2024年小小的船教案

小小的船教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、看法、價(jià)值觀一酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.識(shí)字一一12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

3.寫字一6個(gè)"小"作偏旁的變形。

4.詞、語(yǔ)、句一學(xué)習(xí)"誰在哪里干什么"的句子;理解文中比方句的意思。

5.閱讀——正確、流《）、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6.口語(yǔ)交際——"老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

7.學(xué)法和習(xí)慣一基本駕馭聽讀識(shí)字的方法;起先培育自檢，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)建性作業(yè)等。

教具打算：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、故事引入

1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫，說的是人間有一個(gè)叫

嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我

們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

［說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲和新奇心。］

2.今日怎么不見我們的好摯友丁丁了？

［說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。］

二、指導(dǎo)看圖

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、

彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

［說明：在培育視察實(shí)力的同時(shí)，將詳細(xì)事物與詞組一對(duì)應(yīng)，詳細(xì)情境更有利于一年級(jí)學(xué)

生的識(shí)字。］

2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

［說明：孩子的新奇心由此被激發(fā)。］

三、讀文

1.板題，理解課題的寓意。

2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。(2)老師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文，眾生評(píng)議。(5)老師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。(6)齊讀課文。

［說明：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培育。讓學(xué)生在比較中發(fā)覺

朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能.］

四、認(rèn)字

1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

示"彎彎的月兒"，朋交"彎的月兒"彎?還是"彎彎的月兒"彎?老師范讀，生練讀，同法

練讀"小小的船"、"閃閃的星星"、"藍(lán)藍(lán)的天”。

［說明：留給學(xué)生發(fā)覺的空間，在發(fā)覺中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。］

3.感情朗讀課文：

丁丁說小摯友讀的'真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把

天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小摯友讀一次課文，你們情愿嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、

天空。

［說明：充溢童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生劇烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。］

五、認(rèn)單字

1.示貼有字卡的小黑板：小摯友看，誰來了？

2."誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只

3.小組合作識(shí)記一類字：

分析部件：只、尖、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語(yǔ)：月

［說明："寶寶"形態(tài)的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿意

了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使老師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培育學(xué)

生酷愛祖國(guó)文字的前提下合作記字。］

4.拓展識(shí)字方法：丁丁說其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶郑热缯f電視里、商店里、街道

上的廣告牌等，你平常還在哪里見過這些字？

［說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。］

5.同座互檢生字駕馭狀況。

［說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。］

6.嬉戲：猜猜他是誰?

［說明：嬉戲的魅力在于激趣。］

7.自由組合進(jìn)行拼句嬉戲：摘果子，做拼盤。

［說明：讓學(xué)生干脆接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。］

六、音樂觀賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。

［說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理

瞬口體驗(yàn)。］

3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和四周的同學(xué)說一說。

4.大家想象丁丁月除到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？

［說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)既好玩又有意義。］

七、寫字

1.視察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？

［說明：由學(xué)生通過視察去發(fā)覺，老師則以參加者的身吩與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。］

2.多媒體演示"里"，"在"的筆順，生書空。

3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

4.視察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

5.指名二人在燈片上寫字，眾生視察，對(duì)比，評(píng)議.

6.學(xué)生練寫生字。

［說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。］

7.口語(yǔ)交際訓(xùn)練:老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。

［說明：充分利用詳細(xì)真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)。］

八、課外作業(yè)

視察月亮的形態(tài)，看看月亮變成什么形態(tài)的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

［說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)既好玩又有意義。］

小小的船教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1。初讀課文，利用聽讀識(shí)字把字讀精確。

2。了解課文內(nèi)容，初步培育學(xué)生的視察和想象實(shí)力。

3。指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀及熟記生字

教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中正確書寫生字

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)爰好。

師：今日同學(xué)們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學(xué)帶來了一份特殊的禮物，大家來猜一猜這是什

么呢？"，出示貼紙"月亮"

生：月亮。

師：那么，你能說說月亮的樣子嗎？?jī)深^怎么樣？就像什么？

生：彎彎的，尖尖的，小小的船

師：好，今日我們就來學(xué)習(xí)第13課小小的船”板書：13小小的船

生齊讀課題。

貼"月亮"，"晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？"

生：星星。

師：這是一個(gè)多么奇妙的夜空啊，有月亮，有星星，今日我們就一起坐上這艘小小的船到漂

亮的太空上翱翔，誰想去?想去的同學(xué)趕快打開書本98點(diǎn)，快速地把課文拼讀一遍

二、新授

（-）初次朗讀課文，了解大意

師：自由拼讀一遍課文，圈出不相識(shí)的字

生打開書，自由拼讀課文，找出不相識(shí)的字。

（二）認(rèn)讀字詞

師：課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交摯友，老師把它們請(qǐng)來了，大家一起來相識(shí)一下

它們吧

（三）學(xué)習(xí)生字

師：在這些生字和詞語(yǔ)當(dāng)中，有幾個(gè)是我們最好的摯友，你能找出它們，并讀一讀嗎？

1、出示生字：看

指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞

師：除了"望見"，你還能想到哪些詞語(yǔ)？

生自由組詞。

師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這八字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上視察"看"字。

