林里玩耍。引導學生觀察圖片，提問：“同學們，你們能從這個圖片中想到一個故事嗎？”

2.學生們積極回答，老師認真傾聽，并總結：“看來大家都有很多想法，接下來我們就用這些想法來續寫一個故事。”

三、探究課文主旨內容

1.老師翻開教材，指著《習作：續寫故事》這一章節，介紹：“這一課，我們將學習如何續寫故事。首先，我們要了解故事的基本結構，包括開頭、發展、高潮和結尾。接下來，我們將學習如何運用豐富的詞匯和句式，讓故事更加生動有趣。”

2.老師引導學生回顧已學過的故事，提問：“同學們，你們能說出幾個故事的基本結構嗎？”

3.學生回答后，老師總結：“故事的基本結構包括：開頭、發展、高潮和結尾。接下來，我們要學習如何運用豐富的詞匯和句式，讓故事更加生動有趣。”

四、學習續寫故事的技巧

1.老師展示一段已完成的續寫故事，提問：“同學們，你們看看這段故事，它有哪些特點？”

2.學生回答后，老師總結：“這段故事運用了豐富的詞匯和句式，讓故事更加生動有趣。接下來，我們將學習如何運用這些技巧。”

3.老師講解續寫故事的技巧，包括：

a.運用豐富的詞匯和句式，使故事更加生動有趣。

b.保持故事邏輯性和連貫性，讓故事發展自然。

c.發揮想象力，創造新穎的情節和角色。

五、分組討論與創作

1.老師將學生分成小組，每組選出一個組長，負責組織討論和創作。

2.老師發放故事卡片，每張卡片上都有一個故事的開頭。引導學生根據卡片上的開頭，發揮想象力，續寫故事。

3.學生在小組內討論，互相啟發，共同創作出一段精彩的續寫故事。

六、展示與評價

1.老師邀請各小組展示他們的續寫故事，其他同學認真聆聽。

2.老師對每個小組的續寫故事進行評價，包括故事情節、人物形象、語言表達等方面。

3.學生們互相學習，取長補短，共同提高。

七、總結與拓展

1.老師總結本節課的學習內容，強調續寫故事的重要性。

2.老師布置課后作業，要求學生根據所學技巧，續寫一個自己喜歡的故事。

3.老師鼓勵學生們多讀、多寫、多思考，不斷提高自己的寫作水平。教學資源拓展一、拓展資源：

1.**故事創作技巧**：介紹一些經典的故事創作技巧，如角色塑造、情節發展、主題表達等，這些內容可以幫助學生更好地理解和掌握續寫故事的技巧。

2.**民間故事研究**：提供一些中國民間故事的背景資料和故事梗概，讓學生了解民間故事的特點和魅力，激發他們對故事創作的興趣。

3.**兒童文學作品分析**：選取一些優秀的兒童文學作品，分析其續寫故事的成功之處，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學生從中學習故事創作的技巧。

二、拓展建議：

1.**故事創作實踐活動**：

-**角色扮演**：讓學生根據自己續寫的故事進行角色扮演，通過表演來加深對故事情節的理解和記憶。

-**故事會**：組織學生舉辦故事會，讓學生分享自己創作的續寫故事，培養他們的口頭表達能力和團隊合作精神。

2.**課外閱讀推薦**：

-**閱讀經典童話**：鼓勵學生閱讀經典童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，通過閱讀學習故事創作的技巧。

-**閱讀現代兒童文學**：推薦一些現代兒童文學作品，如鄭淵潔的《皮皮魯傳》、楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》等，讓學生了解不同風格的故事創作。

3.**寫作技巧提升**：

-**詞匯積累**：提供一些寫作詞匯的積累方法，如成語接龍、每日一詞等，幫助學生豐富詞匯量。

-**句式練習**：設計一些句式變換的練習，如將簡單句改為復合句，提高學生的語言表達能力。

4.**跨學科學習**：

-**藝術與故事結合**：鼓勵學生將繪畫、音樂等藝術形式與故事創作相結合，如創作故事插畫、設計故事主題音樂等，提升學生的藝術素養。

-**科學知識融入故事**：引導學生將科學知識融入故事創作，如創作科幻故事、自然故事等，培養他們的科學興趣。

5.**家庭作業建議**：

-**續寫經典故事**：讓學生選擇一個自己喜歡的經典故事，進行續寫，鍛煉他們的想象力和創造力。

-**創作原創故事**：鼓勵學生創作原創故事，可以是現實生活中的小事，也可以是純粹想象的故事，激發他們的創作熱情。教學反思今天上了《習作：續寫故事》這一節課，讓我感慨良多。首先，我想說的是，孩子們的想象力真是豐富，他們的故事續寫得很有創意，這讓我對他們的潛力有了更深的認識。

在導入環節，我通過展示一張森林小兔子的圖片，激發孩子們的興趣，他們立刻就進入了故事的世界。我發現，孩子們對圖片的解讀各有不同，這讓我意識到，引導他們觀察和想象是很有必要的。

