2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第五章人體內(nèi)廢物的排出第二節(jié)人糞尿的處理教學(xué)實錄（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第五章人體內(nèi)廢物的排出第二節(jié)人糞尿的處理教學(xué)實錄（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第五章人體內(nèi)廢物的排出第二節(jié)人糞尿的處理教學(xué)實錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年11月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，理解人體排泄系統(tǒng)在維持生命活動中的重要性。

2.增強學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，了解人糞尿處理的過程。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到環(huán)保意識在日常生活和環(huán)境保護中的必要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過問題解決和邏輯推理，理解人糞尿處理技術(shù)的社會應(yīng)用。重點難點及解決辦法重點：

1.人體內(nèi)廢物的排出途徑和過程，特別是人糞尿的形成和處理。

2.人糞尿處理技術(shù)的基本原理和實際應(yīng)用。

難點：

1.學(xué)生對排泄系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的理解，特別是消化系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的相互關(guān)系。

2.人糞尿處理過程中的微生物分解作用和環(huán)境保護意義。

解決辦法：

1.通過實物模型和動畫演示，直觀展示排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自操作，觀察人糞尿處理過程中的微生物分解現(xiàn)象。

3.結(jié)合實際案例，討論人糞尿處理技術(shù)對環(huán)境保護的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體教學(xué)，通過PPT展示排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和實驗過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.引入討論法，組織學(xué)生分組討論人糞尿處理的意義和環(huán)保措施，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的生態(tài)角色，體驗人糞尿處理對生態(tài)環(huán)境的影響。

4.安排實驗課，讓學(xué)生親手操作，觀察和記錄人糞尿處理的實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生的實踐操作能力。

5.利用互動游戲，如“環(huán)保知識問答”等，增強學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“人糞尿的處理”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人糞尿是如何形成的？”“處理人糞尿有哪些方法？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人糞尿處理的基本概念和原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示人糞尿處理不當(dāng)造成的污染案例視頻，引出“人糞尿的處理”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解人糞尿的形成、處理方法和環(huán)保意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討不同處理方法的優(yōu)缺點，以及如何在實際生活中應(yīng)用這些知識。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么人糞尿不能直接排放？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“人糞尿的處理”課題，布置設(shè)計人糞尿處理方案的小組作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“人糞尿的處理”相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保組織網(wǎng)站、相關(guān)書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出方案中的不足并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，設(shè)計出具有創(chuàng)新性和實用性的處理方案。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入了解人糞尿處理的相關(guān)技術(shù)和政策。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高處理效率、減少環(huán)境污染等。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.人糞尿的無害化處理技術(shù)

-厭氧消化技術(shù)：介紹厭氧消化技術(shù)的原理、過程和應(yīng)用，包括其在處理人糞尿中的作用和優(yōu)勢。

-厭氧發(fā)酵技術(shù)：講解厭氧發(fā)酵技術(shù)的原理、過程和應(yīng)用，以及其在人糞尿處理中的具體應(yīng)用案例。

-生物處理技術(shù)：介紹生物處理技術(shù)的原理、過程和應(yīng)用，包括其在人糞尿處理中的微生物分解作用。

2.人糞尿的資源化利用

-有機肥料生產(chǎn)：講解人糞尿轉(zhuǎn)化為有機肥料的過程，包括堆肥化和發(fā)酵等步驟，以及有機肥料在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

-生物能源生產(chǎn)：介紹人糞尿轉(zhuǎn)化為生物能源的技術(shù)，如生物氣體生產(chǎn)，以及其在能源領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

3.環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境污染與治理：探討人糞尿處理不當(dāng)對環(huán)境造成的污染問題，以及相應(yīng)的治理措施。

-可持續(xù)發(fā)展理念：闡述可持續(xù)發(fā)展理念在環(huán)境保護和人糞尿處理中的應(yīng)用，強調(diào)資源節(jié)約和環(huán)境保護的重要性。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，深入了解人糞尿無害化處理技術(shù)的原理和應(yīng)用。

2.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐娜思S尿處理設(shè)施，實地了解處理過程和技術(shù)。

3.讓學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如垃圾分類、節(jié)約用水等，提高環(huán)保意識。

4.設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生模擬人糞尿處理過程，如制作簡易堆肥裝置，觀察堆肥發(fā)酵過程。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考人糞尿處理與農(nóng)業(yè)、能源等領(lǐng)域的聯(lián)系，探討其在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

6.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析人糞尿處理技術(shù)的優(yōu)缺點，提出改進(jìn)建議。