師：在這一個(gè)字，你最熟識(shí)那部分，按上下結(jié)構(gòu)，上面是什么？下面是一個(gè)"目"你這種方

法也很好，嘉獎(jiǎng)你一顆視察之星

師：現(xiàn)在我們來視察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)當(dāng)怎樣寫好？師板書指導(dǎo)，生視察師寫并書空

比劃。提示寫字姿態(tài)。

生描一個(gè)練一個(gè)。

2、出示生字：見

師：其次個(gè)生字摯友迫不及待地要出來跟大家見面了，大家一起來和它交摯友吧

生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（望見）

師：除了"望見"，你還能想到生活中哪些跟"見"有關(guān)的詞語(yǔ)？

生自由組詞。

師：除了剛才的'認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上視察"見"字。

師：”見”的結(jié)構(gòu)，書寫的時(shí)候從上到下，上面是一個(gè)未封口的"口"，下面像"兒"但不

是"兒"，因?yàn)檫@兩筆是靠在一起的

師：現(xiàn)在我們來視察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)當(dāng)怎樣寫好？

師板書指導(dǎo)，生視察師寫并書空比劃。提示寫字姿態(tài)。

生描一個(gè)，練一個(gè)。

3、出示生字：星

師：最終一位生字摯友已經(jīng)等了好久了,大家快來跟它交個(gè)摯友吧。

生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（星星）

師：除了"星星"，你還能想到生活中哪些跟"星"有關(guān)的詞語(yǔ)？

生自由組詞

師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這人字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上視察"星"字。

師："星"字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)"日"，下面是"生"上面小，下面大。

師：現(xiàn)在我們來視察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)當(dāng)怎樣寫好？

師板書指導(dǎo)，生視察師寫并書空比劃。提示寫字姿態(tài)。

（四）課中休息。

師：今日同學(xué)們寫字特別仔細(xì)，老師給同學(xué)們打算了一首好聽的歌《小小的船》，讓我們放

松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的歡樂。

播放音樂。

（五）進(jìn)入課文，講解詞句

1、走進(jìn)課文

師：這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌，聽完這首歌，你的心情怎么樣呢？

生：歡快的心情

師：誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文？

指名讀。一兩個(gè)。

2、指導(dǎo)讀

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來讀一讀,我讀一句，你讀一句

師：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個(gè)對(duì)讀嬉戲，看看同學(xué)們對(duì)課文有多熟識(shí)？

3、理解課文

師：嬉戲規(guī)則是：齊讀"彎彎的月兒"，女同學(xué)讀"彎彎的"，男同學(xué)來答（）。

出示：彎彎的月兒彎彎的（）

生齊讀。

師：彎彎的月兒就像什么？

生：小小的船

出示：小小的船

生齊讀，對(duì)讀”小小的（）"

出示：閃閃的星星

生齊讀，對(duì)讀"閃閃的（）"

出示：藍(lán)藍(lán)的天

生齊讀，對(duì)讀"藍(lán)藍(lán)的（）”

（六）背誦課文

師：看來同學(xué)們對(duì)課文特別熟識(shí)了。有誰能背下來了呢？

師：大部分同學(xué)都能背下來了。那么一起來背一次吧

生齊背課文。

（七）拓展說句子

師：在今日我們學(xué)習(xí)的三個(gè)生字摯友里，有兩位摯友還能組合成一個(gè)詞語(yǔ)。現(xiàn)在我們來試一

試用這個(gè)詞來說一句話，比比誰最會(huì)說？獲得今日的說話之星

出示：用"望見"說一句話

我望見星星。

我望見閃閃的星星。

我在小小的船里望見閃閃的星星

師：第一句老師說清晰了誰望見了什么，"我望見星星。"

其次句老師說清晰了我望見怎樣的星星，"我望見閃閃的星星。"

第三句老師說清晰我在哪里望見閃閃的星星，"我在小小的船里望見閃閃的星星。"

師:下面請(qǐng)同學(xué)們用‘望見"來說一句話，比一比誰最會(huì)說，誰能獲得今日的說話之星.

評(píng)價(jià)：看來同學(xué)們學(xué)會(huì)了用"望見"說話。真棒！

（A）小結(jié)

師:同學(xué)們今日在太空里玩得快樂嗎？細(xì)致回想一下學(xué)到了什么？再想一想我們?cè)谔绽锟?/p>

到了什么？

生：學(xué)了三個(gè)生字“看、見和星"，星星和月亮

師：你還想看到什么？

生自由想象。

師：看來同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上，這個(gè)就是今日的作業(yè)。

小小的船教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、看法、價(jià)值觀一酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接多音字。

3、寫字6個(gè)；"小"作偏旁的變形。

4、詞、語(yǔ)、句一學(xué)習(xí)"誰在哪里干什么"的句子；理解文中比方句的意思。

5、閱讀一正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6、口語(yǔ)交際一"老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字"

7、學(xué)法和習(xí)慣一基本駕馭聽讀識(shí)字的方法；起先培育自檢，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

L通過誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)建性作業(yè)等.

