2024年小學教學五年級數學工作計劃合集9篇

小學教學五年級數學工作安排篇1

一、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、長方形和正方形、分數的意義和性質、分數的

加法和減法、統(tǒng)計、數學廣角和綜合應用等。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和

性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內容。

二、本冊教學任務和目標

1、基礎學問和技能：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行

整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求

100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，駕馭分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、

減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位

的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體

積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度；觀賞生活中的圖

案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義；依據

詳細的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。

⑧相識復式折線統(tǒng)計圖，能依據須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

2、過程與方法

①經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程體會數學在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的

魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

3、情感看法和價值觀

①主動主動參加獲得學問的全過程，讓他們相識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們

喜愛數學，樂學數學。

②形成對數學的.深厚愛好，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作實力和人際交

往實力。

③引導反思促進情感看法的發(fā)展。教學時留意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教

化學生要主動參加學習活動、學習上要實事求是,并以確定的方式強化學生良好的學習看法。

④創(chuàng)建讓學生運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發(fā)

和愛護學生對數學的新奇心和求知欲。

⑤養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

三、教學重點、難點

教學重點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計.

教學難點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義，旋轉。

四、學生雙基實力學習方法和非智力因素分析

五（1）班本學期共有xx名學生。接任這個班級已有一個學期，本學期是其次學期，在上

學期的共同努力下，我班數學在全段來比較，雖有些進步，但相差其遠，并且與兄弟學校相匕暇

而言，還是有相當大的距離。學生方面，主要是

基礎學問和基本技能不扎實，如計算方面，好多學生整數乘除就沒有學好，計算錯誤率高，

以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。本學期利用中午時間,重點抓好學習上有困難的學

生教學。同時輔導好優(yōu)生，使本班更多學生爭取考到優(yōu)秀以上。

五、提高教學質量的措施：

(1)加強基礎學問的教學，特殊是計算實力的培育，切實駕馭好這些基礎學問。。

(2)要求學生能預習教材，上課能更好接受新知。

(3)注意因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學習,抓好后百分之二

十學生的學習。

(4)加強課堂練習時間,剛好反饋學生的學習駕馭狀況。

(5)加強單元檢測，剛好讓學生及老師自己反饋教學狀況，以便查漏補缺。

(6)培育學習數學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

(7)踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱忱的工作作風，虛

心向同事學習，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學生的培育。

(8)加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化學問水平，主動參加教科研活動，在實踐中

探究,在實踐中積累閱歷。深化鉆研教材，充分利用40分鐘,讓課堂事半功倍。

(9)關注學生非智力因素，利用積分卡激勵制度，激發(fā)學生的學習熱忱，努力培育學生良

好的行為習慣和學習習慣.開展"優(yōu)秀作業(yè)本評比"、"每周學習表現良好學生”評比等活動，讓學

生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

六、教學進度支配

周次教學內容課時

1圖形的變換1

小學教學五年級數學工作安排篇2

一、學生狀況分析

五（6）班共有學生46人，男生23人、女生23人，大部分學生對數學學習的主動性比較

高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展.基礎學問駕馭比較堅

固，有肯定的學習數學的實力。在課堂上大部分學生能主動主動地參加學習過程，具有肯定的視

察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但

自主探討實力不高。有相當一部分的學生基礎學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任

務，須要老師督促并輔導。

二、教材分析

本冊教材共編排了七個單元的教學內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數

的意義和性質、分數的加法和減法、統(tǒng)計、數學廣角。

1、在數與代數方面，包括了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有

學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，相識圖形的軸

對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕

馭長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進

一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統(tǒng)計圖的學問.在學習平均數和

中位數的郭出上,本冊教材教學眾數。

4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元

以及數學廣角的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數學

思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

三、教學目標及要求:

1、基礎學問和技能：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行

整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求

100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，駕馭分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、

減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位

的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體

積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的'軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度；觀賞生活中的圖

