2024年小學(xué)〃雙減〃工作落實(shí)情況匯報(bào)

4浮"雙減"工作落實(shí)狀況匯報(bào)1

為主動(dòng)貫徹"雙減"政策，"加強(qiáng)作業(yè)管理工作減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)建設(shè)高質(zhì)量作業(yè)體系"，

助推學(xué)校持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，我校力求做到"減負(fù)不減質(zhì)"：關(guān)注學(xué)生課堂反饋，使備課從預(yù)設(shè)性

走向生成性;關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，從“布置作業(yè)"走向“設(shè)計(jì)作業(yè)"才是高作業(yè)效率；關(guān)注課后服務(wù),

從答疑式服務(wù)走向多元特性化服務(wù)，全面提升課后服務(wù)水平；關(guān)注五育教化，讓"雙減"落在實(shí)

處，德智體美勞"五育"相輔相成，相得益彰；關(guān)注家校聯(lián)動(dòng)，探究家校共育途徑，讓教化實(shí)現(xiàn)

更好的共享、共促、共進(jìn)，攜手為孩子的華蜜人生夯根筑基。

一、管理先行一一落實(shí)"雙減"

依據(jù)上級(jí)教化主管部門(mén)關(guān)于“雙減"的相關(guān)文件，XX小學(xué)9月組織召開(kāi)了全面實(shí)行"雙減"

工作專(zhuān)題會(huì)議,就落細(xì)落實(shí)"雙減"工作進(jìn)行支配部署,確保各項(xiàng)工作落實(shí)到人,高質(zhì)高效有序

推動(dòng)。首先，XX小學(xué)極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,吳校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟雙減政策文件,轉(zhuǎn)變

教化理念，更新教學(xué)模式，減量提質(zhì)，為扎實(shí)開(kāi)展教化教學(xué)工作，使"雙減"政策真正落地做好

鋪墊，結(jié)合學(xué)校后期工作的持續(xù)推動(dòng)，不斷深化學(xué)習(xí)、剛好總結(jié)。

其次,為了更好地落實(shí)作業(yè)管理，學(xué)校制定了?xx小學(xué)作業(yè)管理制度》、《XX小學(xué)作業(yè)

公示制度》和《XX小學(xué)作業(yè)公示記錄表》等多項(xiàng)措施，規(guī)范作業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。學(xué)校還

發(fā)布了《關(guān)于落實(shí)"雙減"政策致家長(zhǎng)的一封信》，宣揚(yáng)我校落實(shí)"雙減"政策和"五項(xiàng)管理”

的相關(guān)制度和工作，通過(guò)廣泛宣揚(yáng)，引導(dǎo)廣闊老師特殊是學(xué)生家長(zhǎng)統(tǒng)思想，達(dá)成共識(shí)，共同監(jiān)督

學(xué)校的辦學(xué)行為。

二、狠抓教化教學(xué)，提質(zhì)增效

L加強(qiáng)老師培訓(xùn)，更新方法理念

雙減下的課堂教學(xué)有了新要求，老師則面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以學(xué)校校本研訓(xùn)I、教研等

為載體，通過(guò)"線(xiàn)上+線(xiàn)下"雙結(jié)合的方式，開(kāi)展以提質(zhì)增效為目的課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等

形式多樣的‘教研活動(dòng)，不斷提升老師的教學(xué)素養(yǎng)和理念，打造學(xué)生寵愛(ài)、教學(xué)實(shí)力過(guò)硬的老師

團(tuán)隊(duì)顯得尤為重要。開(kāi)學(xué)以來(lái)，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，凝合教化共識(shí)，學(xué)校以全體老師、教研組為

單位多次開(kāi)展相關(guān)主題的培訓(xùn)、教研活動(dòng)。不斷提升老師備課、作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)力，著力打造高質(zhì)量

課堂教學(xué)。

2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)揮育人價(jià)值

雙減下學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化是我們當(dāng)前面臨的一大新挑戰(zhàn)。老師們集思廣益提出"全面理解

課程標(biāo)準(zhǔn)，分階段實(shí)施作業(yè)改”的思路，借鑒設(shè)計(jì)"學(xué)用結(jié)合的長(zhǎng)作業(yè)”的探討，注意強(qiáng)調(diào)作業(yè)

的趣味性、開(kāi)發(fā)性、生活性等特點(diǎn)。學(xué)生作業(yè)管理應(yīng)以實(shí)際為基礎(chǔ)，敬重學(xué)情，以生為本，著眼

問(wèn)題解決實(shí)力的提升，從而更好地落實(shí)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科的"整本書(shū)閱讀教學(xué)“，及

數(shù)學(xué)學(xué)科的"主題單元教學(xué)"，均在大單元教學(xué)的思路下，注意"單元作業(yè)設(shè)計(jì)"，不斷探究跨

學(xué)科融合、浸入德育教化等培育思維發(fā)展實(shí)力的有效途徑，從而更好地在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)學(xué)科核

心素養(yǎng)，回來(lái)作業(yè)的育人功能。

老師在把握"精選作業(yè)內(nèi)容，合理調(diào)控作業(yè)總量”的原則下，依據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)力水平布置作

業(yè)，主要分基礎(chǔ)作業(yè)和彈性作業(yè)。老師作業(yè)設(shè)計(jì)完成后先自杳,再由教研組長(zhǎng)審核、把關(guān)，教研

組每天對(duì)每個(gè)班級(jí)的作業(yè)量進(jìn)行檢查,對(duì)不符合要求的作業(yè)布置狀況進(jìn)行反饋、整改。最終統(tǒng)由

教育處每周一在學(xué)校群內(nèi)公示。作業(yè)布置要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分利用課后服務(wù)作

業(yè)鋪導(dǎo)時(shí)間，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的鋪導(dǎo)幫扶，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo).