教具打算：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

教學(xué)過程：說明一、故事引入

1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說的

是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這也只

是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能奏宇宙飛船再回到地球上來呢！

2、今日怎么不見我們的好摯友丁丁了？

二、指導(dǎo)看圖：

1、1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：

小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁的嗎？

三、讀文：

1、板題，理解課題的喻意。

2、反復(fù)練習(xí)，讀熟誤文：

(1)自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

(2)老師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文，眾生評(píng)議。

(5)師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認(rèn)字

1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀.

2、板餐詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

示"彎彎的月兒"，是彎的月兒彎？還是彎彎的月兒彎？師范讀，生練讀，同法練讀"小小

的船"、“閃閃的星星"、"藍(lán)藍(lán)的天"。

3、感情朗讀課文：

丁丁說小摯友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天

讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小摯友讀一次課文，你們情愿嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天

空。

4、認(rèn)單字:

(1)示貼有字卡的小黑板：小摯友看，誰來了？

(2)誰來當(dāng)當(dāng)小老師？會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點(diǎn)：里、月

多音字：只

(3)小組合作識(shí)記一類字：

分析部件：只、尖、里

字理識(shí)字：月

數(shù)筆畫：在、見

編兒歌：只、尖

猜謎語(yǔ)：月

(4)拓展識(shí)字方法：丁丁說其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶郑热缯f電視里、商店里、

街道上的廣告牌等，你平常還在哪里見過這些字？

(5)同座互檢生字駕馭狀況。

(6)嬉戲：猜猜他是唯？

(7)自由組合進(jìn)行拼句嬉戲：摘果子，做拼盤。

五、音樂觀賞，感情朗讀,練習(xí)背誦

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依據(jù)自己的.想象做動(dòng)作。

2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。

3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和四周的同學(xué)說一說。

4、大家想象丁丁月阱羊到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？

六、寫字

1、視察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？

2、多媒體演示"里"，"在"的筆順，生書空。

3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

4、視察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

5、指名二人在燈片上寫字，眾生視察，對(duì)比，評(píng)議。

6、學(xué)生練寫生字。

7、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。

七、課外作業(yè)：視察月亮的形態(tài)，看看月亮變成什么形態(tài)的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回

來了。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生居J烈的求知欲和新奇心。

卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

在培育視察實(shí)力的同時(shí)）各詳細(xì)事物與詞組一對(duì)應(yīng)詳細(xì)情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。

孩子的新奇心由此被激發(fā)。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培育.

讓學(xué)生在匕瞰中發(fā)覺朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。

小小的船教案4

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

2、激發(fā)想像，陶冶情操。

教（學(xué)）具：

幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。

教學(xué)過程：

一、揭題。

今日我們接著學(xué)小小的chuan.

1、船的寫法，讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。

2、讀題訓(xùn)練：讀好小小的中的輕聲音李。

二、學(xué)學(xué)練練。

1、什么像小小的船？

彎彎的月兒，對(duì)，我們也畫個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫）

2、互評(píng)：畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)？

3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄懮霞庾帧?/p>

4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：

香蕉橋洞小山

小河小船眼睛、嘴巴

（師生畫畫說說）

5、朗讀訓(xùn)練.

（1）我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。（讓孩子在座位上探討各種坐姿，邊玩

邊讀）

（2）想象。坐在月亮船二，可能望見什么？

閃閃的星星、白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。向下看，還可以望見什么?長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江。

(3)只望見，什么叫只望見?(其他都沒望見)

只望見什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天

(4)練習(xí)疊詞：星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的‘，船兒是小小的你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽(yáng)，

綠綠的小草，輕輕的白云。

三、讀讀演演。

1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小摯友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛，讀出我在小小的船里坐的歡樂。

2、讀讀演演。加上動(dòng)作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

3、唱唱演演。表演《小小的船》。

四、觀賞。

1、在音樂中出示各種歡樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊觀賞。

2、在音樂中作畫，或在老師打算的拼板上拼圖案。

3、溝通作品，互評(píng)。

小小的船教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1相識(shí)"的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星"10個(gè)生字。駕馭新偏旁門字框。

2.有感情地朗讀課文，感受課文描繪圖景的美妙。

3.初步了解疊詞，會(huì)照樣子說詞語(yǔ)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

師：我給大家?guī)砹艘粋€(gè)迷語(yǔ)，想猜猜嗎？

出示課件：有時(shí)落在山腰，

有時(shí)掛在樹梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤，

有時(shí)像把彎刀。

學(xué)生猜謎。

師：你們喜愛看月亮嗎？平常你們見到的月亮都是什么樣的？

學(xué)生邊說，老師邊出示有關(guān)的圖片課件：圓圓的月亮彎彎的月亮細(xì)細(xì)的月亮

師：多么奇妙的月亮！

二、初讀課文

1.老師范讀。

師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃區(qū)的星星，彎彎的月亮，多像一副漂亮的圖畫呀！有位名叫葉圣陶的老

爺爺還特地把小摯友看月亮的情景寫了一首兒歌。題目就是《小小的船》。

課件出示書上的插圖，老師配樂范讀。

師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？

學(xué)生自己提出要求，老師整理。

師：要想讀好課文，遇到不相識(shí)的生字，可以自己想個(gè)方法記住它。老師情愿幫助你，你還

可以請(qǐng)教同伴，用拼音摯友幫忙也行。

2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

師：請(qǐng)你打開書，一邊指一邊讀.比一比誰能把字音讀準(zhǔn).