案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義；依據

詳細的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。

⑧相識復式折線統(tǒng)計圖，能依據須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

2、情感看法和價值現

①主動主動參加獲得學問的全過程，讓他們相識到數學的價值,生活中離不開數學，使他們

喜愛數學，樂學數學。

②形成對數學的深厚愛好，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作實力和人際交往

實力。

③引導反思促進情感看法的發(fā)展。教學時留意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教

化學生要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習看法。

④創(chuàng)建讓學生運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發(fā)

和愛護學生對數學的新奇心和求知欲。

⑤養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重點、難點

教學重點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法。

教學難點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義，旋轉。

五、教學措施：

(1)老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，

培育學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

(2)利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出

解決問題的方法,體驗學習數學的歡樂。

(3)留意學生動手操作，凡是能讓學生動手的盡量讓學生動手。在統(tǒng)計等內容里適當地讓

學生作一些初步的社會調查匯報展示實踐結果。

小學教學五年級數學工作安排篇3

一、班級狀況分析：

五(6)班學生對數學基本學問和基本概念駕馭都比較好，學生計算實力也較強，有肯定的分

析問題和解決問題實力，但是學生動手操作實力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和敏捷。全班

學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯，班級學困生有幾個。學生總體學習

習慣較好，但是，有少部分學生習慣較差，經常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課

堂常常不用心聽講，除此之外，個別學生還要做小動作，自由講話。種種現象，影響了其他同學

的學習。所以，提高五年級數學的教學質量任重道遠。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重點、難點）

數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共支配7個單元，分成五部分。第一部分數

的相識，有三個單元第三單元公倍數和公因數第四單元相識分數和第六單元分數的基本性質。

其次部分數的運算，是第八單元分數加法和減法。第三部分式與方程，是第一單元的方程第四部

分探究規(guī)律，是第五單元的找規(guī)律。第五部分是第九單元解決問題的策略。公倍數和公因數這

一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關分數的意義和基本性質的教學，

這兩個單元將揭示分數的意義，探討分數的基本性質。公彳酸和公因數的學問是對分數進行通分

和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學公倍數和公因數。數的運算中，學生已經學習了計算

分母小于10的同分母分數加減法，本冊教材在揭示分數的意義后教學異分母分數加減法、分數

加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。學生在探究異分母分數加減計算的過程中，能加深

對分數意義的理解，計算的過程又是分數基本性質的運用。分數加減混合運算以及應用運篝律進

行簡便計算的教學，能剛好引導學生將整數加法的運算依次和運算律推廣到分數加法中，發(fā)展遷

移實力。找規(guī)律教學簡潔圖形平移后覆蓋次數的規(guī)律。

由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有肯定的探究規(guī)律的實力，因此支配這一內容是恰

當的，能逐步提高學生探究數學規(guī)律的實力。解決問題的策略是在用列表和畫圖的策略解決問題

的基礎上，教學用倒推（還原）的策略分析數量關系，解決問題。這對發(fā)展學生的逆向思維是有價

值的.同時，能進一步增加學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的實力.空間與圖形領

域支配2個單元，一個單元是圖形的相識,即第十單元的圓一個單元是圖形與位置。對平面上

常見的直線圖形的相識閱歷將有助于學生對曲線圖形的相識這也是學生對平面圖形認知結構的

一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有閱歷，為第三學段學習圖形與坐標的內容

打下基礎。統(tǒng)計與概率領域支配1個單元，是第七單元的統(tǒng)計。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步

豐富學生對表示數據方式的.相識，逐步培育學生依據須要，有效地表示數據的實力。實踐與綜

合應用領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共支配四次。這些實踐與綜合應用有

助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯(lián)系，加深學生對所學學問的理解，培育綜合運用學問解

決問題的實力，獲得主動的情感體驗。

三、教學目標：（包括學問、智能、情意）

學問與技能：

1、讓學生聯(lián)系已有的學問閱歷，經驗將實際問題抽象成式與方程的過程;經驗探究理解分數

的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，相識圓的特征以及探究和駕馭圓的周長、面積公式的過程中，

獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

3、經驗用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能進行簡潔的分析和溝通;能按要求完成相

關的折線統(tǒng)計圖。

數學思索：

1、在相識等式、方程過程中，發(fā)展抽象思維，增加符號感。

2、在相識公倍數、公因數等過程中培育良好的思維品質。

3、在相識分數的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理實力，不斷增加數感。

4、在學習用數確定位置，相識圓等過程中，熬煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計實力.