3、落實(shí)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)高效課堂

課堂教學(xué)質(zhì)量提升是抓好"雙減”工作的保障。學(xué)校強(qiáng)化集體備課制度，校領(lǐng)導(dǎo)和中層下沉

進(jìn)行集體備課指導(dǎo)，提倡老師進(jìn)行二次備課；要求老師從嚴(yán)、從細(xì)、從全落實(shí)常規(guī)教學(xué)要求，規(guī)

范教學(xué)流程，創(chuàng)新課堂管理，變更教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在實(shí)踐、探討與反思中優(yōu)化課堂教

學(xué)。學(xué)校管理干部堅(jiān)持聽(tīng)課，倒逼老師備、教、練、改、輔各環(huán)節(jié)落實(shí)見(jiàn)效，提升教學(xué)效率，實(shí)

現(xiàn)應(yīng)教盡教，確保學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足、學(xué)得會(huì)，達(dá)到讓學(xué)生"跟著老師上好校內(nèi)課，完

全沒(méi)有必要上課外培訓(xùn)班”的目的。

三、活動(dòng)助力，立德樹(shù)人

為落實(shí)"五項(xiàng)管理"和"雙減”政策要求，營(yíng)造良好的教化教學(xué)環(huán)境，全面提高育人質(zhì)量。

學(xué)校多措并舉，全力保障孩子健康成長(zhǎng)。

一是通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、班會(huì)、心理健康教化等多種形式加強(qiáng)教化引導(dǎo)，讓學(xué)生理性對(duì)待并合

理運(yùn)用手機(jī)。二是嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)辰表，確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)。三是充分利用

課后服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，確保學(xué)生休息時(shí)間。四是加強(qiáng)讀物管理，班主任負(fù)責(zé)排查本班課

外讀物，堅(jiān)持"紅線(xiàn)"思維，規(guī)范課外讀物、征訂。五是重視學(xué)生體質(zhì)管理，開(kāi)展多樣化體育教

學(xué)，成立各項(xiàng)愛(ài)好小組，升展陽(yáng)光大課間、激情跑操、韻律操等活動(dòng)，保證學(xué)生每天體育熬煉,

增加學(xué)生體質(zhì)。

學(xué)校課后服務(wù)在"作業(yè)輔導(dǎo)+活動(dòng)”模式下，延時(shí)服務(wù)第一課時(shí)學(xué)校支配語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)

老師組織學(xué)生自主完成課后作業(yè)，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生賜予輔導(dǎo)。活動(dòng)為我校自主課程和中心校

的部分卓越課程相結(jié)合，全員參加，全面培育學(xué)生綜合素養(yǎng)，堅(jiān)持"五育并舉、全面發(fā)展”的原

則，注意培育學(xué)生德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)和社會(huì)交往實(shí)力等核心素養(yǎng)。

通過(guò)多條途徑、多種舉措，我校"雙減"工作的落實(shí)成效初顯。同學(xué)們適應(yīng)了學(xué)校的新作

息時(shí)間，享受更為輕松歡樂(lè)的校內(nèi)生活，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率，抵制了許多不良習(xí)慣.教化路

上減負(fù)增效，還有更多更好的路。

小學(xué)"雙減"工作落實(shí)狀況匯報(bào)2

在教化政策引領(lǐng)下，XX試驗(yàn)小學(xué)圍繞”一切為了成長(zhǎng)"的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“五育并舉，以

德育人，培根鑄魂，啟智潤(rùn)心”的育人理念，全面推動(dòng)五項(xiàng)管理，助力雙減扎實(shí)落地，全力營(yíng)造

優(yōu)質(zhì)教化生態(tài)環(huán)境。

一、主要做法與成效

(-)主動(dòng)對(duì)標(biāo)"雙減”工作各項(xiàng)要求，多措并舉主動(dòng)推動(dòng)"雙減"工作扎實(shí)推動(dòng)

立足校情，多次召開(kāi)校委會(huì)會(huì)議、班子會(huì)議、級(jí)組會(huì)議，主動(dòng)支配部署"雙減"工作。以扁

平化管理體制推動(dòng)包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作重心下移，讓全體師生充分相識(shí)到落實(shí)"雙減”工作的深遠(yuǎn)意義。

(二)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)形式，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

作業(yè)量層面：一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，不進(jìn)行紙筆考試；三至六年級(jí)在課后延時(shí)服務(wù)

60分鐘內(nèi)語(yǔ)數(shù)英三科科學(xué)安排，科學(xué)布置。

作業(yè)結(jié)構(gòu)層面：從學(xué)科安排上,由以往集中在語(yǔ)數(shù)英等考試學(xué)科，向其他考杳學(xué)科遷移；從

作業(yè)形式上，由過(guò)去的書(shū)面作業(yè)為主，向愛(ài)好愛(ài)好、社會(huì)實(shí)踐、課外閱讀等拓展性方面推動(dòng)；從