指名讀。評(píng)讀。

三、精讀課文

1.比較"彎的"和"彎彎的"，"小的"和"小小的"區(qū)分。

師：課文的第一句就寫了月兒，是什么樣的、月兒？

生：彎彎的、小小的。

師：這兒用了兩個(gè)"彎"字，你們覺得這月兒怎么樣？

引導(dǎo)體會(huì)"彎的月兒"和"彎彎的月兒"比比看。

師："彎彎的"表示很彎，彎得很可愛，誰還能用"彎彎的"說話？

（彎彎的小路、彎彎的小河）

師：那么這彎彎的月兒像什么呢？

生：這彎彎的月兒像小小的船。

師:對(duì)，"小船"和"小小的船"比比看哪個(gè)更小?

（課件出示：小船、小小的船。生讀讀比比，感受"小小的船"更小更可愛。）

2.學(xué)習(xí)生字"船"。

師：彎彎的月兒像小小的船。"船"是我們今日要學(xué)的生字，一起讀。

師：你們看到過船嗎？有哪些船呢？生說。

師：對(duì)！小游船、大輪船、宇宙飛船都有這個(gè)"船"字，那課文里是怎么樣的船呢？小小的

師：為什么說彎彎的月兒像小小的船？（出示兩個(gè)圖片，生比較。）

3.學(xué)習(xí)生字"兩頭"。

生：月兒的兩頭和小船的兩頭都是尖尖的，

師：（指畫面上彎彎的月兒）這頭怎樣？那頭呢？

師：所以叫"兩頭尖"，來看看這個(gè)"兩頭"字，讀，怎么記？

（編字謎：兩一一橫一框,一對(duì)小人藏中央。頭-----點(diǎn)一點(diǎn)大）

讀詞語(yǔ)：船頭、兩頭、兩人、頭上。

4.兩句連讀，朗讀指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們要把這兩句話連起來讀。

指導(dǎo)”的"字要讀得又輕又短，"尖"不能用勁讀，聲音要略微提高一點(diǎn)，輕輕讀。

指名讀、范讀，齊讀。

四、書寫指導(dǎo)。

指導(dǎo)書寫"月、兒"兩個(gè)字。

其次課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

播放《小小的船》歌曲

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)朗讀了《小小的船》，來讀讀字詞吧。

二、精讀課文

師：假如現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天,藍(lán)天上有星星又有月亮。聽著樂曲，

我們瞇起眼睛，會(huì)感覺似乎飛上了藍(lán)天，坐在月亮上了。

師：哪些同學(xué)覺得自己似乎飛上了月亮？生說。

（師把一個(gè)小摯友的剪影放在月亮上）

師：（指著坐在月亮上的小摯友）好，你們現(xiàn)在已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在"小船"上了，你們

望見了什么？

學(xué)習(xí)生字"看、見"。

生回答.

師：課文里是怎么說的？（看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

師：是呀，不只看到了星星，還看到藍(lán)藍(lán)的天呢！這人"只"字你們相識(shí)嗎？

（前面學(xué)過“一只羊"的"只"，這里念第三聲。）生練讀。

師："只望見"是什么意思？還望見其他的東西嗎？

學(xué)習(xí)生字"閃、星"。

師：讀"閃"，翹舌音。怎么記?"星”呢？（出示：閃閃的星星）

師：什么叫“閃閃"？”閃閃的星星”呢？

（課件出示"閃閃的星星”圖片）

師：你們看，這星星一閃一閃的，似乎是在？（擠眼睛）

師：你們看到過這樣的情景嗎？

生回答。

師：要在晴天的晚上才能望見星星一閃一閃，小摯友些在小船上，還望見什么?

師：深藍(lán)深藍(lán)的天空就像？（大海）

師：多么漂亮的夜空啊，讓我們一起來讀課文的三四兩句。

指導(dǎo)朗讀。

全文朗讀。

三、感知疊詞

1.嬉戲：找摯友

出示卡片：彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的月兒船星星天

讓生組成詞組：彎彎的月兒

小小的船

閃閃的星星

藍(lán)藍(lán)的天

師：還可以怎么排隊(duì)？（月兒彎彎的、船小小的、星星閃閃的、天藍(lán)藍(lán)的）

2.復(fù)現(xiàn)字詞，齊讀課文。

四、書寫指導(dǎo)。

指導(dǎo)書寫"頭、里"兩個(gè)字。

小小的船教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聽、讀和好玩的嬉戲教幼兒認(rèn)"彎"、"尖"、"小""閃"四個(gè)漢字，并能用這

些字說一句完整的話。

2、豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

3、在生活中體驗(yàn)識(shí)字的好處和識(shí)字的樂趣。

活動(dòng)打算：

兒歌大范例：彎、尖、見、閃的‘大字卡各一張，圖片，詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒愛好

師：小摯友坐過船嗎？什么樣子的？我知道有個(gè)小姐姐也坐過船，你們想知道他坐的船是什

么樣子的嗎？

1、圖片（小姑娘坐在月亮上）幼）1視察后引導(dǎo)幼兒回答小姐姐坐的船是什么？什么樣子的?