解決問題：

1、能從現實情境中發(fā)覺

并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際,可題的過程中，初步駕馭其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡潔行走路途和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的實力。

4、能應用倒過來推想的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與看法：

1、能主動參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習

數學的愛好。

2、在探究數學學問、發(fā)覺數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性，不

斷增加自主探究的意識。

3、在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的

價值，感受數學與生活的親密聯(lián)系。

教學措施：

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發(fā)學生學習數學的愛好。培

育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形

式上可以多采納動手、動腦、動口相結合，探討、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發(fā)

覺數學問題并能用所學學問解決問題的實力。

3、課內與課外相結合，課內學學問，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將學問的駕

馭敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育.重視培育學生分析問題、解決問題的實力.

在學習過程

中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

優(yōu)生名單:

周某、汪某、陳某、許某、葛某、張某、劉某、陸某

學困生：

老師假如想優(yōu)化課程設置，提高教學效率，這就須要做好教學安排。供應的20xx年小學五

年級數學下冊教學工作安排，是我們細心為大家打算的，希望大家能夠合理的運用！

小學教學五年級數學工作安排篇4

一、學生現狀分析：

五年級4班現有學生56人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，可從三年級始終到五

年級，都是自己帶過來的，所以對學生的狀況了解比較足夠，大部分學生對數學學習的主動性比

較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展。基礎學問駕馭匕匕較

堅固，有肯定的學習數學的實力。

在課堂上大部分學生能主動主動地參加學習過程，具有肯定的視察、分析、自學、表達、操

作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討實力不高。但也有

TB分的學生基礎學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務，須要老師督促并輔導。還

有一部分匕檄仔細但解決問題的實力較差，只能駕馭一些基礎學問，稍稍拐個彎就不知所措。本

學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激

發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：視察物體、因數和倍數、長方體和正方

方體、分數的意義和性質、圖形的運動、分數的加法和減法、折現統(tǒng)計圖、數學廣角和總復

習。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質,分數的加法和減法是本冊教材的重

點內容。

（一）本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排結構，突出數學的文化特色，為培育學生的數感供應豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注意培育學生敏捷的計算實力，發(fā)展學生的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生教學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，曦學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的

學習愛好與內在動機。

（二）本冊教學重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法

（三）本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數,會進

整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等

概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大工公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，駕馭分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間

的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體格口表面積的計算方法，探究某些實物

體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖

案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義;依據

詳細的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。

8、相識復式折線統(tǒng)計型,能依據須要選擇適當的統(tǒng)計圖表示數據。

9、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學

的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析推理的實力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的爰好，建立學好數學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整齊的好習慣。

四、本冊教學措施：

（一）常規(guī)方面：

1、在集體備課的基礎上，還應同年級其他老師交換聽課，剛好反思，真正領悟教學設計意

圖，提高駕御課堂的實力。老師應轉變觀念，采納"激勵性、自主性、創(chuàng)建性"教學策略，以問

題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實

現師生互動、生生互動，從而調動學生主動主動學習，提高教與學的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)

和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

3、通過教學，對學生的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格

的要求.