目標(biāo)培育的角度上，由曾經(jīng)的書(shū)本學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)為主，向美妙習(xí)慣養(yǎng)成、優(yōu)良思維訓(xùn)練、創(chuàng)新精神塑

造、實(shí)踐實(shí)力提高方面過(guò)渡。

(S)激活"學(xué)本教學(xué)"范式，致力打造高效課堂在縣教體"學(xué)本教學(xué)"高效課堂教學(xué)理

念引領(lǐng)下，解決了以往課堂存在的多重逆境。一是課堂在"先學(xué)后教互助展評(píng)”的基礎(chǔ)上，重視

學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、固學(xué)，引領(lǐng)課堂在高層次的目標(biāo)層面有真正的學(xué)習(xí)發(fā)生；二是課堂的

真問(wèn)題豐富起來(lái)。能真正引發(fā)學(xué)生思索、真正切中所學(xué)學(xué)問(wèn)背后隱藏的相互交織的邏輯交融點(diǎn)；

三是課堂有了真對(duì)話(huà)，能夠針對(duì)某個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容形成信息交晦口碰撞提高了捕獲課堂生成的意識(shí)，

讓高效課堂運(yùn)轉(zhuǎn)流暢.

(四)老師自覺(jué)成長(zhǎng)意識(shí)加強(qiáng),專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)明顯提高發(fā)展教化，必先發(fā)展老師。為建立良性

的課堂生態(tài)，學(xué)校對(duì)老師的素養(yǎng)提出了更高的要求，基于調(diào)研對(duì)比發(fā)覺(jué)，學(xué)校老師在工作之余，

能夠合理支配時(shí)間，錘煉業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素養(yǎng)。

二、存在問(wèn)題與不足

L要樹(shù)立正確的成才觀。新時(shí)期教化總體評(píng)價(jià)改中強(qiáng)調(diào)"破五唯"，部分家長(zhǎng)為了孩子考取

更好成果，在課后及節(jié)假日期間讓孩子強(qiáng)化練習(xí)或上輔導(dǎo)班；部分家長(zhǎng)為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),盲目要

求孩子參與多種藝體類(lèi)培訓(xùn)，無(wú)形加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2在“減負(fù)增效提質(zhì)"前提下，老師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，還需進(jìn)一步深化探究。

3,在"學(xué)本教學(xué)"推動(dòng)過(guò)程中，課堂效率與預(yù)期效果尚存在差距。

4、老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升方面還有很大空間須要填充。

三、將來(lái)發(fā)展與探究

L建立規(guī)范制度。一是要加大常規(guī)檢查力度，剛好了解學(xué)生作業(yè)減負(fù)的執(zhí)行狀況。如家庭作

業(yè)申報(bào)制，班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制，年級(jí)組統(tǒng)布置家庭作業(yè)制等；二是要將學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀

況與評(píng)先表優(yōu)和職稱(chēng)評(píng)定結(jié)合起來(lái)，對(duì)問(wèn)題突出的實(shí)行一票推翻；三是大膽探究減負(fù)增效提質(zhì)的

新思路、新方法，力口強(qiáng)宣揚(yáng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的成才觀。

5、轉(zhuǎn)變教化觀念。首先要搟棄打時(shí)間仗，題海戰(zhàn)，一味應(yīng)試的觀念，樹(shù)立"敬重規(guī)律""以

人為本”的觀念；其次要拋棄"唯分?jǐn)?shù)"的觀念，樹(shù)立"立德樹(shù)人""五育并舉""全面發(fā)展"

的觀念；第三要唾棄"減負(fù)就是躺平""減負(fù)等于減責(zé)"的觀念，樹(shù)立"減負(fù)增效""負(fù)擔(dān)減下

去，素養(yǎng)提上來(lái)”的觀念。

6、提高備課實(shí)雙備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，是提高課堂效益的前提。因此，老師必需從仔

細(xì)備課做起，除了備教材，還要備教法，備教具。除了備學(xué)生，還要備學(xué)情，備學(xué)法。除了備學(xué)

科學(xué)問(wèn)，還要備學(xué)科所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)，學(xué)科所能夠發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵實(shí)力.

7、構(gòu)建志向課堂。在當(dāng)前全縣"學(xué)本教學(xué)”課堂改進(jìn)程中深化探究，創(chuàng)新課堂模式，為學(xué)

生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、開(kāi)心學(xué)習(xí)主動(dòng)創(chuàng)建氛圍和條件，以真正實(shí)現(xiàn)由"教學(xué)問(wèn)"到"教方

法"，由"學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)"到‘運(yùn)用學(xué)問(wèn)"，由"老師強(qiáng)求"到"自主學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。

8、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)。老師要細(xì)心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，專(zhuān)心“備題"，細(xì)心"選題"，為學(xué)生供應(yīng)

更多的作業(yè)菜單，讓學(xué)生捐有選擇作業(yè)的'權(quán)利和機(jī)會(huì)。概括起來(lái)說(shuō)，就是要在四個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題的

解決上有所突破，即：學(xué)法指導(dǎo)的啟發(fā)性、延展性和探究性；作業(yè)內(nèi)容的層次性、針對(duì)性和有效

性；作業(yè)形式的多樣性、趣味性和選擇性；作業(yè)習(xí)慣的主動(dòng)性、條理性和規(guī)范性，以達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，

