23《黃繼光》教學設計-2024-2025學年四年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）23《黃繼光》教學設計-2024-2025學年四年級下冊語文統編版課程基本信息1.課程名稱：《黃繼光》教學設計

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.文本理解與鑒賞：培養學生深入理解課文內容，體會黃繼光英雄事跡的偉大精神，提升對英雄人物的評價能力。

2.情感態度與價值觀：引導學生樹立愛國主義精神，培養勇敢、堅毅的品質，增強民族自豪感。

3.語言運用與表達：通過仿寫、討論等方式，提高學生的語言表達能力和寫作技巧，學會運用語言塑造人物形象。

4.思維發展與提升：培養學生邏輯思維和辯證思維能力，學會從多角度分析問題，形成正確的價值觀念。教學難點與重點1.教學重點

-重點理解黃繼光的英雄事跡及其背后的精神內涵。

-識別并分析課文中黃繼光的勇敢行為和犧牲精神。

-學習通過細節描寫展現人物性格和情感的手法。

2.教學難點

-理解黃繼光犧牲行為的深遠意義，包括愛國主義、英勇無畏等價值觀。

-捕捉并體會課文中的情感線索，理解作者對英雄的崇敬之情。

-分析課文中的比喻和象征手法，理解其在表達主題中的作用。

-對于四年級學生來說，理解戰爭背景下的犧牲精神可能存在一定的難度，需要通過情境創設和討論來幫助學生體會。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：語文教學平臺或班級學習管理系統

-信息化資源：黃繼光英雄事跡的視頻資料、相關圖片、背景音樂

-教學手段：課本、黑板、粉筆、教鞭、PPT課件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對黃繼光的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道黃繼光是誰嗎？他在哪里戰斗過？”

展示一些關于抗美援朝戰爭和黃繼光英雄事跡的圖片或視頻片段，讓學生初步感受黃繼光的英勇事跡。

簡短介紹黃繼光的英雄事跡，包括他在戰斗中的英勇表現和犧牲精神，為接下來的學習打下基礎。

2.黃繼光英雄事跡講解（10分鐘）

目標：讓學生了解黃繼光的基本事跡，包括他的成長背景、戰斗經歷和犧牲精神。

過程：

講解黃繼光的生平，包括他的家庭背景、成長經歷和參軍后的表現。

詳細介紹黃繼光在抗美援朝戰爭中的英勇事跡，包括上甘嶺戰役中的戰斗經歷。

3.黃繼光英雄事跡案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解黃繼光的英雄形象和犧牲精神。

過程：

選擇黃繼光在戰斗中的幾個關鍵時刻進行分析，如堵槍眼的場景。

詳細介紹這些關鍵時刻的背景、黃繼光的行動和戰斗結果，讓學生感受他的英勇和堅定。

引導學生思考黃繼光的英雄行為對國家和民族的意義，以及他在戰爭中的重要作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與黃繼光英雄事跡相關的主題進行討論，如“黃繼光的英雄精神對現代青少年的啟示”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對黃繼光的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調黃繼光英雄事跡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括黃繼光的生平、戰斗經歷和英雄精神。

強調黃繼光的英雄事跡對青少年的教育意義，以及如何在日常生活中踐行英雄精神。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于黃繼光英雄事跡的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中傳承英雄精神。知識點梳理1.黃繼光的生平背景