4、轉變教學方法。在數學教學中，老師必需將"重視結論"的教學轉變?yōu)?重視過程"的

教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互

溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

6、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意

識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之

間的內在聯(lián)系，培育學生的應變實力。

7、練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)

生、學困生都要體現有所指導。

8、增加數學實踐活動，讓學生相識數學學問與實際生活的關系,使學生感到生活中歸時到

處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培育學生酷愛數學的情感。

9、加強對家庭教化的名導。引導家長遵循教化規(guī)律和學生身心發(fā)展的'規(guī)律、科學育人。引

導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

（二）后進生轉化方面：

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。要

用科學的方法教化后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心"：誠意、愛心、耐性。

3、老師不僅要留意培育后進生的學習爰好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生

有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、老師的輔導要剛好，當然家庭的協(xié)作是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中

的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長學校、家長會議、家訪等

多種形式與家長相互溝通，溝通信息.

（三）優(yōu)秀學生培育措施

1、愛護優(yōu)秀學生學習的主動性，激勵質疑。

2、在教學中滲透課外學問，指導學生自學，課外有安排對學生進行抓優(yōu)指導。

五、提高教學質量措施

在本學期中，接著提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱忱，努力培育學生良好

的行為習慣和學習習慣。開展"爭星榜"、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲

得進步。

2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱忱的工作作風，虛心

學習各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學生的培育。

六、輔導安排

1、注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步

的目的。

2、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差

生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容留意選擇性問題。同時明確練習題的難度

的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂

為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強與家長的協(xié)作，幫助潛能生從看法到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。

小學教學五年級數學工作安排篇5

一、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或

整數，會入行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分教材分析。

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和

性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計，數學廣角和綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法因

數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍

數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數教材在三年級上冊分數的初步相識的基礎上教學

分數的意義和性質以及分數的加法、減法結合約分教學最大公因數結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元在已有學問和

閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，相識圖形的軸對稱和

旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭長方

體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促入學生空間看念的進一步發(fā)

展。

在統(tǒng)計方面本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折綴充計圖的學問在學習平均數和中位數

的撤出上，本冊教材教學眾數平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數平均數

作為一組數據的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表,

牢靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響當一

組數據中個別數據變動較大時，相宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教

學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角"的教學內容，引導學生通

過視察、揣測、試驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性

及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力.

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓學生通

過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的

實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

2、駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求

100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，駕馭分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數

加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的.意義及度量單位，會入行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位

的實際意義。

5、結合具體情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物

屈的測朝法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90°;觀賞生活中的圖

案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義；依

據詳細的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。

8、相識復式折線統(tǒng)計圖,能依據須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

9、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學

的魅力形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成看察、分析及推理的實力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣.

小學教學五年級數學工作安排篇6

一、班級學生狀況分析：

鎮(zhèn)沅直屬小學五（5）班大部分學生對數學有上進心，但接受實力還有待提高，學習看法還

需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學習數學有肯定困難。所以在

新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育學生各種學習數學的實力，以提高成果。

二、教材分析：

本冊教材內容包括：小數乘法、除法，簡易方程，視察物體多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性、

數學廣角和數學綜合運用等。

1、數與代數方面

本冊教材支配了小數乘法，小數除法和簡易方程。小緘法和除法是在學生駕馭了整數的四

則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的四則運算實

力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡

潔的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

2、在空間與圖形方面，支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基

礎上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三

角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空

間觀念的進一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，

讓學生體驗事務發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學會求一些事務發(fā)生的可能性；在平均

數的基礎上教學中位數。

4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除

法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過視察、揣測、

試驗、推理等活動，培育他們探究數學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。

5、本冊教材還支配了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動，運

用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和

實踐實力。

教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程

的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

三、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較女麻地進行小數乘法和小數除法的筆算

和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的‘面積。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事務發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允，會求一些事務發(fā)生的可能性；能對簡潔

事務發(fā)生的可能性作出預料，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數學的意識，初步形成視察、分析及推

理的實力.