高質(zhì)量的目的。

6變更評(píng)價(jià)方式。學(xué)生天性不同,稟賦各異。堅(jiān)持多一把尺子評(píng)價(jià),堅(jiān)持多一些標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，

從學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、人際關(guān)系、行為習(xí)慣等方面賜予多維評(píng)價(jià)，從學(xué)生的成進(jìn)步步、

一點(diǎn)一滴改變中加以客觀評(píng)價(jià)，讓孩子們"望見(jiàn)自己"，努力做最好的自己，讓每一個(gè)孩子都陽(yáng)

光自信，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

9提高自身素養(yǎng)。作為一名老師，假如不提升自己則敬業(yè)不易、精業(yè)難成。因此，必需擠

出時(shí)間，熔煉自我，完善人格，增加實(shí)力，提升素養(yǎng)。

總之，我們必需充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用，營(yíng)造良好的教化生態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境，還給孩子

們一個(gè)健康歡樂(lè)的童年生活。即便慢步寸進(jìn),進(jìn)一步有進(jìn)一步的高興！

小學(xué)"雙減"工作落實(shí)狀況匯報(bào)3

為仔細(xì)實(shí)行"雙減"政策，發(fā)揮學(xué)校教化主陣地作用，聚焦"提高教化教學(xué)質(zhì)量，提高作業(yè)

管理與設(shè)計(jì)質(zhì)量，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量"，進(jìn)一步推動(dòng)"雙減"工作落實(shí)落細(xì)，踐行"為育人,

為國(guó)育才”的育人宗旨，XX小學(xué)主動(dòng)響應(yīng)號(hào)召，深刻領(lǐng)悟"雙減”工作的重要意義，推動(dòng)學(xué)校

“雙減”工作以及育人方式改，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新課后服務(wù)，新時(shí)期讓教化新活力回來(lái)校內(nèi)。

一、廣泛宣揚(yáng)，領(lǐng)悟雙減精神

為廣泛宣揚(yáng)雙減政策的精神，XXX校長(zhǎng)在全體老師"雙減”專(zhuān)題會(huì)議上領(lǐng)學(xué)了"雙減"文

件，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際分析解讀，全面部署落實(shí)"雙減"工作，要求全體老師提高相識(shí)，從減

負(fù)、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手，為學(xué)生搭建全面健康發(fā)展的平臺(tái)。

二、制定方案，落實(shí)雙減做打算

在仔細(xì)領(lǐng)悟政策之后為了確保此項(xiàng)工作的順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)校制定了切實(shí)可行的《XX小學(xué)20XX

學(xué)年“雙減”工作實(shí)施方案》《XX小學(xué)"五育并舉”工作實(shí)施方案》和《XX小學(xué)課后服務(wù)方

案》《XX4殍關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理的要求和措施》等相關(guān)文件和規(guī)章制度。老師大會(huì)上，多

次進(jìn)行“雙減”政策強(qiáng)調(diào)；教研例會(huì)上，"雙減”政策的實(shí)施與強(qiáng)調(diào)成為常態(tài)化，以確保老師吃

透精神，立足課堂，減負(fù)提質(zhì)。

三、提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為落實(shí)雙減賦能

老師是學(xué)生"減負(fù)"的主體，是落實(shí)"雙減"政策的主力軍，學(xué)校力促老師成長(zhǎng)與發(fā)展，多

舉措激發(fā)老師教學(xué)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。通過(guò)老師培訓(xùn)I、教學(xué)常規(guī)檢直、教研組活動(dòng)、基本功訓(xùn)練等方式，

通過(guò)"請(qǐng)進(jìn)來(lái)"、“走出去”等多種手段，打造敬業(yè)樂(lè)業(yè)精業(yè)的老師隊(duì)伍,為“雙減"賦能。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力減負(fù)提質(zhì)

"雙減"，減"量"但要提"質(zhì)"。我校把著眼點(diǎn)落在課堂，深化推動(dòng)課堂教學(xué)模式改，主

動(dòng)推動(dòng)我校"好課堂”建設(shè)，關(guān)注課堂改進(jìn)和老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高校本研

修工作的實(shí)效性，進(jìn)而促進(jìn)各學(xué)科教化的均衡化發(fā)展。

一是樹(shù)立典范引領(lǐng)。樹(shù)立典范老師：發(fā)揮學(xué)科帶頭人的輻射作用，努力提升老師業(yè)務(wù)實(shí)力;

樹(shù)立學(xué)生優(yōu)秀典范，激勵(lì)同伴自覺(jué)自律主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二是改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)策略。老師運(yùn)用先進(jìn)高效的教化方式,采納學(xué)生展示、小組合作等方式，

注意啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，做到應(yīng)教盡教、提升到位。

三是落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作.抓實(shí)備課組教研，找準(zhǔn)單元重難點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn)；抓實(shí)教學(xué)

常規(guī)檢查，每月一檢查，有檢查有反饋有整改。

五、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，為減負(fù)提質(zhì)做保障

我校立足"全面壓減作業(yè)總量""提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量""發(fā)揮作業(yè)育人功能"三項(xiàng)任務(wù)制