7.鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新研究，探索人糞尿處理的新技術(shù)和方法。

8.學(xué)生可以撰寫關(guān)于人糞尿處理的報告或論文，提高寫作能力和研究能力。

9.組織學(xué)生參加環(huán)保知識競賽或演講比賽，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保問題的關(guān)注和思考。

10.建議學(xué)校與環(huán)保組織合作，開展環(huán)保教育和實踐活動，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨立完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對排泄系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的理解。

2.設(shè)計人糞尿處理方案：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個針對人糞尿處理的具體方案，包括處理流程、所需設(shè)備和預(yù)期效果。

3.撰寫實驗報告：對于參與實驗的學(xué)生，要求他們撰寫實驗報告，記錄實驗過程、觀察結(jié)果和結(jié)論。

4.研究報告：要求學(xué)生選擇一個與人體排泄系統(tǒng)相關(guān)的研究課題，如“城市生活污水中的微生物群落研究”，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，并撰寫研究報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠得到及時的反饋。

2.詳細(xì)點評：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)詳細(xì)點評學(xué)生的答案，對于正確答案給予肯定，對于錯誤答案指出錯誤原因，并給出正確的解答。

3.針對性問題：對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性問題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解。

4.個別指導(dǎo)：對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的個別問題，教師應(yīng)進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

5.反饋交流：教師可以通過課堂討論、小組會議或個別談話的方式，與學(xué)生交流作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。

6.成績記錄：教師應(yīng)將學(xué)生的作業(yè)成績記錄在成績冊上，以便家長和學(xué)生了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

7.改進(jìn)建議：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，如建議學(xué)生多閱讀相關(guān)資料、加強實驗操作練習(xí)等。

8.定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)反饋，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。典型例題講解1.例題：人體排泄系統(tǒng)包括哪些器官？它們的功能是什么？

答案：人體排泄系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道。腎臟負(fù)責(zé)過濾血液，形成尿液；輸尿管將尿液從腎臟輸送到膀胱；膀胱暫時儲存尿液；尿道將尿液排出體外。

2.例題：什么是腎小球和腎小管？它們在腎臟中分別起到什么作用？

答案：腎小球是腎臟的基本過濾單位，血液中的廢物和多余水分通過腎小球壁過濾到腎小囊中，形成原尿。腎小管則負(fù)責(zé)對原尿進(jìn)行再吸收和分泌，最終形成尿液。

3.例題：什么是尿液的形成過程？請簡述其步驟。

答案：尿液的形成過程包括三個步驟：腎小球過濾、腎小管再吸收和腎小管分泌。具體步驟如下：

（1）腎小球過濾：血液中的廢物和多余水分通過腎小球壁過濾到腎小囊中，形成原尿。

（2）腎小管再吸收：原尿中的有用物質(zhì)（如葡萄糖、氨基酸、電解質(zhì)等）被腎小管重新吸收回血液。

（3）腎小管分泌：腎小管將廢物和多余水分分泌到腎小管中，形成尿液。

4.例題：為什么人體不能直接排放人糞尿？

答案：人體不能直接排放人糞尿是因為其中含有大量有害物質(zhì)和病原體，直接排放會污染環(huán)境，危害人體健康。

5.例題：人糞尿的處理方法有哪些？請分別簡述其原理。

答案：人糞尿的處理方法主要有以下幾種：

（1）衛(wèi)生填埋：將人糞尿與土壤混合，利用土壤中的微生物分解有機物，達(dá)到無害化處理的目的。

（2）厭氧消化：在無氧條件下，利用厭氧微生物分解人糞尿中的有機物，產(chǎn)生沼氣等能源。

（3）堆肥化：將人糞尿與其他有機廢物混合，在一定條件下進(jìn)行發(fā)酵，形成有機肥料。

（4）好氧處理：將人糞尿與空氣中的氧氣接觸，利用好氧微生物分解有機物，達(dá)到無害化處理的目的。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人體排泄系統(tǒng)的組成與功能

-重點知識點：排泄系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成。

-重點詞句：腎臟是排泄系統(tǒng)的主要器官，負(fù)責(zé)過濾血液形成尿液。

②尿液的形成過程

-重點知識點：尿液的形成包括腎小球過濾、腎小管再吸收和腎小管分泌三個步驟。

-重點詞句：腎小球過濾是尿液形成的第一個步驟，腎小管再吸收和分泌是后續(xù)的關(guān)鍵過程。

③人糞尿的處理方法

-重點知識點：人糞尿的處理方法有衛(wèi)生填埋、厭氧消化、堆肥化和好氧處理等。

-重點詞句：衛(wèi)生填埋是將人糞尿與土壤