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學措施

1、加強學習目的性教化，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、增加學生的動手實淺活動，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學生的學習成果。

4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的特性特長。

5、留意加強數學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特別群體更多的關切與爰心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。

五、課時支配

1、小數乘法、8課時

2、小數除法、11課時

3、視察物體、3課時

4、簡易方程、9課時

(1)用字母表示數、3課時

(2)解簡易方程、12課時

量一量找規(guī)律、2課時

5、多邊形的面積、9課時

量一量、1課時

6、統(tǒng)計與可能性、4課時

鋪一鋪、1課時

7、數學廣角、3課時

8、總復習、4課時

小學教學五年級數學工作安排篇7

一、班級原有狀況分析(雙基駕馭程度、智力水平和學習看法、習慣等)

在經過了一個學期的數學學習后，大部分學生有很大的進步，基本學問、技能方面基本上已

經達成學習的目標。他們對學習數學有著肯定的愛好，樂亍參與學習活動。大部分學生上進心、

進取性增加了,上課仔細Df講,主動思索、發(fā)言，作業(yè)仔細完成。特殊是對一些動手操作、須要

合作完成的學習內容都比較感愛好。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能

代表他們學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的

真實狀況。，有一小部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)，對于學習數學有肯定困難。因此

在新學年里，在明確學習目的、端正學習看法的同時，應當加強良好學習習慣的培育，以利于提

高學習成果。也有一小部分學生思維不夠靈敏，對較困難的習題有畏難心情，接受實力還有待提

高。所以在新的學期里，應加強培育他們的各種學習數學的實力，對這些學生，我應當關注的更

多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導他們嘗試體驗思維的價值、勝利的樂

趣。

二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材共編排了十一個單元。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共支配7個

單元，分成五部分。第一部分數的相識，有三個單元："公倍數和公因數"、"相識分數"和"分

數的基本性質"。其次部分數的運算，是"分數加法和減法”。第三部分是“方程"；第四部分

是"找規(guī)律"。第五部分是"解決問題的策略"。空間與圖形領域支配2個單元，一個單元是

圖形的相識，即"圓"；一個單元是圖形與位置，即"確定位置"。對平面上常見的直線圖形的

相識閱歷將有助于學生對曲線圖形的相識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展.

本冊教材的確定位置主要教學在詳細情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。

在二年級已經教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定詳細情境中的位置，這是學生學習本單

元內容的費出。本單元的教學將進一步提升學生的已有閱歷，為第三學段學習"圖形與坐標”的

內容打下基礎。統(tǒng)計與概率領域支配一個單元，是“統(tǒng)計"。

教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的相識，逐步培育學生依據須要，有

效地表示數據的實力。實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共支配四次。"數字與信息"進

一步讓學生體會數在日常生活中的作用，并會運用數表示事物；"球的反彈高度”結合分數的學

習，讓學生通過試驗記錄數據，探討球的反彈高度。"奇異的圖形密鋪"讓學生經驗視察、操作、

觀賞與設計的活動，初步相識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。

"畫出漂亮的圖案”則結合圓的相識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出漂亮的圖案。這些實踐

與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯(lián)系，加深學生對所學學問的理解，培育綜

合運用學問解決問題的實力，獲得主動的情感體驗。

三、本學期教學目標(包括學問、智能、情意)

1、學問與技能

(1)讓學生聯(lián)系已有的學問閱歷，經驗將實際問題i;曦成式與方程的過程，初步體會方程

的意義和思想；經驗探究和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體會

數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經驗探究兩個數(指非0自然數，下

同)的最小公倍數和最大公因數及其求法的過程，進一步引發(fā)相識自然數特征及其相互關系的愿

望。

(2)讓學生在用數對確定位置，相識圓的特征以及探究和駕馭圓的周長、面積公式的過程

中，進一步積累學習”空間與圖形"的閱歷，并獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

(3)經驗用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進

行簡潔的分析和溝通；初步駕馭用復式折線統(tǒng)計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統(tǒng)