定作業(yè)管理方案："無(wú)一、二年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)""無(wú)手機(jī)打卡作業(yè)""無(wú)家長(zhǎng)批改作業(yè)""無(wú)

布置后不批改現(xiàn)象""無(wú)一、二年級(jí)紙筆性考試"；”有分層彈性作業(yè)""有社會(huì)實(shí)踐性作

業(yè)""有藝體拓展性作業(yè)"；"基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生放學(xué)不帶書(shū)包回家”。

六、創(chuàng)新課后服務(wù)，托管樂(lè)趣無(wú)窮

學(xué)校每天開(kāi)展課后服務(wù)，服務(wù)結(jié)束時(shí)間不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間，每天課后服務(wù)時(shí)間為2

小時(shí)。課后服務(wù)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)為主，實(shí)行"基本服務(wù)+拓展服務(wù)"的"1+x"模式，基

本服務(wù)包括看護(hù)、指導(dǎo)完成作業(yè)、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與答疑等；拓展服務(wù)指學(xué)校為學(xué)生拓展

學(xué)習(xí)空間，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“足球小將"、"歡樂(lè)跑操"、"傳統(tǒng)蓮子"、"跳牛皮精"、"畫(huà)里畫(huà)

外"、"童話(huà)童年"、"走進(jìn)科學(xué)"、"翻繩嬉戲"、"我會(huì)創(chuàng)建"等二十余門(mén)項(xiàng)目活動(dòng)，涉及

科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀等內(nèi)容，供學(xué)生自主選擇參與，為云小全面實(shí)現(xiàn)“五育并舉"夯

實(shí)基礎(chǔ)。

七、智體德美勞并舉，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，XX小學(xué)堅(jiān)持“五育"并舉，全面發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)。

L突出德育實(shí)效。學(xué)校不斷完善德育管理體系，深化課程育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理

育人，在全校開(kāi)展班級(jí)五星評(píng)比，讓學(xué)生通過(guò)參與詳細(xì)活動(dòng)提升其自我認(rèn)知水平，加強(qiáng)自我管理。

2提升智育水平。學(xué)校廣泛開(kāi)展多種形式的.讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)老師自主閱讀，開(kāi)展親子閱讀，

在讀書(shū)活動(dòng)中落實(shí)文化素養(yǎng)的滋潤(rùn)，接受優(yōu)秀彳專(zhuān)統(tǒng)文化洗禮，享受閱讀歡樂(lè)。

3,強(qiáng)化體育熬煉。堅(jiān)持健康第一，實(shí)施學(xué)校體育固本行動(dòng)，仔細(xì)開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)

行學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)，健家監(jiān)測(cè)制度，學(xué)校組建的校足球隊(duì)，多次區(qū)、市組織的足球競(jìng)賽.

4增加美育熏陶。實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等課程。

5.加強(qiáng)勞動(dòng)教化。組織學(xué)生開(kāi)展蔬樂(lè)園種植實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校詳細(xì)狀況指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)

教化。

八、聯(lián)合多種力氣，助力雙減

自"雙減"政策出臺(tái)后，XX4浮為了豐富中、小學(xué)生課余生活，助力學(xué)生全面發(fā)展，開(kāi)展

了藝術(shù)課外課堂。因?yàn)槿狈?duì)應(yīng)資源，難以開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)。XX小學(xué)聯(lián)合XX省民協(xié)、XX

區(qū)青少年宮、衢州科協(xié)、研學(xué)基地等機(jī)構(gòu),走進(jìn)校內(nèi),開(kāi)展主題公益活動(dòng)，助力雙減,幫扶和提

升XX小學(xué)素養(yǎng)教化，使我校學(xué)生不走出校門(mén)也能體驗(yàn)國(guó)內(nèi)最前沿的藝術(shù)領(lǐng)域,開(kāi)拓思維,勇于

創(chuàng)新。

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"XX小學(xué)仔細(xì)貫徹教化方針，落實(shí)落細(xì)"雙減"政

策，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化,堅(jiān)持深化教化教學(xué)改，創(chuàng)建高效課堂，堅(jiān)持"五育并舉"，落實(shí)"五項(xiàng)

管理”，充分發(fā)揮學(xué)校育人的主渠道作用，營(yíng)造教化新生態(tài)——聚力落實(shí)雙減政策,篤行發(fā)展素

養(yǎng)之路！

〃浮"雙減"工作落實(shí)狀況匯報(bào)4

我校主動(dòng)貫徹教化方廿，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把雙減作為一項(xiàng)重

要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉讓雙減在思源落地生根，K斷提升學(xué)校的育人品質(zhì)。

一、主要做法與成效

（一）宣揚(yáng)政策，吹響"雙減"沖鋒號(hào)

新學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校剛好召開(kāi)專(zhuān)題班子會(huì)議探討部署如何開(kāi)展"雙減”工作。新學(xué)期伊始，

學(xué)校又組織召開(kāi)了“雙減"工作專(zhuān)題推動(dòng)會(huì),督導(dǎo)辦、業(yè)務(wù)辦、年級(jí)組也主動(dòng)開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議和研討

；舌動(dòng)，為新政策推動(dòng)和落實(shí)指明白方向。

開(kāi)學(xué)第一周，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、致家長(zhǎng)一封信、微信公眾號(hào)推送、家長(zhǎng)會(huì)等形式，對(duì)"雙減"