再請(qǐng)幼兒猜猜：她坐在月亮上能看到什么?

2、老師出示星星和云彩

3、老師引出詩(shī)歌：小小的船

二、觀賞并朗誦詩(shī)歌

1、放錄音，幼兒聽詩(shī)歌，提問：這首詩(shī)歌美嗎？你認(rèn)為美在哪里？

2、學(xué)習(xí)郎誦詩(shī)歌

這么好聽的詩(shī)歌是一個(gè)個(gè)字寶寶邦需整齊的隊(duì)伍組合成的，我們和可爰的字寶寶見見面吧！

（出示詩(shī)歌大范例），我們一起來讀讀好嗎？

3、老師和幼兒一起讀兒歌

三、通過提問幼兒讀漢字，豐富幼兒詞匯量

1、認(rèn)讀"彎"

(1)詩(shī)歌里的月亮是什么樣子的？(彎彎的),出示"彎"，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

(2)還有什么東西是彎彎的？和"彎"相反的是誰？

(3)你能給"穹’找個(gè)摯友組成一個(gè)詞嗎？用"彎彎的xx"說一句話。

2、認(rèn)讀"小"

有個(gè)字寶寶焦急了，要和我們見面，出示"小”教幼兒認(rèn)讀。

3、認(rèn)讀"尖"

(1)小船的兩頭怎么樣？出示"尖"請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

(2)視察"尖"字，上半部分是誰？(小)下半部分是誰？(大)小、大結(jié)合起來讀什么？

(3)用"尖"字組詞、說句子。

4、認(rèn)讀"閃"

小姐姐望見了什么樣的星星？出示"閃"教幼兒

(1)分析"閃"字的字形。

(2)用"閃"字組詞、說句子。

5、認(rèn)讀所學(xué)漢字

(1)幼兒一起讀一讀

(2)找個(gè)別幼兒讀一讀

6、讀兒歌，找一找你剛相識(shí)的字寶寶在哪里？

附兒歌

小小的船

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖，

我在小小的船里坐，

只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

小小的船教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步培育幼兒的想象實(shí)力，學(xué)會(huì)正確、流?人有感情地朗讀兒歌。

2.感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)酷爰大自然的情感，激起幼兒探究宇宙奇妙的愛好，培育新

奇心。

3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

圖片兩張（船、月亮）

活動(dòng)過程：

1.今日，范老師請(qǐng)來了一位新?lián)从训轿覀儼鄟碜隹停蠹覛g迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出

示圖片：船）

2.讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船）

"月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎J

（1）老師先念一遍兒歌

（2）接著讓幼輕限念

（3）讓幼兒自己念兒歌

3.理解兒歌里的內(nèi)容

（1）兒歌里的船，真的'是一艘小船嗎？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）出示圖片（月亮），小摯友什么時(shí)候能望見月亮，都望見過它嗎？（夜晚，望見過）

那月兒圄十么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

4.做嬉戲：

現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小

的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小摯友假如坐在這只船上，你望見了什么？（閃閃

的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，

并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解。”這一要求淡化了文學(xué)教化的工具色調(diào)，

而突出了藝術(shù)觀賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，特別適合幼兒的

觀賞水平。其突出的功能就是培育兒童的美感和審美實(shí)力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和想象力。

小小的船教案8

-.聯(lián)系學(xué)生生活閱歷，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的愛好：

1.出示：藍(lán)天圖小摯友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍(lán)天上一閃一閃，多美啊！這

么美的夜空，是不是缺少了一點(diǎn)什么？（月亮）

2.老師很想知道有多少小摯友喜愛月亮？

3.真好，有時(shí)候我們望見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫面I

4月亮很圓，用兩個(gè)國(guó)字會(huì)說嗎?

5.（出示：新月的畫面）有時(shí)候我們還會(huì)望見這樣的月亮，這是什么月亮？

6.對(duì)！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美啊！難怪我們小摯友喜愛月亮。

有位老爺爺還特地把小摯友看月亮地情景寫了一首詩(shī)歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們

學(xué)會(huì)了生字，這節(jié)課我們來學(xué)課文。

二.初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。

1.小摯友起先讀課文，首先要看題目，想想它的意思,（讀課題）

2.小小的船是怎樣的船，是真的嗎？小摯友自己讀讀課文，讀書要仔細(xì)，要一個(gè)字一個(gè)字

看清晰，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。

3.指名讀課文，現(xiàn)在小摯友弄清晰了嗎？這小小的船是不是真的船？

三花讀課文

1.老師看出來了，小摯友友很喜愛這首詩(shī)，對(duì)嗎？老師也喜愛讀，你們聽我讀課文。

2.出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛？

3“彎彎的"表示很彎，彎的很可愛

4.那么這彎彎的月兒象什么呢？

5."小小的船"和"小船"比比看哪種小？（出示：小船、很小的船、小小的船）

6.說得很好，很小的砧，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛？（指名兩人讀）

7.是啊，用了這樣詞語(yǔ)，我們覺得更可愛了，誰也能來學(xué)著說說。

8.出示：紅花（）的花白毛衣（）的毛衣

小蟲（）的蟲小魚（）的魚

9.讓我們一起來看看彎彎的月亮和小小的船，瞧，出示課件（小船和月亮重合的過程），

你想說什么？

10.對(duì)了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是.......