計圖。

2、數學思索

(1)在相識等式、方程，探究等式的性質、解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，

感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增加符號感。

(2)在相識公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公涪數和最大公因數的‘過程中，能夠有

條理地進行思索，并合乎邏輯地表達自己的思索過程，進一步培育良好的思維品質。

(3)在相識分數的意義，探究分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行

視察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹

推理實力，不斷增加數感。

(4)在學習用數對確定位置，相識圓的特征以及探究圓的周長、面積公式的過程中，進一

步熬煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

(5)在學習用復式折淺統(tǒng)計圖描述數據，以及對統(tǒng)討結果進行分析和說明的過程中，進一

步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計實力。

3、解決問題

(1)能從現實情境中發(fā)覺并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對、計算公

式、統(tǒng)計等數學學問和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。

(2)在列方程解決一步計算的實際問

題的過程中，初步駕馭列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)在用數對描述簡潔行走路途和簡潔的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計

算的實際問題，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作溝通的重

要性，提高合作溝通的實力.

(4)能應用"倒過來誰想”的策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增加解決問題的策略

意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據實際問題的特點選擇相應策略的實力。

4、情感與看法：

(1)能主動參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學

習數學的愛好，樹立學好數學的自信念。

(2)在探究數學學問、發(fā)覺數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性以

及數學結論的確定性，不斷增加自主探究的意識。

(3)在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數

學與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學數學，用數學的自覺性。

(4)在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達自己的見解，仔細傾聽他人的看法；發(fā)覺錯

誤能剛好改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的看

法和仔細、嚴謹的學習習慣。

(5)通過閱讀"你知道嗎"以及參加"實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數學學

問的背景，體會數學對人類歷史發(fā)展的作用，培育民族驕傲感，增加創(chuàng)新意識，熬煉實踐實力。

四、教學措施

(-)教學方法：

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，

為學生的持續(xù)發(fā)展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數

學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅.開放式的教學情境，使學生在愉悅、

開放式的教學情境中滿意特性化學習需求，從而達到駕馭基礎學問基本技能，培育學生創(chuàng)新意識

和實踐實力的目的。

(二)學習方法：

(1)預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

(2)通過查閱資料找出解決問題的方法。

(3)老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，

培育學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

(4)利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找

出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

五、奮斗目標：

1、完成課程標準所規(guī)定的教學目標。

2、與同軌年級保持成果平衡，爭取在同軌年級中占前列。

六、分單元教學進度及詳細教學要求

目次周次單元或章節(jié)內容教時本單元重點、難點

一、1~3方程11

重點：理解方程的含義

難點：將問題抽象成方程

二、4確定位置4

重點：理解數對的含義

難點：用數對表示位置

三、4~6公倍數和公因數9

重點：嫻熟駕馭求兩個數的最小公倍數的方法

四、6~9相識分數15

難點：實現問題模型轉化

重點：駕馭分數、小數互化的方法

五、9找規(guī)律3

難點：解決實際問題

重、難點：讓學生經驗探究，體會有序思索

六、10~12分數的基本性質13

重、難點：讓學生探究、發(fā)覺、歸納和理解分數的基本性質

七、12統(tǒng)計2

重點：培育統(tǒng)計意識實力

八、13~14分數加法和減法7

難點：體會統(tǒng)計的應用

重點：探究駕馭計算方法

九、14~15解決問題的策略5

難點：運用學問解決問題

重、難點：能應用"倒過來推想"的策略解決問題

十、16~18圓15

重點：駕馭圓的特征

難點：讓學生在操作過程中探究圓的特征

十一、19~20整理與復習5

重、難點：敏捷解決問題

小學教學五年級數學工作安排篇8

一、基本狀況分析：

本期教五年級1班，共有學生31人，男生17人，女生14人。

從去年的學習成果看，該班學生大部分學生平常在數學學習上看法較好，上課能仔細聽講，

平常能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數學基礎較差，加上某些同學的學習方法有待改進，和班上