政策進(jìn)行了全方位、多角度解讀，并且把學(xué)校的實(shí)施方法進(jìn)行了全面宣揚(yáng)，確保讓每位家長(zhǎng)都明

白："雙減”政策與自己孩子的學(xué)習(xí)生活休戚相關(guān)。

（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，下好"雙減"先手棋

L嚴(yán)控作業(yè)數(shù)量。要求一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，不進(jìn)行紙筆考試；三至六年級(jí)當(dāng)天作業(yè)

不出校門(mén)；星期天作業(yè)小學(xué)每天不超1個(gè)小時(shí)，中學(xué)不超L5小時(shí)。

2,落實(shí)作業(yè)公示。學(xué)校制定星期天作業(yè)公示制度，各年級(jí)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)設(shè)計(jì)，由備課組長(zhǎng)審

查質(zhì)量、數(shù)量并簽名，實(shí)行年級(jí)組負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)限制各科作業(yè)總量，嚴(yán)格把關(guān)，簽名后在公

示欄進(jìn)行公示。

3,實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層。老師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，要充分考慮不同層次學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層作

業(yè)，針對(duì)性地調(diào)控作業(yè)難度，使作業(yè)既有統(tǒng)要求，又能照看不同類(lèi)型學(xué)生的實(shí)際,從而讓每個(gè)學(xué)

生在適合自己的作業(yè)中取得勝利，促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展。

4,豐富作業(yè)形式。雙減下,在學(xué)生作業(yè)的數(shù)量上我們做“減法"，在作業(yè)形式上要做"加法"

減去的是"題海戰(zhàn)術(shù)"，豐富的是作業(yè)形式。常規(guī)作業(yè)要精挑細(xì)選，用老師的"勤”換取學(xué)生的

"輕"和題目的"精"，做到了"量上精選，質(zhì)上優(yōu)選，式上趣選學(xué)生完成后要能起到舉一

反三、事半功倍的效果，同時(shí)，作業(yè)批改、講評(píng)做到了"有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)

必糾"，并做好錯(cuò)題記載，講評(píng)追求實(shí)效。更重要的是，作業(yè)要突出多樣性、自主性、趣味性、

實(shí)踐性、開(kāi)放性和探究性的特點(diǎn)，如設(shè)計(jì)一些口頭練習(xí)、表演練習(xí)、情景模擬、實(shí)際操作等多種

形式，發(fā)揮每種作業(yè)的.獨(dú)特作用，讓學(xué)生在充溢智力挑戰(zhàn)的愉悅環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）治理校外輔導(dǎo)，織密"雙減"保障網(wǎng)

在減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)方面，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、班子為成員的專(zhuān)項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小

組，實(shí)行“一把手”負(fù)總責(zé)、政辦詳細(xì)落實(shí)的工作要求，有序開(kāi)展工作。召開(kāi)專(zhuān)題工作會(huì)議，剛

好］專(zhuān)達(dá)上級(jí)有關(guān)嚴(yán)禁老師從事有償補(bǔ)課和違規(guī)辦輔導(dǎo)班的文件精神傳達(dá)給每T立老師，并簽訂承

諾書(shū)。抽調(diào)相關(guān)老師，通過(guò)走訪(fǎng)了解，準(zhǔn)確駕馭師生參加校外輔導(dǎo)的真實(shí)信息。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，宣揚(yáng)政策，讓家長(zhǎng)簽訂不參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)協(xié)議。通過(guò)集中宣揚(yáng)政策、簽

訂協(xié)議、摸排駕馭信息的三步走方法，有效限制學(xué)生參與校外學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)行為。

（四）開(kāi)展課后服務(wù)，筑牢"雙減"主陣地

做好課后服務(wù)，保障雙減政策落地實(shí)施，重點(diǎn)在于滿(mǎn)意不同學(xué)生的發(fā)展需求。學(xué)校利用社團(tuán)

課時(shí)間，為全校學(xué)生開(kāi)展走班選課的課后服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇體育、科技、文化、美術(shù)、手

工、音樂(lè)、舞蹈七大協(xié)會(huì)共72個(gè)社團(tuán)，全面開(kāi)展素養(yǎng)提升活動(dòng)，為實(shí)行雙減精神保駕護(hù)航。

為了提高課后服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校還堅(jiān)持專(zhuān)人督導(dǎo)通報(bào)制度，對(duì)課后服務(wù)內(nèi)容、形式、效果進(jìn)行

評(píng)價(jià)和記錄，確保雙減政策落地實(shí)施。

二、存在問(wèn)題與不足

L部分家長(zhǎng)對(duì)于減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)相識(shí)不到位，仍有希望通過(guò)課后輔導(dǎo)提升孩子學(xué)習(xí)質(zhì)

量的想法；個(gè)別學(xué)生周末藝體類(lèi)學(xué)習(xí)任務(wù)較重。

2、雙減政策執(zhí)行之后，部分老師在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減量增效方面有待進(jìn)一步深化探討。

3,課后服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

三、下步工作重點(diǎn)

L加大雙減及課后服務(wù)政策宣揚(yáng)力度，使之在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校教化的常規(guī)內(nèi)容。

3、拓展家校溝通途徑，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、家庭教化指導(dǎo)培訓(xùn)等形式，了解家

長(zhǎng)、學(xué)生的思想動(dòng)向和成長(zhǎng)尋求，形成家校育人共識(shí)，解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)。

4、在全體老師中深化實(shí)行雙減精神，快速轉(zhuǎn)變思想，通過(guò)培訓(xùn)、研討、競(jìng)賽等形式,創(chuàng)新作

業(yè)設(shè)計(jì)理念，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)質(zhì)量。

5、以學(xué)生需求為動(dòng)身點(diǎn)，深化探討，不斷豐富課后服務(wù)項(xiàng)目，增加服務(wù)內(nèi)涵，提高服務(wù)水

平，調(diào)動(dòng)老師服務(wù)熱忱，讓學(xué)生開(kāi)心學(xué)習(xí)，收獲校內(nèi)生活的華蜜感.