11.現(xiàn)在有哪位小摯友懂得"彎彎的'月兒小小的船"這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這

句話連起來。（出示：彎彎的月兒（）小小的船。）

12.對(duì)，第一句就是這個(gè)意思。誰想來讀讀這么美的句子。（指名讀，齊讀）

13.小摯友們講的真好,那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？

14.假如現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎

彎的月亮,覺得它像一條小船，你們聽。（播放：小小的船）

15.我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小摯友想著似乎飛上了天，坐在月亮上了。

16.哪些小摯友覺得自己似乎飛到了月亮上？

17.出示：人在月亮上的剪影好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船上，你們睜大眼

睛看看，在月亮上看到了什么？

18.出示：我望見（）。

19.星星這么亮，向我們擠眼睛，還可以說是怎么樣的星星？

20.對(duì)，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）

21.你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？

22.藍(lán)藍(lán)的天，我們每天都能望見，誰能用"藍(lán)藍(lán)的天"說一句話？可以說藍(lán)藍(lán)的天上有什

么?我在藍(lán)藍(lán)的天上干付■么？

出示：藍(lán)藍(lán)的天上有（）0

23.小摯友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來一起讀課文。

24.書上為什么說"只望見"呢?

25.你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么？星星又像什么？

出示：藍(lán)藍(lán)的天空像（）。閃閃的星星像（）。

26小摯友們望見這么漂亮的畫面，有什么想對(duì)大家說的？

對(duì)了，真是太美了，太可爰了，你喜爰這句話嗎？喜爰就來讀讀。

26.小摯友讀的很好，下面老師請(qǐng)小摯友來做一個(gè)"找摯友”的嬉戲，看誰找得又快又好。

出示：彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的

天月兒船

現(xiàn)在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語(yǔ)

出示：（）的蘋果（）的梨

白白的（）尖尖的（）

（）的（）

三.老師總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過程：

1.這節(jié)課，小摯友動(dòng)腦筋學(xué)得和好，你瞧，夜空多美啊！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)我們擠

眼睛，小女孩在這么美的夜空中沉醉了，只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，請(qǐng)你把這篇課文讀給你你

的同桌聽，你要讀得似乎把旁邊的小摯友帶上了藍(lán)天。

2.小摯友讀得真好，為了嘉獎(jiǎng)你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。（指名

讀齊讀）

3.這么美的課文，你們想不想把它背下來？（音樂伴奏）

3.這么美的夜空，假如你有機(jī)會(huì)到月亮上做客，你會(huì)看到什么？

出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會(huì)看到什么？

我乘著宇宙飛船，望見（）。

小小的船教案9

1、學(xué)問目標(biāo)：相識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁"門"、"舟"。有感情地流利朗讀課文。

2、實(shí)力目標(biāo)：看圖視察實(shí)力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生酷愛大自然的感情。

學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：你喜愛晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

師：今日，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好："一（一）班小摯友你們好！"（相

互問好）"能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎？"（視察月亮的形態(tài)、顏色）像什么呢？（彎彎的，像香蕉、

鐮刀、小船）

師：這樣漂亮的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么漂亮呀！有一4立名叫葉圣陶的老爺爺把小

摯友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

二、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)

1、朗讀課文。

師：你們想自己讀一讀這篇課文嗎？不相識(shí)的、字可以問老師或者同學(xué)。

師：你們喜愛這首兒歌嗎，假如喜爰它，你就放大聲音，美美的讀它一下。（讓學(xué)生想像漂

亮的夜空，充分感受課文的美。）

師：大家讀得直美,隹能站起來給大家讀一遍呢？

生：老師我想讀兩遍。

師：（出乎意料）你為什么想讀兩遍呢？

生：因?yàn)槲遗掠械耐瑢W(xué)不留意聽，聽不清我讀的。（沒想到這個(gè)學(xué)生說了以后，全班萬籟俱

寂，靜靜地聽這位同學(xué)讀了兩遍）

師：你這種想法很好，讀得也很好。老師嘉獎(jiǎng)你一朵美麗的小紅花好嗎？（生興奮）

師：誰還想讀？（同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，紛紛舉手）

師：那么大家領(lǐng)讀老師一遍好嗎？（小摯友們特別快樂，因?yàn)閭€(gè)個(gè)都能當(dāng)老師的老師了。他

們領(lǐng)讀得特別到位,特別有感情。）

師：你喜愛這稿課文的哪一句？

生：我喜爰第三句。（“我在小小的船里坐"）

師：你為什么喜愛這一句呢？

生：因?yàn)槲易x了這一句似乎我自己坐在小船里一樣。

師：你這種感覺真的很美，能讓人感覺到你坐在小船皇的那種愉悅的心情。

生：老師，我喜愛這題目，因?yàn)樗寐牎?/p>

生：我喜愛第四句，我仿佛望見了閃閃的星星在向我招手，向我微笑呢！

生：我喜愛第一句，因?yàn)樗米x。

生：我喜爰其次句，因?yàn)樗貏e好聽。

師：你認(rèn)為你能讀得把星星和月亮逗笑嗎？

生：我能把星星和月亮逗笑。（信念十足）

生：我能帶著動(dòng)作讀。

生：我比她讀得更好。

生：我能超過他們.