的學習風氣不太濃，所以數學成果進步不是很明顯，該班也有一部分同學學習看法不端正，學習

目的不明確，平常學習比較懶散，加上學習愛好不夠深厚，所以數學成果比較差，針對的數學教

學現狀，本期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，提高學生的學習愛好和加強

學生思想品德教化使學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。經過期末考試本班學生的數學基礎不是太差，

部分學生在數學方面有深厚的愛好，學習刻苦仔細，且有一引起數學方面的尖子，同時也有部分

的差生，針對的數學教學現狀，本期在的數學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，接著

讓學生保持學生習的深厚愛好，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，爭

取使的數學成果在原來的基礎上再上一個臺階。

二、指導思想

義務教化階段的數學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考

慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學

生親身經驗將實際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的

同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

三、教學目的和要求

1.結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的嫻熟程度。

2.使學生駕馭約數和涪數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征；會分

解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

3.使學生相識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、亳升），能夠進

行簡潔的名數改定。

4.使學生知道體積的含義；駕馭長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

5.使學生理解分數的意義和基本性質,會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數

的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

6.使學生理解分數加減法的意義，駕馭分數加減法的計算法則，比較嫻熟地計算分數加、

減法。

7.使學生學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表，通過有勸服力的數據

和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教化，學會較困難的求平均數方法。

8.通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的親密聯(lián)系，培育學生的'數學應用意識和動

手操作實力。

四、本冊教材的教學重點是：

長方體正方體表面積和體積的計算；能被2,3,5整除的數的特征及對最大公約數，最小

公倍數，質數，合數，通分約分等學問理解。在正確駕馭分數的意義和性質的基礎上，教會學生

分數加減法的計算方法。

本冊教材的教學難點是：

1,長方體。正方體的表面積，體積的算法及敏捷應用。

2,求最大公約數和最小公倍數，怎樣分解質因數。

3,對分數單位，分數基本性質的理解應用，使學生嫻熟駕馭通分，約分的技巧。

4,異分母分數的加減法。

五、教學措施

老師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。老師要主動利用各種教學資源，創(chuàng)建性地

運用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程.要關注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學

習體驗,得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地運用現代化教學手段，提高教學效益。

(-)讓學生在現實情境中體驗和理解數學

(二)激勵學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通

數學學習過程充溢著視察、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要變更以例題、

示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

（三）加強估算，激勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育學生的估算意識，發(fā)展學生的估算

實力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

（四）重視培育學生應用數學的意識和實力

本學段學生的學問、實力、情感和看法與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，老師應

當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現

實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過案例

的教學過程，培育學生應用數學的意識和綜合運用所學學問解決問題的實力。

教學目的：讓學生通過統(tǒng)計活動，經驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同

統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的學問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大

自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。

提高教學質量措施

在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1,加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化學問水平，不斷學習當今社會最新的教化理論

和教學方法，轉變教化觀念，樹立為學生的發(fā)展服務的思想，主動參加教科研活動，在實踐中探

究，在實踐中積累閱歷。在學習貫徹.新課標"的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。

2,關注學生非智力因素，通過表揚,激勵的機制激發(fā)學生的學習熱忱,努力培育學生良好

的行為習慣和學習習慣。開展活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

3,注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。抓好班級數奧愛好小組的輔導，讓學優(yōu)生和

學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

4,踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱忱的工作作風，虛心

向同事學習，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學生的培育。

六、詳細作法

從學生的實際狀況動身，以三個面各為指導思想，以提高學生素養(yǎng)為目的和任務，以五年級

教材為根本，以九年義務教化的教學大綱為依據，注意雙基，但不忽視學生實力的培育，大膽創(chuàng)

新，改革教學方法，提高教化教學水平。

1、備課：備課嚴格依據大綱要求，敏捷處理教材/癱!J以本為本，不脫離大綱和學生的實

際，備課前仔細鉆研教材和大綱，仔細鉆研學生，做到既備教法又備學生，并能配備難度相當適

當的習題。

2、上課：多學習教學閱歷豐富的老師的課，取長補短，提高