切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活回來(lái)校內(nèi)、讓學(xué)生健康成

長(zhǎng)是推行"雙減"政策的初心。思源人會(huì)精準(zhǔn)實(shí)施雙減"通過(guò)各種載體和詳細(xì)行動(dòng)減負(fù)提質(zhì)，

堅(jiān)持“五育"并舉，提升學(xué)校的育人品質(zhì)。

小學(xué)"雙減"工作落實(shí)狀況匯報(bào)5

為仔細(xì)實(shí)行“雙減”工作的決策部署發(fā)揮學(xué)校教化主陣地作用聚焦"提高教化教學(xué)質(zhì)量,

提高作業(yè)管理與設(shè)計(jì)質(zhì)量，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量”，進(jìn)一步推動(dòng)"雙減"工作落實(shí)落細(xì)，XX

小學(xué)主動(dòng)響應(yīng)號(hào)召，深刻領(lǐng)悟"雙減”工作的重要意義，做好"4個(gè)優(yōu)化"一優(yōu)化教化理念、優(yōu)

化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等，提升自己的教化教學(xué)水平、提高課堂效率，確保

"雙減"政策有效落實(shí)。

現(xiàn)將一學(xué)年“雙減"工作總結(jié)如下：

一、廣泛宣揚(yáng)，"減負(fù)"人心

L仔細(xì)學(xué)習(xí)"雙減"政策，全面宣揚(yáng)文件精神

學(xué)校快速成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案部署落實(shí)"雙減"工作。學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)周淑菲在全體老

師會(huì)議上領(lǐng)學(xué)了“雙減"文件，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際分析解讀，要求全體老師提高相識(shí)從減負(fù)、

提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手，為學(xué)生搭建全面健康發(fā)展的平臺(tái)。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信群等方式

與家長(zhǎng)保持溝通，廣泛宣揚(yáng)，以便在"雙減”工作中獲得家長(zhǎng)的理解與支持，促進(jìn)后續(xù)工作的開(kāi)

展。

2.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定工作方案，確保減負(fù)提質(zhì)

在仔細(xì)領(lǐng)悟政策之后為了確保此項(xiàng)工作的順當(dāng)開(kāi)展學(xué)校制定了切實(shí)可行的《XX/」浮20xx

學(xué)年"雙減"工作實(shí)施方案》《XX小學(xué)"五育并舉”工作實(shí)施方案》和?XX〃浮課后服務(wù)方

案》《XX〃浮關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理的要求和措施》等相關(guān)文件和規(guī)章制度。老師大會(huì)上，多

次進(jìn)行"雙減"政策G雖調(diào)；教研例會(huì)上，"雙減”政策的實(shí)施與強(qiáng)調(diào)成為常態(tài)化，以確保老師吃

透精神，立足課堂，減負(fù)提質(zhì)。

二、作業(yè)管理,減"量"增"能"

出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)

校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)狀況調(diào)控與反饋。

一是健全作業(yè)管理機(jī)制：做好作業(yè)統(tǒng)籌管理，老師們每周研討作業(yè)內(nèi)容，班級(jí)調(diào)控各學(xué)科作

業(yè)量，落實(shí)作業(yè)全批全改剛好反饋。

二是作業(yè)設(shè)計(jì)提質(zhì)：推行特性化作業(yè)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)日常作業(yè)的整體設(shè)計(jì)探討,提高作業(yè)質(zhì)量和

效果。

三是分層作業(yè)因材施教：依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情分層設(shè)計(jì)布置，把作業(yè)設(shè)為"要出性作業(yè)和拓

展性作業(yè)"，因材彈性施教，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)"爬坡"的階梯。

四是嚴(yán)控作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)：

保證一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三到六年級(jí)學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。

五是作業(yè)監(jiān)控科學(xué)規(guī)范：通過(guò)學(xué)生座談、學(xué)校檢杳等多種形式，堅(jiān)決杜絕老師隨意亂布置作

業(yè)的行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

六是規(guī)范作業(yè)批改：老師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批

改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。學(xué)校和老師不得要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè)，

不將家長(zhǎng)的簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。

本學(xué)年，教務(wù)處多次組織作業(yè)批改檢查，并做好階段性反饋，大大提高了老師的重視程度和

政策的真正落地。同時(shí)，學(xué)校還承辦了區(qū)小學(xué)語(yǔ)文"作業(yè)設(shè)計(jì)與展評(píng)”現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì),語(yǔ)文組的創(chuàng)編