師：現(xiàn)在自由讀，想怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。（學(xué)生讀時(shí)我趁

機(jī)把已打算好眼睛、嘴巴貼在月亮上）

生：哇，快看，月亮真的笑了。（孩子們非常喜悅）

2、相識(shí)生字。

師你們想和字娃娃交摯友嗎？你只要能精確的讀出字娃娃的字音就可以和它們交摯友了，

但是字娃娃最情愿和坐端正的小摯友交摯友。（忽然沉重坐得很端正，齊讀指名讀，領(lǐng)讀生字。）

師：剛才你們交了許多摯友，可是這幾個(gè)字娃娃可淘氣了，他們一下子全都四掛I」兒歌中躲了

起來，和你玩"捉迷藏"。小摯友，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎？找到后就用

筆畫個(gè)圈，把它留住，好嗎？

師這些字娃娃太淘氣你們快看它們又跳到咱們教室里了。（事先掛好的各種形態(tài)的卡片。）

生：那個(gè)是"船"字，老師的卡片就是船形的。

生:那個(gè)是"尖"字，上面小小的，下面大大的，就像（這位學(xué)生把兩手碰在一塊，拱起來。）

生：那個(gè)是"頭"字，這個(gè)卡片形態(tài)像頭。

生：這個(gè)是"星"字，老師把這個(gè)字寫在了星星的上面。

師：有T字娃娃說："小摯友，咱們已經(jīng)是老摯友了，你們還記得我嗎？但是今日我頭上

的聲調(diào)可變了，我有兩個(gè)讀音呢，你們發(fā)覺了嗎？這可是我們的一個(gè)隱私，你們可要生心啊

——"只"0"

師：小摯友，咱們?cè)谀睦镞€見過這個(gè)"只"字。

生：在《數(shù)字歌》。（全班同學(xué)把《數(shù)字歌》背誦了一遍）

生："只"在這課里是三聲，在《數(shù)字歌》中是一聲。

師：大家說得太對(duì)了。

三、課外延深，拓展思維

師這些字在咱們生活中會(huì)不斷的出現(xiàn)，并且會(huì)起到很大的作用你們?cè)谀睦镞€見過它們呢？

下去咱們看看哪些地方還有這些摯友的身影，一齊將它們請(qǐng)進(jìn)咱們的教室里來，好嗎？

生：好。

師：回去給爸爸媽媽說說今日學(xué)到了什么。

整個(gè)教學(xué)流程充溢著人文的氣息，師生之間情感的溝通很通暢。

1、從美讀中鑒別文章的情感基調(diào)。鄭老師讓學(xué)生美美地、自由地品讀文章，學(xué)生情趣高漲，

老師順?biāo)浦郏宰x促思，理解兒歌的意思。以讀定"情"，老師精妙的導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在自由讀，想

怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮豆笑。一語(yǔ)雙關(guān)，既示意了整首兒歌輕松、愉快

的情感基調(diào)，又給孩子指出了一個(gè)朗讀的最高標(biāo)準(zhǔn)一星星和月亮笑。學(xué)生在老師的指引下，朝

著這方向努力，這個(gè)過程是學(xué)生理解課文、情感升華的過程，學(xué)問、情感的建構(gòu)隱含其中。

2、從生活中鞏固學(xué)生。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭之源，尤其是母語(yǔ)教學(xué)，更顯其優(yōu)勢(shì)。課后,

老師引導(dǎo)學(xué)生回來日常生活，鞏固生字，又隱藏著學(xué)習(xí)方法一生活中識(shí)字。"回去給爸爸媽媽

說說今日學(xué)到了什么。"這一作業(yè)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在真實(shí)的交際情境中進(jìn)一步鞏固了生字。

小小的船教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語(yǔ)。

2.朗讀并背誦課文。

3.學(xué)習(xí)課文，初步培育想象實(shí)力、體會(huì)與觀賞實(shí)力。

4.完成課后練習(xí)1、3。

A層：完成教學(xué)目標(biāo)

的基礎(chǔ)上，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文.

B層：完成教學(xué)目標(biāo)

1-4,能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。

C層：完成教學(xué)目標(biāo)

1-4,能正確地朗讀課文，不破句,不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

同教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)：

1.為什么月兒象小船，

2.只在課文中的意思，

教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）

手電筒（6個(gè)）

教時(shí)：1教時(shí)

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：

1.復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和

帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下：

出示：1）只（手持字卡）

見：這個(gè)字讀的時(shí)候要留意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

兒：這個(gè)字怎么讀。

2）里：里字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）

坐：你是怎么記住的？

2.創(chuàng)情景：小摯友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的學(xué)問都牢牢記住了，我們來放松一下，

請(qǐng)小摯友們閉上眼睛,聽一聽，歌里唱的是什么？（指名C層回答）

漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅

行。

二、整體感知課文

1.請(qǐng)小摯友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船望見了什么?