-家庭背景：黃繼光出生在一個貧苦家庭，從小經歷艱苦生活。

-個人成長：黃繼光在艱苦的環境中成長，具有堅強的意志和勇敢的品質。

-參軍經歷：黃繼光在1950年參軍，參加了抗美援朝戰爭。

2.黃繼光的戰斗經歷

-上甘嶺戰役：黃繼光在抗美援朝戰爭中的上甘嶺戰役中表現出色。

-堵槍眼事件：黃繼光在戰斗中英勇堵槍眼，為戰友爭取時間，最終壯烈犧牲。

3.黃繼光的英雄精神

-愛國主義精神：黃繼光在戰斗中表現出強烈的愛國主義精神，為保衛國家英勇作戰。

-奮勇拼搏精神：黃繼光在戰斗中勇敢拼搏，不畏艱險，體現了革命軍人的英勇品質。

-犧牲精神：黃繼光在戰斗中為國家和戰友付出了生命，展現了崇高的犧牲精神。

4.黃繼光事跡的教育意義

-勇敢面對困難：黃繼光的事跡鼓勵人們在面對困難時勇敢面對，不畏艱險。

-熱愛祖國：黃繼光的事跡體現了對祖國的熱愛，激勵人們為國家的繁榮富強而努力。

-傳承英雄精神：黃繼光的事跡提醒人們要傳承英雄精神，為民族復興貢獻力量。

5.黃繼光事跡的啟示

-堅定信念：黃繼光的事跡啟示我們要堅定信念，為實現自己的理想而努力。

-勇于擔當：黃繼光的事跡啟示我們要勇于擔當，為國家和民族的利益而奮斗。

-傳承紅色基因：黃繼光的事跡啟示我們要傳承紅色基因，為民族復興貢獻力量。

6.黃繼光事跡的應用

-在學校教育中：通過學習黃繼光的事跡，培養學生的愛國主義精神、勇敢拼搏精神和犧牲精神。

-在家庭教育中：家長可以通過講述黃繼光的故事，教育孩子樹立正確的人生觀和價值觀。

-在社會實踐中：通過參觀紀念館、開展紀念活動等方式，讓更多人了解黃繼光的事跡，傳承英雄精神。

7.黃繼光事跡的相關知識

-抗美援朝戰爭的歷史背景：了解抗美援朝戰爭的原因、過程和意義。

-中國人民志愿軍的英雄事跡：學習中國人民志愿軍在抗美援朝戰爭中的英勇表現。

-愛國主義教育的重要性：探討愛國主義教育在培養學生綜合素質中的重要作用。內容邏輯關系①黃繼光的生平背景

-本文重點知識點：黃繼光的出生年月、家庭背景、成長經歷。

-重點詞句：貧苦家庭、艱苦生活、參軍經歷。

②黃繼光的戰斗經歷

-本文重點知識點：上甘嶺戰役的時間、地點、黃繼光的具體戰斗行動。

-重點詞句：上甘嶺戰役、英勇堵槍眼、為戰友爭取時間。

③黃繼光的英雄精神

-本文重點知識點：黃繼光在戰斗中的表現，包括愛國主義精神、英勇拼搏精神和犧牲精神。

-重點詞句：愛國主義精神、奮勇拼搏、壯烈犧牲。

④黃繼光事跡的教育意義

-本文重點知識點：黃繼光事跡對青少年的啟示，如勇敢面對困難、熱愛祖國、傳承英雄精神。

-重點詞句：勇敢面對困難、熱愛祖國、傳承英雄精神。

⑤黃繼光事跡的啟示

-本文重點知識點：黃繼光事跡對個人成長的影響，包括堅定信念、勇于擔當、傳承紅色基因。

-重點詞句：堅定信念、勇于擔當、傳承紅色基因。

⑥黃繼光事跡的應用

-本文重點知識點：黃繼光事跡在學校教育、家庭教育和社會實踐中的應用。

-重點詞句：學校教育、家庭教育、社會實踐。

⑦黃繼光事跡的相關知識

-本文重點知識點：抗美援朝戰爭的歷史背景、中國人民志愿軍的英雄事跡、愛國主義教育的重要性。

-重點詞句：抗美援朝戰爭、中國人民志愿軍、愛國主義教育。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《黃繼光》，完成以下練習：

-總結黃繼光的主要事跡，并用自己的話復述一次。

-選擇課文中的一句話，談談你對這句話的理解和感悟。

2.以“黃繼光的英雄精神”為主題，寫一篇短文，不少于200字。要求：

-結合黃繼光的生平和事跡，闡述英雄精神的內涵。

-聯系實際，談談黃繼光的英雄精神對現代青少年的啟示。

3.搜集有關黃繼光的資料，制作一份小報，內容包括：

-黃繼光的生平簡介

-黃繼光的英勇事跡

-黃繼光的英雄精神及其對當代社會的意義

作業反饋：

1.作業批改：

-作業批改要及時，確保每位學生都能收到反饋。

-對學生的作業進行認真審閱，關注作業的正確性和表達流暢性。

2.問題指出：

-指出學生在作業中存在的問題，如事實錯誤、表達不清、邏輯混亂等。

-對于作業中的亮點，給予肯定和鼓勵。

3.改進建議：

-針對作業中的問題，給出具體的改進建議，幫助學生提高作業質量。

-鼓勵學生通過查閱資料、請教他人等方式，解決作業中的難題。

4.課堂展示：

-選取部分學生的優秀作業在課堂上進行展示，鼓勵其他學生學習。

-通過課堂展示，提高學生的自信心和表達能力。

5.課后輔導：

-對于作業中有困難的學生，提供課后輔導，幫助學生鞏固知識點。

-通過個別輔導，關注學生的個性化需求，提高學生的學習效果。教學反思與總結今天上了《黃繼光》這一課，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過提問和展示圖片、視頻，學生們對黃繼光的英雄事跡有了初步的了解，激發了他們的學習興趣。我發現，當學生們對某個話題感興趣時，他們的參與度會更高，學習效果也會更好。

在講解黃繼光的生平背景和戰斗經歷時，我盡量用簡潔明了的語言，結合課文中的細節，讓學生們能夠清晰地理解。我發現，通過具體的案例和故事，學生們更容易記住知識點。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的場景，讓學生們分組討論。這個環節我覺得挺有成效的，學生們在討論中不僅加深了對黃繼光事跡的理解，還鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

但是，我也發現了一些問題。比如，在討論黃繼光的英雄精神時，有些學生對于英雄精神的內涵理解不夠深入，這可能與他們的生活經驗有關。因此，我打算在今后的教學中，結合學生的實際生活，引導他們更好地理解英雄精神的實質。

在教學管理方面，我發現課堂紀律整體較好，但有個別學生注意力不集中。針對這個問題，我會在今后的教學中，通過設置互動環節、提問等方式，提高學生的注意力。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方