作業(yè)獲得了區(qū)教研室和區(qū)域?qū)W校的高度贊許。

三、課堂變革,減"負(fù)"增"效"

"雙減"，減"量"但要提"質(zhì)”,只有老師真正提高教學(xué)意識(shí),才能做到真正意義上的課

業(yè)減負(fù)。

1、落實(shí)教研活動(dòng)

抓實(shí)備課組教研，找準(zhǔn)單元重難點(diǎn),研討突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。嚴(yán)格落實(shí)每周的教

研活動(dòng)，改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)策略，構(gòu)建“e3”課堂新模式。老師運(yùn)用先進(jìn)高效的教化方式，采納學(xué)生

展示、小組合作等方式，注意啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，做到應(yīng)教盡教、提升到位。將課堂

作業(yè)本與教學(xué)設(shè)計(jì)相融合，切實(shí)提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2,樹(shù)立典范引領(lǐng)。

開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的輻射作用，努力提升老師業(yè)務(wù)實(shí)力。

3、教學(xué)副校長(zhǎng)周淑菲上語(yǔ)文展示課。

諸暨“希望之光"專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)章麒鶴副校長(zhǎng)上數(shù)學(xué)展示課。

4、青年老師培育

學(xué)校開(kāi)展"走班巡廊""推門(mén)聽(tīng)課”等活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課的方式幫助青年老師成長(zhǎng)。同時(shí),

學(xué)校通過(guò)多種形式讓青年老師上匯報(bào)課，給青年老師供應(yīng)各種熬煉的機(jī)會(huì)，主動(dòng)推選青年老師參

與各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)競(jìng)賽。如"班主任基本功大賽""優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽""項(xiàng)目化設(shè)計(jì)競(jìng)賽”等等。

四、延時(shí)服務(wù),減"憂(yōu)"增"樂(lè)"

為了讓"雙減"政策真正落地，促進(jìn)"德智體美勞"五育并舉，著眼學(xué)生華蜜成長(zhǎng)，學(xué)校在

削減作業(yè)量和考試的同時(shí)，綜合架構(gòu)托管課程，打造五育融合新陣地，分時(shí)段細(xì)化管理，重構(gòu)延

時(shí)服務(wù)時(shí)間以"突出德育實(shí)效""提升智育水平""強(qiáng)化體育熬煉""增加美育熏陶""加強(qiáng)

勞育實(shí)踐”為任務(wù)目標(biāo)，采納"1+X+Y"的課后托管服務(wù)模式,讓課后服務(wù)真正成為學(xué)生綜合

發(fā)展的載體。

一是重視課業(yè)輔導(dǎo)答鍥。"1"為第一時(shí)段，名為“學(xué)習(xí)時(shí)刻"，是學(xué)生利用1小時(shí)完成家

庭作業(yè).優(yōu)先支配作此旨導(dǎo),對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè).二是

社團(tuán)活動(dòng)。"X"為其次時(shí)段，名為“多彩課程"，是以愛(ài)好培育和特長(zhǎng)培育為目的的愛(ài)好晚托，

結(jié)合老師自身的特長(zhǎng)共開(kāi)設(shè)50多個(gè)拓展課程，內(nèi)容涵蓋體育、藝術(shù)、書(shū)法、信息等多個(gè)門(mén)類(lèi)，

有圍棋、啦啦操、足球、毛蟲(chóng)小主持人等外聘老師指導(dǎo)的.社團(tuán)，也有創(chuàng)意設(shè)計(jì)、雅韻古箏等社

團(tuán),還有塑身操、籃球等體藝類(lèi)社團(tuán)。三是形式豐富"加法"服務(wù)。"Y"為第三時(shí)段，名為"養(yǎng)

成時(shí)刻”，結(jié)合我校德育處開(kāi)展的"毛蟲(chóng)十好習(xí)慣”，每月一主題，開(kāi)設(shè)"整理小能手"“毛蟲(chóng)

學(xué)禮儀”等豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生的良好習(xí)慣，促進(jìn)課堂教學(xué)。

五、五育并舉，成長(zhǎng)加速

1、“德育短課"樹(shù)品德

本學(xué)年我校把“毛蟲(chóng)十好習(xí)慣”作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有利切入點(diǎn)，每天利用課后托管的

10分鐘"Y"短課，進(jìn)行"愛(ài)國(guó)、孝悌、仁愛(ài)、誠(chéng)信、環(huán)境、家庭禮儀、公民禮儀”等方面學(xué)習(xí)，

從細(xì)微環(huán)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，從變更細(xì)小的不良習(xí)慣做起，從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起，扎實(shí)

有效地推動(dòng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。

2、"素養(yǎng)闖關(guān)"固智育

學(xué)校轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)觀采納"學(xué)科素養(yǎng)聞關(guān)”的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

和實(shí)力進(jìn)行考查。學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生在讀書(shū)節(jié)、體育周和各類(lèi)藝術(shù)展

示平臺(tái)上大顯身手，各展才華。一、二年級(jí)期末實(shí)行“無(wú)紙筆"趣味游考的方式，融合語(yǔ)、數(shù)、

音、美、體等學(xué)科學(xué)問(wèn)和技能，以嬉戲闖關(guān)的形式考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓考試變得輕松且好玩

味。

3、"健體運(yùn)動(dòng)"強(qiáng)體魄

五育并舉，體育先行。體