2.請(qǐng)小摯友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號(hào)做組長(zhǎng)）

2）數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。

3）議一議：小小的船兒指什么？

3.溝通：

1）出示閃，尖，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。（B層）

閃：留意翹舌音，前臭音。尖：三拼音，介母是i

連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

2）指名小組讀課文A層評(píng)價(jià)，溝通：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）

3）兒歌有幾句話？（C層答）請(qǐng)兩個(gè)小摯友分句讀（B層）

想：每句話各說了什么？（A層）

第一句話：月兒像小船。

其次句話：我在小船里只望見星星和藍(lán)天。

三.閱讀全文：

1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小

小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒望見了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小摯友

再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好.

1.各小組填空，自學(xué)，

2.溝通：（B層讀一讀填寫的內(nèi)容）

的月兒的船,

的船0

我真在____________船里坐，

一望見_______星星_______天。

我們來做你問我答的嬉戲：（師問生答）

怎樣的月兒怎樣的船？

小小的船兒怎么樣？

我在小小的船里坐，

只望見怎么樣的星星，怎么樣的天？

誰也來像老師那樣問，請(qǐng)小摯友回答？（生問生答）（A層）

3.請(qǐng)每組探討一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）

可能問：1）小小的是什么意思？（B層回答）

2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形態(tài)進(jìn)行匕徽，引出彎彎是指很彎）

3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀相識(shí)尖，形態(tài)是上小下大，兩頭尖，

請(qǐng)小摯友站起來看看座位的形態(tài)，引出很彎）

1）什么叫閃閃的？（可供應(yīng)手電筒，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作。（A層做）其他小摯友幫助，看看

閃閃的星星是怎樣的？

溝通：（C層演示B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）

2）這里為什么要加個(gè)只（老師有個(gè)疑問想請(qǐng)小摯友幫忙來解決，好嗎？）

比較：我在小小的船里坐，望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天"

我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（男生讀第一句,女生讀其次句）有了只以后，說明白什么？（探討）

（B層溝通：除了星星藍(lán)天外什么也看不見了）

師追問：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘炜仗懒耍∨⒊磷碓谄渲辛恕＃ˋ層回答）

3）小結(jié)；是啊，夜空多美啊！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們擠眼睛，小女孩在這么美

的夜空中沉醉了，只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小摯友為圖配音，把天空的'美讀出

來。

（B、C層嘗試讀A層評(píng)價(jià)A層范讀B或以實(shí)物演示,C層仿照全班一起讀一讀）

1.小摯友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個(gè)問題想請(qǐng)教小摯

友，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（B、C層A層答）

2.真感謝小摯友，原來是這樣，月兒的形態(tài)像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎

彎的月兒還像什么？（A層范說BC層仿照）

小結(jié)：小摯友的想象力真豐富，說了那么多。我呀要嘉獎(jiǎng)你們，請(qǐng)你們乘著月兒聽首歌，假

如你們也會(huì)唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船）（實(shí)際為背誦）

3.小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上望見了星星，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上望見什么？

（C層回答B(yǎng)層A

層自由說）

4.自由我摯友：天上有刃瞬的景色，那么海里呢？（請(qǐng)小摯友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問問答答

的嬉戲）（出示投影舉兩句句子）（指明溝通2對(duì)）

四.學(xué)習(xí)部首及字形

1.這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什

么？（B層C層全班）

小寫小字頭要留意什么？（A層）（去鉤）

2.領(lǐng)小摯友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說說你們是怎么記的？（C層溝通）

3.指導(dǎo)書寫：尖先自己在書上描一描，告知大家寫時(shí)你發(fā)覺了什么寫在小黑板上。（B層、

A層）（請(qǐng)四周老師指導(dǎo)）

4.總結(jié):

今日，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又相識(shí)了兩個(gè)部首，駕馭了兩個(gè)生字，還理解了這首兒

歌的意思，進(jìn)行了一次開心的天際之旅，望見了漂亮的夜空。希望小摯友學(xué)好了本事長(zhǎng)大后，也

能到宇宙中探究宇宙的奇妙。

小小的船教案11

《小小的船》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書〃浮語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7

課課文。本課是一篇韻文。課文以美麗的語(yǔ)言，形象的比方，描繪了一幅奇異的夜景圖一月兒

是小船，"我"正坐在"船"上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級(jí)學(xué)生年齡小新奇心和求

知欲強(qiáng)，愛好是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，甥E常注意對(duì)學(xué)生新奇心和求知欲的激發(fā)，使

學(xué)生在主動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出："閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話。”“閱

讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生具有感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的實(shí)力。"f來說4浮低、中年級(jí)主要

是感受、理解，漸漸培育他們的觀賞的實(shí)力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子.”

這一觀點(diǎn)，老師以引導(dǎo)者、合作者的身份參加到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境，激發(fā)對(duì)話的

欲望和熱忱。以"讀"為主，通過各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味

文本，在與文本對(duì)話中構(gòu)建意