在探究課文主旨內容時，我發現學生們對故事的基本結構有一定的了解，但如何運用到續寫故事中，還需要進一步的指導。我通過分析教材中的例子，引導學生理解故事的結構，并結合他們的實際創作，讓他們在實踐中學習。

在講解續寫故事的技巧時，我注意到有些學生對于詞匯和句式的運用還不夠熟練，于是我采用了階梯式教學，從簡單的句子開始，逐步過渡到段落，讓他們在實踐中逐步提高。

在分組討論與創作環節，我看到了學生們之間的合作和交流，他們互相啟發，共同創作出了一段段精彩的故事。這讓我感到欣慰，因為合作和交流是學生成長過程中不可或缺的一部分。

在展示與評價環節，我讓學生們互相評價，這既鍛煉了他們的評價能力，也讓他們學會了如何欣賞他人的作品。我發現，學生們在評價中能夠提出一些很有建設性的意見，這說明他們在評價過程中也在不斷學習和進步。

在總結與拓展環節，我布置了課后作業，讓學生們繼續創作故事。我希望通過這樣的作業，能夠激發他們的創作熱情，同時也讓他們在實踐中不斷提升自己的寫作能力。

當然，在這次教學中，我也發現了一些不足之處。比如，在講解續寫故事技巧時，可能有些學生還是不太理解，我需要進一步調整教學方法，讓他們更容易接受。另外，我在評價環節中，可能過于注重學生的創意，而忽略了他們在語言表達上的進步，今后我會在評價中更加全面。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《安徒生童話選集》、《格林童話選集》等經典童話故事集，這些故事集包含了豐富的故事情節和續寫空間，適合學生課后閱讀，并嘗試自己續寫故事。

-**視頻資源**：推薦一些兒童故事短片，如《小紅帽》、《白雪公主》等，通過觀看視頻，學生可以學習故事的結構和人物塑造，為續寫故事提供靈感。

2.拓展要求：

-**閱讀實踐**：鼓勵學生在課后閱讀至少兩篇經典童話故事，記錄下故事中的精彩片段，并思考如果自己來續寫這個故事，會怎樣發展。

-**故事創作**：學生可以根據閱讀的材料或觀看的視頻，嘗試創作自己的故事續寫。可以選擇一個喜歡的角色，或者一個故事情節，發揮想象力進行創作。

-**分享與交流**：學生可以將自己的續寫故事與家長、同學分享，或者在學校的小組活動中進行展示，通過交流獲取反饋，提升寫作能力。

-**寫作技巧提升**：學生可以嘗試使用不同的句式和詞匯，豐富自己的故事內容，同時注意保持故事的一致性和邏輯性。

-**創意挑戰**：教師可以提出一些創意挑戰，如“如果故事中的角色穿越到了現代，會發生什么？”或者“如果故事中的角色擁有一種超能力，會發生怎樣的故事？”等，激發學生的創作靈感。

-**寫作日志**：鼓勵學生保持寫作日志，記錄自己的創作過程和靈感來源，這有助于他們回顧和總結自己的寫作經驗。

-**教師指導**：教師可以定期組織學生分享自己的創作成果，并提供個性化的指導和幫助，解答學生在創作過程中遇到的疑問。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-故事的基本結構：開頭、發展、高潮、結尾。

-續寫故事的技巧：保持邏輯性、運用豐富詞匯、發揮想象力。

②重點詞匯：

-續寫：繼續編寫，使故事情節得以延續。

-情節：故事中發生的事件和經過。

-高潮：故事中最緊張、最激動人心的部分。

-結尾：故事結束的部分，可以是圓滿的，也可以是開放的。

③重點句子：

-“續寫故事，就是根據已有的故事情節，發揮想象，創造新的故事內容。”

-“在續寫故事時，要注意保持故事的邏輯性和連貫性。”

-“運用豐富的詞匯和句式，可以使故事更加生動有趣。”

-“發揮想象力，讓故事充滿創意。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《習作：續寫故事》這一課，通過這節課的學習，我希望大家能夠掌握以下幾點：

1.理解故事的基本結構，包括開頭、發展、高潮和結尾。

2.掌握續寫故事的技巧，如保持故事的邏輯性和連貫性，運用豐富的詞匯和句式，發揮想象力。

3.學會欣賞和評價他人的故事，提高自己的審美能力。

-我們討論了故事的基本結構，并舉例說明了如何運用這些結構來創作故事。

-我們學習了續寫故事的技巧，并通過實際操作，嘗試了自己續寫故事。

-我們互相分享了各自的故事，并給予了評價和建議。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.**故事結構填空題**：

-故事的開頭通常介紹（），發展部分描述（），高潮部分是（），結尾部分是（）。

-請根據故事結構，續寫以下故事開頭：“從前，有一個小村莊，村子里的人們過著